4,953 matches
-
lecții Tema Joc 2x2 si 3x3 la un panou; Joc 3x3 si 4x4 la doua panouri laterale in condiții de autonomie. Obiective operaționale Sa aplice in jocul 2x2 si 3x3 la un panou: structurile fundamentale pentru prindere - protecție - pasare, dribling, aruncări la cos din dribling si de pe loc, apărare om la om; Sa aplice in jocul 3x3 si 4x4 la doua panouri: acțiunile tactice „depășirea”, „recuperarea la panou”, „pătrunderea”, „marcajul individual”; Sa rezolve funcțiile de căpitan de echipa, de organizator al
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
la un panou: cine înscrie rămâne in atac. Lecțiile 3 - 4 Joc 3x3 la un panou cu tema pentru cos înscris din dribling, recuperarea mingii la panou; Joc pregătitor 3x3 „ cine tine mingea mai mult”; Joc 3x3 la un panou: • Aruncări la cos de pe loc si din dribling; Depășirea, pătrunderea, recuperarea in atac si din apărare. Lecțiile 5 - 6 Joc pregătitor 4x4 „cine tine mingea mai mult”; Joc 4x4 la un panou cu teme: • Joc fără dribling si aruncare la cos
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
un panou: • Aruncări la cos de pe loc si din dribling; Depășirea, pătrunderea, recuperarea in atac si din apărare. Lecțiile 5 - 6 Joc pregătitor 4x4 „cine tine mingea mai mult”; Joc 4x4 la un panou cu teme: • Joc fără dribling si aruncare la cos de pe loc; • Aruncarea la cos numai din depășire si pătrundere; Joc 3x3 la doua panouri laterale in condiții autonome. Lecțiile 7 - 11 Competiție sistem turneu cu echipe de trei jucători: • Formarea echipelor, desemnarea căpitanilor de echipa, programarea jocurilor
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
de pe loc si din dribling; Depășirea, pătrunderea, recuperarea in atac si din apărare. Lecțiile 5 - 6 Joc pregătitor 4x4 „cine tine mingea mai mult”; Joc 4x4 la un panou cu teme: • Joc fără dribling si aruncare la cos de pe loc; • Aruncarea la cos numai din depășire si pătrundere; Joc 3x3 la doua panouri laterale in condiții autonome. Lecțiile 7 - 11 Competiție sistem turneu cu echipe de trei jucători: • Formarea echipelor, desemnarea căpitanilor de echipa, programarea jocurilor; • Întocmirea clasamentului, separat fete, băieți
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
cunoască și să aplice regulamentul oficial al jocului de baschet în aceste jocuri; Structurile jocului care trebuie cunoscute de către elevii acestei clase sunt: Structurile simple și complexe privind prinderea - ținerea - protecția și transmiterea mingii; Structuri pentru conducerea mingii; Structuri pentru aruncarea la coș de pe loc și din dribling - vor fi învățate - consolidate structurile pentru aruncarea la coș din deplasare; Structuri pentru jocul în apărare; Structuri pentru jocul în atac fără minge; Acțiunile tactice individuale prevăzute de programă: Demarcajul; Depășirea; Pătrunderea; Marcajul
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
jocului care trebuie cunoscute de către elevii acestei clase sunt: Structurile simple și complexe privind prinderea - ținerea - protecția și transmiterea mingii; Structuri pentru conducerea mingii; Structuri pentru aruncarea la coș de pe loc și din dribling - vor fi învățate - consolidate structurile pentru aruncarea la coș din deplasare; Structuri pentru jocul în apărare; Structuri pentru jocul în atac fără minge; Acțiunile tactice individuale prevăzute de programă: Demarcajul; Depășirea; Pătrunderea; Marcajul normal și agresiv cu scoaterea mingii din dribling și intercepția; Recuperarea la panou; Pe
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
programa M. E. C. T. 2005: Asimilarea procedeelor tehnice și a acțiunilor tactice specifice practicării diferitelor sporturi de către elevii, în școală și în afara acesteia. Obiective de referință - Programa M. E. C. T. 2005 Să folosească adecvat componentelor tehnice; (prinderea mingii, pasarea mingii, aruncarea la coș, driblingul, deplasările) precum și acțiunile tactice (componentele tehnice legate în structuri, depășirea, pătrunderea, marcajul, demarcajul, recuperarea) în condiții de întrecere; jocul 1x1, 2x2, 3x3, 4x4, 5x5 cu temă, joc școală, joc de competiție; Să aplice cu eficiență componentele tehnice
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
motrice viteza+forța si viteza+îndemânare. b. Pregătirea tehnica • învățarea tuturor elementelor tehnice si a tuturor procedeelor asociate sub forma de structuri; • perfecționarea principalelor structuri de exerciții in condiții apropiate de joc si in condiții de joc; • dezvoltarea preciziei in aruncării la cos si in pasarea mingii. c. Pregătirea tactica • perfecționarea acțiunilor tactice individuale in relația 1x1; • cunoașterea combinațiilor fundamentale de 2-3 jucători in atac si apărare; • cunoașterea unui sistem de joc in atac si apărare. Stabilirea normelor de efort Volumul
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
antrenament pe saptamana cu durata de 90-120 minute. In tabere sau in cantonamente este indicat regimul de doua antrenamente pe zi cu durata de 90-120 minute. In lecțiile de antrenament lungi (120 minute) se va lucra pentru tactica de echipa, aruncări la cos înregistrate de pe posturi, jocuri școală. Pentru cadeți este contraindicata programarea jocurilor la un interval mai mic de 3 zile. In cazul turneelor cu 3-4 jocuri consecutive se va urmări cu foarte mare atenție refacerea după efort. Indicații metodice
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
10-16/17 ani - studii secundare; A. educație fizică și militară (în gymnasii și manejuri publice, cu instructori specializați, plătiți de stat): - jocuri gimnastice; - sporturi; - cursa de un străin și cea de două stadii; - scrima; - luptele de infanterie; - tirul cu arcul; - aruncarea suliței; - aruncarea cu praștia; - călăria; - vânătoarea; - practica de campare; B. medicină și educație igienică: - regim de viață; - regim alimentar; - vindecarea rănilor; - cunoașterea leacurilor; C. educație muzicală: - cântul vocal; - cântatul la liră; - școala kitharistului; D. educație literară: - școala gramatistului (cititul și
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
ani - studii secundare; A. educație fizică și militară (în gymnasii și manejuri publice, cu instructori specializați, plătiți de stat): - jocuri gimnastice; - sporturi; - cursa de un străin și cea de două stadii; - scrima; - luptele de infanterie; - tirul cu arcul; - aruncarea suliței; - aruncarea cu praștia; - călăria; - vânătoarea; - practica de campare; B. medicină și educație igienică: - regim de viață; - regim alimentar; - vindecarea rănilor; - cunoașterea leacurilor; C. educație muzicală: - cântul vocal; - cântatul la liră; - școala kitharistului; D. educație literară: - școala gramatistului (cititul și scrisul); - studiul
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
dinamică segmentară: - coordonarea membrelor superioare; - coordonarea oculo‑manuală; - coordonarea ochi‑mână‑picior; - motricitatea fină (precizie, abilități etc.); - ritmul mișcărilor segmentare; - ritmul mișcărilor respiratorii (controlul respirației); b) coordonarea dinamică generală (are ca substrat locomoția): - deprinderi motrice de bază (mers, alergare, sărituri, aruncare‑prindere, cățărare, trecere peste obstacole etc.); - echilibrul static și dinamic; - ritmul general. 3. Conduitele și structurile perceptiv‑motrice: a) orientarea‑organizarea‑structurarea spațială: - noțiuni de mărime (mare‑mic, lung‑scurt, aproape‑departe, gros‑subțire, lat‑îngust); - noțiuni de formă, culoare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
echilibrul static, educarea mersului etc.; - dezvoltarea schemei corporale - poziția corpului în spațiu, poziția segmentelor corpului etc.; - organizarea spațiului și dezvoltarea orientării spațiale - noțiunile de distanță și interval, înainte, înapoi, sus, jos etc.; - coordonarea dinamică generală - mers, sărituri, treceri peste obstacole, aruncări, jonglerii etc.; - educarea respirației; - relaxarea și inhibiția voluntară - relaxare globală și pe segmente, controlul mișcărilor. Conținuturile activităților care fac obiectul programelor enumerate sunt stabilite de către kinetoterapeut, educatorul specializat sau de către psihopedagog; rezultatele obținute în timp împreună cu observațiile asupra comportamentului motrice
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu deficiențe fizice care au primit proteze la nivelul membrelor pot fi ajutați să se familiarizeze cu noua lor situație sau postură (spre exemplu, un copil care are o proteză nouă la un picior poate să‑și controleze echilibrul prin aruncarea unei mingi unui câine, jucându‑se cu acesta). Prin dragostea arătată stăpânilor lor și prin rolul de cei mai buni prieteni ai omului, câinii îi pot ajuta pe copii să capete încredere, respect față de sine și o plăcere crescută în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a atinge o țintă fixă situată la 1,5 m distanță, la înălțimea capului său, pe un panou cu dimensiunile de 25/25 cm. Mingea este aruncată în linie dreaptă spre panou, fără avânt, cu gamba stângă în față, când aruncarea se face cu mâna dreaptă, și invers; nu se permit călcâiele unite sau vârfurile picioarelor depărtate. Mingea poate atinge centrul sau latura panoului. Băieții trebuie să lanseze mingea de trei ori, iar fetele de patru ori. Proba nu este reușită
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
corp, este solicitat să prindă, cu o mână, o minge cu diametrul de 8 cm aruncată de la 3 m. După 30 de secunde se schimbă mâna. Proba nu este reușită dacă prinde mingea mai puțin de trei ori din cinci aruncări cu mâna dreaptă și mai puțin de două ori din cinci aruncări cu mâna stângă (invers pentru cei cu dominanța mâinii stângi). Mingea se va arunca în viteză și corect, fără a pune în dificultate subiectul; în caz contrar, aruncarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de 8 cm aruncată de la 3 m. După 30 de secunde se schimbă mâna. Proba nu este reușită dacă prinde mingea mai puțin de trei ori din cinci aruncări cu mâna dreaptă și mai puțin de două ori din cinci aruncări cu mâna stângă (invers pentru cei cu dominanța mâinii stângi). Mingea se va arunca în viteză și corect, fără a pune în dificultate subiectul; în caz contrar, aruncarea se repetă. Se notează cu „+” reușita cu ambele mâini și cu 1
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
aruncări cu mâna dreaptă și mai puțin de două ori din cinci aruncări cu mâna stângă (invers pentru cei cu dominanța mâinii stângi). Mingea se va arunca în viteză și corect, fără a pune în dificultate subiectul; în caz contrar, aruncarea se repetă. Se notează cu „+” reușita cu ambele mâini și cu 1/2 „+” reușita cu o singură mână (se notează care). 3. Băieți - Subiectul execută o săritură de la sol pe un scaun înalt de 45‑50 cm, cu elan de la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
din lumea largă”, reportaje din țară și străinătate (Japonia, Statele Unite ale Americii, Rusia, Spania, Germania, China, Danemarca, Suedia), informații despre viața vedetelor, spionaj, crimă, știri din sport (aviație), medicină și astronomie. La „Cronica sportivă” T. Arghezi scrie un comentariu intitulat Aruncarea cu ghiuleaua, iar D.I. Suchianu, Despre înot. Adrian Costea este autorul unui roman inspirat din viața aviatorilor (Camaradul invizibil). Programul periodicului se schimbă brusc începând cu 1944: din octombrie, pe prima pagină se imprimă secera și ciocanul, înmulțindu-se articolele
REALITATEA ILUSTRATA (SAU LUCRURILE ASA CUM LE VEDEM CU OCHII). In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289157_a_290486]
-
Străbătute de patriotism și de aversiune față de regimul stalinist sunt și prozele din Cetăți sfărâmate. Povestirea Dubla crimă de pe strada Speranței are în centru o vendetă îndreptată împotriva unui milițian care și-a ucis fosta soție, și o faptă eroică, aruncarea în aer a rezervelor de benzină dintr-o garnizoană sovietică. Marcate însă de maniheism în crearea personajelor și a situațiilor, prozele nu se ridică la valoarea poeziei pe care o scrie N. SCRIERI: Încrustări în bancă, pref. Grigore Bugarin, Reșița
NOVAC-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288490_a_289819]
-
fost chimist, inventator și om de afaceri suedez. Printre altele, el a inventat dinamita și a întemeiat fundația ce oferă anual faimoasele Premii Nobel. Immanuel Nobel, tatăl lui Alfred, inginer de profesie, s-a confruntat de multe ori cu problema aruncării în aer a blocurilor de piatră pentru a putea construi poduri și clădiri în Stockholm. Deși mama sa, Andrietta Ahlsell, provenea dintr-o familie bogată, anul 1833 avea să fie un an nefast pentru familia Nobel datorită falimentului căruia tatăl
AVENTURA ATOMULUI. In: AVENTURA ATOMULUI by ELENA APOPEI, IULIAN APOPEI, () [Corola-publishinghouse/Science/287_a_599]
-
modelata în diferite forme și dimensiuni. În 1867 își brevetează invenția sub denumirea de dinamita. Pentru a putea declanșa explozia, Alfred brevetează o altă invenție: un detonator bazat pe aprinderea unui fitil. 78 Datorită faptului că dinamita reducea substanțial costurile aruncării în aer a blocurilor de piatră, Alfred a făcut din vânzarea dinamitei o afacere profitabilă, astfel încât fabrică să din Krümmel (azi un cartier al orașului Geesthacht, Germania) începe să-și exporte produsele în alte țări din Europa și chiar în
AVENTURA ATOMULUI. In: AVENTURA ATOMULUI by ELENA APOPEI, IULIAN APOPEI, () [Corola-publishinghouse/Science/287_a_599]
-
prin următoarele probe de control: două probe privind evidențierea potențialului morfologic al copiilor: talie și greutate cinci probe privind pregătirea fizică multilaterală, din Testul Internațional "Standard Fitness Test": 50 m alergare cu start din picioare, săritura în lungime fără elan, aruncarea mingii de oină de pe loc, alergare de rezistență pe 600 m între 9-11 ani, pe 800 m fetele de 12 ani și ridicări de trunchi din culcat dorsal o probă specifică pentru selecția primară în atletism: săritura verticală cu desprindere
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
creștere continuă, performanța îmbunătățindu-se cel mai mult între 11 și 12 ani la fete, iar la băieți între 10 și 11 ani. La fete această creștere este de 13,8 cm, iar la băieți de 10,2 cm. La aruncarea mingii de oină fetele progresează continuu, cu excepția fetelor de 10-11 ani care înregistrează o stagnare, iar progresul cel mai mare este la 11-12 ani, de 3,4 m; băieții au cea mai mare creștere între 10 și 11 ani, cu
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
energiei, creșterea eficacității utilizării energiei, decarbonizarea economiei, utilizarea energiei nepoluante (solară, eoliană), investiții în surse de energii renuvelabile; 2) integrarea costurilor sanitare, sociale și de mediu în evaluarea și fixarea prețurilor; 3) descreșterea producției de obiecte materiale inutile, repararea în locul aruncării; 4) creșterea bunurilor imateriale: cultură, servicii sociale, bunuri relaționale (realizate în cadrul unor activități asociative și care pot fi folosite în comun cu acordul colectivului); 5) ecofiscalitate (punerea în practică a unei fiscalități ecologice pentru un fond abundent al tranziției către
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]