20,130 matches
-
ajute să observe perspective cât mai diverse asupra unor probleme cu implicații etice. Pentru domeniul de conținut Etica mediului pot fi dezvoltate activități de învățare plecând de la resursele publice: https://www.oecd.org/pisa/test/other-languages/pisa-2018-global-competence-test-questions.htm Unitatea publică PISA Etica hainelor ( Ethical Clothing ) oferă ocazia explorării de către elevi a unui subiect cu implicații etice legate de fabricarea îmbrăcăminții. Întrebările legate de text vizează abilitățile elevilor de a evalua acțiuni și consecințele lor (CS 1.1.) și de a identifica și analiza perspective multiple (CS 2.2.). Profesorul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Alimentaţia vegană; Omul raw vegan Statutul social și ingredientele din bucătărie (zahărul) Rute culturale: sarea, condimentele, cafeaua, ceaiul Plantele și percepții asupra rolului lor (de la ornamental la utilitar; de la sănătate la dependență) Dimensiunea socială a mâncării Cultura gastronomică – explorarea gusturilor, mirosurilor, texturilor, culorilor și bucurii estetice asociate; valoarea de patrimoniu: tradiție și modernitate; memoria afectivă Scenografia mesei – ritualuri, ceremonii, protagoniști; coduri vestimentare, reguli de servire a mesei; politețe și „arta conversației”; structurarea spațiului dedicat gătitului și servitului mesei (bucătărie
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
comunicării în contexte pluriculturale formale/informale (prieteni, colegi etc.) Strategiile de rezolvare de conflicte în contexte pluriculturale, bazate pe acceptarea şi înţelegerea diversităţii. Domeniul de conţinut Migrația populației în lumea contemporană se dezvoltă dintr-o perspectivă sociologică, adecvată vârstei elevilor, prin explorarea studiului de caz. Compararea cauzelor şi a consecinţelor mobilității populației în diverse perioade oferă un model de analiză care poate fi aplicat inclusiv în luarea unor decizii personale, în viitor. Referitor la problematica migraţiei în lumea contemporană, elevii pot observa
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
socială; integrare sau incluziune? Cum interacționăm în contexte pluriculturale? 2018 Global Competence test questions , Unitatea Refugee Olympians (Refugiații olimpici) , Pot fi dezvoltate activități de învățare plecând de la diverse resurse publice . Un exemplu este PISA https://www.oecd.org/pisa/test/other-languages/pisa-2018-global-competence-test-questions.htm Această unitate oferă ocazia explorării unor teme globale de către elevi: ce țară pot reprezenta sportivii refugiați care doresc să participe la Jocurile Olimpice? Întrebările legate de text vizează abilitățile elevilor de a evalua informații, de a formula argumente și a explica probleme/situații, de a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cauzele la care se raportează (fie și optimist) oamenii de ştiinţă de la universitatea elveţiană? Ce consecinţe ar avea neluarea în considerare a studiului întreprins de echipa de cercetători? Lucru în echipe de câte 5-6 elevi pentru soluționarea cazului, prin explorarea unor răspunsuri pe următoarele coordonate: a) cauzele încălzirii globale; b) efectele încălzirii globale; c) niveluri de soluţionare a cazului; c) modalități de intervenție în sensul rezolvării cazului. Răspunsurile date de elevi pot include, potrivit coordonatelor: cauzele încălzirii globale, de exemplu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
speciale într-un produs cinematografic alegerea coloanei sonore/realizarea fondului sonor a/al produsului audiovideo identificare și aplicarea unor tehnici specifice pentru a realiza corespondența între viziunea scriitorului/artistului plastic și viziunea regizorală etc. Conținuturi Domenii de conținut Clasa a VII-a/a VIII-a Explorarea elementelor culturale Elemente referitoare la arte, cultură urbană, cultură pop : arta vizuală: arhitectura, obiecte meșteșugărești, desenul, pictura, fotografia, sculptura, graffiti etc. arta literară: tipuri de texte (ficționale și nonficționale) etc. arta spectacolului: circul, comedia, stand-up comedy, dansul, filmul, teatrul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de texte (ficționale și nonficționale) etc. arta spectacolului: circul, comedia, stand-up comedy, dansul, filmul, teatrul, muzica, spectacole audiovizuale și proiecții 3D etc. arta muzicală și muzica în alte arte arta cinematografică : filmul (ecranizări după cărți), Fantasy , SF, documentarul etc. Explorarea codurilor de comunicare Elemente referitoare la utilizarea codului lingvistic : limbajul literar, contextul sociocultural și limbajul personajelor/al autorului; comunicarea în alte limbi/limbi de circulație internațională; dialog multilingvistic; registrul scris, oral; contrucție narativă, scenariu Elemente referitoare la utilizarea limbajul iconic : lectura imaginii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cultural și conservării acestuia Participarea la identificarea unor soluții privind păstrarea patrimoniului, pe baza unor date/argumente științifice Competenţe specifice și exemple de activităţi de învăţare Analizarea unor aspecte științifice asociate patrimoniului cultural și conservării acestuia Clasa a VIII-a 1.2. Explorarea unor metode de investigație utilizate în analiza unui obiect cultural 1.3. Formularea unor concluzii pe baza aplicării metodelor şi tehnicilor de investigare, în situații simple, referitoare la un obiect/sit de patrimoniu Identificarea informațiilor cu conținut științific cu privire la un
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
investigarea obiectelor și siturilor de patrimoniu (schimbări pe care le suferă materialele, semne de degradare vizibile pe obiecte din diferite tipuri de materiale), plecând de la diverse situații concrete observate de elevi Vizionarea unor scurte documentare care prezintă exemple de explorare a unor zone greu accesibile (subacvatice, subterane etc.) Realizarea de experimente pentru evidențierea unor aspecte științifice asociate obiectelor/siturilor de patrimoniu, prin activități practice și aplicații specifice TIC Colectarea informațiilor cu privire la metodele de conservare (nanoparticule, straturi protectoare pentru diferite
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
investigații nedistructive asupra artefactelor (de exemplu, microscopie, fotografie în lumină naturală şi UV etc.) Descoperirea unor noi aspecte legate de patrimoniu Informații obținute prin investigarea obiectelor/siturilor de patrimoniu în diferite reconstituiri (socioculturale, de mediu, sănătate, evoluție etc.) Informaţii obţinute din explorarea unor zone greu accesibile (subacvatice, picturi murale ascunse, patrimoniul ascuns sub pământ) Conservarea și protejarea patrimoniului Amenințări asupra obiectelor/siturilor de patrimoniu Factori fizico-chimici ai mediului (de exemplu, temperatura, umiditatea etc.) Fenomene naturale și efecte ale schimbărilor climatice și de mediu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
afara acestuia, putând oferi o perspectivă asupra lumii ca întreg. Structura programei de opțional integrat Lumea cotidiană într-un an include următoarele elemente: Competenţe generale Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare Conţinuturi Sugestii metodologice Referințe bibliografice. Competențe generale Explorarea unor evenimente manifestate în viața cotidiană, urmărind impactul acestora din diferite perspective (socială, culturală, economică, civică, personală) Valorificarea abilităților de gândire critică pentru a investiga diversitatea de fapte/opinii asociate evenimentelor produse în viața cotidiană Competențe specifice și activități de învățare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
unor evenimente manifestate în viața cotidiană, urmărind impactul acestora din diferite perspective (socială, culturală, economică, civică, personală) Valorificarea abilităților de gândire critică pentru a investiga diversitatea de fapte/opinii asociate evenimentelor produse în viața cotidiană Competențe specifice și activități de învățare Explorarea unor evenimente manifestate în viața cotidiană, urmărind impactul acestora din diferite perspective (socială, culturală, economică, civică, personală) Clasa a VIII-a Manifestarea interesului pentru identificarea și observarea evoluției în timp a unor evenimente reprezentative în planul existenței cotidiene Observarea existenței
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
empatiei și a toleranței Exerciții practice de experimentare a relaxării (exemple: exerciții de respirație, mișcări relaxare, meditație și autosugestie) Rezolvarea de probleme legate de sănătatea familiei, integrând experiența personală 2.2. Identificarea de soluții la situațiile proplemă legate de sănătatea familiei Explorarea consecinţelor diferitelor comportamente asupra echilibrului fizic și emoțional în familie Dezbatere: De unde ai aflat despre…? (exemple: viața de familie, relații sexuale, creșterea copiilor, efectele consumului de alcool asupra familiei) Realizarea de prezentări/ discuții pe teme cum ar fi: sexualitatea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cunoștințe sau de practici din domeniul sănătății şi incitarea la descoperirea de noi soluţii, prin rezolvarea conflictului care apare între ceea ce se știe şi ceea ce nu se știe, ce este cunoscut şi ce nu este cunoscut. Implică investigaţia, explorarea, formularea de ipoteze, identificarea unor variate soluţii de rezolvare. Jocul de rol, simularea – pot fi utilizate pentru transpunere în situații noi și identificarea unor soluții de rezolvare într-un mediu sigur, sub supravegherea cadrului didactic ; presupun asumarea unui anumit rol
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
învățare Utilizarea critică a resurselor personale şi de grup pentru construirea pozitivă a viitorului Relaționarea pozitivă cu sine şi cu ceilalţi, bazată pe încredere, prin participare responsabilă la acțiuni comune Listarea nevoilor imediate personale, de grup sau comunitare Exerciții de explorare a viziunii personale despre viață, a unor obiective, acțiuni imediate pe termen scurt, mediu sau lung Elaborarae unor liste cu resursele existente la nivel personal, în familie, grupuri de apartenență, comunitate, necesare unei acțiuni pentru satisfacerea nevoilor Elaborarae de reprezentări
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
sprijin din comunitate Analizarea unor povești, istorii de viață în care să se evidențieze modele de viață Alcătuirea planului unei acțiuni: obiective, metode, mijloace, resurse umane şi logistice etc. Utilizarea învățării și educației ca resurse pentru a face față provocărilor Explorarea procesului de învățare prin brainstorming (de exemplu, Cu ce cuvinte asociezi învățarea? Cum ai desena învățarea? Ce emoții asociezi cu învățarea?) Formularea obiectivelor personale de învățare raportate la nevoile individuale și de grup Dezbateri cu privire la avantajele învăţării și
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
importanța învățării sub forma „Minutul de aur al învățării pentru viață” Exerciții de învățare a unor tehnici de a realiza diverse produse utile Exersarea tehnicilor de învățare eficientă care pot fi aplicate în contexte de viață diverse (participarea la examene, explorarea rețetelor de bucătărie, practicarea igienei și curățeniei acasă, ocuparea unui loc de muncă etc.) Dramatizarea unor situații din viața reală legate de învățare/educație, prin scenete, jocuri de rol, secvențe filmate Exerciții de identificare a unor informații utile pentru viața personală
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
personal de învățare și de educație pe termen scurt/mediu/lung, în corelație cu nevoile, resursele și scopurile pentru propria viață Realizarea de proiecte sustenabile adaptate nevoilor şi intereselor personale, de grup sau comunitare Formularea unui proiect individual, de grup sau comunitar Explorarea conceptului de proiect pentru rezolvarea nevoilor și intereselor personale, de grup sau comunitare Identificarea unor soluții multiple ale unei probleme de interes personal/de grup/comunitar, din perspective diferite ale actorilor sociali Fixarea unor ținte/ obiective într-un proiect și adecvarea metodelor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru stabilirea caracteristicilor unui proiect prin analogie cu poveștile de succes ale unor personalități din comunitate sau recunoscute public Identificarea componentelor unui proiect raportate la cele mai frumoase experiențe de viață personale, de grup sau comunitate Studii de caz în explorarea elementelor majore ale proiectului Puzzle, rebus, anagrame etc. pentru clarificare și consolidarea nevoilor imediate ale unei persoane, grupuri, comunități Exerciții de concepere și elaborare a unor proiecte simple pe baza structurii unui proiect, individual, în perechi, sau în echipe, față
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
origine vegetală) formularea de întrebări pentru identificarea cauzelor generatoare de poluare și identificarea de răspunsuri referitoare la soluțiile pentru atenuarea sau combaterea acestora discuție de grup pe tema nevoii asumării unor atitudini etice și responsabile față de identificarea modalităților de explorare a mediului folosind facilități din domeniul STEM valorificarea printr-un proiect personal sau afacere a oportunităților din știință și Realizarea de activități utilizând elemente specifice domeniului STEM, cu asumarea de valori şi norme pentru îmbunătățirea calității vieții Analizarea unor situații
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
alte obiecte decorative), repararea unei încuietori, montarea unui butuc de yală, realizarea unei instalații pentru pomul de Crăciun, realizarea de jucării pentru grădinițe, realizarea unei sonerii, repararea unor dispozitive/materiale didactice din școală etc. Documentarea se poate realiza prin vizite de explorare pe teren sau folosind diferite surse: rețeaua de internet, reviste, cărți, ziare etc. și se va urmări abordarea de tip STEM. Cursanții vor planifica activitățile cu sprijinul profesorului, apoi vor decide asupra soluției finale de rezolvare a problemei în raport
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
stabilite de comun acord, care va include și prezentarea produsului realizat. Produsele realizate se pot valorifica în cadrul unor expoziții tematice sau în cadrul unor evenimente care se desfășoară în școală și în comunitate. Se recomandă desfășurarea de vizite de explorare la muzee/instituții diverse/operatori economici. Având în vedere faptul că STEM promovează un demers metodologic interactiv, colaborativ și reflexiv, pot fi utilizate, de asemenea, învățarea prin descoperire, brainstormingul, jocul de rol, exercițiul, modelarea, problematizarea, studiul de caz etc. Pentru asigurarea obiectivității
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
un aerodrom sau o suprafață definită pe o structură, utilizată total sau parțial în scopul aterizării, decolării și mișcării pe suprafață a elicopterelor; (13) heliplatformă - heliport situat pe o facilitate fixă sau mobilă în largul mării, precum o unitate de explorare și/sau producție destinată exploatării petroliere sau a gazelor, operată de o societate înregistrată în România; (14) heliport pe navă - heliport amplasat la bordul unei nave, care poate fi construit cu sau fără această destinație. Un heliport pe navă dedicat este
REGLEMENTAREA AERONAUTICĂ CIVILĂ RACR-AD-CADC din 29 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266783]
-
nivelul clădirilor, inclusiv luarea de decizii bazate pe cunoștințe, soluții integrate care contribuie la adaptarea/atenuarea schimbărilor climatice și la atingerea diferitelor obiective de dezvoltare durabilă, decizii investiționale bazate pe analize cost- beneficiu, proceduri eficiente de monitorizare și evaluare, precum și explorarea unor abordări inovatoare pentru implicarea părților interesate și a cetățenilor. • Planificarea strategică. SNRRS introduce o abordare mai complexă privind evaluarea riscului seismic al clădirilor existente, prin tranziția de la un singur nivel de evaluare, realizat prin investigații detaliate, la o
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264655]
-
ai structurilor asociative ale autorităților locale, asociații profesionale, instituții de cercetare și universități de profil, organizațiile societății civile Ghiduri elaborate Buget venituri proprii MDLPA Investigarea elementelor pro și contra privind certificarea clădirilor din punct de vedere al riscului seismic și explorarea opțiunilor de certificare pentru România MDLPA Grup de lucru cu asociații profesionale, instituții de cercetare (INCDFP, INCD URBAN- INCERC) și universități de profil Analiză privind certificarea clădirilor din punct de vedere al riscului seismic, realizată Buget venituri proprii MDLPA Consolidarea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264655]