2,451 matches
-
Irina (1997), „Analiza rețelelor sociale”, in Petru Iluț (ed.), Abordarea calitativă a socioumanului, Editura Polirom, Iași, pp. 113-133. Culic, Irina (1998), „Rețele sociale în analiza câmpului literar clujean”, WEB, nr. 2-3, pp. 82-93. Culic, Irina (2002), Câștigătorii. Elita politică și democratizare în România, 1989-2000, Editura Limes, Cluj-Napoca. Davis, Kingsley; Moore, Wilbert (1945), „Some Principles of Stratification”, American Sociological Review, vol. 7, pp. 242-249. Dillon, William R.; Goldstein, Matthew (1984), Multivariate Analysis. Methods and Applications, John Wiley & Sons, New York. Dilthey, Wilhelm (1999
Metode avansate în cercetarea socială. Analiza multivariată de interdependență by Irina Culic () [Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
centrarea pe elaborarea și monitorizarea implementării politicilor educaționale; - la nivel local - prin creșterea gradului de responsabilizare a comunității locale și a școlii; - la nivelul unității de învățământ - prin consolidarea autonomiei și a capacității de a gestiona resursele financiare și umane. • democratizarea sistemului educațional prin consultarea/implicarea comunității și a celorlalți beneficiari ai actului educativ în luarea deciziilor și în asigurarea calității, bazată pe autoevaluare, evaluare externă și responsabilitate publică. Mecanismele decizionale și de consultare vor implica atât structurile sistemului de educație
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
a resurselor, la stimularea parteneriatului în educație și la diversificarea funcțiilor educaționale ale școlii. Dincolo de argumentele și condițiile implementării descentralizării eficiente există o serie de rezultate așteptate în raport cu acest proces, care pot fi clasificate pe trei niveluri: • la nivelul școlii: - democratizarea vieții școlii; - consolidarea autonomiei școlii și a capacității ei de gestionare a fondurilor 1; - inovație și diversificare a ofertei școlare; - asumarea responsabilă a deciziilor privind calitatea procesului instructiv-educativ și condițiile de realizare a acestuia. • la nivelul comunităților locale: - implicarea reală
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
succes, și anume: cadru constituțional clar definit pentru participarea publicului; doar printr-o înțelegere explicită, acceptată de politicieni dar și de cetățeni se poate ajunge la creșterea gradului de încredere și participare publică, ceea ce va conduce la realizarea potențialului de democratizare; abordare sistematică a metodelor de participare a publicului, ceea ce va ajuta organizatorii proceselor de participare publică în alegerea celor mai adecvate și eficiente metode; evaluare riguroasă a participării publicului, în scopul dezvoltării unei culturi participative și sistematizării metodelor participative (Institutul
Politici publice şi guvernanța Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
administrație, concepție teoretică și tehnologie. S-au elaborat programe complexe capabile să diversifice paleta acțiunilor de educație a adulților. Aici s-a pus problema complementarității educației formale și informale și s-a admis că educația adulților constituie un factor de democratizare, de progres economic și social, de dezvoltare culturală. În urma acestei conferințe a crescut numărul formelor de educație a adulților în țări din toată lumea (îndeosebi în cele din lumea a treia). S-a constatat că în multe țări majoritatea adulților sunt
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
ciclu de învățământ nu e considerat „definitiv”, iar învățarea trebuie să se întindă pe toată durata vieții. Educația adulților pare să facă parte dintr-un sistem mai larg. Educația adulților ne apare însă, mai ales, ca un factor important al democratizării vieții sociale și ca un mijloc pentru exercitarea dreptului la educație al fiecărui individ. Democratizarea educației și educația permanentă sunt deci inseparabile, formează un continuum educativ, pentru toți, fără distincție, proces început cu educația inițială și continuând toată viața. Educația
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
durata vieții. Educația adulților pare să facă parte dintr-un sistem mai larg. Educația adulților ne apare însă, mai ales, ca un factor important al democratizării vieții sociale și ca un mijloc pentru exercitarea dreptului la educație al fiecărui individ. Democratizarea educației și educația permanentă sunt deci inseparabile, formează un continuum educativ, pentru toți, fără distincție, proces început cu educația inițială și continuând toată viața. Educația adulților este deci nu numai o tehnică, o știință, ci și o mișcare socială pentru
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
poporului său, la buna ținută a ecosistemului său; să trăiască, să învețe și să schimbe, în cadrul procesului de dezvoltare socială, comunitatea căreia îi aparține (Lynch, 1978). Educația permanentă ne apare astfel ca o „ofertă” de mijloace, unificând educația dispersată, promovând democratizarea relațiilor și o nouă concepție despre calitatea vieții, dar, în același timp, dând posibilitatea „individualizării proceselor educative, funcție de nevoile beneficiarilor”. Reunirea diferitelor mijloace și experiențe în funcție de cerințele posibililor beneficiari conferă educației permanente caracterul de proces „global”, pe care-l subliniază
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
educația permanentă caută continuitatea și articularea după dimensiunile sale verticale și longitudinale; 9) urmărește, în fiecare etapă a vieții, integrarea dimensiunilor sale orizontale în adâncime; 10) contrar caracterului de elită al educației, educația permanentă îmbracă un caracter universal; ea reprezintă democratizarea educației; 11) educația permanentă se caracterizează prin suplețea și diversitatea sa de conținut, de instrumente și de timp de învățare; 12) educația permanentă încorporează treptat toate achizițiile cercetărilor pedagogice și rezultatele unor experiențe valoroase; 13) admite modalități și moduri alternative
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
democratice, de a conjuga învățarea organizată cu cea spontană, difuză și discontinuă. Pentru Emilian Dimitriu, educația permanentă înseamnă „educația întregului popor”, un sistem coerent de asistență a omului, întreaga viață, punând în evidență următoarele caracteristici ale educației: totalitatea, integrarea, flexibilitatea, democratizarea, oportunitatea și motivația, educabilitatea, calitatea vieții și a învățării. Toate aceste principii educative se cer întemeiate pe planificare, organizare, evaluare continuă a sistemului și pe „o stare de spirit favorabilă în masele largi populare”. Ceea ce irită sensibilitatea unui lector de
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
știință, adică locuri din care să se răspândească instrumentul cel mai necesar operei de creație, de făurire a culturii, va trebui să fie o națiune iubitoare de știință” (Bărbat, 1925-1926, p. 40). Cadrul prielnic dezvoltării culturii este viața democratică iar democratizarea culturii este „singura cale spre viitor”; mai mult, credea universitarul clujean, cultura are nevoie de o „organizație democratică”. Manifestările culturale nu se pot dezvolta decât într-un cadru adecvat, „creația implică ideea de organizație, ideea de așezare a forțelor omenești
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
19-29 martie 1985, identifică următoarele obiective prioritare în acest domeniu: îmbogățirea cunoștințelor celor vizați, orientarea atitudinilor și comportamentelor în sensul stimulării participării la dezvoltarea social-economică și culturală, dezvoltarea personalității oamenilor de toate vârstele și profesiile. Condiția organizării acestui program este democratizarea procesului de educație, din perspectiva unei „educații pentru toți” (UNESCO, 1985). Universitatea este furnizoare de modele, un centru de iluminare și de promovare a valorilor spirituale (Neculau, 1988). Iar universitarii sunt chemați ca, alături de activități didactice și de cercetare, să
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
192). De aici concluzia sa: e nevoie de școli pentru adulți, de „extensiuni” ale liceelor și universităților, de continuarea studiilor „dincolo de zidurile” școlii, „la toți și pretutindeni”. Este ideea difuzată astăzi de toate forurile și instituțiile educative internaționale și naționale: democratizarea educației și educația permanentă. Învățarea devine o activitate fundamentală și continuă a omului (vezi Văideanu, 1988). Să îndrăznim să vedem în Virgil Bărbat un precursor al acestei idei care conferă școlii o nouă dimensiune și noi strategii acționale? Un precursor
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
devine o activitate fundamentală și continuă a omului (vezi Văideanu, 1988). Să îndrăznim să vedem în Virgil Bărbat un precursor al acestei idei care conferă școlii o nouă dimensiune și noi strategii acționale? Un precursor al ideii de educație permanentă? „Democratizarea culturii, singura cale spre viitor”, scria sociologul clujean în lucrarea Dinamism cultural, de la a cărei apariție s-au împlinit trei sferturi de veac, înseamnă să cultivăm spiritul, să-l „îmbogățim cu toate avuțiile” și „să-l ajutăm astfel să dea
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
de veac, înseamnă să cultivăm spiritul, să-l „îmbogățim cu toate avuțiile” și „să-l ajutăm astfel să dea victoria idealului cel mai demn de a învinge”. Dezvoltarea culturală e premisa dezvoltării socio-economice, „numai democratizând cultura vom completa cu folos democratizarea socială a zilelor noastre”, numai în felul acesta vom „prelinge” în sufletul oamenilor „dorul altor construcții, altor ideale, mai bune și mai înalte decât cele din trecut”. Cultura- activă, trăită, manifestată prin opere de creație - este „singurul leac”. Numai omul
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
pe elaborarea și monitorizarea politicilor educaționale 1, creșterea gradului de responsabilitate a actorilor locali și consolidarea autonomiei și capacității de a gestiona resursele financiare și umane din partea unităților școlare. Alte obiective deosebit de relevante pentru noile roluri manageriale se referă la: democratizarea sistemului/mecanismelor decizionale prin implicarea actorilor educaționali și noneducaționali de la nivel local; asigurarea transparenței în luarea deciziilor și în gestionarea fondurilor publice destinate educației și stimularea inovației, responsabilității profesionale și răspunderii publice a managerilor școlari și cadrelor didactice. La nivelul
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
este primită la liceul nostru. In toți anii școlarității, s-a situat mereu în fruntea clasei, remarcându-se la toate disciplinele școlare și terminând liceul ca șefă de promoție, în 1966.... După 1990, s-a angajat, efectiv în procesul de democratizare, potrivit opțiunilor sale politice, de continuare a idealurilor tatălui său...Speră, după cum mărturisește cu fermitate, ca ”măcar copiii mei să trăiască într-o țară democratică, unde să fie apreciați după pregătirea și munca lor, să realizeze idealurile mele și ale
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
în anul I!” Colegii ei râd iar eu nu am replică. Pentru că studenta nu știa și nici eu, că EBA știe afacereza. Pentru a continua idealurile tatălui meu, așa cum scrie profesorul meu, m-am angajat efectiv în această activitate de democratizare a țării fiind membră a Alianței Civice din anul 1990. Intr-un eseu scris pentru un ziar, în 2 februarie 2008, care însă n-a fost publicat din motive pe care le veți înțelege după citirea acestui text, explic acest
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
fost adoptat un nou Regulament, care menține o mare libertate a cuvântului și introduce o serie de inovații, printre care: atribuirea de puteri deliberative comisiilor parlamentare, organizarea dezbaterilor de actualitate (permite membrilor să adreseze individual întrebări de actualitate executivelor europene), democratizarea relațiilor dintre Birou și membrii Adunării, întărirea dreptului de petiție acordat cetățenilor statelor membre. În 1987 au fost introduse în Regulament mecanismele instituționale noi prevăzute în Actul Unic în folosul Parlamentului (Procedura de Cooperare). Ulterior, au fost adăugate numeroase amendamente
Parlamentul European Evoluție. Structură politică. Alegeri europarlamentare by Ionel Boamfă, Ana-Elena Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1786_a_3170]
-
publicat în 1992 o broșură de sinteză a reflecțiilor și propunerilor. Edgar Morin, René Passet, Joël de Rosnay și Jacques Robin fac parte din această asociație 127. Alături de alte rețele europene, Europe 99 contribuie la Conferințele intercetățenești, inițiativă ce vizează democratizarea procesului de revizuire a tratatelor Uniunii europene început în martie 1996. La fiecare doi ani, Întîlnirile de la Par-tenay își propun să contribuie la apariția unei "democrații participative" adevărate. La prima întîlnire se hotărîse să se definească mai bine acest concept
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
clasicism, cât și eroii excepționali ai romanticilor, iar în locul lor apar "feliile de viață", aspectele cotidiene, personajele banale și anonime. O dată cu romantismul, care nu se mai orienta exclusiv spre lumea aristocratică, precum clasicii, se făcuseră deja primii pași către o democratizare a personajului. Realismul accentuează această tendință: "Naturaliștii ocolesc înadins subiectul mare, anecdota de rezonanțe cerești și se mărginesc la fragmentarea cotidianului. Eroul se provincializează, legenda și mitul se dizolvă în fapt divers", arată Blaga. "Pentru naturaliști nu mai există un
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
Cercurile închise de intelectuali, aceste ecclesiocrații de tip bizantin, sunt în contrasensul ordinii istorice. Ordinea istorică privește dincolo de reprezentări și de simboluri pentru a integra seriile cunoașterilor posibile într-o societate a deschiderii, bazată pe pluralism de opinie și pe democratizare civică. Ecclesiocrații, Simbolurile culturale, seriile de guru, câinii pavlovieni de prin universități nu au nimic în comun cu ideea de democrație. Toate acestea nu ne arată decât "o spargere" a principiului reprezentării în lideri mari și mici... Dacă Heidegger a
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
Rusia republicană. Apariția acestei noi organizații contribuie într-un fel la devierea orientării SPD-ului care, după ce în urmă cu un an a susținut cu înverșunare războiul submarin, începe să se distanțeze de o asemenea politică, reclamînd o mai mare democratizare a Reich-ului, mergînd chiar pînă la a cere o pace negociată. În Austria, majoritatea din Partidul Social-Democrat va adopta în timpul Congresului din octombrie 1917 o orientare pacifistă, destul de apropiată de cea a USPD-ului. În Franța, ca urmare a eșecului
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
ISM, la începuturile sale, se arată destul de critică, mulțumindu-se doar cu imaginea "unei organizații a Statelor capitaliste burgheze"; dar nu pentru mult timp16. Încă din 1924, datorită venirii la putere a mai multor partide socialiste și a speranței de democratizare a vieții politice, nu numai în aceste țări, dar și la nivel internațional, ISM își modifică punctul de vedere și consideră că poate lucra mai eficace cu ajutorul Societății Națiunilor, la stabilirea unei noi ordini internaționale. Ea urmărește îndeaproape discuțiile Protocolului
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
nucleare, recent fabricată în S.U.A. Această dată îngrijorătoare va schimba complet situația. Fragmentările, la început discrete și apoi tot mai evidente, se înmulțesc în mai puțin de un an: în timpul conferinței internaționale de la Potsdam (iulie-august 1945), exigențele privitoare la garanțiile democratizării țărilor din Europa de Est, aflate de puțină vreme sub influența Uniunii Sovietice, rămîn fără nici un ecou pe lîngă Stalin. În septembrie 1945, cererile de reparații adresate Uniunii Sovietice de către Bulgaria, Ungaria și România se lovesc de un refuz. În același timp
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]