2,516 matches
-
genis”. „Ne măsură cu superioritate și recită: „Genis În limbajul orchestrelor e o specie de trombon, care În realitate se numește fligorn contralt În mi bemol. E instrumentul cel mai stupid din toată fanfara. Face umpa-umpa-umpa-umpap când marșul are un tempo rar, iar după para-papa-papa-pa-paaa trece la timpul forte și face pa-pa-pa-pa... Însă se Învață ușor, face parte din familia alămurilor, ca și trompeta, și mecanica lui nu-i diferită de cea a trompetei. Trompeta cere mai mult suflu și o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2112_a_3437]
-
În acel moment el se simțea bard - sau trubadur. Își calculă pauza. „După vreo două zile don Tico a trimis pe cineva să mă cheme și mi-a explicat că Annibale Cantalamessa și Pio Bo stricaseră toată serata. Nu respectau tempo-ul, se distrau În pauze, zvârlindu-și unul altuia glume și Înțepături, nu intrau la momentul potrivit. «Genisul» Îmi spuse don Tico, «e osatura fanfarei, e conștiința ei ritmică, sufletul ei. Fanfara e ca o turmă, instrumentele sunt oile, maestrul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2112_a_3437]
-
fi fost ceva cu totul nou în privința ruletei, care se făcuse întotdeauna exclusiv pentru bani. Cui i-ar fi trecut prin cap să devină un fel de campion mondial la supraviețuire? Fapt este că Ruletistul deocamdată reușea să mențină acest tempo demențial în cursa lui, la care mai alerga un singur concurent: moartea. Și tocmai în momentul în care această cavalcadă clandestină părea că se înfundă-n monotonie (cei care veneau să asiste la ruletele amicului meu o mai făceau doar
Nostalgia by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295571_a_296900]
-
moment, gândirea fusese cu totul absentă. Nu-și făcuse nici un plan prealabil, nu-și figurase cum va decurge întâlnirea. Așadar, urma să aibă loc o discuție, poate că o ceartă, o înfruntare de inteligențe? Acest aspect îi schimbase pe loc tempo-ul, stimulându-i gândirea, strategia intelectuală. Dar cuvintele lui Hattie „mă înspăimânți“ au constituit semnalul declanșării unui nou curent de emoții, mai clar definite, o nevoie subită, inexorabilă, nu de a strânge fata în brațe, ci de a o zdrobi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
întrebări nerostite printre morminte cer acoperit - pe-ntinderea lacului parfum de nuferi tot cerul în lac - rațele adormite în Carul Mare drumul spre casă - linia continuă e tot mai lungă între Anotimpuri - acoperind golurile ropotul ploii stropii de ploaie bat tempo-ul pe pervaz - vine, nu vine.. logodnă pe lac - cu barca printre stele spre luna promisă “din floare în floare” - o pânză de păianjen și-așteaptă prada altă răscruce - doar drumurile noastre nu se întâlnesc râset de copil - crengile salcâmilor
?n ritmul trecerii by Cristina Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83683_a_85008]
-
și scrin, tu știi totul cînd mă uit la tine, după ce mă trezesc... II „Și acela a fost, dacă-mi amintesc bine, ultimul meu plîns de copil și avea În ei, Încă de pe atunci, ceva tulbure și amar“. Federico Chiesa, Tempo di Marzo „...am auzit glasul lui Maurice O’Sullivan care spunea că o mare parte din el a murit În noaptea aceea; o parte intimă și profundă din viața lui: copilăria“. Dylan Thomas, Twenty years a-growing „Să-ți ții promisiunea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2098_a_3423]
-
era pentru un vîslaș la babord. Îi puteam simți ochii în spinare, iar expresia lui prietenoasă obișnuită trebuie să fi fost curînd înlocuită de iritare din pricina neîndemînării mele. Nu mă deranja să fiu eu cel care trebuia să aleagă un tempo și un ritm. Aceasta însemna, de fapt, o problemă aceea a sincronizării mai puțin. Dar vidul amețitor din fața mea, spre care mă îndreptam cu fiecare bătaie, era ceva cu care nu mă puteam obișnui de îndată. Era ca și cum în acești
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
era o neliniște în aer cînd ne-am distanțat de debarcader, ne-am luat poziția și, în scopul de a ne regla coordonarea și echilibrul, am făcut cîteva sferturi și jumătăți de mișcări, după care am încercat să impunem un tempo calm, folosindu-ne de picioare. Sus, pe cer, norii alergau mai repede decît ar fi părut firesc, judecînd după adierea firavă de vînt, de aici, de jos. Valurile erau mici, dar apa era fără odihnă și după noul pod, al
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
așezat de altcineva. Să spun drept, noi nu ne-am preocupat niciodată de cîtă dreptate avea Schneiderhahn. Pentru noi, autoritatea lui nu a fost niciodată pusă la îndoială. Astfel, noi nu am executat aproape niciodată obișnuitele întinderi lungi într-un tempo mediu, care aveau rostul de a "adînci" modelul bătăii, care face adesea ca ramarea tinerelor echipaje să arate ca o muncă pe rupte disperată, dar am îndeplinit neabătut acel "fartlek", în care vîsleam alternativ cu putere și blînd, într-o
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
și ireal gol de aer și apă care mă făcuse cîndva să mă simt amețit, ci ceva care mi-a oferit sprijin și încredere. O energie nesfîrșită. Am crescut intensitatea, fără să mă gîndesc, dar în maniera corectă, nu crescînd tempo-ul, ci punînd mai multă putere, astfel încît mișcarea însăși a cerut un tempo sporit. David m-a urmat. Era neobișnuit de liniște în jurul nostru. Singurul lucru pe care îl auzeam era atotstrăpungătoarea grabă a ploii și, în planul din
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
amețit, ci ceva care mi-a oferit sprijin și încredere. O energie nesfîrșită. Am crescut intensitatea, fără să mă gîndesc, dar în maniera corectă, nu crescînd tempo-ul, ci punînd mai multă putere, astfel încît mișcarea însăși a cerut un tempo sporit. David m-a urmat. Era neobișnuit de liniște în jurul nostru. Singurul lucru pe care îl auzeam era atotstrăpungătoarea grabă a ploii și, în planul din față, violentul scrîșnet cu care loveam apa și adîncul, mai degrabă găunosul sunet cu
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
semănat cu ceea ce exersaserăm. Cursa și-a impus propriul stil și propriile legi care nu ne-au fost transmise prin minte, ci au fost procesate direct de către corp. Mi-am dat seama după gîfîitul meu sălbatic că vîslisem într-un tempo neobișnuit de ridicat. În același timp, îmi simțeam brațele și picioarele mele ca și cînd n-ar fi făcut destul. Schneiderhahn a apucat lama lui David și ne-a tras la mal. "Gratuliere!" a spus. Dar nu a rostit nici o
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
îndepărtîndu-se mult de verticală la sfîrșitul bătăii, astfel încît păreau a fi un foarfece închizîndu-se și deschizîndu-se. Am realizat și faptul că țineau, încă, pasul cu noi destul de bine, în stilul acela urît, și atunci am crescut treptat puterea și tempo-ul, ceea ce ne-a ajutat să ne îndepărtăm cu ușurință de ei. David a cîrmit perfect pe lîngă țăruși. Nu mi-i mai reamintesc pe ceilalți adversari. Înainte de finală, după-amiaza, eram mai neliniștit. Era ca și cum sugestiile lui Schneiderhahn ar fi
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
mai multa aer dar nu-l poți dobîndi. Simți durere nu numai în piept, ci mai ales în mușchii care generează deficitul. După douăzeci de bătăi de start, brațele și picioarele tale strigă după odihnă, mai puțin efort, un alt tempo. Coapsele-ți sînt ca niște enorme pistoane, ridicîndu-se și amenințînd să explodeze din învelișul lor, baloane umplute pînă la refuz care stau să se spargă la următoarea suflare. Bicepșii și antebrațele sînt întinse, ca și cum cineva ar fi atîrnat de ele
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
sprintul nostru o avea doar pe aceasta drept referință sau chiar avansaserăm un pic? Da, cîștigasem un pic, bărbații în alb, unul dintre ei deja puțin chel, nu închiseseră golul și acum păreau să fi rămas mult în urmă, iar tempo-ul lor să coboare. Dar rama capului de pasăre prindea acum apa foarte aproape de a mea. M-am uitat la pupa bărcii noastre și am văzut cîrma împingînd deoparte un val. David mă scotea din curs? Nu mai mergeam drept
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
pînă la finiș. Dacă sînteți sigur că nimic altceva nu ajută, dacă competiția ar fi pierdută altminteri, vă puteți decide să dublați sprintul." Sprintul dublu este altceva decît sprintul de finiș. Acela este mereu la maximum, dar potrivit unor reguli; tempo-ul crește cu puterea. Sprintul dublu lasă toate regulile deoparte, le anulează, are loc în țara nimănui. Numai frecvența contează, trebuie să te gîndești numai la asta, o mărești în speranța că trupul tău va coopera și că din memoria
by H. M. van den Brink [Corola-publishinghouse/Imaginative/955_a_2463]
-
aceeași compoziție. Lipsește doar recitativul solistic sec, element ce va rămâne caracteristic formelor oratoriale și operei; acesta este însă înlocuit cu o declamare corală repentină (un fel de recitativ coral) atunci când se dorește - precum în cazul unor mise mozartiene - un tempo mai accelerat. Subliniem faptul că missa-cantata folosea întreg vocabularul idiomei muzicale catolice din perioada la care ne referim, nu numai modelul arhaic alla Palestrina: practic, era folosit întreg lexicul întâlnit la marea majoritate a muzicienilor. Prin „stil ecleziastic”, mulți înțelegeau
Repere istorice în muzica sacră şi documente magisteriale by Cristian Dumea () [Corola-publishinghouse/Science/101006_a_102298]
-
eficiente, ingenioase. * FUNCȚIA DE OPTIMIZARE A POTENȚIALULUI BIOLOGIC Omul, ființă biologică, este influențat în decursul filogenezei și ontogenezei, la modul general și specific, prin practicarea educației fizice și sportului. El capătă, în timp, capacitate de orientare spațio-temporală, evaluează distanțele, apreciază tempourile și viteza de deplasare a segmentelor. Solicitarea adecvată din punct de vedere cantitativ și calitativ conduce la modificări morfologice și funcționale relevante, declanșînd îmbunătățiri funcționale ale ariilor corticale, în special asupra structurilor nervoase centrale (acest aspect este evident la copilul
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
mecanic efectuat, a numărului de repetări, distanțe parcurse, totul raportat la timp. Intensitatea efortului indică cantitatea de lucru mecanic efectuat pe unitatea de timp, factor important în progres, arată gradul de solicitare a organismului. Se exprimă în procente (%). Se dau tempouri de execuție (4/4, 3/4 etc.). Intensitățile efortului se măsoară prin valorile consumului maxim de oxigen (se calculează echivalentul mecanic al acestuia). Complexitatea efortului este dată de densitatea relațiilor informaționale, de numărul acțiunilor motrice, de diversitatea actelor motrice, totul
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
care apar reguli ce vor disciplina subiecții comportamental. În secvența de influențare selectivă a aparatului locomotor este urmărită formarea atitudinii corecte prin reflexul de postură. Exercițiile vor fi efectuate frontal, la numărătoarea cadrului didactic sau a colectivului de elevi, în tempo scăzut pentru o execuție cît mai corectă. Complexul de exerciții menținut un ciclu de lecții (6, 8, 10, 12 lecții) este schimbat cînd execuția ajunge la un nivel optim, prin adăugarea de structuri noi care se orientează spre pozițiile intermediare
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
trebuie să fie cunoscute bine, cu structuri motrice simple, efectuate pe fond de odihnă cînd excitabilitatea corticală este optimă. exersarea actelor și/sau acțiunilor motrice prin eforturi variate ca intensitate și dozare. dozarea repetărilor în execuție se face prin menținerea tempoului impus sau a rapidității mișcării. pauza după efort este respectată, reluarea exercițiilor de viteză se face după revenirea completă (90-95%). efectuarea unor acte și/sau acțiuni motrice cu intensități submaximale în condiții ușurate (Gh. Cîrstea, 1993) Se va folosi alergare
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
formele sale se utilizează metoda jocurilor dinamice ("Rațele și vînătorii", "Leapșa", "Al treilea fuge" etc.). * Metode și mijloace pentru dezvoltarea vitezei de repetiție O altă metodă de exersare a vitezei de repetiție este executarea unor acte și acțiuni motrice în tempouri maximale, în tempouri alternative (maximal, submaximal), la semnal auditiv, vizual etc. Utilă pentru dezvoltarea vitezei de repetiție este metoda întrecerii, datorită influenței pozitive pe care o are lucrul de viteză asupra organismului copilului. Dezvoltarea vitezei de repetiție se poate constitui
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
utilizează metoda jocurilor dinamice ("Rațele și vînătorii", "Leapșa", "Al treilea fuge" etc.). * Metode și mijloace pentru dezvoltarea vitezei de repetiție O altă metodă de exersare a vitezei de repetiție este executarea unor acte și acțiuni motrice în tempouri maximale, în tempouri alternative (maximal, submaximal), la semnal auditiv, vizual etc. Utilă pentru dezvoltarea vitezei de repetiție este metoda întrecerii, datorită influenței pozitive pe care o are lucrul de viteză asupra organismului copilului. Dezvoltarea vitezei de repetiție se poate constitui în temă de
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
pe serii (la școlari se recomandă lucrul pe serii). Factorii de progres în programarea exercițiilor de rezistență sînt durata efortului și scurtarea pauzelor dintre serii. * Mijloacele utilizate în lecția de educație fizică pentru dezvoltarea rezistenței sînt: alergare de durată în tempo uniform; alergarea continuă pe durata a 2' sau 3' (pot fi utilizate și valori superioare ale duratei efortului, în serii, cu pauze identice între repetări); utilizarea ștafetelor și a parcursurilor aplicative; jocurile dinamice sînt mijloace eficiente în dezvoltarea rezistenței prin
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
direcția și amplitudinea mișcării; structura exercițiului este simplă, cu o înlănțuire logică a mecanismului de mișcare; este indicat numărul de exerciții sau serii în funcție de scopul urmărit (creșterea masei musculare sau a forței de contracție); sînt respectate pauzele între serii și tempoul de execuție. se execută acte și acțiuni motrice pentru învingerea unei rezistențe (îngreuieri). Pot fi realizate îngreuieri cu ajutorul unor obiecte sau aparate, dar trebuie reținut că, la această vîrstă, în dezvoltarea forței, valoarea îngreuierilor folosite, raportată la valoarea maximă de
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]