2,973 matches
-
2) Inspectorii școlari generali, generali adjuncți și directorii caselor corpului didactic încheie contract de management cu ministrul educației, cercetării, tineretului și sportului. Contractul de management poate fi prelungit, cu acordul părților, în urma evaluării performanțelor manageriale. ... (3) Directorii unităților destinate activităților extrașcolare sunt numiți de către inspectorul școlar general sau de către ministrul educației, cercetării, tineretului și sportului, conform subordonării acestora, în urma unui concurs public, pe baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Directorul încheie contract de management cu inspectorul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247803_a_249132]
-
unde nu se pot constitui clase separate; ... c) 18 ore pe săptămână pentru profesorii din învățământul secundar și terțiar non-universitar, pentru profesorii din unitățile și clasele cu program integrat și suplimentar de artă și sportiv, precum și din unitățile cu activități extrașcolare și din centrele sau cabinetele de asistență psihopedagogică; ... d) 24 de ore pe săptămână pentru profesorii de instruire practică; e) pentru personalul didactic din învățământul special, norma didactică se stabilește astfel: profesori la predare - 16 ore pe săptămână; profesor-educator și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247803_a_249132]
-
educaționale la vârsta preșcolară (grădinița, centre de zi cu componenta educațională s.a.). Se vor preciza: denumirea instituției, tipul programului, rezultatele obținute s.a. .................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... Pregătirea școlară. Se vor preciza: denumirea instituției/instituțiilor, tipul sau tipurile de școlarizare, rezultatele obținute s.a. .............. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... Activități (inclusiv extrașcolare) de sprijin anterioare și prezente ...... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... Aprecieri asupra comportamentului în timpul activităților școlare anterioare și prezente ................................................................ ............................................................................ I. Atenția .............................................................. II. Motivația de învățare ............................................... ......................................................................... III. Receptivitate de învățare .......................................... ......................................................................... IV. Participare și implicare (pentru diferite tipuri de școlarizare) .... ......................................................................... ......................................................................... V. Relații sociale reciproce (cu colegii, cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
Articolul 1 (1) Se aprobă Metodologia-cadru de organizare și desfășurare a competițiilor școlare, prevăzută în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezentul ordin. (2) Se aprobă Regulamentul de organizare a activităților cuprinse în calendarul activităților educative, școlare și extrașcolare, prevăzut în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 La data publicării în Monitorul Oficial al României, Partea I, a prezentului ordin se abrogă orice dispoziție contrară. Articolul 3 Direcția generală educație și învățare pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238458_a_239787]
-
în conformitate cu prevederile art. 81 din Legea educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare, precum și cu Recomandarea Consiliului Europei din 30 aprilie 2003, care menționează direcțiile de acțiune referitoare la recunoașterea statutului echivalent al activității educative școlare și extrașcolare cu cel al educației formale, din perspectiva contribuției egale la dezvoltarea personalității copilului și a integrării lui sociale. ... (2) Principiile în baza cărora sunt organizate activitățile educative școlare și extrașcolare sunt: ... a) recunoașterea statutului activității educative școlare și extrașcolare ca
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
referitoare la recunoașterea statutului echivalent al activității educative școlare și extrașcolare cu cel al educației formale, din perspectiva contribuției egale la dezvoltarea personalității copilului și a integrării lui sociale. ... (2) Principiile în baza cărora sunt organizate activitățile educative școlare și extrașcolare sunt: ... a) recunoașterea statutului activității educative școlare și extrașcolare ca dimensiune a procesului de învățare permanentă; ... b) recunoașterea activității educative extrașcolare ca parte esențială a educației obligatorii; ... c) importanța activității educative școlare și extrașcolare pentru dezvoltarea sistemelor relaționate de cunoștințe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
și extrașcolare cu cel al educației formale, din perspectiva contribuției egale la dezvoltarea personalității copilului și a integrării lui sociale. ... (2) Principiile în baza cărora sunt organizate activitățile educative școlare și extrașcolare sunt: ... a) recunoașterea statutului activității educative școlare și extrașcolare ca dimensiune a procesului de învățare permanentă; ... b) recunoașterea activității educative extrașcolare ca parte esențială a educației obligatorii; ... c) importanța activității educative școlare și extrașcolare pentru dezvoltarea sistemelor relaționate de cunoștințe, a abilităților și a competențelor; ... d) contribuția activității educative
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
dezvoltarea personalității copilului și a integrării lui sociale. ... (2) Principiile în baza cărora sunt organizate activitățile educative școlare și extrașcolare sunt: ... a) recunoașterea statutului activității educative școlare și extrașcolare ca dimensiune a procesului de învățare permanentă; ... b) recunoașterea activității educative extrașcolare ca parte esențială a educației obligatorii; ... c) importanța activității educative școlare și extrașcolare pentru dezvoltarea sistemelor relaționate de cunoștințe, a abilităților și a competențelor; ... d) contribuția activității educative extrașcolare pentru crearea condițiilor egale/echitabile de acces la educație, pentru dezvoltarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
sunt organizate activitățile educative școlare și extrașcolare sunt: ... a) recunoașterea statutului activității educative școlare și extrașcolare ca dimensiune a procesului de învățare permanentă; ... b) recunoașterea activității educative extrașcolare ca parte esențială a educației obligatorii; ... c) importanța activității educative școlare și extrașcolare pentru dezvoltarea sistemelor relaționate de cunoștințe, a abilităților și a competențelor; ... d) contribuția activității educative extrașcolare pentru crearea condițiilor egale/echitabile de acces la educație, pentru dezvoltarea deplină a potențialului personal și reducerea inegalității și a excluziunii sociale; ... e) potențialul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
ca dimensiune a procesului de învățare permanentă; ... b) recunoașterea activității educative extrașcolare ca parte esențială a educației obligatorii; ... c) importanța activității educative școlare și extrașcolare pentru dezvoltarea sistemelor relaționate de cunoștințe, a abilităților și a competențelor; ... d) contribuția activității educative extrașcolare pentru crearea condițiilor egale/echitabile de acces la educație, pentru dezvoltarea deplină a potențialului personal și reducerea inegalității și a excluziunii sociale; ... e) potențialul activității educative extrașcolare ca modalitate complementară de integrare socială și participare activă a tinerilor în comunitate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
sistemelor relaționate de cunoștințe, a abilităților și a competențelor; ... d) contribuția activității educative extrașcolare pentru crearea condițiilor egale/echitabile de acces la educație, pentru dezvoltarea deplină a potențialului personal și reducerea inegalității și a excluziunii sociale; ... e) potențialul activității educative extrașcolare ca modalitate complementară de integrare socială și participare activă a tinerilor în comunitate; ... f) importanța promovării cooperării tuturor factorilor interesați, în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare creșterii calității procesului educațional; ... g) necesitatea asigurării resurselor umane și financiare pentru implementarea optimă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
și participare activă a tinerilor în comunitate; ... f) importanța promovării cooperării tuturor factorilor interesați, în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare creșterii calității procesului educațional; ... g) necesitatea asigurării resurselor umane și financiare pentru implementarea optimă și recunoașterea valorică a programelor educative extrașcolare din perspectiva rezultatelor învățării; ... h) recunoașterea activității educative extrașcolare ca dimensiune semnificativă a politicilor naționale și europene în domeniul educației. Articolul 2 (1) În conformitate cu prevederile legale, antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar au drepturi egale de participare la activități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
promovării cooperării tuturor factorilor interesați, în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare creșterii calității procesului educațional; ... g) necesitatea asigurării resurselor umane și financiare pentru implementarea optimă și recunoașterea valorică a programelor educative extrașcolare din perspectiva rezultatelor învățării; ... h) recunoașterea activității educative extrașcolare ca dimensiune semnificativă a politicilor naționale și europene în domeniul educației. Articolul 2 (1) În conformitate cu prevederile legale, antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar au drepturi egale de participare la activități educative, școlare și extrașcolare, organizate de Ministerul Educației, Cercetării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
învățării; ... h) recunoașterea activității educative extrașcolare ca dimensiune semnificativă a politicilor naționale și europene în domeniul educației. Articolul 2 (1) În conformitate cu prevederile legale, antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar au drepturi egale de participare la activități educative, școlare și extrașcolare, organizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, denumit în continuare MECTS. ... (2) Activitățile educative, școlare și extrașcolare sunt realizate în cadrul unităților de învățământ preuniversitar, în palate și cluburi ale copiilor, în tabere școlare, în baze sportive, turistice și de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
2 (1) În conformitate cu prevederile legale, antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar au drepturi egale de participare la activități educative, școlare și extrașcolare, organizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, denumit în continuare MECTS. ... (2) Activitățile educative, școlare și extrașcolare sunt realizate în cadrul unităților de învățământ preuniversitar, în palate și cluburi ale copiilor, în tabere școlare, în baze sportive, turistice și de agrement sau în alte unități acreditate în acest sens. ... (3) Activitățile educative se desfășoară în afara orelor de curs
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
pot avea la bază informațiile acumulate și competențele dezvoltate de elevi pe parcursul anului școlar, fiind complementare sau vizând aplicarea practică a acestor informații și competențe. ... (4) Organizarea activităților educative are la bază dorința elevilor de a se implica în proiecte extrașcolare, parteneriatul unității școlare cu alte instituții care pot furniza resurse pentru astfel de activități, dorința profesorilor de a realiza și alte activități, în afara orelor de curs, opțiunea managerilor școlari pentru diversificarea serviciilor educaționale în scopul creșterii atractivității ofertei unității școlare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
pentru CAEN, pentru anul calendaristic următor, publicat pe site-ul MECTS. ... (2) Apelul de propuneri pentru CAEN conține: formularul de aplicație, fișa de evaluare, criterii de eligibilitate, criterii de evaluare, termene și condiții de participare la concursul de proiecte educative extrașcolare, alte precizări pentru anul școlar respectiv. ... (3) Concursul de proiecte pentru CAEN se realizează anual, în luna noiembrie. ... Articolul 7 Proiectele pentru CAEN sunt încadrate în următoarele domenii: a) artistic, cu subdomeniile arte vizuale, teatru, literatură, folclor, tradiții și obiceiuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
instituții ale statului etc. ... (3) La implementarea proiectelor pot contribui și consiliile elevilor. ... Articolul 10 (1) Proiectele eligibile pentru înscrierea în CAEN/CAER sunt doar cele care au ca grup-țintă copiii și adolescenții, preșcolari și elevi, implicați direct în activități extrașcolare, în cadrul palatelor și cluburilor copiilor și/sau al unităților de învățământ preuniversitar. ... (2) Proiectele cuprinse în CAEN/CAER constituie finalitatea unor activități desfășurate cu copiii în afara orelor de curs, în cadrul palatelor și cluburilor copiilor, în cadrul unor cercuri organizate în unitățile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
sunt invitate doar pe baza unui proces de selecție. ... (2) Procesul de selecție se poate desfășura prin faze intermediare, pe unitate școlară, pe localitate, pe județ, pe regiune, sau prin evaluarea unor produse care să ateste activitatea la cerc/activitatea extrașcolară. ... (3) Prevederea de la alin. (2) este valabilă atât pentru concursuri, cât și pentru festivaluri. ... (4) În situația selecției bazate pe faze intermediare, la faza națională concurenții, respectiv echipajele sau formațiile vor prezenta un document care să ateste clasarea lor pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
sectorul 2. Articolul 3 Agenția Națională a Taberelor și Turismului Școlar are în subordine agențiile teritoriale ale taberelor și turismului școlar, care au personalitate juridică. Articolul 4 Agenția Națională a Taberelor și Turismului Școlar are următoarele atribuții: a) organizează activități extrașcolare la nivel național, prin: tabere specializate pe discipline de învățământ sau pe diferite domenii ale științei, tehnicii, artei și culturii, tabere sportive, concursuri, competiții, cluburi de vacanță, excursii, expediții, drumeții, manifestări cultural-artistice și de educație civică, cu caracter național și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/123032_a_124361]
-
activităților didactice II.4. Proiectare didactică 1. Programa școlară: structura programei școlare, utilizarea programei în proiectarea și realizarea activităților didactice, manualele și bibliografia 2. Proiectare didactică: planificarea calendaristică, proiectarea lecției 3. Lecția. Tipuri de lecție 4. Alte forme de organizare extrașcolară a educației religioase: cateheza, serbarea religioasă, vizitele și pelerinajele, expozițiile, participarea la slujbele Bisericii II.5. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă 2. Metode de evaluare la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
activităților didactice II.4. Proiectare didactică 1. Programa școlară: structura programei școlare, utilizarea programei în proiectarea și realizarea activităților didactice, manualele și bibliografia 2. Proiectare didactică: planificarea calendaristică, proiectarea lecției 3. Lecția. Tipuri de lecție 4. Alte forme de organizare extrașcolară a educației religioase: cateheza, serbarea religioasă, vizitele și pelerinajele, expozițiile, participarea la slujbele Bisericii II.5. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă 2. Metode de evaluare la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
gimnazial; pregătesc planuri de predare a cursurilor, testează și examinează elevii, le corectează temele, îi notează pentru a le urmări progresele; fac caracterizări ale elevilor consultandu-se în acest sens cu părinții acestora, precum și cu celelalte cadre didactice; organizează activități extrașcolare (programe artistice, cercuri pe discipline etc.). Ocupații componente: 232201 profesor în învățământul gimnazial IV. 2.3.3. GRUPA MINORĂ 233 Profesori în învățământul primar Profesorii din învățământul primar și preșcolar predau diferite discipline în școlile primare și grădinițe și organizează
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201937_a_203266]
-
3310 Învățători în învățământul primar 3310 ÎNVĂȚĂTORI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR Învățătorii din învățământul primar pregătesc programe de instruire și predare a disciplinelor din primul grad școlar - cititul, scrisul și aritmetică; corectează temele și evaluează progresele realizate de copii; organizează activități extrașcolare pentru recreerea elevilor; supraveghează elevii în clase și alte locuri din incinta școlii. Ocupații componente: 331001 învățător 331002 institutor IV. 3.3.2. GRUPA MINORĂ 332 Educatoare Educatoarele din învățământul preșcolar pregătesc și organizează activități destinate să favorizeze dezvoltarea limbajului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201937_a_203266]
-
federațiile sportive de specialitate în loturile naționale beneficiază de rezervarea catedrei pentru perioada solicitată. Drepturile salariale vor fi achitate de către solicitant. Articolul 53 Pentru participarea la cantonamente și tabere sportive, competiții sportive oficiale și neoficiale și pentru alte activități educative extrașcolare, desfășurate în țară și în străinătate, unitățile de învățământ cu program sportiv integrat pot folosi mijloacele de transport în comun proprii. Articolul 54 Activitățile specifice desfășurate de către personalul de predare în zilele de sâmbătă și duminică pot fi introduse în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236339_a_237668]