2,477 matches
-
provințiale. {EminescuOpIX 451} Din contra, cu toată unitatea limbei literarie, pronunția diferă în fiece provinție, ba încă ce e mai mult ortografia etimologiștilor li lasă deplină largitudine de acțiune. Romînenii zic națiune, ardelenii năciune etc. De-ar fi fost o ortografie unitară și fonetică, azi ziceau toți or ciune or țiune, una din două, nu amândouă lângă olaltă. Faptele câte par a sancționa teama etimologiștilor puri ne vom încerca să le cităm și noi pe cât ni sânt cunoscute; declarând anticipando că
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
un teatru ai cărei membri sa aibă fiecare o coloratură diferită în pronunție. Cercetările sânt foarte interesante, foarte bune, foarte folositoare ca atari, dar a trece cu ele în domeniul faptului, astfel încît fiecare descoperire nouă să fie mama unei ortografii și-a unui sistem de limbă nouă, ni se pare a fi fapta cea mai nedreaptă față cu o lume ce scrie și citește și care, dotată pe fiecare zi c-un alt sistem, va ajunge ca, din îndreptare în
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
mai cuminte, de aceea trebuie inventată o nouă formă, lunecoasă, cu tonul cel mai natural, în locul strigatului de piață și plin de fraze a șarlatanilor de rând și ecce homo! iată problema dezlegată prin Unirea democratică. Stil limpede, ton natural, ortografie corectă, amiciție cu gramatica românească, c-un cuvânt un ziar bun... da! un ziar bun daca nu s-ar vedea din programa lui vechiul păcat a tuturor oamenilor de la noi: uitarea raportului între mijloacele de cari dispunem și ținta pe
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
HRISOAVE ADUNATE ȘI REDATE Cele mai vechi rețete medicale populare scrise se află la Academia Română. Unele sunt foarte ciudate, și curioase, iar altele sunt interesante, ca valoare documentară și utilitate, fiind confirmat științific. Iată-le așa cum sunt formulate, transcrise În ortografia actuală, pentru a fi mai ușor și mai bine ințelese de către cititorii noștri. Acolo unde este cazul, În paranteze, am precizat și denumirea științifică a unor boli. Manuscris din anul 1740 ( nr.312 ) De frângulițe (afte): să iei varză sărată
MIRACULOASE LEACURI POPULARE by Vasile Văsâi () [Corola-publishinghouse/Science/1623_a_2977]
-
23 martie 2009 își schimbă titlul în Vremea Nouă, Monitorul (local) și Obiectiv. Ar fi ușor de menționat tot felul de reviste, total 57 de titluri, revistuțe scoase de școli sau grupuscule de ambițioși care nu știau bine regulile de ortografie. În cartea TVV -15... explozia... , Vaslui 2006, am menționat și contribuția meritorie a dr. C-tinTeodorescu, un Mecena al săptămânalului BÂRLADUL (cu intermitențe) și pentru Galeria de Artă N.N. Tonitza. O caracteristică a acestei perioade de mare vrajbă națională: prieteni de
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
didactică. Mesajului informațional din procesul instructiv-educativ poate fi tratat, prin abstractizare, În conformitate cu teoria informației. În teoria informației, un mesaj este un grup finit, ordonat, de elemente prelevate dintr-un repertoriu, constituind o secvență de semne asamblate conform anumitor legi, ale „ortografiei”, ale „gramaticii”, ale „sintaxei”, ale „logicii”; acești termeni fiind extrem de generali, aplicându se nu numai domeniului limbii scrise care le-a dat naștere, ci, În general, Întregului ansamblu al modurilor de comunicare fizică a mesajului: mesajul sonor care se subdivide
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
În societate după criterii de valoare. Comunicarea implică transmiterea unui mesaj de la emițătorul (E) la receptorul (R). Un mesaj este un grup finit, ordonat, de elemente prelevate dintr-un repertoriu, constituind o secvență de semne asamblate conform anumitor legi, ale „ortografiei”, ale „gramaticii”, ale „sintaxei”, ale „logicii”; acești termeni fiind extrem de generali, aplicându-se nu numai domeniului limbii scrise care le-a dat naștere, ci, În general, Întregului ansamblu al modurilor de comunicare fizică a mesajului: mesajul sonor care se subdivide
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
se pot realiza probleme specifice și chestionare-test specifice. La disciplinele chestionate s-a ajuns la concluzia că repartiția pe domenii a Învățământului programat se poate concretiza, la o instituție de Învățământ, astfel: matematică - 44%; științele naturii - 19%; științele limbii (gramatică, ortografie) - 25%; științe sociale - 6%; cursuri cu caracter economic - 3%; alte domenii - 3%. A doua condiție prealabilă pentru elaborarea unor algoritmi de predare reclamă cunoașterea detaliată a structurii și proprietăților desfășurării proceselor de Învățare umană, deci, a psihologiei Învățării. Aici se
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
de fapt, scurte și nervoase observații la meciurile tocmai încheiate - în cutia poștală. Le-am citit și le-am comentat la rândul meu, provocat mai ales de această surprinzătoare dorință a lui de a comunica și scrie românește. Am păstrat ortografia originalului (aici, fragmentele cu cursiv), pentru a observa mai lesne evoluția în plan lingvistic a acestui om antrenat într-un joc deopotrivă de copilăros și matur. Nu încerc să caut multe semnificații pentru acest caz singular și, să recunoaștem, neobișnuit
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
-lea. Vezi Mirela-Luminița Murgescu, Între "bunul creștin" și "bravul român", Editura A'92, Iași, 1999, p. 192. Dar această "redescoperire" a fost girată științific de medieviști prestigioși, precum Șerban Papacostea, în op. cit., p. 71. 177 Aceste notații, cu greșeli de ortografie reale, au fost redactate, în 27 ianuarie 2004, de elevii clasei a II-a D de la Școala generală "Bogdan Petriceicu Hașdeu" din Iași. Învățătoarea le-a cerut copiilor să răspundă pe loc și a colectat apoi 22 de file de
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
avem simțul măsurii. Pentru a vorbi corect, frumos, fluent, pentru a nu ne face de râs, pentru a putea transmite exact ceea ce vrem, există o singură cale și anume: Să studiem foarte bine limba română, orice greșeală de exprimare, de ortografie este gravă. Să citim cât mai multe cărți. Numai prin lectură vom învăța cuvintele ce le cunoaștem deja. Mai mult decât atât, lectura este principala cale prin care ne îmbogățim cultura. Cu cât cultura noastră este mai temeinică, cu atât
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
Sosesc mâine 5.01.1999 în Timișoara la ora 19 la Gara de Vest. Te rog, așteaptă-mă! Valentina De multe ori suntem nevoiți să lăsăm un bilet pentru cei din familie. Vom avea grijă să nu facem greșeli de ortografie chiar și în această situație. Să nu uităm să scriem cui i se adresează acest bilet și ne semnăm. Bilet pentru mama: Mamă, Te rog să nu uiți să scoți televizorul din priză. Mulțumesc! Andreea Scrisoare de intenție Domnule Director
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
prin acțiune directă asupra unor Utilitate: folos, aplicabilitate; Anexa 7 REGULI PENTRU BRAINSTORMING - lucrul în grup creativ Scrieți tot ce vă trece prin minte. Nu faceți judecăți în legătură cu gândurile care vă vin, notați-le pe hârtie. Nu vă preocupați de ortografie, punctuație sau alte reguli ale textului scris. Nu vă opriți din scris până n-a trecut destul timp, astfel încât să poate ieși la lumină toate ideile. Lăsați să apară cât mai multe conexiuni. Nu limitați nici numărul ideilor, nici fluxul
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
În perechi sau pe grupe referitoare la lectura suplimentară; -vizite la biblioteca școlii, săli de lectură etc. IV. DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE EXPRIMARE SCRISĂ Obiective de referință Exemple de activități de Învățare IV.1. Să respecte regulile de despărțire În silabe, ortografia și punctuația Într-un text propriu. -exerciții de aplicare a regulilor de despărțire În silabe În dictări și autodictări, copieri sau În scrierea unor enunțuri proprii; -exerciții de scriere corectă a cuvintelor care Încep cu litera “e” (pronume, formele verbului
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
exprimarea acordului sau a dezacordului În legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane. Comunicarea scrisă Procesul scrierii Organizarea textului scris. Scrierea caligrafică (actualizare). Așezarea corectă În pagină: plasarea titlului, folosirea aliniatelor (actualizare). Părțile componente ale unei compuneri (introducerea, cuprinsul, Încheierea). Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Scrierea corectă a cuvintelor care: conțin consoana m Înainte de p sau b (actualizare) Scrierea corectă a cuvintelor care conțin diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie), a celor care conțin â și
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
Cuvântul parte de vorbire Substantivul. Substantive comune și substantive proprii. Numărul. Adjectivul. Acordul adjectivului În număr cu substantivul pe care Îl determină. Pronumele. Pronumele personal. Persoana. Numărul. Pronumele personal de politețe recunoaștere și utilizare În comunicare. Numeralul recunoaștere. Probleme de ortografie și de ortoepie: scrierea numeralelor simple. Verbul. Persoana. Numărul. Probleme de ortografie și de ortoepie a verbelor a fi și a lua. Sintaxa Partea de propoziție. Funcția sintactică de subiect. Subiectul exprimat prin substantiv. Funcția sintactică de predicat. Acordul predicatului
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
Acordul adjectivului În număr cu substantivul pe care Îl determină. Pronumele. Pronumele personal. Persoana. Numărul. Pronumele personal de politețe recunoaștere și utilizare În comunicare. Numeralul recunoaștere. Probleme de ortografie și de ortoepie: scrierea numeralelor simple. Verbul. Persoana. Numărul. Probleme de ortografie și de ortoepie a verbelor a fi și a lua. Sintaxa Partea de propoziție. Funcția sintactică de subiect. Subiectul exprimat prin substantiv. Funcția sintactică de predicat. Acordul predicatului cu subiectul. Părți principale de propoziție. Părți secundare de propoziție. Propoziția simplă
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
utilizator și, eventual, un motto. Unele forumuri permit furnizarea unor informații suplimentare cu privire la autorul mesajului: vârsta, sexul, orașul și / sau țara de proveniență etc. Limbajul mesajelor analizate conține multiple elemente de jargon religios, specifice unor denominațiuni anume sau comunicării online. Ortografia și punctuația sunt mult simplificate și nu respectă în întregime regulile. Foarte adesea propozițiile încep cu literă mică, la fel și multe nume proprii; cratima este omisă în multe cazuri, iar prescurtările unor cuvinte nu se încadrează în lista celor
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
citate biblice sau din cărți sfinte și de expresii stereotipe, specifice comunicării orale (este cazul, în definitiv, de fapt și de drept, vezi tu, înțelegi, aș vrea să spun că ș.a.). Exprimarea este mai relaxată din punct de vedere al ortografiei și ortoepiei, cu multiple greșeli gramaticale sau de tehnoredactare ce trec adesea neobservate. Deoarece comunicarea este (aproape) exclusiv textuală, participanții la comunitățile virtuale trebuie să găsească modalități de a exprima sensurile care sunt de obicei transmise prin componentele nonverbală și
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
punct Înlănțuirea logică a ideilor 1 punct Prezentarea argumentelor (3 argumente) 1,5 puncte Prezentarea exemplelor (3 exemple) 1,5 puncte Complexitatea compoziției 1 punct Structura compoziției: introducere, cuprins, încheiere 1 punct Cunoașterea subiectului tratat 1 punct Originalitate 1 punct Ortografie, punctuație 1 punct CAPITOLUL V PROIECTAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE INTRODUCERE PREDARE 1. Proiectarea - premisă a reușitei activității didactice 2. Etapele proiectării pedagogice 3. Niveluri ale proiectării pedagogice 4. Proiectarea lecției 5. Grile de evaluare. Criterii de (auto)evaluare EVALUARE 1. Propuneri
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
Planul referatului 0,5 puncte Argumentarea ideilor 1,5 puncte Utilizarea citatelor 1 punct Originalitatea ideilor personale 1,5 puncte Utilizarea terminologiei 1 punct Surprinderea esențialului 1 punct Sistematizarea informațiilor 1 punct Abordarea completă a subiectului 1 punct Stil și ortografie 0,5 puncte Ordonarea bibliografiei (cel puțin 3 cărți) 0,5 puncte CAPITOLUL VI EVALUAREA ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI EDUCAȚIE INTRODUCERE PREDARE 1. Definirea și analiza conceptului de evaluare. Operațiile evaluării. Integrarea evaluării în procesul de învățământ 2. Funcțiile
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
temă dată: formularea ipotezei/a pro priei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespun zătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 1- să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de punctuație) și limitele de spațiu indicate. SUBIECTUL al IIIlea (30 de puncte) Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte (două - trei pagini), în care să prezinți tema și viziunea despre lume dintrun text poetic studiat, aparținând lui Mihai
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. SUBIECTUL al IIIlea (30 de puncte) Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte în care să prezinți tema și viziunea despre lume dintrun text poetic studiat, din perioada postbelică. În elaborarea
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
semnalat prin convenționala majusculă la începutul fiecărui vers, prin paginarea speci fică a textului, distribuit în versuri și strofe etc.) cu indici noi ai poeticității. Limbajul poetic este astfel diferențiat de limba comună, instrumentală, prin ieșirea din paradigma restrictivă a ortografiei. Aceste abateri de la normă pot fi justificate și prin faptul că actul crea ției nu este în mod obligatoriu logic, rațional; textul dobândește un caracter frag mentar, eliptic, sensurile poetice se aglomerează prin aglutinare. 3. Era fascinat de poezia mării
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
atestă activitatea sa la acel ospiciu până în 1894. Din diferitele rezoluții și scurte consemnări pe acte cu caracter administrativ, rezultă că, nici în 1894, încă nu se deprinsese suficient de bine limba română, frazele sale având o construcție și o ortografie sui-generis, evident aparținând unui străin. Primea însă scrisori de mulțumire de la bolnavi, care i se adresau cu mult respect și vădită afecțiune. La 1893, data apariției studiului pe care îl analizăm, avea, cu siguranță, peste 50 de ani, deoarece doctoratul
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]