KorAP: Find »[drukola/base=personalizat & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...36 37 38 ...120 >

2,985 matches

Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680

etapa de încheiere/finală. Toate activitățile desfășurate în cadrul acestor etape se bazează pe principiile individualizării și personalizării serviciilor și intervenției. managerul de caz - funcție îndeplinită de un profesionist al echipei multidisciplinare care are responsabilități majore în îndeplinirea planului de servicii personalizat și care îndeplinește toate activitățile specifice de planificare, coordonare și monitorizare stabilite de către echipa multidisciplinară și descrise în planul de servicii personalizat. microcefalie - anomalie caracterizată printr‑un craniu cu dimensiuni inferioare datelor antropometrice corespunzătoare vârstei, datorată sinostozei premature a suturilor

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
caz - funcție îndeplinită de un profesionist al echipei multidisciplinare care are responsabilități majore în îndeplinirea planului de servicii personalizat și care îndeplinește toate activitățile specifice de planificare, coordonare și monitorizare stabilite de către echipa multidisciplinară și descrise în planul de servicii personalizat. microcefalie - anomalie caracterizată printr‑un craniu cu dimensiuni inferioare datelor antropometrice corespunzătoare vârstei, datorată sinostozei premature a suturilor craniene, infecțiilor intrauterine, radiațiilor, sindroamelor cu dezvoltare anormală, bolilor degenerative, fenilcetonuriei materne și alcoolismului matern. normalizare - termen apărut în țările scandinave care

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
sociali și culturali proprii, necesitând măsuri de protecție specială în sprijinul integrării lor sociale și profesionale” (Legea nr. 519/2002 pentru aprobarea Ordonanței de Urgență a Guvernului nr. 102/1999, privind protecția specială a persoanelor cu handicap). plan de servicii personalizat - reprezintă un cadru de organizare a intervenției specializate pentru persoanele cu cerințe speciale incluse într‑un program de intervenție și recuperare care permite planificarea și coordonarea resurselor și serviciilor personalizate/individualizate, asigurarea coerenței și complementarității intervențiilor, fiind focalizat pe cerințele

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
privind protecția specială a persoanelor cu handicap). plan de servicii personalizat - reprezintă un cadru de organizare a intervenției specializate pentru persoanele cu cerințe speciale incluse într‑un program de intervenție și recuperare care permite planificarea și coordonarea resurselor și serviciilor personalizate/individualizate, asigurarea coerenței și complementarității intervențiilor, fiind focalizat pe cerințele individuale ale persoanei. praxie - totalitatea gesturilor și mișcărilor mijlocite prin deprinderi, abilități, capacități de manipulare și utilizare optimă a obiectelor, uneltelor, instrumentelor de diferite tipuri, în vederea realizării unor acte motorii

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
documente trebuie utilizate; cum trebuie controlată și înregistrată activitatea. program de abilitare - reuniune structurată de obiective și acțiuni destinate persoanelor cu dizabilități, cu scopul final de a dezvolta la maximum potențialul fizic, psihic și social al acestora. program de intervenție personalizat - reprezintă un instrument de lucru permanent pentru unul sau mai mulți membri ai echipei de intervenție, utilizat pentru eficientizarea activităților de intervenție și atingerea finalităților prevăzute în planul de servicii personalizat.; în acest program sunt specificate obiectivele, activitățile propriu‑zise

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
fizic, psihic și social al acestora. program de intervenție personalizat - reprezintă un instrument de lucru permanent pentru unul sau mai mulți membri ai echipei de intervenție, utilizat pentru eficientizarea activităților de intervenție și atingerea finalităților prevăzute în planul de servicii personalizat.; în acest program sunt specificate obiectivele, activitățile propriu‑zise, metodele și mijloacele utilizate, durata activităților, formele de evaluare și de revizuire a planului de intervenție. program de inserție pe piața muncii - sprijin tehnic și suport financiar dirijate către angajatori și

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
să acționeze și planifică activitatea de intervievare și consiliere; c) discută cu copilul, membrii familiei, alte persoane (conform planului) și consemnează în scris rezultatele acestor discuții; d) integrează în strategia de asistare, avizare și acordare de sprijin elemente specifice proiectului personalizat al copilului care au rezultat din activitatea altor profesioniști din echipa serviciului public specializat; e) stimulează dezvoltarea capacităților parentale (a capacităților de asigurare a îngrijirii corespunzătoare și securității copilului, de satisfacere a nevoilor emoționale ale copilului, de promovare a dezvoltării

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
colaborează în acest sens cu consilieri și terapeuți pentru probleme de abuz și neglijare a copilului; i) acordă asistență și comunică permanent cu educatorul de referință al copilului, respectiv cu asistentul maternal, pentru stimularea relației copil - familie conform prevederilor proiectului personalizat; j) întocmește rapoarte de specialitate pentru a fi incluse în dosarele copiilor și a fi luate în considerare în pregătirea unei hotărâri a CPC (Comisia de Protecție a Copilului) de reintegrare familială sau de adopție; k) semnalează celorlalți specialiști familiile

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
relevante despre integrarea și participarea socială, informații din ecomap ......................... ......................................................................................................................................... Concluziile și recomandările asistentului social ..................................................................... VI. Identificarea nevoilor copilului și familiei (concluziile managerului de caz) ..................... ......................................................................................................................................... VII. Propunerea de soluții: Sinteza recomandărilor echipei pluridisciplinare (detaliile se vor regăsi în planul de intervenție personalizat) ...................................................................................................................... Propunerea de încadrare într‑un grad de handicap ................................................................... Propunerea privind orientarea școlară și profesională ............................................................. Propunerea privind luarea unei măsuri de protecție ................................................................ VIII. Anexe - se atașează în principal: Planul de servicii personalizat, Contractul cu familia, Planul de activitate a managerului de

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
pluridisciplinare (detaliile se vor regăsi în planul de intervenție personalizat) ...................................................................................................................... Propunerea de încadrare într‑un grad de handicap ................................................................... Propunerea privind orientarea școlară și profesională ............................................................. Propunerea privind luarea unei măsuri de protecție ................................................................ VIII. Anexe - se atașează în principal: Planul de servicii personalizat, Contractul cu familia, Planul de activitate a managerului de caz privind monitorizarea cazului ANEXA 22 Model de contract cu familiatc "Model de contract cu familia" Încheiat astăzi .............................. între: Domnul/Doamna .......................................................... în calitate de manager de caz și Domnul/Doamna ........................................................... în calitate de părinte/reprezentant

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
la data de ........................., domiciliat în ................................................. ....................... pentru care Comisia pentru Protecția Copilului a decis (măsura de protecție, încadrare în grad de handicap, orientare școlară, altele) ................................................... .................................................................................................................................... în temeiul Hotărârii nr. .................., din...................................................... I. Scopul contractului Asigurarea îndeplinirii obiectivelor prevăzute în planul de servicii personalizat. II. Obligațiile părților: Managerul de caz se obligă: - să asigure și să faciliteze accesul copilului și familiei la serviciile prevăzute în planul de servicii personalizat; - să reevalueze periodic și să ajusteze planul de servicii personalizat, în raport cu situația actuală a copilului

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
temeiul Hotărârii nr. .................., din...................................................... I. Scopul contractului Asigurarea îndeplinirii obiectivelor prevăzute în planul de servicii personalizat. II. Obligațiile părților: Managerul de caz se obligă: - să asigure și să faciliteze accesul copilului și familiei la serviciile prevăzute în planul de servicii personalizat; - să reevalueze periodic și să ajusteze planul de servicii personalizat, în raport cu situația actuală a copilului, în parteneriat cu familia, copilul, furnizorii de servicii și autoritățile locale; - altele. Părintele/reprezentantul legal se obligă: - să asigure participarea copilului la activitățile prevăzute în cadrul

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
prevăzute în planul de servicii personalizat. II. Obligațiile părților: Managerul de caz se obligă: - să asigure și să faciliteze accesul copilului și familiei la serviciile prevăzute în planul de servicii personalizat; - să reevalueze periodic și să ajusteze planul de servicii personalizat, în raport cu situația actuală a copilului, în parteneriat cu familia, copilul, furnizorii de servicii și autoritățile locale; - altele. Părintele/reprezentantul legal se obligă: - să asigure participarea copilului la activitățile prevăzute în cadrul instituțiilor și serviciilor desemnate în planul de servicii personalizat (să

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
servicii personalizat, în raport cu situația actuală a copilului, în parteneriat cu familia, copilul, furnizorii de servicii și autoritățile locale; - altele. Părintele/reprezentantul legal se obligă: - să asigure participarea copilului la activitățile prevăzute în cadrul instituțiilor și serviciilor desemnate în planul de servicii personalizat (să‑l pregătească, să‑l prezinte la timp, să participe la programele pentru părinți etc.); - să învețe și să preia efectuarea corectă a părților ce îi revin pentru acasă din programele respective (exerciții, activități, modalități de lucru etc.); - să respecte

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
ale instituțiilor respective; - să colaboreze cu managerul de caz în scopul îndeplinirii prevederilor prezentului contract; - altele. III. Durata contractului Prezentul contract intră în vigoare de la data semnării lui și se încheie pe o perioadă de implementare a planului de servicii personalizat. IV. Clauze finale: - Orice modificare adusă prezentului contract se face prin acordul ambelor părți. - În caz de nerespectare, din motive obiective, a celor stipulate în prezentul contract, se va reevalua situația creată și se vor stabili de comun acord noile

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
identificarea de soluții alternative, sprijin suplimentar etc.). - În caz de nerespectare a prevederilor din prezentul contract, contractul va fi reziliat și întregul proces de evaluare a copilului se va relua în vederea revizuirii hotărârii Comisiei pentru Protecția Copilului. - Planul de servicii personalizat constituie anexă și parte integrantă a prezentului contract. - Altele. Prezentul contract s‑a încheiat în două exemplare, câte unul pentru fiecare parte. Managerul de caz Părintele/Părinții/ Reprezentantul legal al copilului Semnătura Semnătura Anexa ..... PLAN-CADRU PENTRU CLASELE/GRUPELE/UNITĂȚILE DE

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
amenajate, cu un elev sau cu un grup de 2-3 elevi. Proiectarea didactică, la disciplina Psihodiagnoză, consiliere, terapie și programe de intervenție se realizează pentru fiecare elev care participă la procesul de reabilitare și de compensare prin programe de intervenție personalizată. Efectivele de elevi din clase/grupe, precum și normarea posturilor se fac în conformitate cu legislația în vigoare. Activitățile din aria curriculară Terapie educațională complexă și integrată se normează astfel: un post de învățător-educator sau de profesor-educator cu norma de 20 de ore

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
clasele de la I-a până la a IV-a, aceștia fiind retribuiți conform studiilor. Posturile pot fi ocupate, cu prioritate, de cadre didactice absolvente ale liceelor pedagogice, ale colegiilor pedagogice și ale unor școli postliceale pedagogice. ANEXA 23 Plan de servicii personalizat (PSP)tc "Plan de servicii personalizat (PSP)" Funcțiile planului de servicii personalizat sunt: - stabilirea cerințelor prioritare ale dezvoltării beneficiarului/copilului prin raportare la potențialul și capacitățile acestuia, pe domenii de intervenție; - stabilirea scopurilor/obiectivelor, serviciilor și programelor de intervenție pentru

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
IV-a, aceștia fiind retribuiți conform studiilor. Posturile pot fi ocupate, cu prioritate, de cadre didactice absolvente ale liceelor pedagogice, ale colegiilor pedagogice și ale unor școli postliceale pedagogice. ANEXA 23 Plan de servicii personalizat (PSP)tc "Plan de servicii personalizat (PSP)" Funcțiile planului de servicii personalizat sunt: - stabilirea cerințelor prioritare ale dezvoltării beneficiarului/copilului prin raportare la potențialul și capacitățile acestuia, pe domenii de intervenție; - stabilirea scopurilor/obiectivelor, serviciilor și programelor de intervenție pentru beneficiar; - precizarea responsabilităților, identificarea resurselor și

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
studiilor. Posturile pot fi ocupate, cu prioritate, de cadre didactice absolvente ale liceelor pedagogice, ale colegiilor pedagogice și ale unor școli postliceale pedagogice. ANEXA 23 Plan de servicii personalizat (PSP)tc "Plan de servicii personalizat (PSP)" Funcțiile planului de servicii personalizat sunt: - stabilirea cerințelor prioritare ale dezvoltării beneficiarului/copilului prin raportare la potențialul și capacitățile acestuia, pe domenii de intervenție; - stabilirea scopurilor/obiectivelor, serviciilor și programelor de intervenție pentru beneficiar; - precizarea responsabilităților, identificarea resurselor și a serviciilor disponibile în comunitate; - stabilirea

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
locul nașterii ........................................................................................................... Domiciliul .......................................................................................................................... Școala/instituția .................................................................................................................... Concluziile evaluării complexe: - din punct de vedere medical: ....................................................................................... .................................................................................................................................... - din punct de vedere psihopedagogic: .............................................................................. .................................................................................................................................... - din punct de vedere al competențelor școlare (pe discipline, deprinderi și capacități): ......... .................................................................................................................................... - din punct de vedere social: ........................................................................................... .................................................................................................................................... Structura unui plan de servicii personalizat Echipa de caz - Coordonator: ................................................ - Asistent social: ..................................... - Alți membri: Repartizarea activităților pe fiecare tip de serviciu/membru al echipei de caz: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Prezentul program va fi completat de proiectele de recuperare individuale, rapoartele de evaluare periodică, schițele sau planurile de activitate periodice

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
Repartizarea activităților pe fiecare tip de serviciu/membru al echipei de caz: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Prezentul program va fi completat de proiectele de recuperare individuale, rapoartele de evaluare periodică, schițele sau planurile de activitate periodice (lunare, săptămânale etc.). ANEXA 24 Program de intervenție personalizat/individualizat (PIP)tc "Program de intervenție personalizat/individualizat (PIP)" Numele și prenumele beneficiarului .................................................................................... Data și locul nașterii ......................................................................................................... Domiciliul ........................................................................................................................ Școala/instituția .................................................................................................................. Echipa de lucru .................................................................................................................. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe): ................................. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Priorități pentru perioada (se specifică intervalul de timp

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
membru al echipei de caz: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Prezentul program va fi completat de proiectele de recuperare individuale, rapoartele de evaluare periodică, schițele sau planurile de activitate periodice (lunare, săptămânale etc.). ANEXA 24 Program de intervenție personalizat/individualizat (PIP)tc "Program de intervenție personalizat/individualizat (PIP)" Numele și prenumele beneficiarului .................................................................................... Data și locul nașterii ......................................................................................................... Domiciliul ........................................................................................................................ Școala/instituția .................................................................................................................. Echipa de lucru .................................................................................................................. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe): ................................. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Priorități pentru perioada (se specifică intervalul de timp): Structura programului de intervenție personalizat: Evaluarea periodică

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
de intervenție personalizat/individualizat (PIP)" Numele și prenumele beneficiarului .................................................................................... Data și locul nașterii ......................................................................................................... Domiciliul ........................................................................................................................ Școala/instituția .................................................................................................................. Echipa de lucru .................................................................................................................. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe): ................................. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Priorități pentru perioada (se specifică intervalul de timp): Structura programului de intervenție personalizat: Evaluarea periodică: Obiective realizate: ............................................................................................................ Dificultăți întâmpinate: ...................................................................................................... Metode cu impact ridicat: - pozitiv: ................................................................................. Revizuirea programului de intervenție educațional‑terapeutică (în funcție de rezultatele evaluărilor periodice): ..................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Recomandări particulare: Rolul și modul de implicare a părinților în program: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ANEXA 25 Program de abilitare/sprijin pentru elevul

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
în care sunt prezentate câteva categorii de instrumente și probe de evaluare a copiilor, pe categorii de vârstă și domenii de dezvoltare. 2. Vezi Anexele 23 și 24 în care sunt prezentate modele‑cadru de elaborare a planului de servicii personalizat și a programului de intervenție personalizat. 1. Un exemplu ilustrativ de măsurare a performanțelor pe baza unor standarde prestabilite este coeficientul de inteligență. 2. Un exemplu al acestui tip de evaluare îl constituie evaluarea prin raportare la curriculumul școlar. 1

Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț (2005) [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]