1,486 matches
-
privat. În Franța și Italia există concurențial, după nivelul gimnazial, și anume: sistemul public și sistemul catolic, Însă ambele sunt finanțate din bugetul național. Orice sistem de Învățământ trebuie să pună accent pe responsabilitatea cunoașterii. „Cunoașterea Înseamnă putere” spunea Francis Bacon. Se pare că abia acum i se dă mare atenție acestui aforism. Angajații cu studii superioare, priviți În ansamblu, vor fi „conducătorii”, dar, În același timp, va trebui ca ei să fie și „liderii”. Pentru aceasta ei vor avea nevoie
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
într-un adevărat cod de reguli pe care trebuie să le respecte cercetătorii din domeniul biologiei și medicinii pentru ca investigațiile efectuate să poată fi considerate un experiment. Metoda experimentală întrevăzută de Aristotel (384-322 î.Ch.) adusă în discuție de Francis Bacon (1561-1626), susținută de Réné Descartes, Wilhelm Leibniz (1646-1716) și August Comte (1798-1957) va fi impusă definitiv de celebra lucrare a lui Claude Bernard (18-23). Claude Bernard Prietenia clinicianului Bouchardat cu Claude Bernard îi va trezi acestuia din urmă interesul pentru
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92244_a_92739]
-
teologie bizantină, când filosofia era diabolizată. El neagă mijloacele clasice ale discursului speculativ, după cum ignoră și direcțiile raționaliste pe care domeniul le cunoștea în Occident. Ca filosof, Cantemir nu pare a face parte din aceeași epistemă cu John Locke, Descartes, Bacon sau Leibniz. El se situează între epoci, preluând și deformând principii din teosofia lu van Helmont, mai puțin aspectele legate de experimentul științific. Principele subordonează fragmentarismul cunoașterii omenești (obținut prin metodele clasice pe care le recomandă filosofia) coerenței adevărului revelat
Inorogul la porţile Orientului - Bestiarul lui Dimitrie Cantemir: studiu comparativ by Bogdan Creţu [Corola-publishinghouse/Science/897_a_2405]
-
direcția răsăriteană a filosofiei creștine, reprezentată de nume precum Theofil Coridaleu sau Meletie de Arta, de la care a și preluat modelul flamandului van Helmont; deși din referințele sale lipsesc cu totul cele care dominau discursul filosofic occidental, de la Descartes la Bacon și alți raționaliști, el se arată mult mai conservator față de maeștrii de la care a deprins filosofia. Oricum ar fi, și în această lucrare, Cantemir se arată a fi un fidel al "gândirii religioase", dominantă în cultura est-europeană. Filiația medievală este
Inorogul la porţile Orientului - Bestiarul lui Dimitrie Cantemir: studiu comparativ by Bogdan Creţu [Corola-publishinghouse/Science/897_a_2405]
-
Planning and Management, Nichols/GP Publ, East Brunswick, NJ. Mintzberg, H. (1978), „Paterns in Strategy Formation”, Management Science, vol. 24, nr. 9, pp. 934-948. Mondy, R.W., Premeaux, S.R. (1993), Management: Concepts, Practices, and Skills (ediția a șasea), Allyn and Bacon, Needham Heights, MA. Nica, P.; Iftimescu, A. (2004), Management - Concepte și aplicații, Sedcom Libris, Iași. Odiorne, G. (1965), Management by Objectives, Pitman, New York, NY. Osborne, D., Gaebler, T. (1992), Reinventing Government, Adisson Wesley, Reading, MA. Pearce, J.A., Robinson, R.B.
[Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
Jurnal (1990-2006), Val Gheorghiu • Din trecut, Sergiu Dimitriu • Istoriografia română la vîrsta sintezei. A.D. Xenopol, Al. Zub • Jurnal politic, Ioan Hudiță • Memoria amfiteatrelor, Titus Raveica • Misiunile mele diplomatice, Trandafir Djuvara • Nicolae Iorga: O biografie, Nicolas Nagy-Talavera • Nicolae Titulescu, Walter M. Bacon • Periplu prin memorie, Alexandru Husar • Scîntei din vatra vremii, Virginia Șerbănescu • Shimon Peres. De la Dimona la Oslo, Ileana Cudalb • Thomas Chatterton: universul magic, Mihai A. Stroe • Vasile Pârvan. Dilemele unui istoric, Al. Zub • Yourcenar, George Rousseau REMUS BEJAN, BOGDAN C.S.
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
țărilor grupului nostru, pe care le împărtășesc. Exodul de competențe are consecințe profund dăunătoare nu numai asupra raporturilor economice și tehnologice, dar și asupra celor politice. Afirmând că "Știința este putere" ("La science, c'est le pouvoir"), filosoful britanic Francis Bacon nu făcea decât să constate realitățile contemporane și în perspectivă. Într-adevăr, 95% din capacitățile tehnico-științifice și 99% din cheltuielile pentru cercetare-dezvoltare (R+D) pe plan mondial revin țărilor dezvoltate, adică țărilor care au o pondere politică considerabilă pe plan
[Corola-publishinghouse/Administrative/1540_a_2838]
-
cealaltă idee modernă de stat considerat nu ca o funcție a unei națiuni, ci ca o funcție a fiecărei persoane în parte, a individului existând doar pentru sine, substanța statului fiind căutată în bunăstarea individului lipsită de orice raportare transcendentală (Bacon). Iluminismul s-a remarcat prin încercările raționaliste de a pune bazele statului bunăstării individualiste, principala lui slăbiciune fiind determinarea anistorică a individului. Acesta este luat în considerare în general, numai din punct de vedere al condiției sale de a fi
[Corola-publishinghouse/Administrative/1540_a_2838]
-
bucureșteană notațiile trec la aspecte din timpul celui de-al doilea război mondial și din perioada comunistă. Câteva comentarii atrag atenția prin capacitatea lui P. de a face considerații cu caracter comparatist asupra unor scriitori precum George Bernard Shaw, Francis Bacon, Vergiliu sau Shakespeare. Memorialistul poate fi considerat o apariție surprinzătoare în spațiul literar românesc, substanța textelor sale interesând ca o mărturie veridică și captivantă în același timp. SCRIERI: Douăzeci de ani de captivitate în mine însumi, București, 1997; Elucubrații, București
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288732_a_290061]
-
Problem Based Learning and the Construction of Understanding and Meaning. Cerghit, Ioan, 2002, Sisteme de instruire alternative și complementare - structuri, stiluri și strategii, Editura Aramis, București. Eggen, P.D., Donald, P. (1996), Strategies for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills, Allyn & Bacon, Needham Heights. Gliga, Lucia, Callahan Bill, Pachet de resurse, ghid, CD, realizate sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă finanțat de Banca Mondială (coordonatori Bill Callahan, Lucia Gliga). Iucu, Romiță, 2001, Instruirea școlară, Editura Polirom, Iași. Iucu
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
nr. 3, pp. 151-194. Schurr, S.L., 1994, Dynamite in the Classroom: A How-To Handbook for Teachers, NMSA, Columbus. Vlăsceanu, L. (coord.), 1989, Structuri, strategii, performanțe în învățământ, Editura Academiei, București. Woolfolk, A., 2001, Educational Psychology, ediția a VIII-a, Allyn & Bacon, Needham Heights. CAPITOLUL 3TC "CAPITOLUL 3" Finalitățile predării științelor juridice și administrativetc " Finalitățile predării științelor juridice și administrative" 3.1. Finalitățile predării științelor juridice și administrative - prezentare generală și funcțiitc "3.1. Finalitățile predării științelor juridice și administrative - prezentare generală
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
București. Cerghit, Ioan, 2002, Sisteme de instruire alternative și complementare - structuri, stiluri și strategii, Editura Aramis, București. Cerghit, Ioan, 2006, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași. Eggen, P.D., Donald, P., 1996, Strategies for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills, Allyn & Bacon, Needham Heights. Gliga, Lucia, Callahan, Bill (coord.), Pachet de resurse, ghid, CD realizate sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă finanțat de Banca Mondială. Iucu, Romiță, 2001, Instruirea școlară, Editura Polirom, Iași. Iucu, Romiță, 2006, Teoria și
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
A How-To Handbook for Teachers, NMSA, Columbus. Tomșa, Gh., Neacșu, I., 1981, Seminarul didactic universitar, Universitatea din București, București. Văideanu, G., 1988, Educația la frontiera dintre milenii, Editura Politică, București. Woolfolk, A., 2001, Educational psychology, ediția a VIII-a, Allyn & Bacon, Needham Heights. CAPITOLUL 6TC "CAPITOLUL 6" Evaluarea educațională.tc "Evaluarea educațională." Aplicații pentru domeniul învățământului juridic și administrativtc "Aplicații pentru domeniul învățământului juridic și administrativ" 6.1. Evaluarea educațională - caracterizare generală și funcțiitc "6.1. Evaluarea educațională - caracterizare generală și
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Bibliografie" Cerghit, Ioan, 2002, Sisteme de instruire alternative și complementare - structuri, stiluri și strategii, Editura Aramis, București. Cerghit, Ioan, 2006, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași. Eggen, P.D., Donald, P., 1996, Strategies for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills, Allyn & Bacon Needham Heights. Gliga, Lucia, Callahan, Bill (coord.), Pachet de resurse, ghid, CD, realizate sub egida Componentei pentru Pregătirea Profesorilor din cadrul Programului de Reformă finanțat de Banca Mondială. http://www.intime.uni.edu/model/Romanian Model/center of learning files/principles.html Iucu, Romiță, 2001
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Definirea obiectivelor educației, Editura Didactică și Pedagogică, București. Dimitriu, E., 1982, „Finalitățile educației”, în D. Todoran (coord.), Probleme fundamentale ale educației, Editura Didactică și Pedagogică, București. Eggen, P.D., Donald, P., 1996, Strategies for teachers: Teaching Content and Thinking Skills, Allyn & Bacon, Needham Heights. Filipescu, Nicolae, 1994, Drept civil, Editura Actami, București. Gafni, Ofrah, 2001, „Relationship between motivation and performance students in Teachers Colleges from Israel”, teză de doctorat, Universitatea din București, coord. prof. univ. dr. Ioan Neacșu. Gagne, R., Briggs, L.J.
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
eseistic la începuturile sale. Eseul este, pentru fondatorul său, un prilej de a-și mărturisi preferințele literare și filosofice și de a-și etala atitudinea în fața vieții. Dintr o lucrare fragmentară și dominată de subiectivitate, eseul a fost transformat de Bacon într-o compoziție închegată și unitară. Precursorii eseului au fost, în opinia unor autori, dialogurile platoniciene și hermeneutica alexandrină. Termenul eseu provine din latinescul exagium - cântărire, examen precis și din fr. essai - încercare. Într-o accepțiune cu caracter general, specifică
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
consideră că eseistul ridică o problemă și propune soluții fără să le impună sau să le dogmatizeze. Conotații actuale Eseul este astăzi altceva decât a fost odinioară. Arta eseistică actuală se deosebește, la modul esențial, de eseurile lui Montaigne sau Bacon. Eseul s-a transformat într-un gen filosofic, ștințific și literar care păstrează componența umanistă și își anexează continuu domenii limitrofe. Diversitatea domeniilor care permit o abordare în manieră eseistică face dificilă precizarea accepțiunii contemporane a noțiunii. Eseul pare să
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
sofism la scepticism sau pyrronism, cum ar fi Topicele și Retorica lui Aristotel sau textele lui Cicero, și mai ales tradiția platoniciană. Scrierile marilor nominaliști medievali, de la Abelard la Guillaume d'Ockam, pun bazele unei epistemologii teologice, ca apoi Montaigne, Bacon, Giambatista Vico, Locke, Condillac să fie martorii dezvoltării epistemologiei constructiviste în secolele următore. Se pot evoca momentele "moderne" ale epistemologiei constructiviste, cu principalul protagonist Gaston Bachelard, care publică, în 1934, lucrarea Le nouvel esprit scientifique, introducând o reflecție originală despre
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache [Corola-publishinghouse/Administrative/1432_a_2674]
-
substanța care îi atrage pe prădători către prăzile lor este aceeași care îi atrage pe prădători unii spre alții și îi constituie într-o societate. La acest umil nivel al vieții celulare, contradicția de care s-a lovit Hobbes după Bacon - ca și atîția alți filozofi după ei - își găsește deci soluția. Ei trebuiau să depășească antinomia dintre două maxime considerate la fel de adevărate : omul e lup pentru om și omul e zeu pentru om, homo homini lupus, homo homini deus. Antinomia
Toţi sîntem niște canibali by Claude Lévi‑Strauss () [Corola-publishinghouse/Memoirs/613_a_1373]
-
ca la noi, a doua zi s-a pus În grevă și a refuzat laptele pregătit de mama sa. Prin familia La Mont de la parter, constatăm că ei nu gătesc În stilul nostru. Dimineața, de obicei, iau o felie de bacon (slănină) peste care așează două ochiuri. Acest fel e numit ham and eggs - ouă cu șuncă. Ham e șuncă, dar ei prepară cu bacon, care e propriuzis slănină (un fel de Kaiserfleisch). Șunca e mai bună. Alături de aceasta, iau un
30.000 km prin SUA (1935-1936) by Nicolae Cornăţeanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/820_a_1717]
-
parter, constatăm că ei nu gătesc În stilul nostru. Dimineața, de obicei, iau o felie de bacon (slănină) peste care așează două ochiuri. Acest fel e numit ham and eggs - ouă cu șuncă. Ham e șuncă, dar ei prepară cu bacon, care e propriuzis slănină (un fel de Kaiserfleisch). Șunca e mai bună. Alături de aceasta, iau un ceai sau o cafea și eventual marmeladă sau alt dulce. La prânz, domnul La Mont (noi Îi spunem Lamonțică) 30.000 km prin SUA
30.000 km prin SUA (1935-1936) by Nicolae Cornăţeanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/820_a_1717]
-
Carolică, promițându-i o porție de pilaf și orez cu lapte românesc dacă va fi cuminte. Vom economisi chiria. Ne-am aprovizionat cu cele necesare pentru un menaj campestru. Din Chicago ne-am procurat delicioasele conserve de la abatorul de acolo, bacon și altele. Sucul de roșii, pe atunci puțin cunoscut la noi, aici e În mare căutare. Chiar berea se găsește În cutii pe care la locul potrivit le azvârli să se 30.000 km prin SUA. 1935-1936 Prof. Nicolae Cornățeanu
30.000 km prin SUA (1935-1936) by Nicolae Cornăţeanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/820_a_1717]
-
unul (deși chipul devenea din ce în ce mai înfricoșător, mai terifiant). Dar publicul a reacționat foarte bine și a aplaudat mult la sfârșit. G.C. Bineînțeles, pentru că este un public care a fost la expoziții, a văzut că există și Goya, și Grigorescu sau Bacon, englezul care te uimește în momentul în care vezi un tablou de-al lui, portretele unor oameni desfigurați. Ceea ce te emoționează. Bineînțeles că dansul are menirea să te emoționeze nu numai prin frumos, ci și prin frumosul urâtului... sau invers
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
misiunii: Islamul, China, India, America, Africa, Țara Sfântă. Teologia s-a dezvoltat în universitățile din Bologna, Oxford, Cambridge, Paris. Intuiția mistică și deducția rațională s-au unit în concepția excepțională a lui Duns Scotus, Alexandre de Halès, Sf. Bonaventura, Roger Bacon, Henri de Herbe, Lucas Wadding. După cuvintele sfinte ale lui Francisc: numai „Cristos singur îl îndestulează pe om!” împreună cu harul și credința s-a făurit un tezaur de spiritualitate impresionant. În sec XVIII a apărut Academia Clementină din Paris a
Franciscanii în Ţara Românească by Consuela Vlăduţescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100986_a_102278]
-
spunea un filosof. Se impune să ne întoarcem din nou la izvoarele franciscane, și apoi să acționăm. Întâi se realizează contemplația și apoi activitatea practică. Operele Sfântului Francisc, a Sf. Bonaventura sau Gilberto de Tournai, Ugo Panziera de Prato, Roger Bacon, Duns Scot, Occam, pot fi citite și pe Internet. Suntem chemați să milităm pentru dreptate și adevăr într-o societate în care există corupție aproape la orice nivel organizatoric. Cum? Denunțând împreună nedreptatea comisă, luptând cu mijloace pașnice, neagresive, împotriva
Franciscanii în Ţara Românească by Consuela Vlăduţescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100986_a_102278]