1,302 matches
-
al administratorilor. Design-ul comunităților virtuale include stabilirea unor cadre și reguli generale de natură tehnică referitoare la: a. Structura site-ului. Încă de la debutul comunității, și apoi permanent pe parcursul existenței sale, inițiatorii și administratorii trebuie să structureze și să restructureze conținuturile și interacțiunile pe care acestea le generează. Structura site-ului este similară scheletului unei clădiri, care va ajunge să fie populată și apoi remodelată în funcție de nevoile locatarilor. De exemplu, dacă este vorba de un forum, atunci structura sa va
by Zenobia Niculiţă [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
mașină uriașă alcătuită din miliarde de computere și conexiuni pe care o numește Mașina (the One Machine). În opinia sa, fiecare ecran, fiecare interfață este o fereastră în interiorul acestei Mașini, căreia îi vom crea în viitor un corp, îi vom restructura arhitectura și de care vom deveni co-dependenți. El compară co-dependența de web cu cea de alfabet (scriere), care a modelat devenirea gândirii umane și a tuturor culturilor. Internetul va deveni ca o gaură neagră ce va aspira tot ce există
by Zenobia Niculiţă [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
perioadei de după convertire, este diferită, ca mecanisme de formare și manifestare, de religiozitatea care se formează treptat, ca urmare a proceselor de învățare și de transmitere transgenerațională a valorilor în cadrul familiei. Odată cu trecerea timpului de la momentul convertirii, personalitatea credinciosului se restructurează pe baza noilor valori (Cuciuc & Dupu, 1998). Convertirea poate fi și un fenomen de grup, în care părți ale comunităților religioase sau chiar comunități întregi optează pentru o schimbare de paradigmă religioasă sau pentru noi modele de manifestare și de
by Zenobia Niculiţă [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
Biroul Căutare, cu Subbiroul 1 - Fișier și Subbiroul 2 - Centre Informative și agentură; - Biroul Fronturi, cu trei fronturi (Vest, Est și Sud) și subbiroul studii; - Biroul Atașați Militari; - Biroul Cifru; - Biroul Transmisiuni. La rândul ei, Secția IX Contrainformații a fost restructurată într-un mod asemănător: - Biroul Adjuntatură; - Biroul Căutare; - Biroul Centre Contrainformative, acestea fiind organizate în garnizoanele militare, în statul-major al marilor unități, în regimente, unități de jandarmi și oficii de poliție; - Biroul Jandarmerie și Siguranță; - Biroul Cifru; - Biroul Transmisiuni. În
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
Serviciului de Informații În urma unei analize complexe s-a ajuns l-a concluzia că activitatea mișcărilor subversive a depășit „vigilența organelor de siguranță” ale statului, fapt care trebuia remediat neîntârziat. În acest context, serviciul de informații al Jandarmeriei a fost restructurat și pus pe baze care trebuiau să-l ridice „la un nivel superior” față de organizațiile antistatale care acționau în România. Dispozitivul informativ a fost întărit cu elemente capabile și bine pregătite, iar la dispoziția regimentelor și legiunilor de jandarmi au
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
preparării, apărând după o anumită perioadă de incubație în care creatorul se detașează temporar de problemă, abandonând-o și preocupându-se de altceva. Principalele aptitudini care favorizează iluminația sunt: originalitatea, neconvențialitatea, nonconformismul, independența în gândire, flexibilitatea cognitivă, capacitatea de a restructura, comuta, transforma, reformula, de a identifica esențialul, de a selecta variantele optime, capacitățile de evaluare și decizie și alte aptitudini. In cadrul activităților artistico-plastice, faza de iluminare se concretizează printr-un întreg proces de căutări, de preocupări continue, de încercări
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
Investigarea gîndirii creatoare. Cercetând în mod independent unul față de celălalt, cercetătorii Guilford și Lowenfeld au constatat în aceste domenii următorii factori ai creativității: sensibilitatea față de probleme; fluența (fluiditatea sau asociativitatea gândirii); flexibilitatea gândirii; aptitudinea de a re defini, de a restructura, de a transforma; aptitudinea de a sintetiza; organizarea coerentă, capacitatea de a exprima o idee, de a crea ceva valoros. Cercetările psiho-pedagogice în domeniu au stabilit următoarele componente ale sensibilității estetice și artistice ale elevilor: a) sensibilitatea spirituală capacitatea de
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
de conflictul dintre personaje sau întâmplări; e) Deznodământul -cuprinde rezolvarea conflictului. Descrierea (<fr. De’crire<lat. Describere = " a descrie, a zugrăvi") este modul de expunere, prin care autorul prezintă ființe, lucruri, peisaje, fenomene ale naturii, situații etc. Prin descriere, autorul restructurează imaginea vizuală a unui fragment din realitate, a unui tablou din natură, a unui personaj literar etc. Descrierea evidențiază culori, forme, elemente vizuale și sonore, folosind, în realizarea imaginilor, un lexic variat, dominat de substantive și adjective. Ca forme ale
NOŢIUNI DE TEORIE LITERARĂ by LUCICA RAȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1771_a_92267]
-
evaluarea globală: Eu sau ceilalți/lumea sunt rău, lipsit de valoare) EVALUĂRI (de exemplu, cogniții iraționale, cum ar fi: trebuie absolutist; toleranță scăzută la frustrare etc.) ASOCIERI AUTOMATE / INCONȘTIENTE (de exemplu, fără CD conștiente) ÎNTRE A ȘI C Pentru a restructura CDI întrebați-vă: Ce dovezi există pentru a susține cogniția mea disfuncțională/irațională? Sunt aceste dovezi consistente cu realitatea? Ce efect are această cogniție asupra mea? Mă ajută sau nu? Este cogniția mea logică? Ce trebuie să fac pentru a
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
management se delimitează mai multe componente principale cărora le corespund funcțiile sau atributele conducerii previziunea, organizarea, coordonarea, antrenarea și control-evaluarea. Acestea 14 alcătuiesc conținutul procesului tipic de management, care se exercită în toate organizațiile. Procesul tipic de management se poate restructura, în funcție de modul în care sunt concepute și exercitate atributele sale, în trei faze sau etape principale: − faza previzională - caracterizată prin preponderența previziunii bazate pe anticiparea de modalități, metode, soluții organizatorice, motivaționale și de evaluare superioare, corespunzător evoluției predeterminate a organizației
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
creșterii populației (care a rezultat dintr-o scădere a grupului de vârstă pentru înscrierea la școală), (c) distribuția echitabilă a veniturilor, (d) factorii politici și culturali. Acești factori nu numai permit economiilor să investească din ce în ce mai mult în educație, ci și restructurează bugetele din sfera expansiunii cantitative către îmbunătățirea calitativă și echitabilă. Dintre factorii culturali, valorile Confucianismului ce respectă cunoașterea și educația sunt de o reală importanță. Din punct de vedere politic, angajamentul conducătorilor de a susține învățământul și de a-l
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
și oarecum plictisitor, cum sunt toate, oricâtă originalitate se străduise autoarea să-i confere, prin exemple și experiențe personale. Într-o zi, i-a venit ideea, de care s-a bucurat copilăros euristic, în ciuda efortului ce urma, de a o restructura după metoda întrebare răspuns, dorind să ușureze demersul învățării. Și-a utilizat, de asemenea, experiența dobândită în comisiile de concurs pentru angajare, unde a fost cooptată tocmai pentru spiritul ei novativ, pentru cunoașterea competențelor europene în domeniul info-documentării și interesul
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
entități formate ceea ce modifică arhitectura structurii de conducere (Frankel, 2005, p. 252 și p. 258). d) O altă modalitate de obținere a fondurilor necesare realizării tranzacției este reprezentată de cesiunea unor active. O achiziție poate reprezenta o oportunitate pentru a restructura Întreprinderea și a se focaliza pe activitatea de bază. Restructurarea Îl obligă, de asemenea, să renunțe la activitățile neprofitabile, precum și la cele care sunt considerare nestrategice (Gouali, 2009, p. 286). e) Ratele mici ale dobânzilor de la Începutul anilor 2000 au
Fuziuni şi achiziţii de Întreprinderi. Particularităţi europene şi naţionale by Mariana SEHLEANU () [Corola-publishinghouse/Science/227_a_211]
-
fi descrisă ca evoluând circular, începând cu episodul de la 17 ani, continuând cu serviciul militar obligatoriu care începea un an mai târziu, reîntoarcerea în armată ca profesionist și până în prezent și cu reîntorcându-se la amintirile sale din copilărie și restructurându-le astfel încât să îi justifice alegerile ulterioare. „Toate dificultățile de ordin fizic și psihic”, spune el, „le simtcontinui ciclul pe care l-am început undeva, în clasa a XI-a - dar hai să nu ne îndepărtăm; erau total diferite”. Analizând
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
manifestă contextul cultural particular în care se desfășoară acțiunea - aici, unde și în ce scop are loc căutarea adevărului. Ambele povești s-ar putea caracteriza prin faptul că sunt dominate de o singură ideea care este, de fapt, ancora ce restructurează amintirile naratorului pe o anumită direcție. Primul capitol, înainte ca tranziția să aibă loc, apare ca o perioadă lungă, nediferențiată și relativ lipsită de sens, o etapă de încercări și erori din care progresul era cu desăvârșire exclus. Detaliile privitoare
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
univers de semnificații, expresie a felului în care individul înțelege lumea și pe sine. Câteva criterii de identificare a creativității ca proces sau ca produs sunt: conceptul de nou, util trebuie să fie acceptat de grup; performanța creativă reușește să restructureze întregul nostru univers de semnificații; domeniul de aplicabilitate să fie cât mai vast; produsele pot fi palpabile, concrete sau de natură psihologică (idei exprimate, proiecte ideatice); produsul creativ să prezinte ceva nou pentru o cultură oarecare sau pentru viața unui
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
J. P. Guillford, analizând creațiile științifice constată că orice capacitate legată indisolubil de creație este definită prin fluiditate, flexibilitate, originalitate, elaborare, capacitatea de a rezolva probleme, asociativitate, profunzime intelectuală, intuiție, capacitate analitică și evaluativă, aptitudinea de a redefini, de a restructura, de a organiza mai multe elemente pentru a le da o nouă semnificație (după G. Dumitriu, 1999, p.4). toate aceste componente constituie factori de natură intelectuală ai creativității. Principala componentă a creativității este considerată a fi imaginația. După A
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
său, imaginația creatoare are doi factori: intuiția (reorganizarea și sinteza rapidă a experienței anterioare, anticiparea, apariția, abordarea bruscă a soluției unei probleme fără încercări și erori) și ingeniozitatea (o formă superioară a imaginației creatoare). Aptitudinea de a redefini, de a restructura și transforma reprezintă aptitudinea de a găsi lucrurilor valențe noi în vederea unor întrebuințări, folosindu-ne de gândire - „facultatea de a schimba funcția unui obiect pentru a-l face util într-o formă nouă”. Informațiile cunoscute sunt structurate, transformate, într-o
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
spontaneitate, etc.). cele două categorii de însușiri nu evoluează în mod liniar și în același ritm. O intensă dezvoltare a gândirii convergente, întemeiată pe raționament și spirit critic, poate înăbuși exprimarea spontaneității și intuiției imaginative. Relațiile tensionale dintre ele se restructurează pe măsura dezvoltării ontogenetice a copilului în funcție de factorii externi care intervin. Unii cercetători sunt de părere că pe măsura trecerii de la un stadiu la altul spontaneitatea și fantezia sunt inhibate și subordonate instanțelor raționale. De aici concluzia unei stagnări sau
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
antrenare, evaluare și stimulare a elevilor se creează cadrul adecvat, condițiile optime dezvoltării creativității acestora, conform cerințelor actuale ale științei, progresul tehnic, ale exigențelor învățământului modern și cercetării științifice. Școlarul mic adoptă o atitudine creatoare atunci când, pus în fața unei probleme, restructurează datele, descoperă căile de rezolvare, o rezolvă într-un mod personal. „O descoperire mare rezolvă o problemă mare - spune George Polya - dar există un grăunte de descoperire în soluția oricărei probleme. Puteți avea în față o problemă modestă; dată spre
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
climat psihosocial nefavorabil manifestării inițiativei, libertății de exprimare, relațiilor de cooperare și competiție. II.7 Profilul psihologic al școlarului mic Vârsta școlară este un stadiu nou, bazat pe achizițiile anterioare, pe experiența cognitivă a copilului, pe care o valorifică și restructurează, în funcție de noile dominante psihofizice și noile solicitări ale mediului. M. Debesse caracterizează vârsta școlară ca „vârsta rațiunii”, „vârsta cunoașterii”, „vârsta social” (apud Gh. Dumitriu, C. Dumitriu, 1997, p. 152). Din multitudinea de factori ce influențează activitatea de învățare școlară, cei
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
de a ne cunoaște (prin gestul Dvoastră de a-mi înmâna medalionul Fira) este un eveniment prețios în lumea celor ce știu să plutească mai presus de vatra celor prinși de materialism îngust, în înălțimi de spiritualism ce înviorează și restructurează pe om din cele meschine. Am primit a II-a scrisoare a Dvoastră ce vă caracterizează perfect de bine, un valoros cărturar între fiii orașului Suceava. Vă rog să nu-mi luați această manifestare sufletească ca un act de complezență
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
te îndepărtezi de răul comis, dacă nu îi dai și lui Dumnezeu recunoașterea cuvenită prin durerea penitenței, cu un geamăt de umilință și cu sacrificiul unei inimi umilite, ajutându-te cu oferirea de pomană”. Prin aceasta se dorește să se restructureze timpul trăit, pentru că, prin memorare, penitentul înregistrează trecutul într-un mod static, iar prin mărturisire îl reorganizează, eliminând păcatul. Astfel, el va putea trăi viitorul într-o manieră mai adecvată cu ceilalți, căutând relații pozitive și coerente, stabilind o legătură
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
în străinătate, nu vorbesc ce trebuie și nu numai despre filozofie. Dar acesta e un capitol care ține de anumite deprinderi rele ale românilor... Să mai moară și capra vecinului... 36 Mi se pare că ar trebui să ne mai restructurăm în această direcție. Sper însă că pe măsura normalizării vieții noastre vom reuși să punem cu mai multă pregnanță în atenție ceea ce este pozitiv în științele noastre, și în filozofie, și în logică, și în literatură. Cu cât mai repede
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
regim liniar, acestea tind să ajungă în starea staționară, care este stabilă. în starea staționară, fluctuațiile nu pot afecta comportarea sistemului. Departe de echilibrul termodinamic, însă, când forțele termodinamice sunt mari, în domeniul neliniar, în prezența fluctuațiilor, unele sisteme se restructurează ca răspuns la constrângerile impuse de mediul exteror și pot deveni structuri organizate, ordonate. Aceste sisteme se numesc sisteme cu autoorganizare. Deci ordinea temporală sau spațială apare departe de echilibrul termodinamic. La echilibru termodinamic, predomină dezordinea. în natură se întâlnesc
BIOFIZICA by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/533_a_1006]