1,343 matches
-
care se vor desfășura anumite activități, cadru în care vor intra atât elementele anticipate, riguros pregătite, cât și elemente neprevăzute, greu controlabile. Măiestria formatorului constă tocmai în valorificarea, integrarea acestor elemente, activitatea de proiectare putând fi asemuită cu realizarea unui puzzle, care are aproximativ aceleași piese, dar din care poți construi, de fiecare dată, altă imagine. 4.2. Strategii didactice în educația adulților: metode, mijloace și forme de organizare specificetc "4.2. Strategii didactice în educația adulților\: metode, mijloace și forme
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
din punct de vedere religios". Noua perspectivă, în care identitatea este dată nu de apartenența geografică, ci de sânge și religie, dă seama despre o identitate dezirată (latinitate și ortodoxie, ambele imperiale) mai mult decât despre una construită pe principiul puzzle-ului din ingrediente modeste dar localizabile în chiar proximitatea noilor biserici sau în interiorul teritoriului "național". Rezultatul este acela că bisericile cele noi sunt mai puțin autoh-tonizante Sunt ele, de asemenea, mai urbane - prin scară și prin modul de încadrare în
[Corola-publishinghouse/Science/85066_a_85853]
-
o temă liberă; * METODA TANGRAM - jocul celor 7 figuri geometrice, obținute prin Împărțirea pătratului de hârtie Într-un anumit mod, care pot sugera forme din natură, inspirate de lumea plantelor, animalelor, sau a măștilor, folosind elemente ale compoziției decorative; *COMPOZIȚIA PUZZLE - asamblarea unor fragmente disparate Într-o compoziție echilibrată și coerentă; Cele mai multe dintre metodele creative, clasice sau inventate și experimentate de noi, se pretează la modificări, adaptări În funcție de subiecți, situație, scop, iar folosirea lor În activitățile vizual-plastice poate avea consecințe diferite
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
deckuri, desktopuri, digesturi, discounturi, display-uri, dressinguri, drinkuri, drugstore-uri, duty-free-uri, exit-polluri, fast-fooduri, flashbackuri, forehanduri, gadgeturi, grilluri, happeninguri, harduri, hard diskuri, jackpoturi, joburi, laptopuri, layouturi, linkuri, lookuri, LP-uri, make-upuri, malluri, marketuri, minimarketuri, mouse-uri, inputuri, one-man show-uri, openuri, party-uri, puburi, puzzle-uri, ragtime-uri, ratinguri, remake-uri, reprinturi, rock'n-rolluri, rotringuri, scrabble-uri, sex-shopuri, showroomuri, single-uri, site-uri, skate-uri, skateboarduri, slashuri, snackuri, snackbaruri, snow-boarduri, softuri, songuri, staffuri, sticksuri, story-uri, summituri, supermarketuri, talk-show-uri, tie-breakuri, timinguri, T-shirturi, walkmenuri. Nu se indică forma de
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
Utilizați transmiterea mesajului în forma vizuală (folosind obiecte la început, iar apoi imagini)! Mesajul este mai clar dacă este și văzut și auzit, nu doar auzit. 4. Acordați-i cele câteva momente timp de gândire! Autiștii gândesc în piese de puzzle. Au nevoie de timp să pună piesele în ordine. Acest lucru duce la o reacție mai târzie din partea lor. Uneori până a face puzzle-ul poate dura săptămâni. 5. Subtitrați pentru el expresiile faciale, numiți-i emoția ce însoțește mesajul
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
doar auzit. 4. Acordați-i cele câteva momente timp de gândire! Autiștii gândesc în piese de puzzle. Au nevoie de timp să pună piesele în ordine. Acest lucru duce la o reacție mai târzie din partea lor. Uneori până a face puzzle-ul poate dura săptămâni. 5. Subtitrați pentru el expresiile faciale, numiți-i emoția ce însoțește mesajul! (“E trist pentru că a luat notă mică.”) 6. Legați complimentele, recompensele, încurajările de lucruri concrete! (“Bravo, ai dansat foarte bine!”) 7. Dați-i sarcini
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Legați complimentele, recompensele, încurajările de lucruri concrete! (“Bravo, ai dansat foarte bine!”) 7. Dați-i sarcini singulare! Acest lucru evită ca sarcina să fie abandonată înainte de finalizare. 8. Oferiți-i variante când trebuie sa facă o alegere! (“Vrei cuburi sau puzzle?”) - daca a învățat la terapie să facă o alegere. 9. Dați-i reguli, nu argumente și explicații, chiar dacă întreabă “De ce?”! Nu va cere detalii sau să îi spuneți cum ați ajuns la aceasta regulă, ci mai multă claritate. (“Sunt bolnav
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
ce să facă. (Nu îi spun: “Nu mai vorbi!”, ci “Taci!/ Ține gura închisă!”) 14. Evitați cuvinte ca: “imediat”, “poate”, “nu știu încă”, “un pic”! (La întrebarea: “Când plecăm?” nu răspund: “Imediat!”, ci “ Când linia mare ajunge la 5!/ Termini puzzle și plecăm!”) 15. Ocoliți întrebări de forma: “Vrei sa ... Sunteți mai clar dacă o spuneți ca pe o afirmație. (Nu spun: “Vrei să scrii?”, ci “Scrie!”) 16. Oferiți-i propoziții/comportamente șablon pentru anumite situații! Propozițiile/comportamentele șablon au mereu
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
desene animate); * nu se constată anomalii buco-linguo-faciale; * vocea este normală; * imaginile fonematice sunt labile și difuze ; * stereotipul dinamic articulator tulburat ; * discrepanță între posibilitățile intelectuale și vorbire (în sfera limbajului expresiv) De ex. este capabil să se joace cu jocuri tip „puzzle” aranjând imagini care pentru copiii cu 2-3 ani mai mari ca el prezintă dificultăți. Evaluarea a fost foarte dificilă. Pentru o corectă evaluare a comportamentului, datorită imposibilității de testare prin teste standardizate,s-au folosit interviul familiei și observarea. Am
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
acțiuni).S-a rezolvat programul de masă,jocul cu copii,interacționează cu persoane diferite de cele cunoscute. C. patinează singură,fără însoțitor pe patinuar, se joacă cu copii în parc,joacă la masă cu alți copii jocuri de construcție sau puzzle. Face puzzle de 100240 de piese. Colorează în contur,desenează la cerere figurile geometrice, pom, casă, steag, scară, gard, corpul omenesc. Achizițiile sunt lente,dar sigure. Opune rezistență la tot ce este nou. Crize de afect încă există,dar foarte
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
a rezolvat programul de masă,jocul cu copii,interacționează cu persoane diferite de cele cunoscute. C. patinează singură,fără însoțitor pe patinuar, se joacă cu copii în parc,joacă la masă cu alți copii jocuri de construcție sau puzzle. Face puzzle de 100240 de piese. Colorează în contur,desenează la cerere figurile geometrice, pom, casă, steag, scară, gard, corpul omenesc. Achizițiile sunt lente,dar sigure. Opune rezistență la tot ce este nou. Crize de afect încă există,dar foarte rare,maxim
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
vieții și pot crea noi șanse de dezvoltare. STUDII DE CAZ Radu Nedescu ne va povesti ce se petrece în lumea unui copil autist și arată cum, ca să iasă din ea, a fost nevoit să construiască realitatea ca pe un puzzle, bucată cu bucată. Radu e un puști înalt, cu ochelari, ochi căprui, sprâncene groase și un început de mustăcioară. La intrarea în încăpere, evită contactul vizual, dar îmi strânge mâna cu putere. "Sunt Radu Nedescu". Are 13 ani, ia premii
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
ajuns la concluzia că ABA (terapie comportamentală aplicată) este singura care, științific, ne oferă o șansă de a ne recupera copilul", spune mama. Și a început munca de opt ore pe zi. Băiatul avea deja cinci ani. Cum întregești un puzzle Părinții nu au găsit terapeuți în România, s-au dus în Marea Britanie și au adus un supervizor, care i-a învățat pe alții teoria și cum să lucreze cu mine. ABA era ca un amalgam: terapie, joacă, televizor, recompensă, pauze
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
ABA era ca un amalgam: terapie, joacă, televizor, recompensă, pauze. Așa se desfășura o zi normală. De fapt, cum funcționează ABA? Practic, tot ceea ce copilul tipic receptează automat, cel autist trebuie să învețe mecanic. Pentru el, lumea e ca un puzzle pe care trebuie să-l întregească. Radu ia un creion și o foaie de hârtie. "Să vă explic. Prima dată e învățarea mecanică". Și trasează un segment. "Apoi e generalizarea". Și trasează alt segment. Cum a învățat să spună apă
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
primar, îndeobște) cunoașterea propriilor sărbători și tradiții - Crăciunul, Paștele și o a treia sărbătoare (tradiție la alegerea fiecărei țări, noi aleând « Mărțișorul ») și prezentatrea lor spre cunoaștere celorlalți parteneri prin forme specifice vârstei - jocurile: un joc de cuburi (tradiții), un puzzle, în cel de al doilea, pe tema gastronomiei specifice fiecărei sărbători și cântece și dansuri tradiționale înregistrate pe DVD și CD și însoțite de o culegere de cântece. PDS «Teatru și spirit civic» și-a finalizat activitatea de pe parcursul celor
"Hran? vie pentru mintea ?i sufletul dasc?lilor" era ... directorul Laz?r Stan! () [Corola-publishinghouse/Science/83584_a_84909]
-
primar, îndeobște) cunoașterea propriilor sărbători și tradiții Crăciunul, Paștele și o a treia sărbătoare (tradiție la alegerea fiecărei țări, noi aleând Mărțișorul) și prezentatrea lor spre cunoaștere celorlalți parteneri prin forme specifice vârstei - jocurile: un joc de cuburi (tradiții), un puzzle, în cel de al doilea, pe tema gastronomiei specifice fiecărei sărbători și cântece și dansuri tradiționale înregistrate pe DVD și CD și însoțite de o culegere de cântece. PDS Teatru și spirit civic și-a finalizat activitatea de pe parcursul celor
HRANĂ VIE PENTRU MINTEA ŞI SUFLETUL DASCĂLILOR ERA ... DIRECTORUL LAZĂR STAN!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1731]
-
sunetul / fonemul care se aude; Gimnastică generală, însoțită de vorbire ritmată; exerciții de respirație (suflatul în flacăra unei lumânări plasată la distanțe progresiv crescătoare, etc.); Activități tip joc, în care i se cere să indice unele detalii ale unei imagini; puzzle; scurte povești, cu indicarea personajelor sau a firului narativ (la început cu suport vizual); ascunderea unor jucării sonore și îndemnarea Ilincăi să le găsească; etc.; Evidențierea structurii cuvintelor polisilabice; indicarea prezenței unui anumit fonem într-un cuvânt anume; Încurajarea exprimării
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
grădiniță după vârsta de trei ani și cu sprijinul educatoarelor a participat la activitățile educative specifice, nu reușea să țină corect un creion, să traseze linii sau să coloreze măcar aproximativ un contur. În plus reușita în activități de tip puzzle, incastre, recompuneri de obiecte din părți componente este redusă. Adrian depune un efort destul de mare atunci când încearcă să asambleze un puzzle simplu (2-3 piese), conduita acțională fiind de tipul încercare-eroare-eroare. Uneori când încearcă să execute un desen simplu apar mișcări
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
un creion, să traseze linii sau să coloreze măcar aproximativ un contur. În plus reușita în activități de tip puzzle, incastre, recompuneri de obiecte din părți componente este redusă. Adrian depune un efort destul de mare atunci când încearcă să asambleze un puzzle simplu (2-3 piese), conduita acțională fiind de tipul încercare-eroare-eroare. Uneori când încearcă să execute un desen simplu apar mișcări parazite, sincinezii. Psihomotricitatea este slab dezvoltată, copilul având dificultăți majore de la începutul terapiei și până în prezent în achiziționarea conceptelor de formă
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
la distanțe progresiv crescătoare, etc.); Imitarea mișcărilor adultului - motricitate fină; Comprehensivitate verbală - realizare comenzi simple; Comprehensivitate și expresivitate verbală - părțile corpului; Comprehensivitate și expresivitate verbală - obiecte din mediul copilului; Comprehensivitate și expresivitate verbală - imagini; Localizatorul de persoane; Activități tip joc, puzzle; activități de tip matching, cu prompt nonverbal și verbal; Să folosească „da” și „nu” în vorbirea spontană; Să identifice în imagini o acțiune și ulterior să o denumească; Să identifice genul masculin și feminin (fată - băiat); Să folosească cuvinte „politicoase
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
achiziții cognitive; Se concentrează asupra unei activități cca 15 minute; Manifestă interes pentru activitățile ce presupun mișcare (jocul cu mingea) dar realizează și acțiuni statice dacă înțelege sarcinile (pune margele pe ață, coase cu snurul pe placa cu orificii, face puzzle); Manifestă refuz față de anumite activități (colorat, scris) dar poate fi determinat și se implică în astfel de activități; Manifestă cuiozitate față de spațiile / încăperile noi; Sortează obiecte după culoare; Întelege semnificația pentru inchis-deschis; Realizează singur puzzle din 4-6 piese. Competențe și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
pe placa cu orificii, face puzzle); Manifestă refuz față de anumite activități (colorat, scris) dar poate fi determinat și se implică în astfel de activități; Manifestă cuiozitate față de spațiile / încăperile noi; Sortează obiecte după culoare; Întelege semnificația pentru inchis-deschis; Realizează singur puzzle din 4-6 piese. Competențe și comportamente legate de: Activități sociale: Se acomodează ușor cu lipsa părinților; Imită mișcări / gesturi ale altor copii; Imită adultul în obiceiuri simple; Cooperează cu adultul de obicei; Are mereu tendința de a abandona sarcinile prevăzute
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
în activități ce vizează achiziții cognitive; Prezintă deficit cognitiv important; Manifestă interes pentru activitățile ce presupun mișcare (jocul cu mingea) dar realizează și acțiuni statice dacă ințelege sarcinile (pune mărgele pe ață, coase cu șnurul pe placă cu orificii, face puzzle); Manifestă refuz față de anumite activități (colorat, scris) dar poate fi determinat și se implică în astfel de activități; Manifestă curiozitate față de spațiile / incăperile noi; Indică la cerere părți ale propriului corp / ale corpului unei păpuși; Intelege semnificatia pentru inchis-deschis; Nivelul
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de la Buffalo în felul următor: (Isaksen. Puccio, Treffinger, 1993, p. 157). Se dorește a construi o imagine completă a diferitelor interacțiuni între elementele aparținând dimensiunilor fundamentale ale creativității. Cercetarea ecologistă investighează modurile în care se articulează între ele piesele acestui puzzle și în care variază aceste articulații în diferite contexte. Este vorba de a ajuta procesul de identificare, pentru o anumită sarcină sau scop, într-un anumit context și în circumstanțe specifice, în prezența anumitor capacități și talente creative ale persoanei
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
incertitudinea din știința cuantică este adevărată pentru cei care cred în predictibilitatea evenimentelor. Astfel, savanții s-ar fi înșelat timp de secole, ignorând deviații ale măsurătorilor și numindu-le erori de măsurare, ceea ce i-a împiedicat să unească piesele de puzzle ale realității într-un tot unitar care să permită explicarea modului de funcționare a realității. Teoria haosului ne arată că haosul, impedictibilul, se manifestă chiar și în sistemele considerate în mecanica newtoniană strict predictibile, cum ar fi mișcarea unui pendul
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]