2,149 matches
-
de ieri sau de azi ai Facultății de Istorie, avem privilegiul de a beneficia de marile avantaje pe care le oferă larga deschidere a acestei facultăți care, dincolo de specializarea în domeniul istoriei, îți mijlocește și o înțelegere pătrunzătoare, extinsă și integratoare asupra realităților lumii prezente sau trecute. Dar aceste avantaje te și obligă, pentru că, prin natura lucrurilor, istoria și filosofia, prin profesorii lor (sau profesorul lor, atunci când dascălul cumulează ambele ipostaze), sunt cele chemate să explice și să ordoneze cunoștințele dobândite
SĂ FACEM DIN ISTORIE O ŞTIINȚĂ VIE!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Eugenia Cîmpeanu, Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1734]
-
dintre componentele sale, în nici un caz doar la componenta intelectuală (cunoștințe, inteligență sau imaginație), ci trebuie privită ca un fenomen complex, dar unitar, care vizează întrega personalitate umană (respectiv, aptitudini, atitudini, motivație, caracter). * Înțelegerea acestui complex fenomen persupune o abordare integratoare asupra tuturor dimensiunilor sale, extinse în viziunea modelului ecologist promovat de S. Isaksen, G.Puccio și D. Treffinger, la un număr de cinci: orientarea personalității, cadrul situațional, sarcina, procesul CPS (Creative Problem Solving însemnând rezolvarea creativă a problemelor) și produsul
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
creativ) și anumiți factori externi, pentru a realiza cea mai înaltă formă de manifestare a comportamentului uman (creativitatea actualizată, manifestă), finalizată prin producerea noului cu valoare socială, fie el concret sau abstract. Fenomenul complex al creativității presupune o abordarea sistematică, integratoare a tuturor apectelor sale. Există astfel o serie de teorii specifice dimensiunilor creativității. În baza modelului luat ca și cadru se referință în lucrarea de față și prezentat ulterior (modelul ecologist), înainte de a face primele demersuri de educație a creativității
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
Undele gamma dispar complet în timpul anesteziei. Cercetări efectuate la Universitatea din Birmingham confirmă că undele gamma și hyper-gamma sunt asociate cu stări de organizare superioară a creierului, fiind asociate cu o activitate mentală superioară și un nou nivel de organizare, integrator și holografic, al percepției și conștiinței umane. Meritul lui Robert Monroe și al cercetătorilor de la Institutul Monroe este acela că au reușit, începând cu anul 1989, să pună la dispoziția publicului larg o tehnologie care să permită celor mai mulți dintre noi
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]
-
și informațiilor. Semnalele transmise de poziția corpului trebuie recepționate ținând seama și de mediul în care se produce receptarea. Gesturile Gesturile umane sunt realizate într-o formă care presupune combinații de mișcări ale corpului și mimicii feței într-un tot integrator care exprimă o stare sau o situație. Abilitățile de comunicare nonverbale trebuie să cuprindă și interpretarea unor gesturi efectuate în timpul conversațiilor. Gesturile sunt animații ale segmentelor corpului care pot fi coordonate, pentru a sublinia sau completa mesaje, sau pot apărea
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
se comunică o viziune într‑o manieră analogă profetului. Inspirația este impulsul divin care coboară asupra omului. Ea este ceva cu adevărat tainic ireductibil pentru me‑ canismele asociative ale psihologiei creativității. Opera de artă are o naștere fulgurantă, iluminatoare și integratoare. Întregul ei ca formă și conținut este unit perfect, nefiind decompozabil în atomi. Această unitate profundă a operei de artă este reflexul caracterului ei contemplativ și inspirat. 5.4. Imaginație creatoare Imaginația creatoare este efortul prin care imaginația devine receptivă
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
strategiei de autoevaluare. Nu putem încheia acest capitol fără a sublinia imensele avantaje pe care le oferă învățământul individual în cadrul lecției de instrument. III.2.Curriculum la decizia școlii - opțional generator de noi competențe CITIRE DE PARTITURI - opțional ca temă integratoare pentru aria curriculară Arte CDS-ul pune în aplicare principiul reformei care vizează descentralizarea curriculară și conferă școlii putere de decizie, în alegerea Planului-cadru pentru fiecare an școlar, respectiv a unui segment al Curriculum-ului național, deoarece dă posibilitatea definirii
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
un detaliu, un pasaj sau un proces compozițional, o modificare de tempo și, ce-i mai important, atunci când vrem să studiem o partitură nouă, la care nu posedăm o execuție. Prin alocarea unei ore pe săptămână a opționalului cu tema integratoare pentru aria curriculară arte, CITIREA DE PARTITURI, elevul are posibilitatea să cunoască un număr mult mai mare de lucrări decât cel prevăzut la disciplina instrument principal. În funcție de pregătirea artistică, de orizontul de cultură și de interesul manifestat, elevul are posibilitatea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
a propus diversificarea metodelor de instruire, el constitu un domeniu de manifestare a creativității didactice cu efecte asupra elevilor și a dascălilor. „Fiecare metodă ascunde o ipoteză asupra mecanismului de învățare al elevului” (Mircea Malița). IV.2. Standarde europene - element integrator pentru competențele profesionale Cadrul european al calificărilor este o modalitate de clasificare a calificărilor bazată pe cunoștințele acumulate de-a lungul anilor de studiu. Contează ce știu și ce pot face absolvenții cu cunoștințele asimilate, mai degrabă decât țara în
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
5. Funcția de sprijin pentru integrarea achizițiilor; 6. Funcția de referință; 7. Funcția de educație socială și culturală. Referitor la aceste funcții Xavier Roegiers face următoarele aprecieri: „Nici una dintre aceste funcții căci fiecare constituie un scut aparte al studiilor. Caracterul integrator al acestora se va manifesta mai degrabă în repartizarea funcțiilor în cadrul manualului școlar. Pentru orientarea spre integrarea studiilor, manualul trebuie să depășească o simplă completare a cunoștințelor și să prevadă, în limitele activității solicitate elevului: să pună în valoare formarea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
să fie funcțiile principale ale unui manual școlar.” El apreciază că este suficient să apară doar ca funcții secundare (un manual conceput anterior în termeni de definire a cunoștințelor sau de consolidare a achizițiilor, se poate transforma într-un manual integrator. Xavier Roegiers definește condițiile datorită cărora manualul poate fi calificat drept manual integrator: a) trebuie să se determine în prealabil competențele ce urmează a fi formate în cadrul manualului; b) manualul trebuie să continue câteva activității de integrare axate pe aceste
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
să apară doar ca funcții secundare (un manual conceput anterior în termeni de definire a cunoștințelor sau de consolidare a achizițiilor, se poate transforma într-un manual integrator. Xavier Roegiers definește condițiile datorită cărora manualul poate fi calificat drept manual integrator: a) trebuie să se determine în prealabil competențele ce urmează a fi formate în cadrul manualului; b) manualul trebuie să continue câteva activității de integrare axate pe aceste competențe; c) conținutul manualului poate fi modificat, eliminând tot ce nu poate fi
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
și programe educaționale, participarea la stagii de formare în consiliere și psihoterapie. Atât prin obiectivele propuse cât și prin activitățile desfășurate într-o concordanță totală cu realitatea și specificul vocațional al colegiului, doamna profesoară Nicoleta Rogoz demonstrează o viziune socio-pedagogică integratoare ce vizează crearea unei educații multidimensionale. Capitolul XII Competențele profesorului diriginte „Să-i ajutăm pe profesori să dezvolte o înțelegere a responsabilității profesionale pe care o au pentru a angaja fiecare elev într-un proces de învățare cu semnificație personală
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
obiceiurile altei nații, perplexitatea în fața cuvintelor altei limbi, exaltarea în fața peisajului autohton - vin toate din identificarea spontană cu sistemul meu de limite. Pentru că acest sistem captează tot ce e particular în noi, eu nu mă mai pot identifica cu calitatea integratoare de om. Există de aceea în mod latent un terorism al limitei proprii, o formă spontană de expansiune și de impunere a ei. Logica propriei mele clase tinde să devină universală, logica nației mele la fel, zeii mei se cuvine
Despre limitã by Gabriel Liiceanu () [Corola-publishinghouse/Science/583_a_1233]
-
verbal; intenția lui Dan Grigorescu rămâne mai degrabă aceea de a găsi o similitudine funciară: intrinsecă între arte nu din perspectiva producerii unui fapt artistic, ci din aceea a receptării lui. Pentru a înțelege arta este nevoie de o viziune integratoare asupra contemplării creației artistice. Poziția profesorului de literatură comparată citează aici o idee esențială exprimată de T.S. Eliot, care afirmă în Tradition and Individual talent că niciun artist, oricare ar fi arta în al cărei domeniu experimentează, nu creează sens
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
filocalică ortodoxă devin temeiul indeniabil al oricărei abordări esențializate a problemelor estetice, în lumina învățăturii ortodoxe hristocentrice, modelante, organice și unitare, în care frumosul nu mai este perceput strict logic, epistemologic, ontologic, ci fenomenologic pentru a putea reda naturalului percepția integratoare a supranaturalului. Toate câmpurile aplicative construite în jurul esteticii Orodoxiei se pliază pe Tradiția canonică, liturgică, dogmatică și conciliară a Bisericii, pe acea Predanie ca unitate sigură de măsură a învățăturii christice. Epistemologic, estetica Ortodoxiei reconfigurează teoriile despre frumos din liturgică
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
mod contrar față de ceea ce s-a petrecut în majoritatea țărilor europene, instituțiile care erau în mâinile Bisericilor nu au trecut la stat. În Europa, dacă se dezvoltă astăzi un spirit comunitar, acest lucru se petrece numai plecând de la slăbirea puterii integratoare a statului și de la o vulgarizare prost înțeleasă a unei antropologii de amator amestecată cu moralism. În această ideologie, celebrarea diferențelor culturale joacă funcția de a priori, și nu înțelegerea mecanismelor care se află la baza construirii identităților și, prin
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn () [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
științele economice și tehnice, ecologia etc.)4. Acumulările aflate la originea acestei teorii, de o excepțională valoare pentru toate științele, sunt vechi, o parte însemnată a lor realizându-se de-a lungul evoluției geografiei ca ramură a cunoașterii umane. Viziunea integratoare a geografiei antice continuată și dezvoltată ulterior până la expresii de vîrf (în lucrările lui Alexander von Humboldt, Karl Ritter, Paul Vidal de la Blache, Simion Mehedinți și discipolii săi), și-a regăsit o confirmare științifică integrală în teoria generală a sistemelor
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
I. Cantacuzino” Pașcani Miron Doina, Școala Specială Pașcani Prin „caracterul interdisciplinar al Învățământului” Înțelegem un Învățământ care să creeze elevilor imaginea unității realității, să le formeze o metodologie unitară de cercetare a cestei realități și să le dezvolte o gândire integratoare unitară. Interdisciplinaritatea vine În ajutorul atât al Învățătorului cât și al elevului. Astfel, elevul obține cunoștințe temeinice ce pot fi utilizate cu succes În cadrul diverselor activități, iar Învățătorul urmărește implicarea activă a elevului la predarea temei noi cunoscând deja unele
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Miron Petru, Miron Doina () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93550]
-
În echipe. Deoarece actul de Învățare este, În esență, unitar iar realitatea obiectivă Înconjurătoare este de asemenea unitară, rezultă că sensul interdisciplinarității În Învățământ este tocmai de a promova acele laturi care favorizează dezvoltarea la elevi a unei gândiri unitare, integratoare și de a le oferi premisele Înțelegerii realității ca Întreg.
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Miron Petru, Miron Doina () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93550]
-
exemplu, terminologia lingvistică 5), unde mare parte dintre termenii noi se includ în tiparul prototipic de masculine: actanți, adjuncți, ambreiori, antecedenți, aproximatori, clasificatori, complementizatori, conectori, constituenți, cuantificatori, determinanți (și varianta terminologică determinatori), determinativi, focalizatori, formanți, functori, guvernori, indicatori ai deixis-ului, integratori enunțiativi, intensificatori, marcatori, modalizatori, modificatori, operatori, predeterminanți (și predeterminatori), referenți, relativizatori, relatori, rematizatori, semnificanți, semnificați, specificatori, șifteri, tematizatori. - Substantivele atrase de la alte genuri către masculin se includ în același tipar (în DOOM1: acumulatoare/acumulatori, adjuvante, aștri/astre, echivalente, fagoturi, nuclee
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
electroforeză cu două compartimente separate anodic și catodic în care se află doi electrozi de platină și în care se poate pune soluția de electrolit; electrozii sunt legați la bornele generatorului; - densitometru prevăzut cu un înregistrator de absorbanță și un integrator. Benzile se îmbibă cu soluția de electrolit prin capilaritate, se introduc în cele două bacuri. Ỉn cazul gelurilor legătura dintre cele două bacuri se face prin benzi de hârtie. Probele de analizat se aplică înainte de începerea procesului, sub formă de
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
mai este posibilă acea efervescență creatoare capabilă să-i trezească potențele adormite? Mai este posibilă renașterea celui mai semnificativ oraș românesc? Adevărul este că suntem obligați la un răspuns afirmativ. Să-i definim Împreună coordonatele. Avem nevoie de o viziune integratoare Orașul, forma cea mai lămuritoare a civilizației, are, indiferent de contextul politic În care se dezvoltă, libertatea oferită de coeziunea comunității Împărtășită neapărat printr-o viziune integratoare despre rostul, destinul orașului respectiv cu condiția ca viziunea și coeziunea să existe
Prelegeri academice by Arh. IONEL OANCEA () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92346]
-
un răspuns afirmativ. Să-i definim Împreună coordonatele. Avem nevoie de o viziune integratoare Orașul, forma cea mai lămuritoare a civilizației, are, indiferent de contextul politic În care se dezvoltă, libertatea oferită de coeziunea comunității Împărtășită neapărat printr-o viziune integratoare despre rostul, destinul orașului respectiv cu condiția ca viziunea și coeziunea să existe, să funcționeze. Definim viziunea un proiect, o concepție, un răspuns născut dintr-o necesitate la Întâlnirea inspirată dintre lumea exterioară a tuturor ideilor posibile aflate În muzeul
Prelegeri academice by Arh. IONEL OANCEA () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92346]
-
are ca finalitate orchestrarea viului și inertului, spiritului și materiei În același timp și În așa fel Încât orașul crește frumos, bun, adevărat. Este o aspirație fundamentală Întrucât viața cetățenilor se petrece condiționat, după chipul și asemănarea orașului. Nașterea viziunii integratoare este funcție a resurselor umane. Există o mare dificultate a acestei funcții. Orice individ produce, generează viziuni dependente de cultura, de interesele lui. Este un fenomen psihologic permanent. Este o funcție vitală. Dar cum se face trecerea de la individ la
Prelegeri academice by Arh. IONEL OANCEA () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92346]