3,838 matches
-
situațiilor financiare. În unele cazuri, nu sunt de interes numai eventualele abateri de la valorile medii sau normale, ci tocmai păstrarea aceluiași trend, În condițiile manifestării unor fenomene macroeconomice la nivel de ramură (de exemplu, criza financiarăă care pot indica anumite perturbări ale evoluției anumitor indicatori. În acest caz auditorul trebuie să aplice o serie de teste suplimentare pentru identificarea cauzelor menținerii constante a evoluției indicatorilor sau ratelor financiare care prezintă astfel de probleme. Analiza ratelor financiare presupune efectuarea de comparații, În
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
Paris despre „viciul numit suprarealism”, care ar consta - recitim - În „folosirea dereglată și pasională a stupefiantului imagine, sau mai degrabă a provocării fără control a imaginii pentru ea Însăși și pentru ceea ce atrage ea după sine În domeniul reprezentării ca perturbări imprevizibile și metamorfoze: căci fiecare imagine te silește, de fiecare dată să revizuiești Întreg universul”. Și totuși, oricîtă cutezanță ar pune poetul În acest demers, situînd obiectele - cum cerea și André Breton - „față În față Într-un mod brusc și
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
dispozițiile psihice interne, stabile față de comportamentul social. Aspirând către o argumentare cât mai eficientă și exhaustivă, ne permitem să prezentăm aici concepția lui Linhart privitoare la modelul general al conducerii învățării prin intermediul conexiunilor dintre intervențiile controlate ale cadrului didactic și perturbările aleatorii ale mediului: Legenda schemei ilustrează relațiile stabilite între E (elev), P (profesor), M(mediu), p (factori perturbatori). Graficul demonstrează că elevul este influențat, prin intermediul cadrului didactic, direct sau prin substituenți tehnologici, dar, în aceeași măsură, se supune și influenței
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
ale negocierii în procesul de comunicare interpersonală; - aspectele nonverbale ale comunicării interpersonale. Toate acestea vor putea fi detaliate în subcapitolul destinat comunicării interpersonale în clasa de elevi. Ceea ce poate fi relevant pentru relațiile deintercomunicare (în legătură cu coloratura acestora) sunt situațiile de perturbare a comunicării: filtrarea informațiilor, blocajul efectiv, bruiajul, distorsiunea etc. Nesoluționate în spațiul temporal adecvat, asemenea fenomene pot să se transforme în autentice situații de criză educațională, soluționate cu suficientă dificultate. 4.1.3. Relații socio-afective preferențialetc "4.1.3. Relații
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
unor informații reale sau a unor mesaje sărăcite, în care nu apar noutăți pentru receptor; - evaluarea subiectivă a sursei informaționale, personalitatea (credibilitatea), și mai puțin pe cea a mesajului; - percepții diferite asupra mesajului; - distorsiuni semantice (simple deficiențe lingvistice ale mesajului); - perturbări ale canalului de transmitere (blocaje fizico-spațiale); - nivelurile ierarhice se pot transforma în factori frenatori sau distorsionanți ai mesajelor mai ales atunci când apar intermediari în actul de comunicare; - aria de control a liderilor, cadru didactic sau elevi investiți cu funcții formale
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
se poate face întotdeauna în avans, sub formă preventivă. Prin intermediul controlului se urmărește modul de aplicare a prevederilor regulamentare. Totodată, un control competent, ritmic, echilibrat ca durată și realizare, operativ și judicios repartizat, poate să ajute la depistarea oportună a perturbărilor, deficiențelor și blocajelor care intervin în calea realizării obiectivelor. Pe baza acestor constatări pot fi derulate intervenții prompte și măsuri de înlăturare. Numai un control eficient poate determina mobilizarea forțelor latente, atât ale liderului, cât și ale elevilor, în scopul
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
unor experiențe favorabile. Controlul presupune conlucrare, schimb de idei și opinii, în interesul optimizării procesului educațional. Unele particularități ale controlului privesc aspectele legate de consistența unor date și rezultate obținute, care sunt greu cuantificabile, și, totodată, aspectele legate de eventualele perturbări și tensiuni produse de control la nivel interpersonal. Controlul nu ar trebui să se desfășoare și să se organizeze decât în funcție de obiectivele generale stabilite. El va fi cu atât mai eficient, cu cât va determina în unitatea procesuală controlată un
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de elev. Toate problemele specifice privitoare la situațiile de criză sunt, după cum am mai amintit, probleme „de tip abatere”, în care, plecându-se de la o situație inițială A către ținta B, datorită unei cauze (mai multor cauze) are loc o perturbare, o deviere de traiectorie, spre puctul B1, abatând sistemul de la parcursul preconizat. Abaterea comportamentală reprezintă deci această deviere a unui elev de la normele comportamentale stabilite în clasă, deviere soldată cu efecte în planul adaptării și integrării social-școlare a elevului respectiv
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
puțină atenție vitaminelor, absolut necesare pentru buna funcționare a organismului. Asta nu înseamnă să ne îndopăm cu ele, cum se întâmplă în unele țări, ci să ne supraveghem alimentația, luând suplimente de vitamine doar la recomandarea medicului. Una dintre principalele perturbări ale funcționării memoriei din cauza consumului de alcool se datorează dereglării mecanismelor vitaminei B1, indispensabilă hipocampului. Situația cea mai critică este în Australia: având în vedere consumul de bere ridicat în rândul tinerilor de aici, unii medici iau serios în considerare
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
cele trei forme generice de organizare se bazează pe tipuri de prevederi instituționale diferite și se disting prin: mecanisme de coordonare și control specifice: prin intermediul stimulentelor În cazul pieței, prin control administrativ În cazul organizațiilor; modalități diferite de adaptare la perturbările neanticipate care distorsionează sensul inițial al cooperării, favorizând oportunismul: adaptare prin intermediul prețurilor de echilibru ale pieței, adaptare prin coordonare internă. Alegerea eficientă a formei de organizare se realizează În funcție de gradul de dependență a părților, ca urmare a condiției de specificitate
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
prin coordonare internă. Alegerea eficientă a formei de organizare se realizează În funcție de gradul de dependență a părților, ca urmare a condiției de specificitate a investiției, respectiv de consecințele asimetrice (ce rezultă din situația de dependență non-trivială a partenerilor) generate de perturbările neanticipate. „Răspunzând” diferit În condițiile obiective de mediu sus-menționate, instituțiile „produc” soluții sociale diferite cooperării. Autorul tratează astfel instituțiile organizării economice (governance institutions) din perspectiva costurilor și beneficiilor acestora În condiții de mediu diferite. El explică instituțiile ce guvernează cooperarea
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
cadru formal, instituțional, pentru cooperări de lungă durată, iar reciprocitatea joacă un rol important, deoarece angajamentele părților depășesc cadrul relațiilor formal negociate. Formele hibride de organizare sunt bazate pe astfel de contracte cadru. Într-un schimb reciproc părțile răspund similar perturbărilor ce afectează negativ pe unul sau altul dintre parteneri; strategia generală a fiecăruia este una de reciprocare sau tit for tat (termen din teoria jocului cu semnificația „dinte pentru dinte”). Răspunsul oportunist al unui partener Într-o situație favorabilă generată
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
Relațiile pe termen lung formează diade antreprenoriale (Larson, 1992) sau cvasi-firme (Eccles, 1981). În general, tipul de contract neoclasic se aplică relațiilor de lungă durată ce necesită mecanisme adaptative speciale. Un astfel de contract lasă loc adaptărilor reciproce În cazul perturbărilor neanticipate: pe de o parte, instituie o zonă de toleranță În cazul conflictelor de interese ce nu depășesc o anumită magnitudine și, pe de altă parte, presupun informarea reciprocă a părților și arbitraje În cazul neînțelegerilor majore. Zona de toleranță
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
de natură a solidifica relația reasertând credibilitatea angajamentelor partenerilor. Astfel, față de tipul clasic, contractul neoclasic menționat de Williamson permite o zonă de toleranță În limitele căreia partenerii acceptă eventuale abateri de la litera contractului și consideră adaptarea reciprocă În cazul unor perturbări neanticipate. În majoritatea cazurilor, aceste contracte caracterizează relațiile de durată, stabile Între firme care au stabilit deja un registru comun de desfășurare a relațiilor de cooperare. Ele vizează În primul rând menținerea cooperării, Între anumite limite acceptabile, mai degrabă decât
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
conducă necesar partenerul către opțiunea „abandonului”). Astfel, reducerea oportunismului prin implicarea schimburilor În relații de durată induce reducerea stimulentelor pentru performanță. Costul de oportunitate față de cea mai bună tranzacționare alternativă pe piață crește, iar relația devine ineficientă. De asemenea, pe măsură ce perturbările au consecințe tot mai importante, afectând În mod discriminatoriu părțile și, prin exonerarea performanței, facilitează „exploatarea” relației de către unul dintre parteneri, contractele neoclasice devin tot mai tensionate, iar forma de organizare hibridă facilitată de acestea incumbă costuri tot mai ridicate
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
mult În relații reciproce vor avea de suferit mai mult de pe urma non-reciprocării celorlalți. Organizarea internă sau ierarhia este, În concepția lui Williamson, o formă de organizare Încă și mai elastică și mai adaptativă decât forma de organizare hibridă, În cazul perturbărilor accentuate ce rezultă din situația de dependență a partenerilor. Această formă de organizare Înlocuiește Codul comercial neoclasic cu cel de muncă. Relațiile de muncă se bazează pe autoritate, pe puterea managerului de a controla performanța angajaților. Astfel, eventualele dispute interne
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
caracteristice pieței concurențiale. II Alternativele de guvernare a organizării economice se diferențiază În funcție de cadrele legale și sociale În care se realizează tranzacțiile, iar eficiența lor relativă, consideră Williamson, depinde de atributele tranzacțiilor (situația de dependență ce favorizează oportunismul În cazul perturbărilor neanticipate), dar și de costul de oportunitate (stimulente scăzute pentru performanță În cazul organizațiilor și rețelelor) și de costurile birocratice ale organizării. Considerând contractele ca ipostazieri ale voințelor individuale, cooperarea are Însă și o Întemeiere social-legală, exprimată În componenta instituțională
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
forma drepturilor de proprietate (care stabilesc relații negative În terminologia lui Durkheim), a dreptului comercial sau a dreptului muncii, contractele, ca angajamente mutuale negociate Între părți, nu pot fi decât incomplete În condițiile unor evenimente neașteptate (În exprimarea lui Williamson perturbări cu consecințe majore). Instituțiile și reciprocitatea sunt mecanisme adaptative ce induc așteptări sociale și stabilesc un „sens” comun al cooperării În cazul evenimentelor imprevizibile. Instituțiile formale reprezintă background-ul legal, constitutiv, al relațiilor de cooperare. Aceste „presetări” legale (default), cum
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
intervenției unor cadre didactice specializate În susținerea serviciilor de sprijin sau a altor modalități de asigurare a suportului pentru Învățare În grupa/clasa obișnuită pot fi sintetizate astfel: - menținerea elevilor cu cerințe speciale În clasa obișnuită, pentru a se evita perturbarea activităților din clasă și din școală; - evitarea stigmatizării, etichetării, discriminării și segregării; - eliminarea sau reducerea testării standardizate excesive; - crearea ocaziilor pentru ca elevii școlii obișnuite să-i cunoască și să-i Înțeleagă pe elevii cu dizabilități; apariția ocaziilor necesare pentru aceștia
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
comportament), dacă starea lor nu este agravată de afecțiuni cerebrale, atunci nu există motive pentru ca procesele lor cognitive, inclusiv gândirea, să prezinte abateri de la traseul și parametrii normali ai dezvoltării. Experiența practică demonstrează că În foarte multe cazuri intervine o perturbare a operațiilor gândirii ca o consecință a manifestării efectelor deficienței principale (diminuarea accesului la informație și a posibilităților de prelucrare a acesteia, capacitate redusă de automobilizare la activitate, diminuarea relațiilor interpersonale, izolare/autoizolare etc.), retardul intelectual, de intensitate mai mică
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
decodificarea și Înțelegerea cuvintelor citite), dificultăți de scriere, dificultăți În realizarea activităților matematice (slaba Însușire a simbolurilor și a calculului matematic, precum și a noțiunilor spațiale și temporale), tulburări de comportament social (datorate nivelului scăzut al formării deprinderilor sociale, ce determină perturbarea modalităților de acțiune și reacție În diverse situații specifice, dificultăți În stabilirea și menținerea relațiilor sociale). Din această perspectivă, evaluarea copiilor se face În strânsă relație cu posibilitățile lor de adaptare la procesul educațional, prin elaborarea și aplicarea unor programe
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
copil. „Toți acești copii prezintă o notă comună... fiind singuri cu problemele lor, care le-au creat aceste stări.” (S.Iancu, 2000) Multe studii de specialitate identifică posibilele cauze. Acestea pot fi Împărțite În factori individuali (structura morfofuncțională a individului, perturbările structurii și funcțiilor creierului, prag scăzut de rezistență neurofiziologică a organismului, intelect redus, trăsături de temperament, tulburări de personalitate), microsociali (școala - inadaptare școlară, relații deficitare profesor-elev, elev-elev; familia - condiții economice și sociale nefavorabile, factori ce țin de structura familiei sau
UTILIZAREA POVEŞTILOR TERAPEUTICE ÎN ACTIVITĂȚI EDUCATIVE PENTRU O MAI BUNĂ INCLUZIUNE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
meritele lor, fie și simplul fapt de a le pricepe stările sufletești și crizele. Dionisio se temea, cu toate că era protejat de unchiul său, de încă un transfer al prietenului său: în orice loc Tommaso aducea cu sine un fel de perturbare, dar mai ales sentimentul unei măreții care îi strivea pe toți, devenind aproape insuportabil, tânărul însă fiind un simplu călugăr fără funcții ierarhice. Crezi că ar frebui să ajung la o împăcare cu mine însumi, așa-i? Ești parte dintr-
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
însă acest lucru s-a petrecut pe fundalul Războiului Rece, când multe alte țări se temeau că Uniunea Sovietică este răul mai mare. În plus, după cum s-a văzut și în capitolul 2, în vreme ce forța Statelor Unite și asocierea lor cu perturbările modernității sunt reale și de neevitat, politica inteligentă poate face ca limitele aspre ale acestei realități să devină flexibile și să atenueze resentimentele pe care le induce. Așa au procedat Statele Unite după cel de-al Doilea Război Mondial. Am folosit
Puterea blândă by Joseph S. Nye, jr. () [Corola-publishinghouse/Science/1027_a_2535]
-
este caracterizat de o îmbinare a celorlalte două tipuri de atașament nesecurizant ("cel ce îndepărtează" și "preocupatul"): nu se simte confortabil în apropierea celorlalți și se teme totodată că această apropiere nu va dura. Atașamentul insecurizant se va reflecta prin perturbări vizibile la nivelul celor două sisteme: fie explorator, copilul necăutând ca părintele să îi satisfacă nevoile, fie la nivelul proximității, copilul nepornind în explorare. Așadar, atașamentul joacă un rol foarte important în dezvoltările manifestărilor psihopatologice ale copilului sau adultului și
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]