4,393 matches
-
de pe scaun, cum poate să ridice un obiect, cum trebuie să se adapteze pentru a efectua o serie de gesturi specifice profesiunii pe care o practică. Este o etapă dificilă, întrucât pacientul este în situația de a-și modifica comportamentul motor, în funcție de stadiul protruziei discale. Treptat, pacientul va fi în situația de a „descoperi” noi comportamente motrice, care să-l obișnuiască cu acele poziții ce îi conferă siguranță în execuția gesturilor profesionale și totodată control conștient asupra pozițiilor de bază ce
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
carton, de mărimi și culori diferite. Se solicită pacientului să selecționeze și să ordoneze pe masă un corp de o anumită mărime și culoare, utilizând în principal mâna afectată. Când ambele mâini sunt afectate, se dă prioritate segmentului cu deficit motor mai accentuat. - Treapta a III-a de îmbinare și fixare a părților componente ale corpului uman. Fiecare componentă prezintă în partea proximală un orificiu, iar în cea distală o excrescență. Pacientul trebuie să îmbine fiecare componentă de așa manieră încât
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
care stau la baza bunei desfășurări a terapiei recuperatorii: aparatele și instalațiile sunt puse în acord cu restantul lorfuncțional și sunt protejate pentru evitarea accidentelor și asigură condiții optime de lucru. Bilanțul funcțional al membrului superior Evaluarea gradului de deficit motor îi permite kinetoterapeutului să cunoască restantul funcțional al afecțiunii și să întocmească planul de recuperare, și să urmărească etapizat evoluția, pentru a fi în măsură să evalueze, în final, beneficiile terapeutice realizate. Pentru a fi lucrativă, evaluarea restantului funcțional trebuie
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
Prezentarea succintă a principalelor modificări de formă și de patogenie este de natură să ofere kinetoterapeutului posibilitatea de a înțelege complexitatea acestui segment de membru, precum și unele modalități prin intermediul cărora să se poate acționa în sensul corectării unui eventual deficit motor instalat. Pentru practica kinetoterapeutică, un interes deosebit îl prezintă mâna posttraumatică, urmată în ordine de mâna reumatică și, nu în ultimul rând, de mâna neurologică (Lévy,1981). Aspectele legate de malformațiile congenitale sunt cazuri „unicat”, rezolvarea lor fiind, cu totul
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
i-o opune mediul în care se desfășoară (aerul, apa), precum și aderenței la sol a sprijinului plantar. Mersul normal implică o folosire minimă a forței, deoarece acțiunea o dată declanșată, ciclicitatea segmentelor în deplasare va beneficia de intervenția benefică a neuronului motor intercalar inhibitor. Luând ca repere de referință particularitățile mersului normal, în cele ce urmează vom prezenta diversele modalități de exprimare a mersului patologic, precum și tehnicile sau metodele de reeducare a restantului funcțional, pierdut prin boală sau accident, folosind mijloacele pe
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
va ține cont de: - modul în care pacientul recepționează și înțelege acțiunea; - intervalul în care reușește să-și formeze imaginea corticală a acțiunii motrice respective; - gradul de spasticitate și aria de cuprindere; - durata regenerării nervoase, în cazul paraliziilor de neuron motor periferic; - vârsta pacientului; - timpul scurs de la debutul afecțiunii și până la instituirea tratamentului recuperator (Génot et al., 2001). I. Etapa pregătitoare de bază În această etapă sunt fixate obiectivele de bază, care, prin scopul pe care îl urmăresc, prin sistemul de
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
trebuie evidențiată încă de la începutul instalării ei. Păstrând aceste noi sinergisme motorii, reeducarea motrică reușește în final să bătătorească noi trasee neuro-musculare, dar care în nici un caz nu vor fi în măsură să conducă la o recuperare completă a deficitului motor în cauză. Totuși, dacă mișcarea naturală nu are la dispoziție un capital funcțional restant aproape de limitele sale normale și care să fie perfectibil, recurgerea la mișcările de substituție devine o obligație pentru kinetoterapeut. Indicații metodicetc "Indicații metodice" Utilizarea mișcărilor de
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
avea efecte pozitive asupra procesului de învățare la nivelul elevilor; este adevărat că unele aspecte ale diferitelor stiluri didactice, o combinatorică nefericită de elemente structurale specifice diferitelor stiluri pot determina și efecte negative, uneori de lungă durată, în special asupra „motorului” activității de învățare - motivația acesteia. Un profesor trebuie să fie format pentru a avea un comportament eficace la clasă, atât în timpul pregătirii sale inițiale, cât și prin stagii de pregătire continuă/perfecționare („in service” training). Programele școlare, prin obiectivele-cadru și
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
de aluminiu, 1,28 kg/m3 apă; consumul de acid sulfuric, 0,62 kg/m3 apă; consumul de var, 0,30 kg/m3 apă; consumul de amoniac, 0,05 kg/m3; consumul de superfosfat, 0,01 kg/m3 apă; puterea motoarelor, P = 1.800 kW; cost sulfat de aluminiu, 1.200 lei/t; cost acid sulfuric, 800 lei/t; cost var, 450 lei/t; cost amoniac, 750 lei/t; cost superfostat, 2.780 lei/t; cost energie electrică, 0,95 lei
Aplicaţii ecotehnologice : probleme, proiecte, studii de caz by Virginia Ciobotaru, Oana Cătălina Ţăpurică, Dumitru Smaranda, Corina Frăsineanu () [Corola-publishinghouse/Science/215_a_442]
-
a fost să sar peste sutele și sutele de nopți și nopți. Dar ce mai contează! Avem împreună (cu alți mult mai celebri colegi), avem parte de secunda aia grea de imensitatea de dor și speranță anticipând rostirea vorbelor sfinte motor și... acțiune! Sfințenia asta este viața! Dând viață personajului meu am dat viață de o clipă vieții mele. Viața mea, fără îndeletnicirea mea mă numește, după cum merit... nimenea! Cine sunt și cât voi mai fi Viața mea se va numi
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
trebuie efectuate lent; În cadrul fiecărei ședințe, mobilizările trebuie efectuate de un număr mare de ori. Avantajele și dezavantajele sistemului auto pasiv simetric și asimetric Simetric: avantaje - evită compensațiile și permite utilizarea sinergiilor funcționale controlaterale. dezavantaje - montajele sunt complexe, iar membrul motor nu este totdeauna atât de puternic pentru a antrena fără dificultate circuitul. Asimetric: avantaje - sunt ușor de realizat și utilizat. dezavantaje - favorizează apariția compensărilor. II. Sistemul rezistent sau scripete-greutate Definim sistem rezistent un circuit al cărui forță rezistentă G este
Logistică în kinetoterapie by Vasile Manole () [Corola-publishinghouse/Science/1600_a_2967]
-
este un aliat prețios pentru fortificarea musculaturii într-o manieră completă și eficace. Exercițiile cu gymball-ul permit o îmbunătățire a stabilității și echilibrului. Antrenamentul efectuat pe suprafețe instabile solicită un nivel ridicat de activitate musculară și optimizează colaborarea dintre mușchii motori și cei stabilizatori. Exercițiile cu gymball-ul, care fac parte din programul de pregătire fizică generală a handbalistelor de performanță și care sunt prezentate în paginile următoare, folosesc greutatea propriului corp în poziții mai mult sau mai puțin stabile. Program de
Logistică în kinetoterapie by Vasile Manole () [Corola-publishinghouse/Science/1600_a_2967]
-
pentru o anumită grupă de sarcini didactice. - ipoteza nivelului optim al motivației arată că un nivel optim de stimulare va conduce la o peerformanță optimă, în timp ce ”teoria stimulării maxime” va fi legată în deosebi de sarcini care implică un efort motor foarte ”ridicat”. 7. Ansamblul factorilor dinamogeni este intim legat de cel al scopurilor, conținuturilor, formelor și metodelor educaționale. Ele pot deveni sisteme operaționale cu caracter organizat, pot întări funcționalitatea situațiilor educaționale, pot deveni condiții necesare ale formării și stabilității proceselor
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
în familie; raportarea copilului la mediul familial; speranțe, năzuințe neexprimate 33 TEST PROIECTIV DESENUL LIBER: ASPECTUL LINIILOR:( gradul de apăsare al liniilor) care pot fi: -apăsate puternic-efort excesiv pentru a crea o imagine, îndrăzneală; -foarte slabe, imprecise-timiditate; -mâzgălituri fără continuitate-dezechilibru motor. STRUCTURA GENERALĂ A DESENULUI:claritatea, repartiția culorii, a figurii în spațiu. urmează exclusiv imaginația proprie, nu țin seama de ordine; cei ce-și disciplinează imaginația au în vedere ordinea; -folosirea culorii vii fericire; -culori neutre-complexe si timiditate; -culori variate-instabilitate (afectivă
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
în familie; raportarea copilului la mediul familial; speranțe, năzuințe neexprimate 33 TEST PROIECTIV DESENUL LIBER: ASPECTUL LINIILOR:( gradul de apăsare al liniilor) care pot fi: -apăsate puternic-efort excesiv pentru a crea o imagine, îndrăzneală; -foarte slabe, imprecise-timiditate; -mâzgălituri fără continuitate-dezechilibru motor. STRUCTURA GENERALĂ A DESENULUI:claritatea, repartiția culorii, a figurii în spațiu. urmează exclusiv imaginația proprie, nu țin seama de ordine; cei ce-și disciplinează imaginația au în vedere ordinea; -folosirea culorii vii fericire; -culori neutre-complexe si timiditate; -culori variate-instabilitate (afectivă
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
număr maxim de fibre musculare. În practica sportivă fenomenul este denumit deficit de forță sau lipsa capacității de utilizare a potențialului muscular.” (Baroga, L.) După R. Thomas, J. Keller, J. P. Eclache , “coordonarea intramusculară este un proces fundamental pentru progresul motor. Relația dintre capacitățile fizice și coordonarea motrică este pusă în evidență de inervația intramusculară. Acest mecanism asigură recrutarea fibrelor musculare în interiorul unui mușchi.Ameliorarea capacităților de forță în timpul antrenamentului corespunde într-o primă fază cu coordonarea intramusculară. Abia în faza
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
celor întâlnite la adulți. Dan Iulian Alexe 64 Totuși, pubertatea nu este o perioada „critică” în care copilul trebuie menajat, ci dimpotrivă, pubertatea reprezintă începutul unei dezvoltări la toate nivelele. În aceasta perioada copilul este foarte sensibil atât la stimulii motori, cât și la lipsa de exercițiu (S. Israel, M. Buhl, 1990, apud. C.Gevat, 2002)18. Etapa pubertară reprezintă, în opinia lui A. Dragnea și A.Bota (1999), un interval optim pentru învățarea majorității deprinderilor motrice specifice ramurilor de sport
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
prezența numeroaselor "puncte tari" în evaluarea capacităților lui, repere pe care se poate sprijini munca de acomodare, compensare, educare, instruire și integrare. B. Deficiență, incapacitate și handicap Deficiența " Deficiențele sunt anomalii, dar nu reprezintă ceva patologic. Se disting deficienți senzoriali, motori și mintali. Prin extensiune, se vorbește și despre deficienți morali"12. Dacă nu reprezintă "ceva patologic", prin ce se deosebește deficientul de normal? Și prin ce se deosebește el de handicapat? (Care în aceste rânduri, nici măcar nu este amintit.) " Deficiența
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
subiecți să nu fie încadrați împreună în aceeași definiție. Chiar și Henri Piéron definește termenul astfel: "Handicapați = nume date indivizilor dezavantajați, care au o deficiență (sublinierea mea, Gh. Sch.) a văzului (handicapați vizuali), a auzului (handicapați auditivi), a motricității (handicapați motor) etc."14. După cum se vede, renumitul autor nu face nicio distincție între deficiență și handicap. Dar diferențele sunt evidente. Handicapul semnifică "dezavantajul psihosocial pe care trebuie să-l compenseze o persoană care suferă de o deficiență"15. Oare, chiar așa
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
și tehnicile educării și reeducării lor, a instruirii și adaptării lor la muncă". Oare defectologia se rezumă doar la copiii cu deficiențe psihice? Nu, autorul adaugă imediat: "Defectologia se ocupă de surdomuți, orbi și ambliopi, logopați, debili mintali și deficienți motori". Așa cum vom vedea, categoriile de subiecți de care se ocupă defectologia este chiar mai mare. După Emil Verza, "psihopedagogia sau defectologia este știința psihopedagogică ce se ocupă de persoanele handicapate, de studiul particularităților psihice, de instrucția și educația lor, de
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în mod secundar, asupra limbajului și vorbirii (oligofrenia, autismul infantil etc.); • deficitul "instrumental", afectează instrumentele de recepție și expresie ale vorbirii: deficitul auditiv, malformațiile organelor periferice afectate vorbirii, paralizia nervilor periferici sau a nucleilor lor de origine (paralizie de neuron motor periferic), infirmitățile motorii cerebrale (leziuni piramidale, extrapiramidale, cerebeloase); • deficitul de limbaj și de vorbire propriu-zis, independent de instrumentele prin care se recepționează și se exprimă vorbirea și, de asemenea, independent de ansamblul persoanei (dar impietând secundar asupra întregului). Este o
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
tulburare de limbaj și vorbire, ci numai de rostire, ne-o oferă clinica: copilul cu paralizie cerebrală normal dezvoltat din punct de vedere intelectual, oricât de dizartric ar fi, poate fi învățat să scrie corect fie manual, fie, când deficitul motor nu îi permite controlul mișcărilor fine ale mâinii, la mașina de scris, fără niciun semn de tulburare de tip afazic 143. Totuși, componenta neurologică diferențiază evident dizartrie de dislalie. În funcție de localizare, dizartria poate fi de natură corticală, subcorticală, cerebeloasă, bulbară
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Wernicke, circonvoluțiunea supramarginală) ale limbajului provoacă o pierdere totală a capacității de vorbire și de înțelegere, a scrisului și cititului. Acești pacienți păstrează un rudiment de limbaj automat, în special sub forma exclamaților emoționale. Frecvent este asociată cu un deficit motor grav (hemiplegie) de partea dreaptă a corpului. Comunicarea verbală este practic imposibilă. Prognosticul unei recuperări a limbajului este foarte rezervat. AFAZIA AMNESTICĂ (Pitres) Afazie nominală sau Anomie este caracterizată printr-o tulburare a accesului lexical (în special pentru substantive și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
mers, de echilibru, de coordonare, de ritm, de apucare); • tulburări ale aparatelor (aparatul respirator, cardiovascular, digestiv, endocrin etc.). Stabilirea "punctelor tari" și a "punctelor slabe", precum și analizarea deficiențelor asociate și identificarea celei de bază vor fi diferite la deficienții (handicapații) motori față de deficienții (handicapații) neuromotor. În primul caz, tulburarea motorie va afecta anatomia și psihicul subiectului, iar corectarea se va face (după posibilități) prin protezare și psihoterapie, prin acomodarea lor cu noua situație și prin educarea societății față de ei, în cel
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de educare începe prin dirijarea primelor manifestări motorii: mișcările organice și instinctive reflexe și expresive, și, mai ales, cele de creștere sau impulsive. Reeducarea medicală nu este posibilă decât în serviciile de ortopedie sau în centrele de reabilitare a deficienților motori, dotate cu toate compartimentele de investigație și terapeutică necesare. Durata ei depinde de gravitatea cazului, dar, în principiu, cele mai bune rezultate se obțin atunci când se organizează un plan terapeutic constând din alternarea perioadelor de spitalizare cu cele de reeducare
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]