3,582 matches
-
ale matricii Seria C schimbări progresive în figura matricii Seria D regrupări de figuri în interiorul matricii Seria E Descompuneri în elemente ale figurii matricii. Fiecare serie începe cu un item simplu a cărui rezolvare este cât se poate de evidentă. Itemii care urmează se bazează pe procesele implicate în rezolvarea celor anterioare, dar progresiv gradul de dificultate crește. MPS este realizat într-un timp mediu de 40-50 de minute, iar la subiecții sub 30 de ani ritmul de rezolvare e mai
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
mai rapid de 30-45 minute. Acest test poate fi aplicat de la 8 ani. Matrici Progresive Color sunt destinate evaluării inteligenței la copii mici, sub 11 ani, persoane în vârstă și în scopuri clinice. MPC e format din trei serii de itemi (A, Ab, B), fiecare serie fiind alcătuită din 12 itemi. Seriile A și B sunt identice cu cele din varianta MPS cu diferența că în varianta MPC ele sunt prezentate pe un fond colorat. Maniera colorată de prezentare a testului
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
de la 8 ani. Matrici Progresive Color sunt destinate evaluării inteligenței la copii mici, sub 11 ani, persoane în vârstă și în scopuri clinice. MPC e format din trei serii de itemi (A, Ab, B), fiecare serie fiind alcătuită din 12 itemi. Seriile A și B sunt identice cu cele din varianta MPS cu diferența că în varianta MPC ele sunt prezentate pe un fond colorat. Maniera colorată de prezentare a testului captează atenția, acesta devine spontan, mai interesant. Între seturile A
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
posibilitatea cuantificării rezultatelor. S-au efectuat o serie întreagă de studii asupra validității acestei metode și asupra problemelor pe care le ridică. Inventarul pentru depresie Beck (The Beck Depression Inventory, 1961) B.D.I. este un chestionar de autoevaluare. Cuprinde 21 de itemi fiecare conține 5 afirmații aranjate în ordinea severității. Pacientul este instruit să aleagă afirmația cea mai apropiată de starea lui actuală. La fel ca și chestionarul Hamilton, nu este utilizat pentru a pune diagnosticul de depresie ci pentru a evalua
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
pune diagnosticul de depresie ci pentru a evalua severitatea depresiei. Scala de evaluare a depresiei a lui Hamilton (1967) Scala include măsuri ale componentelor cognitive și comportamentale ale depresiei dar insistă în special pe evaluarea aspectelor somatice. Scala are 14 itemi simptome ale depresiei. Scorurile variază între 0 și 4; respectiv: 0 absent 1 ușor 2 moderat 3 sever 4 foarte sever Scala nu poate fi utilizată pentru stabilirea diagnosticului de depresie ci se utilizează pentru a evalua severitatea depresiei la
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
simplă, se poate aplica propriei persoane, însă interpretarea scorurilor necesită o pregătire specială. Nu există un timp limită de completare a chestionarului, dar pentru că este unul scurt majoritatea oamenilor îl completează în 15 minute. Chestionarul Staxi este alcătuit din 44 itemi care sunt împărțiți în trei părți și distribuiți în cele cinci scale principale. 3.2.2.2. Chestionarele Istoricul chestionarelor de personalitate începe în 1917 cu P.D.S. (Personal Data Sheet a lui Woodworth, a cărui variantă modernă, cunoscută sub denumirea
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
de investigare a personalității, tradus în numeroase limbi și care a făcut obiectul unor extinse cercetări interculturale. De-a lungul timpului CPI a fost rafinat de autor și îmbunătățit constant, astfel încât astăzi există patru versiuni comerciale, identificate după numărul de itemi: CPI-480, publicat în 1957, CPI-462, publicat în 1987, CPI-434, publicat în 1996 și CPI-260, publicat în 2002. În acest proces de rafinare s-a lucrat atât la scalele, cât și la itemii chestionarului. Totodată, au fost introduși itemi noi, s-
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
există patru versiuni comerciale, identificate după numărul de itemi: CPI-480, publicat în 1957, CPI-462, publicat în 1987, CPI-434, publicat în 1996 și CPI-260, publicat în 2002. În acest proces de rafinare s-a lucrat atât la scalele, cât și la itemii chestionarului. Totodată, au fost introduși itemi noi, s-a renunțat la unii itemi și, de asemenea, unii itemi au fost reformulați pentru a ține CPI-ul în pas cu evoluțiile culturale și cu presiunile legale și sociale făcute asupra demersului
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
numărul de itemi: CPI-480, publicat în 1957, CPI-462, publicat în 1987, CPI-434, publicat în 1996 și CPI-260, publicat în 2002. În acest proces de rafinare s-a lucrat atât la scalele, cât și la itemii chestionarului. Totodată, au fost introduși itemi noi, s-a renunțat la unii itemi și, de asemenea, unii itemi au fost reformulați pentru a ține CPI-ul în pas cu evoluțiile culturale și cu presiunile legale și sociale făcute asupra demersului de psihodiagnoză a personalității. CPI, s-
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
CPI-462, publicat în 1987, CPI-434, publicat în 1996 și CPI-260, publicat în 2002. În acest proces de rafinare s-a lucrat atât la scalele, cât și la itemii chestionarului. Totodată, au fost introduși itemi noi, s-a renunțat la unii itemi și, de asemenea, unii itemi au fost reformulați pentru a ține CPI-ul în pas cu evoluțiile culturale și cu presiunile legale și sociale făcute asupra demersului de psihodiagnoză a personalității. CPI, s-a consacrat ca cel mai de succes
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
publicat în 1996 și CPI-260, publicat în 2002. În acest proces de rafinare s-a lucrat atât la scalele, cât și la itemii chestionarului. Totodată, au fost introduși itemi noi, s-a renunțat la unii itemi și, de asemenea, unii itemi au fost reformulați pentru a ține CPI-ul în pas cu evoluțiile culturale și cu presiunile legale și sociale făcute asupra demersului de psihodiagnoză a personalității. CPI, s-a consacrat ca cel mai de succes inventar de personalitate în centre
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
Austria, Belgia, Cehia, China (în patru dialecte diferite), Coreea, Danemarca, Franța, Germania, Italia, Japonia, Norvegia, Polonia, Portugalia, Spania, Suedia, Turcia, etc. Dintre cele 20 de scale standard CPI, 13 au fost clar construite prin metode empirice, mai precis prin analiza itemilor în comparație cu alte criterii care nu aveau legătură directă cu CPI-ul, precum dominanța indivizilor, sociabilitatea, independența sau responsabilitatea lor, performanța lor școlară, abaterile disciplinare etc. Cele 13 scale construite prin metode empirice sunt: Dominanță (Do), Capacitatea de statut (Cs), Sociabilitate
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
informației, evitarea activării schemelor prin strategii de compensare a schemelor cognitive. (Young, 1999)52. Chestionarul Young pentru scheme YCSQ este un autoregistru care evaluează schemele. Chestionarul deține atât o forma scurta cat și o forma lungă. Versiunea lungă conține 205 itemi și măsoară cele 16 Scheme Timpurii Dezadaptative descoperite când chestionarul a fost construit. Forma lunga este preferabila pentru uzul clinic pentru ca relatează mai multe subtilități ale schemelor și astfel se obțin informații mai detailate. Multe cercetări folosesc forma lungă a
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
cognitive ne ajută să decidem ce este important și ce anume trebuie înlăturat. Experimentul efectuat de Brower și Treyens (Bower, 1981, apud Miclea, 2003) pune în evidența faptul că schema cognitivă favorizează procesarea selectivă a informației, ducând la inferarea unor itemi inexistenți dar consistenți cu schema respectivă, la eludarea unor itemi prezenți dar inconsistenți cu schema și la procesarea și stocarea preferențială a itemilor identificați ca elemente ale schemei. În cele din urmă, interpretarea pe baza schemei a unui eveniment devine
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
anume trebuie înlăturat. Experimentul efectuat de Brower și Treyens (Bower, 1981, apud Miclea, 2003) pune în evidența faptul că schema cognitivă favorizează procesarea selectivă a informației, ducând la inferarea unor itemi inexistenți dar consistenți cu schema respectivă, la eludarea unor itemi prezenți dar inconsistenți cu schema și la procesarea și stocarea preferențială a itemilor identificați ca elemente ale schemei. În cele din urmă, interpretarea pe baza schemei a unui eveniment devine parte integrantă a reprezentării mentale a evenimentului respectiv. În raport cu patologia
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
2003) pune în evidența faptul că schema cognitivă favorizează procesarea selectivă a informației, ducând la inferarea unor itemi inexistenți dar consistenți cu schema respectivă, la eludarea unor itemi prezenți dar inconsistenți cu schema și la procesarea și stocarea preferențială a itemilor identificați ca elemente ale schemei. În cele din urmă, interpretarea pe baza schemei a unui eveniment devine parte integrantă a reprezentării mentale a evenimentului respectiv. În raport cu patologia depresivă, Beck190 evidențiază perturbarea conținutului gândirii unei persoane, acest fapt fiind concretizat în
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
tehnici de relaxare care vor reduce simptomele de anxietate pe care le vor simți când vor fi expuși la obiectele fobice. Apoi, ei încep să se expună la obiectele/situațiile de care le frică, în ordinea "ierarhiei fricii"începând cu itemii care sunt cei mai puțin problematici. De exemplu, o persoană cu o fobie puternică pentru câini poate să scrie în lista de situații aceasta: "să văd o poză cu câini într-un magazin". Acest client poate întâi să vizualizeze o
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
brațele bărbatului; contele, cicisbeo al femeiei fierarului, natură nobilă, care nu refuză a-i da acestuia satisfacere tot după codul duelgiilor; mama fierarului, natură nobilă, contesa pe care a dădăcit-o, estremamente nobilă, servitoarea, o bunătate de femeie, ucenicii fierarului item, fetița cea de 6 ani, virtutea încarnată, păstorul luteran, un adevărat apostol, și toate aceste într-o dramă în care se petrec lucruri grozave. Această piesă curioasă este un infern plin de îngeri și de oameni de treabă. {EminescuOpIX 293
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
că acești oameni li otrăvesc băuturile, prefăcând zilele de odihnă legiuită în zilele de omorâre lentă și sigură. Astăzi, când un prefect oprește de la acest trafic pe un evreu, Pesther-Lloyd, organ redactat de evrei și după el Journal des Debats (item) descriu scene sălbatice din Turkestan ca petrecîndu-se în România. Fie liniștiți. Un fir de păr din capul suditului chezaro-crăiesc n-a fost atins de nimenea, nici averea lui mistuită de mînele populației românești. Un agent al guvernului unguresc zvârle dintr-
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
cadrului didactic. Învățătorul și învățătoarea sunt referenți puternici, indiferent de nivelul social. În ZEP și în afara ZEP, 81% dintre elevi consideră că relațiile lor cu învățătorii sunt bune sau foarte bune. Imaginea învățătorului a progresat în ZEP, egalând, în privința unui item, performanțele școlilor obișnuite: aprecierea modului de învățare a progresat în ZEP. De asemenea, elevii din ZEP percep o diminuare a agresivității elevi-învățători între 1995 și 2003, diminuare regulată în timp, de vreme ce era deja notabilă în 2000. În fine, foarte semnificativă
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
egal cu al școlilor din afara ZEP. Se poate nota așadar, în școlile elementare din ZEP, o ameliorare netă a relațiilor elevi-adulți între 1995 și 2003 ușoara deteriorare a primului item neputând să mascheze această ameliorare. La nivelul sentimentului de securitate (itemul violență), situația a rămas stabilă. Această ameliorare nu trebuie să mascheze, totuși, persistența unei inegalități între școlile din ZEP și celelalte. Deși în școlile situate în zone de educație prioritară rezultatele privitoare la climatul școlar s-au îmbunătățit și se
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
celelalte. Deși în școlile situate în zone de educație prioritară rezultatele privitoare la climatul școlar s-au îmbunătățit și se apropie de cele ale școlilor obișnuite, ele au, în medie, rezultate mai dificile în ce privește sentimentul de insecuritate; de altfel, la itemul "violență", diferența statistică este cea mai semnificativă, urmată, în ciuda unei evidente ameliorări, de itemul "agresivitate elevi-învățători" și de viziunea asupra cartierului, mult mai negativă în zonele de educație pioritară. Această inegalitate în fața sentimenului de insecuritate este și o inegalitate în fața
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
școlar s-au îmbunătățit și se apropie de cele ale școlilor obișnuite, ele au, în medie, rezultate mai dificile în ce privește sentimentul de insecuritate; de altfel, la itemul "violență", diferența statistică este cea mai semnificativă, urmată, în ciuda unei evidente ameliorări, de itemul "agresivitate elevi-învățători" și de viziunea asupra cartierului, mult mai negativă în zonele de educație pioritară. Această inegalitate în fața sentimenului de insecuritate este și o inegalitate în fața victimizărilor. Variabilele de victimizare sunt corelate social, în funcție de apartenența sau nu la o școală
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
de la cazul discriminării la angajare. Discriminarea la angajare constituie un caz interesant în peisajul românesc, în sensul în care, până de curând, a fost acceptată tacit. Fiind o realitate cunoscută (așa cum voi arăta mai jos), puține cercetări mai includ între itemii unui sondaj întrebări privind această practică. O cercetare realizată în 2003 (Anghel, 2003) a relevat faptul că, deși legislația românească interzice practicile discriminatorii la angajare (O.U. 137/2000, Legea 202/2002, Codul Muncii etc.), criteriul gen (alături de vârstă) constituie
Gen și interese politice by Oana Băluță, Alina Dragolea, Alice Iancu () [Corola-publishinghouse/Science/1990_a_3315]
-
față de disciplină Studenții cu interese anterioare constante față de materia predată oferă evaluări mai favorabile. c. Caracteristici de personalitate Nu există corelații semnificative Între caracteristicile de personalitate ale studenților și evaluările oferite de aceștia. 5. Caracteristicile chestionarului de evaluare a. Plasarea itemilor Situarea itemilor specifici Înainte sau după itemii globali nu are efecte semnificative asupra evaluării globale. b. Formularea negativă a itemilor Evaluarea globală a cursului nu este influențată de formularea negativă a itemilor și nici de numărul itemilor formulați negativ. Când
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]