6,650 matches
-
unei necesități; gradul de satisfacere a consumatorului; conformitatea cu caietele de sarcini; ansamblul mijloacelor pentru realizarea unui produs viabil; un cost mai mic pentru o utilizare dată. În activitatea practică, pentru definirea calității se utilizează o serie de termeni: calitatea proiectată (calitatea concepției) reprezintă măsura în care produsul proiectat asigură satisfacerea cerințelor beneficiarilor și posibilitatea de a folosi, la fabricația produsului respectiv, procedee tehnologice raționale și optime din punct de vedere economic; calitatea fabricației desemnează gradul de conformitate a produsului cu
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
cu caietele de sarcini; ansamblul mijloacelor pentru realizarea unui produs viabil; un cost mai mic pentru o utilizare dată. În activitatea practică, pentru definirea calității se utilizează o serie de termeni: calitatea proiectată (calitatea concepției) reprezintă măsura în care produsul proiectat asigură satisfacerea cerințelor beneficiarilor și posibilitatea de a folosi, la fabricația produsului respectiv, procedee tehnologice raționale și optime din punct de vedere economic; calitatea fabricației desemnează gradul de conformitate a produsului cu documentația tehnică. Acesta se realizează înproducție și este
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
și în management să cunoască cel puțin bazele metodelor statistice. Chiar dacă sunt astăzi disponibile numeroase softuri statistice cu interfețe prietenoase, fundamentele și cadrul conceptual nu trebuie ignorate. Îmbunătățirea calității cercetării medicale este vitală. Derularea unor studii insuficient analizate sau impropriu proiectate nu implică doar o risipă de resurse prețioase ci este și profund neetică. Afirmațiile statistice pot clarifica situații sau pot conduce pe piste greșite, în funcție de modul în care sunt înțelese. Exemplul descris în continuare este sugestiv în acest sens. În
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
spre deosebire de cea tradițională, pune accent pe un alt mod de concepere și organizare a situațiilor de învățare, acestea acordând mai multă autonomie elevului precum si posibilitatea de a-și manifesta spontaneitatea și creativitatea. Elementele noi în domeniul predării, învățării,evaluării trebuiesc proiectate și aplicate în practica școlară în măsura în care pot STIMULA și MOTIVA elevul, îl pot determina să participe activ și personal la actul ÎNVĂȚĂRII. Pentru o învățare eficientă, se impune utilizarea unor strategii didactice centrate pe elev, STRATEGII INTERACTIVE, avându-se în
Metodologia aplicării metodelor moderne de predare, învăţare şi evaluare în învăţământul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Asăvoae Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1134]
-
informațional, în perspectiva finalității disciplinei de studiu; * evaluarea realizată pe parcursul lecției; * atmosfera de lucru creată; * gradul de angajare a elevilor în demersul didactic; * ținuta și postura practicantului; * prezența de spirit în momente inedite; * caracterul creativ al demersului didactic; * realizarea obiectivelor proiectate. 8.2. Analiza propriu zisă. Rostul analizei. Analiza lecției susținute de către practicant reprezintă un demers obligatoriu în evaluarea corectitudinii exersării activității didactice. Susținerea unei lecții reprezintă un exercițiu, complex, dar un exercițiu. Ca atare, atît exersarea, cît și rezultatul acesteia
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
a activităților teoretice calitatea didactică a exersării conținului în aplicații -volumul și diversitatea activităților de învățare -claritatea și coerența întregului demers didactic calitatea exprimării -valorificarea educativă a conținutului informațional -evaluarea realizată pe parcursul lecției -caracterul creativ al demersului didactic -realizarea obiectivelor proiectate prezența de spirit în momente inedite d) Managementul clasei -gestionarea relației cu elevii organizarea activității -gestionarea timpului -atmosfera de lucru creată -gradul de angajare a elevilor în demersul didactic d) Alte aspecte -ținuta și postura practicantului atitudinea elevilor -ritmul activităților
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
a activităților teoretice calitatea didactică a exersării conținului în aplicații -volumul și diversitatea activităților de învățare -claritatea și coerența întregului demers didactic calitatea exprimării -valorificarea educativă a conținutului informațional -evaluarea realizată pe parcursul lecției -caracterul creativ al demersului didactic -realizarea obiectivelor proiectate prezența de spirit în momente inedite d) Managementul clasei -gestionarea relației cu elevii organizarea activității -gestionarea timpului -atmosfera de lucru creată -gradul de angajare a elevilor în demersul d) Alte aspecte -ținuta și postura practicantului atitudinea elevilor ritmul activităților FIȘA
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
a activităților teoretice calitatea didactică a exersării conținului în aplicații -volumul și diversitatea activităților de învățare -claritatea și coerența întregului demers didactic calitatea exprimării -valorificarea educativă a conținutului informațional -evaluarea realizată pe parcursul lecției -caracterul creativ al demersului didactic -realizarea obiectivelor proiectate prezența de spirit în momente inedite d) Managementul clasei -gestionarea relației cu elevii organizarea activității -gestionarea timpului -atmosfera de lucru creată -gradul de angajare a elevilor în demersul didactic d) Alte aspecte: -ținuta și postura practicantului atitudinea elevilor -ritmul activităților
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
a activităților teoretice calitatea didactică a exersării conținului în aplicații -volumul și diversitatea activităților de învățare -claritatea și coerența întregului demers didactic calitatea exprimării -valorificarea educativă a conținutului informațional -evaluarea realizată pe parcursul lecției -caracterul creativ al demersului didactic -realizarea obiectivelor proiectate prezența de spirit în momente inedite d) Managementul clasei -gestionarea relației cu elevii organizarea activității -gestionarea timpului -atmosfera de lucru creată -gradul de angajare a elevilor în demersul didactic d) Alte aspecte -ținuta și postura practicantului atitudinea elevilor -ritmul activităților
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
a activităților teoretice calitatea didactică a exersării conținului în aplicații -volumul și diversitatea activităților de învățare -claritatea și coerența întregului demers didactic calitatea exprimării -valorificarea educativă a conținutului informațional -evaluarea realizată pe parcursul lecției -caracterul creativ al demersului didactic -realizarea obiectivelor proiectate prezența de spirit în momente inedite d) Managementul clasei -gestionarea relației cu elevii organizarea activității -gestionarea timpului -atmosfera de lucru creată -gradul de angajare a elevilor în demersul didactic d) Alte aspecte -ținuta și postura practicantului atitudinea elevilor -ritmul activităților
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
a activităților teoretice calitatea didactică a exersării conținului în aplicații -volumul și diversitatea activităților de învățare -claritatea și coerența întregului demers didactic calitatea exprimării -valorificarea educativă a conținutului informațional -evaluarea realizată pe parcursul lecției -caracterul creativ al demersului didactic -realizarea obiectivelor proiectate prezența de spirit în momente inedite d) Managementul clasei -gestionarea relației cu elevii organizarea activității -gestionarea timpului -atmosfera de lucru creată -gradul de angajare a elevilor în demersul didactic d) Alte aspecte -ținuta și postura practicantului atitudinea elevilor -ritmul activităților
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
a activităților teoretice calitatea didactică a exersării conținului în aplicații -volumul și diversitatea activităților de învățare -claritatea și coerența întregului demers didactic calitatea exprimării -valorificarea educativă a conținutului informațional -evaluarea realizată pe parcursul lecției -caracterul creativ al demersului didactic -realizarea obiectivelor proiectate prezența de spirit în momente inedite d) Managementul clasei -gestionarea relației cu elevii organizarea activității -gestionarea timpului -atmosfera de lucru creată -gradul de angajare a elevilor în demersul didactic d) Alte aspecte -ținuta și postura practicantului atitudinea elevilor -ritmul activităților
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
Carandino o respinge vehement, considerând-o vulgară și fără valoare, Dan Petrașincu o apreciază pentru faptul că e lipsită de orice sentimentalism feminin, „virilă” chiar, creație a unui spirit capabil să se miște alert în lumea ideilor. Din trilogiile dramatice proiectate - Ciclul vieții (Neguțătorul de iluzii, Omul ascuns, Călătorie-n întuneric), Ciclul morții (Appassionata, Vila tăcerii, Adevărata moarte) și Noi... urmașii lui Iuda - după război nu apare decât Omul ascuns (1947). Piesele, admirate de unii contemporani pentru inteligență și energie spirituală
ŢOPA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290227_a_291556]
-
pasărea Phoenix (1947) -, iar în 1973 se va publica o antologie unde sunt reproduse integral cele trei volume antume, cărora le-a fost adăugată o selecție din poemele apărute în periodice. Au rămas în manuscris ciclul de poeme Grigorescu, textele proiectate să alcătuiască volumele Albastru - poeme de mare, Steaua Doftanei, Cheia universală, precum și Excursii (reportaje din anii 1929-1946), monografia Din trecutul de luptă al Câmpinei. Reprezentativă pentru T.-M. e placheta Standard. Poeme de petrol și energie, unde poetul exaltă, cu
TUDOR-MIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290287_a_291616]
-
aripile muiate de ploaie”, care, pornind de la o odă a lui Anacreon, a cunoscut o largă circulație. Pe fundalul de pastel evocând ținutul Târgoviștei („Se întinde o câmpie/ De sub poale de Carpați/ Câmp deschis de vitejie/La românii lăudați”) este proiectată imaginea unui trai sănătos, vergilian, a cărui robustețe se răsfrânge deopotrivă în viața echilibrată a trupului și în dialogul, fără neliniști, al spiritului cu tainele universului. Atmosfera de împăcare este tulburată de „copilașul” cu aripi sfâșiate, în al cărui farmec
VACARESCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290398_a_291727]
-
Arad. I se editează romanele Lydda și Anna (1911), volumul de nuvele Furfanțo (1911), culegerea de poezii Pe Marea Neagră (1919), concomitent se reeditează, în 1914, primele trei romane din ciclul Comăneștenilor, pe care le prefațează cu un text ce deschide proiectatul volum Amintiri din cariera diplomatică, realizat parțial și apărut în „Convorbiri literare”. Începe, fără a-l termina, și un serial memorialistic, Portrete 1914, menit să cuprindă galeria, zugrăvită critic, a oamenilor politici contemporani. În ordine biografică, Z. parcurge momente depresive
ZAMFIRESCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290696_a_292025]
-
o narațiune convențională, cu elemente factice de senzațional, Blaue Donau dezvăluie momente intime din viața lui Johann Strauss, Din Dobrogea adună „scene și portrete” mai mult ca probabil „după natură”. Trei narațiuni din volumul O muză (1922) fac parte din proiectatul serial Amintiri din cariera diplomatică. Conținutul unei proze din Novele romane e rezumat în titlu: O vânătoare de vulpe în Campania romană. Badea Cârțan la Roma. În câteva mici scrieri rememorative relatările sunt înecate în descripții: Mănăstirea Dealu, Ceahlăul, împrejurimile
ZAMFIRESCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290696_a_292025]
-
un proces planificat, controlat de dezvoltare. Geneza paradigmei dezvoltării sociale Întârzierea cristalizării paradigmei dezvoltării sociale a fost expresia modului în care schimbarea socială de până în prezent a fost caracterizată mai mult de sintagma schimbare prin crize decât de dezvoltarea socială proiectată și planificată. În ultimul timp s-a conturat însă tot mai pregnant o insatisfacție față de procesul natural de ieșire „spontană” din crize, cu performanțe modeste și costuri ridicate. În acest context, este un proces de cristalizare a capacităților de formulare
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
s-a conturat însă tot mai pregnant o insatisfacție față de procesul natural de ieșire „spontană” din crize, cu performanțe modeste și costuri ridicate. În acest context, este un proces de cristalizare a capacităților de formulare a unor strategii de ieșire proiectată și planificată din criză și de construire a sistemelor de acțiune colectivă de promovare a unor astfel de strategii. Programe de dezvoltare socială s-au dezvoltat la toate nivelurile: internațional, național, regional, local, sectorial. Paradoxal, orientarea spre dezvoltare socială nu
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
națională, implementat prin revoluțiile comuniste și de către Uniunea Sovietică după câștigarea celui de-al doilea război mondial. Strategia comunistă a promovat o transformare planificată a societății capitaliste într-o societate socialistă. Este, fără doar și poate, experimentul de dezvoltare socială proiectată și planificată de o amploare fără precedent. Criza societăților comuniste prezintă un alt caz: reîntoarcerea de la o societate comunistă la o societate capitalistă („tranziția”). Și acest proces „de tranziție” este un proces de dezvoltare, proiectat și implementat într-o măsură
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
poate, experimentul de dezvoltare socială proiectată și planificată de o amploare fără precedent. Criza societăților comuniste prezintă un alt caz: reîntoarcerea de la o societate comunistă la o societate capitalistă („tranziția”). Și acest proces „de tranziție” este un proces de dezvoltare, proiectat și implementat într-o măsură dominantă de către Occident și de instituțiile internaționale care reprezintă punctul său de vedere. China este un exemplu distinct - de ieșire din criza societății comuniste „prin programe și forțe proprii”. Uniunea Europeană este un alt caz de
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
la psihopedagogie specială, la pedagogie. S-a luat în acel moment o decizie cu consecințe pe termen lung, foarte importantă pentru profilul profesiei: secția de asistență socială s-a dezvoltat în cooperare cu secția de sociologie și cu sprijinul acesteia, proiectată, totodată, cu un profil multidisciplinar. Această decizie nu a fost conjuncturală, ci bazată pe argumente de principiu: tradiția Școlii românești de asistență socială promovată de Școala sociologică de la București, coordonată de profesorii Dimitrie Gusti și Henri H. Stahl, cu o
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
sperietoare. În conformitate cu anumite criterii psihopedagogice , sociologice și docimologice care vizează efectele evaluării în plan individual și social , funcțiile evaluării sunt : Funcția diagnostică - stabilește nivelul , punctele tari și slabe ale copiilor examinați. Se stabilește unde se situează aceste rezultate în raport cu obiectivele proiectate, încercând să depisteze factorii care influențează în sens pozitiv sau negativ. se realizează prin teste diagnostice : de cunoștințe de randament psihologice Funcția prognostică - stabilește zonele performanței viitoare a copiilor, sunt preconizate rezultatele. -se realizează prin : teste de aptitudini teste de
Eseu structurat privind evaluarea în domeniul preşcolar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Nistor Luize Lavini () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1161]
-
unui set de instrucțiuni trebuie ținut cont de următoarele lucruri: -tipurile de date acceptate (binare, zecimale, virgulă flotantă, etc). Funcție de acestea se definesc și caracteristicile UAL și mecanismele de acces la ele. Pentru fiecare tip de date reprezentabil direct trebuie proiectate operații aritmetice de adunare, înmulțire sau operații de transfer. Sunt disponibile mai multe modalități de accesare a datelor, funcție de tipul de memorie și tipul de dată (unidimensională sau multidimensională). Pot fi implementate astfel moduri de adresare imediată, directă, indirecă, relativă
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
permanentă, cu infecții palpebrale cronice. O treime din cazuri suferă de strabism. Pupilele sunt excentrice. La periferia irisului se observă niște pete albe sau cenușii - irizații (pete Bronshfield). Nasul este gros și turtit, cu rădăcină seroasă. Nările sunt largi și proiectate înainte. Urechile sunt mici, asimetrice, implantate neregulat uneori nelobulate sau cu lobul aderent. Gâtul este scurt și gros, capul părând a fi implantat în torace. Din cauza lipsei șanțului cefei, occipitalul, gâtul și toracele sunt într-un singur plan. Toracele este
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]