14,595 matches
-
și sportului.” (7 Elevilor aparținând minorităților naționale, care frecventează unități de învățământ cu predare în limba română sau în altă limbă decât cea maternă, li se asigură, la cerere, și în condițiile legii, ca disciplină de studiu, limba și literatura maternă, precum și istoria și tradițiile minorității naționale respective, ca parte a 38 trunchiului comun. Programele și manualele disciplinei Istoria și tradițiile minorității naționale sunt aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (Pentru evitarea exprimării incorecte „a frecventa unități”, se impune
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
alin. (1, cu predare în limbile minorităților naționale, disciplinele Istoria României și Geografia României...”. (9 În învățământul gimnazial cu predare în limbile minorităților naționale se introduce, ca disciplină de studiu, Istoria și tradițiile minorităților naționale respective, cu predare în limba maternă. Programele școlare și manualele la această disciplină sunt aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (Pentru o corectă exprimare, se impune înlocuirea sintagmei „în învățământul gimnazial” cu sintagma „la nivelul gimnazial din învățământul”, respectiv a sintagmei „Istoria și tradițiile
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
inutil, în condițiile în care istoria și tradițiile fiecărei minorități naționale se studiază ca disciplină distinctă; în acest sens a se vedea alin. (6, (7 și (9. (11 În învățământul liceal și postliceal, în care predarea se face în limba maternă pentru disciplinele, respectiv modulele de pregătire de specialitate, se realizează însușirea terminologiei de specialitate și în limba română. (Pentru o corectă exprimare, se impune înlocuirea sintagmei „în învățământul liceal și postliceal” cu „în unitățile de învățământ cu nivel liceal și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și în limba română. (Pentru o corectă exprimare, se impune înlocuirea sintagmei „în învățământul liceal și postliceal” cu „în unitățile de învățământ cu nivel liceal și nivel postliceal”. În plus, pentru corectitudinea punctuației, se impune introducerea unei virgule după termenul „maternă”. (12În învățământul preuniversitar, probele de admitere și probele examenelor de absolvire pot fi susținute în limba în care au fost studiate disciplinele respective, în condițiile legii. (Propunem eliminarea sintagmei „probele de admitere”, datorită existenței multiplelor cazuri în care absolvenții unei
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
probele examenelor de absolvire pot fi susținute în limba în care au fost studiate disciplinele respective, în condițiile legii. (Propunem eliminarea sintagmei „probele de admitere”, datorită existenței multiplelor cazuri în care absolvenții unei unități de învățământ cu predare în limba maternă susțin probele de admitere la o unitate de învățământ cu predare în limba română. Art. 47 (1 Pe raza unei unități administrativ teritoriale comună, oraș, municipiu unde funcționează mai multe unități școlare cu predare în limba română cel puțin una
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
reglementate și definite prin hotărâre a Guvernului, Ministerul Educatiei, Cercetării,Tineretului și Sportului va stabili, între aceste limite, formațiunea de studiu. (2 Prin excepție de la prevederile alin. (1, în localitățile în care există cerere pentru forma de învățământ în limba maternă a unei minorități naționale, efectivele formațiunilor de studiu pot fi mai mici decât minimul prevăzut de prezenta lege. Decizia privind înființarea și funcționarea acestor formațiuni de studiu aparține Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, cu consultarea consiliului de administrație al
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
exprimări corecte și pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „învățământul” cu termenul „nivelul” în cuprinsul textului. (2 Prin excepție de la prevederile alin. (1, numărul maxim de ore poate fi depășit cu numărul de ore prevăzute pentru studierea limbii materne, a istoriei și tradiției minorităților naționale și a învățământului bilingv. (Având în vedere intenția reglementării, se impune reformularea finalului textului, după cum urmează: „...minorităților naționale și pentru învățământul bilingv” - sintagma „studierea ... învățământului bilingv” este incorectă. (3 În cadrul Curriculumului național, disciplinele obligatorii
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
gimnazial se axează pe 8 domenii de competențe-cheie care determină profilul de formare a elevului: Se impune înlocuirea termenului „învățământul” cu termenul „nivelurile”, pentru unitate de reglementare și corectă exprimare. a competențe de comunicare în limba română și în limba maternă, în cazul minorităților naționale; b competențe de comunicare în limbi străine; c competențe de bază de matematică, științe și tehnologie; d competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere; e competențe sociale și civice; f
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și realizează evaluarea elevilor prin două probe transdisciplinare: limbă și comunicare, matematică și științe. Proba de limbă și comunicare va cuprinde limba româna și limba modernă I, iar pentru elevii din clasele cu predare în limbile minorităților naționale, și limba maternă. Rezultatele evaluărilor sunt utilizate pentru elaborarea planurilor individualizate de învățare ale elevilor și pentru preorientarea școlară către un anumit tip de liceu. Rezultatele evaluării și planurile individualizate de învățare se comunică părinților elevilor și sunt trecute în portofoliul educațional al
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
-a, în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, se realizează o evaluare a rezultatelor învățării la nivel național”. a o probă scrisă la limba și literatura română; b o probă scrisă la limba maternă; c o probă scrisă transdisciplinară la matematică și științe; d o probă scrisă la o limbă de circulație internațională; e o probă practică de utilizare a calculatorului, susținută în timpul anului; f o probă orală transdisciplinară de evaluare a competențelor civice
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământul superior, în condițiile legii. (4 Examenul național de bacalaureat constă în susținerea următoarelor probe: proba A de evaluare a competențelor lingvistice de comunicare orală în limba română; proba B de evaluare a competențelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă, pentru elevii care au urmat studiile liceale într-o limbă a minorităților naționale; proba C de evaluare a competenței lingvistice la două limbi de circulație internațională studiate pe parcursul învățământului liceal. Rezultatul evaluării se exprimă prin nivelul de competență corespunzător Cadrului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
sportului; proba E scrisă de evaluare a competențelor formate pe durata învățământului liceal, după cum urmează: a probă scrisă la Limba și literatura română probă comună pentru elevii de la toate filierele, profilurile și specializările; b probă scrisă la Limba și literatura maternă probă comună pentru elevii de la toate filierele, profilurile și specializările, care au urmat studiile liceale într-o limbă a minorităților naționale; c două probe scrise, diferențiate după cum urmează: 1. pentru profilul real din filiera teoretică: (i matematică; (ii probă transdisciplinară
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
acces în învățământul superior, în condițiile legii. (3 Examenul național de bacalaureat constă în susținerea: Probei A - de evaluare a competențelor lingvistice de comunicare orală în limba română; Probei B - de evaluare a competențelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă, pentru elevii care au urmat studiile liceale într-o limbă a minorităților naționale; Probei C - de evaluare a competențelor lingvistice la două limbi de circulație internațională studiate pe parcursul nivelului liceal. Rezultatul evaluării se exprimă prin nivelul de competență corespunzător Cadrului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
sau practice, respectiv Proba E - de evaluare a învățării pe durata studiilor liceale, după cum urmează: a probă scrisă la Limba și literatura română - probă comună pentru elevii de la toate filierele, profilurile și specializările; b probă scrisă la Limba și literatura maternă - probă comună pentru elevii de la toate filierele, profilurile și specializările, care au urmat studiile liceale într-o limbă a minorităților naționale; c două probe scrise sau practice, diferențiate după cum urmează: 1. pentru profilul real: probă scrisă la disciplina matematică; probă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de cercetare-dezvoltare este aprobată de către senatul universitar, cu respectarea legislației în vigoare. Art. 135 (1 Învățământul superior pentru minoritățile naționale se realizează: a în instituții de învățământ superior în cadrul cărora funcționează facultăți/linii/programe de studii cu predare în limba maternă; b în instituții de învățământ superior multiculturale și multilingve; în acest caz, se constituie secții/linii cu predare în limbile minorităților naționale; c în cadrul instituțiilor de învățământ superior pot fi organizate grupe, secții sau linii de predare în limbile minorităților
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
activităților didactice. (4 În învățământul universitar pentru minoritățile naționale, se asigură pregătirea în ciclul I de studii universitare licență, în ciclul II de studii universitare master și în ciclul III de studii universitare doctorat, precum și în învățământul postuniversitar, în limba maternă. (5 Finanțarea de bază se calculează după un coeficient mărit pentru studenții care urmează cursurile în limba unei minorități naționale. CAPITOLUL III: Organizarea studiilor universitare SECȚIUNEA 1: Structura anului universitar Art. 136 (1 Anul universitar începe, de regulă, în prima
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
avea inimă ci, de necrezut, un sâmbure de cireașă. Sau, și mai bine, o migdală amară. Când ajunsese ea petrecerea era În toi. Râsete, bună dispoziție, antren. Fum, lameuri, coafuri complicate. Uite-o pe Iolanda! Întoarse capul: Era șefa de la „Materna”. Fardată, Încorsetată, de nerecunoscut. Îi zâmbi. Nu erau excluse și alte surprize. Ce căuta ea acolo? Nimic. Venise pur și simplu. Visând totuși la un tren al ei? Câteva perechi dansau. Ascultă o clipă muzica, apoi renunță. Se mulțumea să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
piața Carolina, ajutată de fiica sa, Marta. Înaltă, sveltă și cu sâni mari, Marta cobora direct din desenele pastorale ale lui Coriolan, cu o grație egalată doar de drăgălășenia cu care spunea baszd meg chiar și atunci când frumoasa ei limbă maternă Îi punea la dispoziție cuvinte mult mai potrivite pentru a-și exprima admirația, bucuria, tristețea, mânia, Îngrijorarea, ca acum când flăcăul cu cufăr de lemn Îi Întindea a nu știu câta oară bani pentru Încă o porție de vată. Ioi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Kraus erau mai mult decât niște inscripții pe pietre funerare sau destinatari misterioși ai unor poezii. Tot datorită Sabinei l-a descoperit pe Klimt. Și toate astea se petreceau pe când ea se Îndepărta cu rușine și disperare de limba sa maternă pentru a se afunda cu voluptate În brânză, brazdă, viezure, barză sau varză, limba de damă de companie a mamei sale și profă de germană pentru copiii nomenclaturiștilor luminați. 39. Flavius-Tiberius Încerca să clasifice, cu puținele sale cunoștințe, mulțimea de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Cluj. De sărbători venea Întotdeauna acasă cu Márton Árpád, soțul ei, și cu Pityuka Gyuszika și Anikó, trei din cei patru copii ai lor, elevi de liceu dar fără coșuri, deoarece În buzunarele blugilor avea fiecare, după caz prin grijă maternă, un prezervativ sau o pastilă. Veneau acasă, e un fel de-a spune, căci ei doar se mutau câteva străzi mai aproape de Dealul Florilor: o mișcare lipsită de solemnitate. De anvergură nici nu poate fi vorba. Doar Pistike, student la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
cu gândul că anul următor funcția de trezorier al familiei Moduna va fi preluată, după principiul rotației cadrelor, de „Pomul vieții”, desenul preferat al Martei. Cocoșul ăsta are ceva de „tiszta bolond”, Îi plăcea ei să spună În limba sa maternă pe care o vorbea tot mai rar. Asculta Însă Radio Kossuth și urmărea emisiunile În limba maghiară de pe TVR. Când vor avea și ei antenă parabolică, cum a Înțeles că se va Întâmpla, va putea urmări și emisiunile de pe Duna
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Împărat și succesor al lui Augustus, nu era consult, zicea Coriolan, iar ea nu avea nici un motiv să-și supere soțul atât de mândru de originea sa daco-romană, de a cărei strălucire ar fi putut beneficia și ea, pe linie maternă, dacă acest lucru ar fi interesat-o În vreun fel, sau dacă Flavius-Tiberius n-ar fi venit odată de la școală strigând cât Îl țineau puterile: Prin pustiu zboară ca vântul,/ Mut și sumbru ca mormântul,/ Hunul Attila 'mpărat. I se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
a emisiunilor duminicale de televiziune. Fiind drăguță și făcând apel la copilul din mine - nu face nimic, uite ceva distractiv - făcând călduroase trimiteri la lucruri sigure și fericite. Profunda și sincera bunătate a lui Clio - îi puteți spune chiar instinct matern - e ceva ce majoritatea prietenilor noștri probabil nici n-ar bănui. Dar există, e acolo, puternică, directă și evidentă, dacă știi unde să te uiți. Un fel de secret aflat în văzul tuturor. — Cred că m-ar ajuta, am zis
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
care numai timpul este În stare sé ne-o dea! Și pe care noi cu tine n-o avem! Uite-așa, dragé Edmundîci! - Ar trebui sé investim mai mult În ei... - Tocmai de aceea Nadiușa face bine ce face! Instinctul matern, Edmundîci, instinctul matern! Ce știm noi, bérbații, despre asta, Edmundîci? Nu știm nimic! - Natura-Mamé! Vladimir Ilici, ea le știe pe toate! - Rahatu-Mamei! dragé Edmundîci, lipsa de perseverențé! Neglijență! Și alte asemenea boale ale poporului rus! Iaté ce-ți voi spune
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
este În stare sé ne-o dea! Și pe care noi cu tine n-o avem! Uite-așa, dragé Edmundîci! - Ar trebui sé investim mai mult În ei... - Tocmai de aceea Nadiușa face bine ce face! Instinctul matern, Edmundîci, instinctul matern! Ce știm noi, bérbații, despre asta, Edmundîci? Nu știm nimic! - Natura-Mamé! Vladimir Ilici, ea le știe pe toate! - Rahatu-Mamei! dragé Edmundîci, lipsa de perseverențé! Neglijență! Și alte asemenea boale ale poporului rus! Iaté ce-ți voi spune eu ție, Edmunîci
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]