10,085 matches
-
pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 *** - Normative de dotare cu mijloace de învățământ, MEN, București, 1993 Radu I.- Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Radu I.-Experiența didactică și creativitate, Ed. Dacia Silverstone R.-Televiziunea în viața cotidiană, Ed. Polirom, Iași, 1998 Stanciu M.-Reforma conținuturilor învățământului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iași, Stoica A.-(coord.) Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001 Strungă C.-Evaluarea școlară, Editura de Vest, Timișoara 1999 Șchiopu -Psihologia vărstelor, EDP
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 Radu, I.- Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Radu, I. T. - Evaluarea procesului de învățământ, București, EDP, 2001 Radu, I.- Experiența didactică și creativitate, Ed. Dacia Silverstone, R.- Televiziunea în viața cotidiană, Ed. Polirom, Iași, 1998 Stanciu, M.- Reforma conținuturilor învățământului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iași, 1999 Stoica A.- (coord.) Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001 Strungă, C. Evaluarea școlară, Editura de Vest, Timișoara 1999 Vasile, Vasile, Pagini
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
1998 4. Doise, W. și Mugny, G. - "Psihologie socială și dezvoltare cognitivă", Iași, Editura Polirom, 1998 5. Doron, R. și Parot, F. - "Dicționar de psihologie", București, Editura Humanitas, 1999 6. Freud, S. - "Introducere în psihanaliză. Prelegeri de psihanaliză. Psihopatologia vieții cotidiene", București, Editura Didactică și Pedagogică, 1992 7. Goleman, D. - "Inteligența emoțională", București, Ed. Curtea Veche, 2001 8. Golu, P. - "Învățare și dezvoltare", București, Editura Didactică și Pedagogică, 1985 9. Hilgard, E. R. și Bower, G. H. - "Teorii ale învățării", București
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
și securitate națională - pentru organizarea și desfășurarea unei adunări publice nu este contrară spiritului art. 11. În opinia instanței de contencios al drepturilor omului, pe de-o parte, orice demonstrație în spațiul public poate cauza o anumită afectare a normalității cotidiene, iar, pe de altă parte, este important ca autoritățile să ia măsurile necesare, de exemplu, asigurarea unui echipaj de prim ajutor la locul desfășurării demonstrației, de orice natură ar fi aceasta. De aceea, este esențial ca organizatorii și participanții la
DECIZIE nr. 1.351 din 19 octombrie 2010 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 26 lit. a) din Legea nr. 60/1991 privind organizarea şi desfăşurarea adunărilor publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/227877_a_229206]
-
a Uniunii Europene și al Declarației Universale a Drepturilor Omului. Astfel, în ceea ce privește pretinsa încălcare a prevederilor art. 47, art. 53 și art. 135 alin. (2) lit. f) din Constituție, se susține că o asemenea critică nu este conformă cu realitatea cotidiană notorie de criză economică și financiară prin care trece România, situație ce determină reducerea cheltuielilor din bugetul de stat și din cel al asigurărilor sociale de stat. Prin urmare, măsurile criticate au o justificare obiectivă și rațională, iar lipsa intervenției
DECIZIE nr. 765 din 15 iunie 2011 referitoare la obiecţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor Legii pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 111/2010 privind concediul şi indemnizaţia lunară pentru creşterea copiilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/233499_a_234828]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 587 din 30 iunie 2004. (3) Desființarea contractului de cesiune, menționată la alin. (1), nu poate fi solicitată înainte de expirarea a doi ani de la data cesionarii dreptului patrimonial asupra unei opere. În cazul operelor cedate pentru publicațiile cotidiene, acest termen va fi de trei luni, iar în cazul publicațiilor periodice, de un an. ... ------------- Alin. (3) al art. 47 a fost modificat de pct. 30 al art. I din LEGEA nr. 285 din 23 iunie 2004 , publicată în MONITORUL
LEGE nr. 8 din 14 martie 1996 (*actualizată*) privind dreptul de autor şi drepturile conexe. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/233364_a_234693]
-
și desfășurarea licitației restrânse și a cererilor de ofertă Articolul 21 Autoritatea contractantă declanșează procedura de licitație restrânsă prin elaborarea și difuzarea unui anunț public privind intenția de a lansa competiția, anunț care se publică în cel puțin două publicații cotidiene de răspândire națională, precum și prin pagina de Internet a autorității contractante. Articolul 22 Odată cu anunțul public al intenției de lansare a competiției se solicită și exprimarea interesului potențialilor contractori de a participa la aceasta, adresată în scris autorității contractante, în
NORME METODOLOGICE din 13 august 2004 (*actualizate*) privind contractarea, finanţarea, monitorizarea şi evaluarea programelor, proiectelor de cercetare-dezvoltare şi inovare şi a acţiunilor cuprinse în Planul naţional de cercetare-dezvoltare şi inovare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/230191_a_231520]
-
reproduce acest desen?" Notați cu 1 punct dacă toate cele 10 unghiuri sunt reprezentate și cele două figuri se intersectează corect. Tremurăturile și rotația figurilor vor fi ignorate. 30) Copiați acest desen pe această foaie [] Scor total [] Activități ale vieții cotidiene (ADL, IADL) Activities of Daily Living (ADL) ADL Instrumental [] Igiena corporala [] Capacitatea de folosire a telefonului [] Îmbracare [] Face cumpărături [] Mersul la toaleta [] Prepararea alimentelor [] Locomoția [] Menajul [] Continența [] Spălatul rufelor [] Odihna / Repaus [] Utilizarea mijloacelor de transport [] Responsabilitate în urmarea tratamentului [] Capacitate
GHID din 30 noiembrie 2010 de practică medicală pentru specialitatea geriatrie şi gerontologie*) - "Ghid practic de utilizare - Evaluarea geriatrică". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/230369_a_231698]
-
vătămări; ... b) criteriul privind efectele economice, evaluat în funcție de importanța pierderilor economice și/sau a degradării produselor sau serviciilor, inclusiv eventualele efecte asupra mediului; ... c) criteriul privind efectul asupra populației, evaluat în funcție de impactul asupra încrederii acesteia, suferința fizică sau perturbarea vieții cotidiene, inclusiv pierderea de servicii esențiale. (4) Criteriile intersectoriale nu sunt cumulative pentru identificarea ICN/ICE. ... (5) Pragurile critice aferente criteriilor intersectoriale, definite în funcție de gravitatea impactului perturbării sau al distrugerii unei anumite infrastructuri se stabilesc prin hotărâre a Guvernului. ... (6) Proprietarii
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 98 din 3 noiembrie 2010 (*actualizată*) privind identificarea, desemnarea şi protecţia infrastructurilor critice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/230549_a_231878]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 96 din 7 februarie 2014 ----- Articolul 1 Pentru asigurarea climatului de ordine și liniște publică necesar desfășurării normale a activității economice și social-culturale și promovarea unor relații civilizate în viața cotidiană, cetățenii sunt obligați să aibă un comportament civic, moral și responsabil, în spiritul legilor țării și al normelor de conviețuire socială. Articolul 2 Constituie contravenție săvârșirea oricăreia dintre următoarele fapte, dacă nu sunt comise în astfel de condiții încât, potrivit
LEGE nr. 61 din 27 septembrie 1991 (*republicată*) pentru sancţionarea faptelor de încălcare a unor norme de convieţuire socială, a ordinii şi liniştii publice*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229361_a_230690]
-
și desfășurarea licitației restrânse și a cererilor de ofertă Articolul 16 Autoritatea contractantă declanșează procedura de licitație restrânsă prin elaborarea și difuzarea unui anunț public privind intenția de a lansa competiția, anunț care se publică în cel puțin două publicații cotidiene de răspândire națională, precum și prin pagina de Internet a autorității contractante. Articolul 17 O dată cu anunțul public al intenției de lansare a competiției se solicită și exprimarea interesului potențialilor contractori de a participa la aceasta, adresată în scris autorității contractante, în
NORME METODOLOGICE din 13 august 2004 (*actualizate*) privind contractarea, finantarea, monitorizarea şi evaluarea proiectelor din planurile sectoriale de cercetare-dezvoltare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239065_a_240394]
-
sesizării vizează noțiunea, insuficient determinată, de "ajutor semnificativ". Potrivit dispozițiilor criticate, serviciile de îngrijire personală se adresează persoanelor dependente care, ca urmare a pierderii autonomiei funcționale din cauze fizice, psihice sau mintale, necesită un ajutor semnificativ în scopul realizării activităților cotidiene. Analizând reglementarea criticată, Curtea reține că prin ipoteza normei se circumscrie sfera persoanelor beneficiare ale serviciilor de îngrijire personală, și anume acele persoane care din cauza pierderii autonomiei fizice, psihice sau mintale sunt dependente de un ajutor extern pentru realizarea activităților
DECIZIE nr. 1.594 din 14 decembrie 2011 referitoare la obiecţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor Legii asistenţei sociale, în ansamblul său, precum şi, în special, ale art. 14, art. 31 alin. (1), art. 56 alin. (1), art. 60 alin. (1) şi art. 81 alin. (1)-(3) din lege. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237577_a_238906]
-
mai puțin vagi pentru a evita o rigiditate excesivă și a se putea adapta la schimbările de situație. Funcția decizională acordată instanțelor servește tocmai pentru a îndepărta îndoielile ce ar putea exista în privința interpretării normelor, ținând cont de evoluțiile practicii cotidiene, cu condiția ca rezultatul să fie coerent. 2. Apreciez că posibilitatea judecătorului de a respinge cererea de recunoaștere a vinovăției și de judecare a cauzei potrivit procedurii simplificate constituie o garanție a dreptului la un proces echitabil, consacrat de art.
DECIZIE nr. 1.470 din 8 noiembrie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 320^1 din Codul de procedură penală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236996_a_238325]
-
să-i determine, să-i motiveze pe cursanți să acumuleze cunoștințe și să-și formeze deprinderi de folosire corectă a limbii române. La nivel atitudinal, se va urmări conștientizarea elevilor asupra utilității cititului, scrierii și comunicării orale în rezolvarea problemelor cotidiene. Pentru a face mai agreabil și, în același timp, pentru a optimiza procesul de învățare, cadrul didactic trebuie să utilizeze următoarele strategii: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiența cotidiană a elevilor; ● trezirea interesului pentru conținut, prin relevarea aplicabilității și
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
asupra utilității cititului, scrierii și comunicării orale în rezolvarea problemelor cotidiene. Pentru a face mai agreabil și, în același timp, pentru a optimiza procesul de învățare, cadrul didactic trebuie să utilizeze următoarele strategii: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiența cotidiană a elevilor; ● trezirea interesului pentru conținut, prin relevarea aplicabilității și funcționalității învățării; ● raportarea învățării la alte discipline de studiu, în sensul abordării unor teme transdisciplinare. Interesul elevilor pentru studiul limbii române se poate cultiva numai prin dezvăluirea "secretelor" acesteia în raport cu
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
aplicabilității și funcționalității învățării; ● raportarea învățării la alte discipline de studiu, în sensul abordării unor teme transdisciplinare. Interesul elevilor pentru studiul limbii române se poate cultiva numai prin dezvăluirea "secretelor" acesteia în raport cu posibilitatea aplicării și utilitatea cunoștințelor noi în viața cotidiană, așa încât, cadrul didactic trebuie să găsească modalități prin care să-i ajute pe elevi să înțeleagă scopurile unei sarcini anume, motivele pentru care au fost alese, cum și când pot folosi cunoștințele și deprinderile dobândite. Elevii trebuie să înțeleagă că
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
moderne. Cadrele didactice vor organiza tipuri de activități care să permită însușirea cititscrisului concomitent și complementar cu alfabetizarea digitală a elevilor. Astfel, aceștia vor fi familiarizați cu operații fundamentale specifice TIC și cu modalități de aplicare a acestora în situații cotidiene. În acest sens, cadrele didactice vor propune aplicații care să permită: ● utilizarea tastaturii computerului pentru scrierea unor litere, cuvinte, enunțuri într-un document electronic pus la dispoziție de cadrul didactic; ● ștergerea caracterelor, folosind tastele delete, backspace, spacebar, folosirea tastei shift
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
-și formeze deprinderi de folosire corectă a limbii române, în conformitate cu așteptările acestora. Pentru a face mai agreabil și, în același timp, pentru a optimiza procesul de învățare, cadrul didactic va avea în vedere: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiențele cotidiene ale elevilor; ● trezirea interesului pentru conținut prin relevarea aplicabilității și funcționalității învățării; ● abordarea integrată a conținuturilor; ● utilizarea la maximum a resursei temporal; ● raportarea învățării la alte discipline de studiu, în sensul abordării unor teme transdisciplinare; ● utilizarea unor strategii interactive, promovarea
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
discipline de studiu, în sensul abordării unor teme transdisciplinare; ● utilizarea unor strategii interactive, promovarea învățării prin cooperare. Interesul elevilor pentru studiul limbii române se poate cultiva numai prin dezvăluirea "secretelor" acesteia în raport cu posibilitatea aplicării și utilitatea cunoștințelor noi în viața cotidiană, așa încât cadrul didactic trebuie să găsească modalități prin care să-i ajute pe aceștia să înțeleagă scopurile unei sarcini anume, motivele pentru care au fost alese, cum și când pot folosi ceea ce au dobândit. Elevii trebuie să utilizeze citirea, scrierea
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
a limbii române și să aibă o atitudine pozitivă față de învățare. Pentru a face mai agreabil și în același timp pentru a optimiza procesul de învățare, cadrul didactic trebuie să se concentreze pe: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiența cotidiană a elevilor; ● trezirea interesului elevilor pentru studiul limbii române, prin relevarea aplicabilității și funcționalității învățării. Conștientizarea acestora că utilizarea și înțelegerea unui limbaj corespunzător sunt căi de clarificare a neînțelegerilor personale, mijloc de dezvoltare personală și de rezolvare a conflictelor
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
situații de interacțiune; - independență în situații de comunicare mai puțin familiare; - preocupare pentru exprimarea corectă și expresivă. Pentru a optimiza și a face mai agreabil procesul de învățare, cadrul didactic trebuie să urmărească: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiența cotidiană a elevilor; ● trezirea interesului pentru conținutul de învățat, prin relevarea aplicabilității și funcționalității lui; ● raportarea învățării la alte discipline de studiu, prin abordarea transdisciplinară a unor teme. Cadrele didactice care vor preda în acest program vor avea sarcina de a
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
descoperirea proprie, dezvoltă comportamentul organic (primul pas și cel mai important al dezvoltării artistice), dezvoltă toate abilitățile psiho-fizice necesare relaționării cu mediul înconjurător și cu partenerii de joc (toate aceste capacități fiind apoi translate inconștient, deci fără efort, în viața cotidiană). - Diferența dintre Joc și joacă (jocul din curtea școlii, jocul de cabană, etc.) - Jocul are reguli proprii, pe care copilul le respectă de bunăvoie. ("Gândirea înaintează, prin joc, de la cunoscut la necunoscut, de la previzibil la imprevizibil, de la sigur la problematic
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de instruire, UBB, Cluj, 1999 23. Radu I. T., Evaluarea procesului de învățământ, București, EDP, 2001 24. Radu I., Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 25. Radu I., Experiența didactică și creativitate, Ed. Dacia 26. Silverstone R., Televiziunea în viața cotidiană, Ed. Polirom, Iași, 1998 27. Stanciu M., Reforma conținuturilor învățământului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iași, 1999 28. Stoica A. (coord.), Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001 29. Strungă C., Evaluarea școlară, Editura de Vest, Timișoara 1999
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 *** - Normative de dotare cu mijloace de ��nvățământ, MEN, București, 1993 Radu I.- Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Radu I.-Experiența didactică și creativitate, Ed. Dacia Silverstone R.-Televiziunea în viața cotidiană, Ed. Polirom, Iași, 1998 Stanciu M.-Reforma conținuturilor învățământului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iași, Stoica A.-(coord.) Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001 Strungă C.-Evaluarea școlară, Editura de Vest, Timișoara 1999 Șchiopu -Psihologia vărstelor, EDP
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 Radu, I.- Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Radu, I. T. - Evaluarea procesului de învățământ, București, EDP, 2001 Radu, I.- Experiența didactică și creativitate, Ed. Dacia Silverstone, R.- Televiziunea în viața cotidiană, Ed. Polirom, Iași, 1998 Stanciu, M.- Reforma conținuturilor învățământului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iași, 1999 Stoica A.- (coord.) Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001 Strungă, C. Evaluarea școlară, Editura de Vest, Timișoara 1999 Vasile, Vasile, Pagini
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]