9,232 matches
-
de perioada, etapa, factorii și momentul planificării ei în cadrul microciclului săptămânal de antrenament. Pe de o parte numărul lecțiilor pe săptămână și pe an ore dau un volum anual specific, circa 200 ore coroborat și cu durata fiecărei lecții de antrenament care în orice caz nu depășește 90 de minute. Două lecții de antrenament pe săptămână de 90 minute în care trebuie să se realizeze toate componentele și problemele pregătirii elevilor din echipa reprezentativă școlară, crează un cadru metodico - organizatoric caracteristic
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
Pe de o parte numărul lecțiilor pe săptămână și pe an ore dau un volum anual specific, circa 200 ore coroborat și cu durata fiecărei lecții de antrenament care în orice caz nu depășește 90 de minute. Două lecții de antrenament pe săptămână de 90 minute în care trebuie să se realizeze toate componentele și problemele pregătirii elevilor din echipa reprezentativă școlară, crează un cadru metodico - organizatoric caracteristic careși pune amprenta pe celelalte elemente de curriculum ale procesului didactic de la acest
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
cadru metodico - organizatoric caracteristic careși pune amprenta pe celelalte elemente de curriculum ale procesului didactic de la acest nivel. Cum sarcinile și obiectivele operaționale ale pregătirii elevilor și echipei reprezentative școlare rămân aceleași înseamnă că cele două sau trei lecții de antrenament în mod excepțional pe o săptămână, trebuie să rezolve toate aceste probleme. În acest cadru organizatoric se pune problema celorlalte demersuri metodice ale lecțiilor, obiective operaționale, tipuri și structuri, etc. Obiectivele operaționale generale prezentate mai la început sunt preluate și
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
săptămână, trebuie să rezolve toate aceste probleme. În acest cadru organizatoric se pune problema celorlalte demersuri metodice ale lecțiilor, obiective operaționale, tipuri și structuri, etc. Obiectivele operaționale generale prezentate mai la început sunt preluate și defalcate în fiecare lecție de antrenament în funcție de condițiile concrete și de etapa de pregătire în care se află echipa. Cert este însă că indiferent de condițiile și de etapa de pregătire în care se află echipa, în fiecare lecție de antrenament trebuie să fie prezente toate
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
defalcate în fiecare lecție de antrenament în funcție de condițiile concrete și de etapa de pregătire în care se află echipa. Cert este însă că indiferent de condițiile și de etapa de pregătire în care se află echipa, în fiecare lecție de antrenament trebuie să fie prezente toate obiectivele operaționale: selecție, învățare, perfecționare, dezvoltare, verificare în joc, etc., fiecare însă sub o formă concretă specifică fiecărei lecții în parte. Acumulările cantitativ - calitative în pregătirea echipei și jucătorilor care condiționează valoarea rezultatelor în activitatea
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
joc, etc., fiecare însă sub o formă concretă specifică fiecărei lecții în parte. Acumulările cantitativ - calitative în pregătirea echipei și jucătorilor care condiționează valoarea rezultatelor în activitatea competițională, reprezintă un efect cumulat al organizării, desfășurării și conținutului fiecărei lecții de antrenament în parte. Importanța lecției de antrenament rezidă din complexitatea problematicii pe care o implică aceasta în relație cu activitatea competițională a echipei reprezentative de baschet. În această situație tipurile lecțiilor de antrenament la nivelul echipelor reprezentative școlare se reduc mai
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
formă concretă specifică fiecărei lecții în parte. Acumulările cantitativ - calitative în pregătirea echipei și jucătorilor care condiționează valoarea rezultatelor în activitatea competițională, reprezintă un efect cumulat al organizării, desfășurării și conținutului fiecărei lecții de antrenament în parte. Importanța lecției de antrenament rezidă din complexitatea problematicii pe care o implică aceasta în relație cu activitatea competițională a echipei reprezentative de baschet. În această situație tipurile lecțiilor de antrenament la nivelul echipelor reprezentative școlare se reduc mai ales la una: lecție mixtă de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
al organizării, desfășurării și conținutului fiecărei lecții de antrenament în parte. Importanța lecției de antrenament rezidă din complexitatea problematicii pe care o implică aceasta în relație cu activitatea competițională a echipei reprezentative de baschet. În această situație tipurile lecțiilor de antrenament la nivelul echipelor reprezentative școlare se reduc mai ales la una: lecție mixtă de antrenament având ca dominantă unul sau două obiective dominante: învățare + dezvoltare, învățare + dezvoltare + perfecționare, învățare + dezvoltare + verificare, etc. Pe fondul acestei tipologii ale lecțiilor de antrenament
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
rezidă din complexitatea problematicii pe care o implică aceasta în relație cu activitatea competițională a echipei reprezentative de baschet. În această situație tipurile lecțiilor de antrenament la nivelul echipelor reprezentative școlare se reduc mai ales la una: lecție mixtă de antrenament având ca dominantă unul sau două obiective dominante: învățare + dezvoltare, învățare + dezvoltare + perfecționare, învățare + dezvoltare + verificare, etc. Pe fondul acestei tipologii ale lecțiilor de antrenament ale echipelor reprezentative școlare de baschet se conturează și structura sau structurile posibile ale acestor
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
antrenament la nivelul echipelor reprezentative școlare se reduc mai ales la una: lecție mixtă de antrenament având ca dominantă unul sau două obiective dominante: învățare + dezvoltare, învățare + dezvoltare + perfecționare, învățare + dezvoltare + verificare, etc. Pe fondul acestei tipologii ale lecțiilor de antrenament ale echipelor reprezentative școlare de baschet se conturează și structura sau structurile posibile ale acestor lecții în care verigile, părțile sau momentele lor sunt dependente efectiv de obiectivele operaționale și de condițiile concrete de antrenament. Ca și în sportul de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
acestei tipologii ale lecțiilor de antrenament ale echipelor reprezentative școlare de baschet se conturează și structura sau structurile posibile ale acestor lecții în care verigile, părțile sau momentele lor sunt dependente efectiv de obiectivele operaționale și de condițiile concrete de antrenament. Ca și în sportul de performanță verigile unei lecții de antrenament ale echipei de baschet pot fi alese din: încălzire generală - specifică, învățare repetare, perfecționare, dezvoltare, învățare consolidare în joc, verificare - joc, evaluare, etc. În afară de veriga încălzirii generale care nu
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
baschet se conturează și structura sau structurile posibile ale acestor lecții în care verigile, părțile sau momentele lor sunt dependente efectiv de obiectivele operaționale și de condițiile concrete de antrenament. Ca și în sportul de performanță verigile unei lecții de antrenament ale echipei de baschet pot fi alese din: încălzire generală - specifică, învățare repetare, perfecționare, dezvoltare, învățare consolidare în joc, verificare - joc, evaluare, etc. În afară de veriga încălzirii generale care nu poate să lipsească din antrenamente, celelalte verigi sau momente pot fi
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de performanță verigile unei lecții de antrenament ale echipei de baschet pot fi alese din: încălzire generală - specifică, învățare repetare, perfecționare, dezvoltare, învățare consolidare în joc, verificare - joc, evaluare, etc. În afară de veriga încălzirii generale care nu poate să lipsească din antrenamente, celelalte verigi sau momente pot fi prezente toate sau câte una - două - trei din ele. Lecția de antrenament a echipei reprezentative școlare de baschet este necesar să fie structurată pe structura jocului competițional: încălzire înainte de joc, repriza I, cu cele
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
învățare repetare, perfecționare, dezvoltare, învățare consolidare în joc, verificare - joc, evaluare, etc. În afară de veriga încălzirii generale care nu poate să lipsească din antrenamente, celelalte verigi sau momente pot fi prezente toate sau câte una - două - trei din ele. Lecția de antrenament a echipei reprezentative școlare de baschet este necesar să fie structurată pe structura jocului competițional: încălzire înainte de joc, repriza I, cu cele două perioade, pauza mare de 10 minute, repriza a IIa cu cele două perioade, restabilirea organismului după efort
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
încălzire înainte de joc, repriza I, cu cele două perioade, pauza mare de 10 minute, repriza a IIa cu cele două perioade, restabilirea organismului după efort. Fiecare repriză constituie un MODUL al cărui conținut trebuie să se regăsească în lecția de antrenament. Diferența este că, în cadrul pregătirii o bună parte din mijloacele folosite sunt antrenate în organizare algoritmică pentru a se asigura un număr suficient de repetări pentru perfecționare, spre deosebire de joc în care execuțiile au un caracter aleator. În aceste condiții un
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
pentru a se asigura un număr suficient de repetări pentru perfecționare, spre deosebire de joc în care execuțiile au un caracter aleator. În aceste condiții un rol important îl au modelarea efortului, a duratei, intensității și complexității lui. Jocurile de pregătire din cadrul antrenamentului intră în structura acestor lecții, ele fiind organizate cu echipe din cadrul aceleiași școli sau liceu, spre deosebire de jocurile de pregătire sau de verificare cu echipe din afara școlii care uneori sunt organizate și în lecțiile de antrenament propriu - zis. Lecțiile de antrenament
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
lui. Jocurile de pregătire din cadrul antrenamentului intră în structura acestor lecții, ele fiind organizate cu echipe din cadrul aceleiași școli sau liceu, spre deosebire de jocurile de pregătire sau de verificare cu echipe din afara școlii care uneori sunt organizate și în lecțiile de antrenament propriu - zis. Lecțiile de antrenament cu echipe din afara școlii au fost discutate în capitolele anterioare. Condițiile specifice și variate impuse lecțiilor de antrenament școlar atrag după sine adaptări permanente ale acestora ca tipologie și structură, încât nu se poate vorbi
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
antrenamentului intră în structura acestor lecții, ele fiind organizate cu echipe din cadrul aceleiași școli sau liceu, spre deosebire de jocurile de pregătire sau de verificare cu echipe din afara școlii care uneori sunt organizate și în lecțiile de antrenament propriu - zis. Lecțiile de antrenament cu echipe din afara școlii au fost discutate în capitolele anterioare. Condițiile specifice și variate impuse lecțiilor de antrenament școlar atrag după sine adaptări permanente ale acestora ca tipologie și structură, încât nu se poate vorbi de o prezentare unitară a
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de pregătire sau de verificare cu echipe din afara școlii care uneori sunt organizate și în lecțiile de antrenament propriu - zis. Lecțiile de antrenament cu echipe din afara școlii au fost discutate în capitolele anterioare. Condițiile specifice și variate impuse lecțiilor de antrenament școlar atrag după sine adaptări permanente ale acestora ca tipologie și structură, încât nu se poate vorbi de o prezentare unitară a lor, în același timp în care principiile didactice ale antrenamentului sportiv își găsesc și aici o aplicativitate specifică
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
anterioare. Condițiile specifice și variate impuse lecțiilor de antrenament școlar atrag după sine adaptări permanente ale acestora ca tipologie și structură, încât nu se poate vorbi de o prezentare unitară a lor, în același timp în care principiile didactice ale antrenamentului sportiv își găsesc și aici o aplicativitate specifică. 6.2. Conținuturile și demersurile metodice specifice lecțiilor de antrenament Condițiile specifice impuse lecțiilor de antrenament privind pregătirea echipei școlare așa cum au fost prezentate mai înainte se concretizează mai ales în conținuturile
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
tipologie și structură, încât nu se poate vorbi de o prezentare unitară a lor, în același timp în care principiile didactice ale antrenamentului sportiv își găsesc și aici o aplicativitate specifică. 6.2. Conținuturile și demersurile metodice specifice lecțiilor de antrenament Condițiile specifice impuse lecțiilor de antrenament privind pregătirea echipei școlare așa cum au fost prezentate mai înainte se concretizează mai ales în conținuturile acestora ca și în demersurile metodice ce trebuie întreprinse. Obiectivarea pregătirii în vederea folosirii cu eficiență maximă a condițiilor
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
poate vorbi de o prezentare unitară a lor, în același timp în care principiile didactice ale antrenamentului sportiv își găsesc și aici o aplicativitate specifică. 6.2. Conținuturile și demersurile metodice specifice lecțiilor de antrenament Condițiile specifice impuse lecțiilor de antrenament privind pregătirea echipei școlare așa cum au fost prezentate mai înainte se concretizează mai ales în conținuturile acestora ca și în demersurile metodice ce trebuie întreprinse. Obiectivarea pregătirii în vederea folosirii cu eficiență maximă a condițiilor de timp și de spațiu ale
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
privind pregătirea echipei școlare așa cum au fost prezentate mai înainte se concretizează mai ales în conținuturile acestora ca și în demersurile metodice ce trebuie întreprinse. Obiectivarea pregătirii în vederea folosirii cu eficiență maximă a condițiilor de timp și de spațiu ale antrenamentului va depinde de capacitatea profesională a cadrului didactic de a stabili direcțiile de pregătire și de joc, cât mai aproape de realitatea și necesitățile echipei școlii și elevilor săi. În această situație direcțiile, componentele de pregătire urmate de fixarea obiectivelor operaționale
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
În această situație direcțiile, componentele de pregătire urmate de fixarea obiectivelor operaționale și de alegerea celor mai eficiente mijloace - exerciții și de măsuri didactice concrete constituie demersurile metodice necesare procesului respectiv. Componentele pregătirii care stau la baza conținuturilor lecțiilor de antrenament sunt specifice, proprii jocului de baschet de performanță de la nivelul echipelor de copii și juniori, respectiv: fizic, tehnic, tactic, psihic, teoretic, moral, etc. La rândul lor acestea vor genera obiective operaționale specifice care la rândul lor vor reclama ducerea în
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
sunt specifice, proprii jocului de baschet de performanță de la nivelul echipelor de copii și juniori, respectiv: fizic, tehnic, tactic, psihic, teoretic, moral, etc. La rândul lor acestea vor genera obiective operaționale specifice care la rândul lor vor reclama ducerea în antrenamente a exercițiilor capabile să le rezolve, în condițiile respective de timp și spațiu. Apreciind în general aceste condiții, facem precizarea că pentru pregătirea elevilor și a echipelor de baschet școlare se vor folosi aceleași mijloace din baschetul de performanță cu
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]