3,426 matches
-
a se impune cu orice preț conține aspecte socio - morale nedorite în educație. 7. Sistemul independenței este alcătuit din dorința de a lucra fără a fi ajutat, de a se opune presiunilor și chiar sugestiilor. Este util în cadrul învățării independente, individualizate și pe baze active. Utilizat nerațional, sistemul poate da naștere la dezordine și nonconformism exagerat. Totuși, acest sistem reprezintă calea cea mai directă pentru formarea și dezvoltarea comportamentelor creatoare. 2.3.Comentarii și observații asupra teoriilor învățării Condițiile în care
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
pe loc, cu piciorul pe tîmplă. [P6] Imbecilul! Spărsese ambalajul sticlei de Balafre! Balafre La această punere în scenă narativă a reclamei, ne interesează mai întîi încadrarea titlu/marcă: "Marca unui bărbat hotărît"/ "Balafre". În măsura în care cele două elemente sînt net individualizate grafic (Majuscule îngroșate pentru titlu și pentru logotipul mărcii), implicit apare întrebarea: de ce "Balafre" este marca unui bărbat hotărît? Însăși povestirea trebuie să răspundă la această întrebare. Dar nu este de ajuns să povestești, trebuie să fii (bine) înțeles. De
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
de mutații bruște, i se opun fixarea în timp, imaginea unui timp calm și continuu, un refuz al înseși noțiunii de modernitate. Vechii discipline comunitare, consfințirii principiului autonomiei persoanelor, dorințelor individuale libere, li se opune un grup social omogen, puternic individualizat, dominat de valorile conviețuirii, de întrajutorare și de solidaritate. Moralei profitului, credinței în legile economiei de piață, li se opun suspiciunea față de ban, condamnarea unui sistem, ierarhic și social, bazat numai pe criteriile banului. Credinței în progresul tehnic, în producția
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
a religiilor a fost extirparea, eliminarea acestor abateri din sufletul omului A desființa orice pornire ctre aspectele specifice ale firii, a rupe legtura cu ele, a distruge orice plcere pe care ele o pot lsa în suflet, a elimina viziunea individualizat a lumii a fost grija de totdeauna a marilor inhibiții religioase. Nu s-ar putea spune deloc c Ralea nu recunoaște credinței o funcție de înlțare și de eliberare spiritual, caracterizat implicit printr-o incontestabil noblețe și totodat printr-un soi
Elemente de antropologie filosofica in opera lui Mihai Ralea by Rodica Havirneanu, Ioana Olga Adamescu () [Corola-publishinghouse/Science/1282_a_2114]
-
element, și "graiul e izvor de neînțelegeri", ca al doilea element. Răbdarea este importantă în educație deoarece pare a fi rezultatul unor opțiuni fundamentale: pentru unicitatea concretă a copilului în defavoarea abstractizării unificatoare reprezentată de elev, pentru un scenariu educațional necesarmente individualizat în defavoarea unui proces instructiv-educativ mecanizat și repetitiv, pentru entuziasm și spontaneitate în defavoarea unor strategii și metode concepute din perspectiva unor obiective prestabilite, pentru autoritate slabă (despre care vom vorbi ulterior) în defavoarea puterii etc. Practic, vulpea propune un proiect educațional de
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
Bărăgan. Știuletele are o formă ușor conică, cu dimensiunea mai redusă decât a celorlalte rase de acest tip. Rasa Dinte de cal timpuriu cu știulete sub formă cilindrică A fost semnalată de Enescu (1922) ca o formă de porumb bine individualizată, cultivată cu prioritate în Muntenia. Are perioada de vegetație cea mai scurtă din toate rasele din acest tip. Au mai fost identificate și alte forme de porumb, multe dintre ele având formatul intermediar, dar neavând o constituție genetică consolidată nu
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
dacă elevii slabi nu se oferă voluntar să răspundă (nu ridică mâna) profesorul nu poate fi acuzat că nu le-a dat posibilitatea să se afirme. 3. Unele forme de tratament diferențiat sunt necesare și reprezintă mai degrabă expresia lucrului individualizat, decât proiecția așteptărilor negative ale profesorului. Această observație este valabilă mai ales în cazul elevilor slabi din clasele mici care necesită structurarea aparte a conținuturilor și de urmărirea îndeaproape a muncii lor mai mult decât ceilalți colegi (T. Husen, T.
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
trebuie să fie realizată după principiul eficienței. Utilizarea activităților de grup s-au dovedit a avea cel mai mare efect formativ, în direcția construirii competențelor de lucru în echipă, dar și pentru formarea trăsăturilor pozitive de caracter. Însă, numai exersarea individualizată a unor deprinderi intelectuale nu pot ajuta elevul în edificarea unui stil propriu de muncă intelectuală. Acestea sunt doar câteva dintre reflecțiile ce-l preocupă pe învățător în etapa organizării. Pe tot parcursul activităților, ca și coordonator sau mediator al
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
parametrii: solicitarea forței; direcția de unde vine mingea și În care aceasta este transmisă; diferențele de viteză, ritmul, frecvența, echilibrul; prezența coechipierilor și a adversarilor; acuitatea vizuală, anticipație, solicitare mentală și motivație. Caracteristicile tehnicii (Cercel, 1993) * Tehnica jocului are un caracter individualizat. Executarea de către un jucător a deprinderilor motrice specifice, depinde de constituția, calitățile motrice, tipul de activitate nervoasă și de alte particularități ale acestuia. * Tehnica are o importanță deosebită În joc, prin prisma faptului că ea creează unitatea componentelor constitutive ale
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sintaxă sau același vocabular într-un text scris sau într-o conversație, într-un jurnal sau într-o carte, într-o scrisoare sau pe un afiș; mai mult, există șiruri de cuvinte care formează fraze cât se poate de bine individualizate și perfect acceptabile dacă apar în titlurile de primă pagină ale unui ziar, dar care, totuși, în cursul unei conversații, nu ar putea nicio clipă să treacă drept o frază cu sens. (1969: 133) Revenind acum la aria lingvisticii propriu-zise
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
se aseamănă mult cu atribuirea. Datorită caracterului foarte strict al acestui plan de text și al mărcilor de suprafață, și acestea, la rândul lor, foarte specializate, putem fi tentați să considerăm textele procedurale și injonctiv-instrucționale ca fiind un tip bine individualizat, situat, într-un continuu, între povestire și descriere (foarte aproape de povestire, în opinia lui Greimas (1983) și Bouchard (1991), foarte aproape de descriere, în opinia mea). Prin aceasta am demonstrat de ce nu consider util să determinăm un al șaselea prototip de
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
Învățare. Demersul didactic personalizat exprimă dreptul profesorului (ca și al autorului de manual) de a lua decizii asupra modalităților pe care le consideră optime În creșterea calității procesului de Învățământ, respectiv răspunderea personală pentru a asigura elevilor un parcurs școlar individualizat, În funcție de condiții și cerințe concrete. Noul Curriculum național accentuează faptul că documentele de proiectare didactică sunt documente administrative care asociază Într-un mod personalizat elementele programei - competențe specifice, conținuturi, activități de Învățare - cu alocarea de resurse (metodologice, temporale și materiale
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
de lemne care aveau șapte copii, toți băieți. Cel mai mare nu avea decît zece ani, iar cel mai mic nu avea decît șapte [...].8 De asemenea, pînă la romanele eroico-galante din secolul al XVII-lea, personajele sînt prea puțin individualizate, supuse unui destin în mare parte guvernat de hazard, fatalitate sau zei și evoluînd în lumi în care spațiul și timpul sînt vag determinate (cf. statutului descrierilor ornamentale, pp. 20-21). Istoricii literari consideră că abia în secolul al XVIII-lea
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
comunicării. Societățile postindustriale reflectă un avansat proces de diviziune a muncii inclusiv în domeniul controlului social bazat pe moduri specializate de comunicare. Această diviziune naște două forme de solidaritate în rândul clasei dominante, care creează două tipuri umane: solidaritatea organică individualizată se bazează pe controlul asupra resurselor fizice specializate, pe când solidaritatea organică personalizată se bazează pe posesia sau controlul unor forme specializate de comunicare. Structurarea noului discurs pedagogic rezultă tocmai din conflictul care apare între aceste două fracțiuni diferite ale clasei
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
curriculum). În funcție de forța clasificării și a cadrării Bernstein identifică două tipuri de curriculum-uri și două tipuri subsecvente de coduri care construiesc realitatea educațională. Cele două fracțiuni ale clasei dominante determină fiecare în parte impunerea unui cod diferit. Solidaritatea organică individualizată promovează o clasificare și o cadrare puternică, determinând instituționalizarea codului de tip colecție. Solidaritatea personalizată favorizează o clasificare și o cadrare slabă, inițiind apariția unui cod de tip integrat. Migrarea dinspre un cod de tip colecție spre un cod de
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
pe baza localizării tehnologice, economice, sociale, politice, culturale și de învățare. Individualizarea educației se referă la circulația, adaptarea și dezvoltarea valorilor, cunoașterii, tehnologiei și normelor comportamentale care să corespundă nevoilor și caracteristicilor individuale. Ea se reflectă în asigurarea de servicii individualizate; accentuarea pontențialului uman și individual; promovarea creativității și inițiativei; încurajarea perfecționării, autonomiei și auto-guvenării; preocuparea pentru nevoile speciale. Implicația majoră a individualizării în educație o reprezintă stimularea motivației, a inițiativei și creativității elevilor și profesorilor în procesul de învățare predarea
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
și folosirea metodelor individuale de învățare și graficelor de progres; încurajarea elevilor și a profesorilor pentru auto-învățare, auto-evaluare, perfecționare satisfacerea nevoilor speciale individuale; dezvoltarea inteligențelor multiple contextualizate. Noul model educațional așează elevul în centru și stipulează faptul că învățarea trebuie individualizată, localizată și globalizată. Potrivit lui Cheng (2000157), aceasta înseamnă că învățarea trebuie să se petreacă astfel încât toate modalitățile de transfer, adaptare și dezvoltare asociate valorilor, cunoștințelor, tehnologiei și normelor comportamentale în timpul procesului de învățare să poată întâmpina nevoile și caracteristicile
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
interindividual, după cum demonstrează Bernstein prin perspectiva sa asupra codurilor tip colecție (capitolul 3.3.1.). Cunoașterea devine astfel "proprietate privată" în lipsa oportunităților de colaborare și împărtășire iar absolvirea tinde să fie sfârșitul învățării. Noua paradigmă a triplizării Paradigma tradițională Învățare individualizată Învățare reproductivă * Elevul este în centrul educației * Procesul este centrat pe profesor * Programe individualizate * Programe standard * Învățare individuală cu ghid și facilități * Cunoașterea este asimilată de la profesor * Procese circulare de actualizare * Procese de receptare * Centrare pe cum se învață * Centrare
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
1.). Cunoașterea devine astfel "proprietate privată" în lipsa oportunităților de colaborare și împărtășire iar absolvirea tinde să fie sfârșitul învățării. Noua paradigmă a triplizării Paradigma tradițională Învățare individualizată Învățare reproductivă * Elevul este în centrul educației * Procesul este centrat pe profesor * Programe individualizate * Programe standard * Învățare individuală cu ghid și facilități * Cunoașterea este asimilată de la profesor * Procese circulare de actualizare * Procese de receptare * Centrare pe cum se învață * Centrare pe cum se obține un rezultat (câștig) * Recompense și satisfacții personale * Recompense externe și
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
merg pe linia cabinetelor de asistență psihopedagogică, de consiliere, de rezolvarea unor probleme specifice ăcabinete de logopedie și orientare profesională) și a centrelor de resurse pentru familie sau cadre didactice. Se dezvoltă astfel, la acest nivel, programe specifice de sprijin individualizat și de grup pentru copii, părinți și cadre didactice. Parteneriatele dintre școli, familii și comunități pot: a) ajuta profesorii în munca lor; b) perfecționa abilitățile școlare ale elevilor ăelevii obțin note mai bune, învață mai mult, indiferent de nivelul socio-economic
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
a se impune cu orice preț conține aspecte socio - morale nedorite în educație. 7. Sistemul independenței este alcătuit din dorința de a lucra fără a fi ajutat, de a se opune presiunilor și chiar sugestiilor. Este util în cadrul învățării independente, individualizate și pe baze active. Utilizat nerațional, sistemul poate da naștere la dezordine și nonconformism exagerat. Totuși, acest sistem reprezintă calea cea mai directă pentru formarea și dezvoltarea comportamentelor creatoare. III.3.Comentarii și observații asupra teoriilor învățării Condițiile în care
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
dramatică, piesa nu reușește să creeze iluzia vieții și ratează teatralitatea ca efect estetic global. Oricum, indiferent de autenticitatea sau artificialitatea textului lovinescian, eșecul se datorează, înainte de toate, indeciziei scriitorului, care a utilizat atât procedeele specifice dramei psihologice, cu personaje individualizate pregnant, cât și mijloacele teatrului naturalist de unde vizibilul dezacord dintre "logica" patimii amoroase, cu inflexibila sintaxă narativă prescrisă de poetica tragediei ("sângele" fiind aici un substitut al "destinului"), pe de o parte, și, pe de altă parte, tendința centrifugă a
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
și de la nimfe și care sunt destinați aventurilor spectaculoase, pentru a sfîrși existența tot prin moarte năprasnică. Fiind atît de „aproape” de primordialitate și de androginie, Dumuzi și Amos, Adonis și Attys reprezintă principii și profesiuni înainte de toate, nu biografii individualizate. Dumuzi se delimitează și atîta tot de demonii Galla, spirite ale răului și ale morții. Aceștia nu cunosc hrana binefăcătoare, apa pentru libații, colacul ca jertfă ritualică, nici „dulcea” iubire omenească; prin urmare, se opun, tot la nivelul principiilor, comportamentului
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
și cu intenții călăuzitoare, didactice pentru „dalbul de pribeag”. Ar fi fost de dorit ca inițiativa să fi pornit din interior, de la înșiși autorii anonimi, în calitate de maeștri de ceremonii. Ar fi rezultat un document etnografic mult mai bogat în secvențe individualizate și în forme de meditație decăt „cărțile” devenite deja celebre în domeniu: Cartea egipteană a morților, Cartea tibetană a morților, Cartea maiașă a morților. Valoarea unei replici românești s-ar fi remarcat în planul mitologiei morții în general, atît ca
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
corelare între a) și b) este facultativ, ceea ce conferă o mare simplitate de aplicare acestei tehnici. Importanța acordată frecvenței traduce dimensiunea colectivă și împărtășită a elementelor NC. Ordinea citării termenilor asociați de subiecți este un criteriu ce trimite la înțelegerea individualizată a obiectului de reprezentare și la caracteristicile mai calitative ale elementelor unei astfel de structuri. Tabelul termenilor cel mai corelați, din punctul de vedere al frecvenței și al poziției lor medii, se prezintă pentru cuvîntul inductor "muncă", pentru ancheta lui
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]