1,317 matches
-
agresivitate, complex de inferioritate, anxietate, frustrare etc. • gesturile profesorilor cu reactivitate scăzută la stres care îndeplinesc funcții (de exemplu, postura relaxată, expresia facială sociabilă, orientarea corpului către elev, înclinarea capului spre elev etc.) provoacă efecte/sentimente pozitive la elevi: apropiere, receptivitate, siguranță, sinceritate, cooperare, stimulare, participare, înțelegere, încredere, credibilitate, interes, respect, motivare, optimism, relaxare etc. [Anexa 13]. Rezultate surprinzătoare am obținut la verificarea ipotezei următoare, care nu s-a confirmat. Gesturile profesorilor nu se modifică semnificativ odată cu dobândirea gradului didactic I
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
comunicarea didactică au efecte negative asupra elevilor (intimidare, frustrare, distanțare, complex de inferioritate, antipatie, descurajare, inhibare, respingere, agresivitate, anxietate etc.), iar gesturile profesorilor cu reactivitate scăzută la stres care produc funcții în comunicarea didactică determină efecte pozitive asupra elevilor (apropiere, receptivitate, interes, siguranță, sinceritate, cooperare, respect, stimulare, participare, înțelegere, încredere, motivare, optimism, relaxare etc.). Am considerat că există o legătură între gesturile profesorilor și gradul didactic sau vechimea în învățământ a acestora, pe care, spre surprinderea noastră, nu am reușit să
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
să își păstreze valorile, să participe la evoluția umană. Respectul față de principii, reguli, față de sine, față de cei din jur, îi oferă posibilitatea tânărului în formare libertatea de a alege drumul pe care dorește să îl urmeze, stilul său de viață. Receptivitatea copilului întrece orice imaginație, el trebuie să se joace, să cunoască, să simtă profilul practic al viitorului, prin el respiră trecutul și prezentul educațional. Orice societate are un model educativ, bazat pe anumite valori (tradiții, cultură) ce se dorește a
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
unei stabilități motorii și lipsa inhibiției motrice) 10. Lateralitatea manuală definitiv precizată (folosește mâna stângă sau dreaptă) 11. Motivație adecvată (dorința copilului de a crește mare) 12. Mediul socio-familial propice. Fiecărui stadiu al dezvoltării individului ii corespund stări de maximă receptivitate pentru anumite domenii. Este de datoria educatorilor, de orice fel, de a identifica acele conținuturi care au un impact deosebit asupra formării personalității la vârsta preșcolară.
Caleidoscop by Constanta Manole () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93350]
-
total concluziv. El se naște prin trăirea contradicțiilor vieții, prin conflictul dintre sentimentele individuale, cu colaborarea gîndirii și năzuinței spre un scop ce este păstrat de-a lungul timpului cu energie și fidelitate. Și are posibilitatea de a-și menține receptivitatea pentru noi trăiri. Posibilitatea psihologică a unui sentiment total, pericolele care îl amenință și condițiile cărora le este supus vor fi cercetate în capitolele următoare ale prezentei lucrări. Să detaliem deocamdată cîteva forme principale, deja discutate (vezi § 13), sub care
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
profunde și mai cuprinzătoare pot fi exprimate numai în forma simbolică a poeziei. 21. Melancolie și nostalgie Acolo unde se află superioritate și noblețe sufletească există o bază fermă și se pune întrebarea cum sînt posibile o mare mobilitate și receptivitate, în ciuda acestei fermități. Iar acolo unde humorul s-a dezvoltat ca bază, cu melancolie și nostalgie, se naște întrebarea opusă și anume dacă, în ciuda mobilității și a receptivității, mai este prezentă fermitatea de care nu se poate lipsi nici un sentiment
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
fermă și se pune întrebarea cum sînt posibile o mare mobilitate și receptivitate, în ciuda acestei fermități. Iar acolo unde humorul s-a dezvoltat ca bază, cu melancolie și nostalgie, se naște întrebarea opusă și anume dacă, în ciuda mobilității și a receptivității, mai este prezentă fermitatea de care nu se poate lipsi nici un sentiment total. Melancolia privește înapoi, ea trăiește în amintire. Nostalgia privește înainte, trăind în speranță și în năzuință. Există în ambele un element de tristețe, în primul caz, fiindcă
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
judicios selecționat pentru tema de studiu sau improvizație, inspiră și totodată subliniază starea emoțională determinând trăiri profunde dezvoltând sensibilitatea executanților În paralel dezvoltându-le și expresivitatea. Expresivitatea la nivel elevat, solicită din partea executanților o inteligență motrică. Această se manifestă prin receptivitatea imediată, capacitatea de Înțelegere a sarcinilor motrice, care duce la ușurința Învățării și acumulării acestora. Inteligența motrică În corespondență armonioasă cu muzica, asigură totodată un autocontrol privind imunitatea la factorii perturbatori externi, care ar distruge continuitatea și calitatea activității motrice
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
cât și pentru interpretarea ei artistică. Obiectivul spre care trebuie să tindă creatorul este ca poezia să fie tratată În genul euritmic la un nivel Înalt artistic, și inteligența În simboluri, spre a capta atenția și sensibilitatea spectatorului, câștigându-i receptivitatea și totodată angajarea pentru Înțelegerea artistică. Este indicat ca selecția poeziei să se efectueze din literatura națională, care Însumează aspirațiile, sentimentele, dorințele poporului nostru iubitor de patrie și neam. Selecția grupului pentru euritmie se va face având la bază următoarele
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
grupului pentru euritmie se va face având la bază următoarele criterii: a) vârsta grupului euritmic cu care lucrăm: preșcolari, școlari, studenți, tineret, adulți sau vârste combinate. b) grupul poate fi: feminin, masculin, mixt. c) gradul de cultură, de Înțelegere, de receptivitate al grupului de euritmie, deseori și la același nivel de vârstă receptivitatea poate fi diferită. d) pregătirea fizică generală a executanților. e) gradul de pregătire tehnică (cunoștințe În gimnastică, dans) f) simțul ritmic-muzical g) aptitudini expresive tangente cu arta actorului
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
vârsta grupului euritmic cu care lucrăm: preșcolari, școlari, studenți, tineret, adulți sau vârste combinate. b) grupul poate fi: feminin, masculin, mixt. c) gradul de cultură, de Înțelegere, de receptivitate al grupului de euritmie, deseori și la același nivel de vârstă receptivitatea poate fi diferită. d) pregătirea fizică generală a executanților. e) gradul de pregătire tehnică (cunoștințe În gimnastică, dans) f) simțul ritmic-muzical g) aptitudini expresive tangente cu arta actorului. Deci important este ca omogenitatea grupului euritmic să se Încadreze corect la
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
întreabă „În ce altă profesie se găsește abnegația absolută de sine, pe care medicina o impune celor ce o exercită?’. Desigur în acest context între medic și pacient se realizează o relație cu totul specială, în care disponibilitatea primului și receptivitatea celuilalt creează acel suport psihologic absolut necesar într-un moment critic din existența bolnavului. Pentru că încrederea absolută a celui în suferință în capacitatea medicului de a-l vindeca, dar și înclinația caritabilă în spirit creștin a medicului, sunt cele două
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
individuale, contextul social, vârsta, sexul, familia - reprezintă tot atâția factori care determină o mare variabilitate în ceea ce privește perceperea, înțelegerea și asimilarea valorilor profesionale. Nevoia acceptării unor activități nedorite, efectuarea unei munci grele, lipsa unor posibilități personale de realizare pot determina o receptivitate mai scăzută pentru valorile profesionale. În prezentul studiu mi-am propus să investighez variabilitatea în perceperea, înțelegerea și asimilarea valorilor profesionale și să surprind ierarhizarea acestora la elevii deficienți de auz. Ipotezele acestui studiu sunt: 1. În perceperea, înțelegerea și
Valorile profesionale la elevii cu deficien?? de auz by Daniela Leahu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84069_a_85394]
-
a descoperit nici o familie de nanici care să prezinte o mutație inactivatoare a genei pentru GHRH, chiar dacă lipsa expresiei acestei gene la șoareci va determina apariția unui retard statural comparabil cu cel din deficitul de GH . 3. Mutații care modifică receptivitatea celulelor somatotrope la hormonii care le influențează secreția de GH a) Mutații ale genei care codifică GHRH-R Până în prezent au fost descrise mai multe familii ce prezintă mutații homozigote ale genei de pe cromozomul 7 care codifică receptorul pentru GHRH (GHRH-R
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
în condițiile în care interlocutorul-copil preșcolar nu știe să citească); * disfuncții la nivelul interlocutorului: probleme de ordin fizic (oboseală, deficiențe vizuale, auditive etc.) sau psihic (stări/sentimente negative); management deficitar al emoțiilor; prejudecăți; așteptări nerealiste; deficiențe de concentrare; lipsă de receptivitate; dezinteres; egocentrism; incapacitatea de detașare de propriile probleme/gânduri/stări, ca premisă a deschiderii față de locutor și de mesajul acestuia; tendința de a "vâna" greșelile locutorului; manifestări ale sarcasmului, răutății, ostilității, atitudinii discriminatoare etc.; tendința de a evalua/critica/ moraliza
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
Utilitatea acestui demers este demonstrată în practica logopedică prin faptul că asigură acea pregătire psihică necesară a copilului în vederea acceptării terapiei și adaptării la mediul terapeutic al cabinetului logopedic și a terapiei logopedice în sine și, totodată, contribuie la creșterea receptivității cognitive și motivaționale a copilului necesară colaborării, participării și implicării active a acestuia în terapia logopedică. Psihoterapia, astfel înțeleasă, acționează ca un suport, în sensul că, însoțind terapia logopedică pe tot parcursul derulării acesteia, asigură caracterul suportabil al terapiei, evitând
Rolul psihoterapiei ?n corectarea tulbur?rilor de limbaj by Valentin Daminescu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84064_a_85389]
-
de accesibilizare a limbajului muzical. Avantajele sunt multiple: stabilește legătură dintre conținutul muzical și propria viață lăuntrica, dezvoltă capacitatea elevilor de a percepe și recunoaște elementele de limbaj muzical: timbre instrumentale, formule ritmico-melodice, motive, teme, îi asigură o mai mare receptivitate muzicală, datorită subiectelor expuse de cele mai multe ori de compozitori, realizându-se în același timp o colaborare strânsă între imaginea muzicală și cea literară care vine în beneficiul elevului. O înțelegere conștientă a muzicii dezvolta gustul artistic pentru înțelegerea marilor opere
Interdisciplinaritatea muzicii cu program. Valenţele ei educative. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adriana Pârâu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1351]
-
permanent cu ultimele cercetări în domeniul dar și deschiderea către fenomenele muzicale contemporane de largă răspândire: muzica ușoară, jazz-ul, muzica de advertising, genurile de divertisment. Pe de altă parte contactul permanent al elevului cu ultimele apariții pe piața muzicală, receptivitatea acestuia la arta sonoră, prezintă riscul asimilării unor non-valori, a unor false modele estetice, a uniformizării. Așadar scopul educației muzicale trebuie să fie: oferirea unor instrumente de selectare, a unor modele estetice viabile. Este cunoscut faptul că, prin specificul și
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
centre universitare din țara noastră reușisem să-i conving că ambasada română este un loc unde ei sunt bineveniți, unde pot găsi prieteni gata să le ofere cel puțin un sfat dezinteresat. Masa oferită de colonia română sau filoromână dovedea receptivitatea celor mai importanți ciprioți față de schimbările de atitudine și de vocabular ale tuturor membrilor misiunii. După aproape trei luni de adaptare la noile condiții, puteam să mă declar satisfăcut de relațiile stabilite cu autoritățile locale, mulțumit de cooperarea cu diaspora
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1524_a_2822]
-
dintre diverse provincii romane, având un rol esențial în expansiunea culturală romană. Durabilitatea și stabilitatea Imperiului Roman, fenomen remarcabil în întreaga istorie umană, dezvăluie faptul că Roma a reușit acolo unde a dat greș Atena. Romanii au avut o mare receptivitate față de tot ce este omenesc, de aici izvorând spiritul de toleranță, compromis cu efecte benefice asupra Europei. „Fiecare provincie - spunea Nicolae Iorga - a trăit după datinile ei și a avut atâta libertate câtă era libertatea în datinile pe care le
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
importante. Plecând de la realitatea unui mediu aflat într-o permanentă schimbare, care își îmbunătățește oferta, dar își diversifică simultan și cerințele, organizațiile pot promova strategii conservatoare sau, dimpotrivă, inovatoare, optând fie pentru menținerea rutinei, ceea ce dovedește un grad scăzut de receptivitate față de nou, fie pentru adoptarea unor mecanisme de realizare efectivă a inovațiilor. Acesta este și cazul școlii care are posibilitatea de a alege, asumându-și inevitabil consecințele propriei decizii. Opțiunea pentru un tip sau altul de strategii se face pornind
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
schimbare; * Creșterea competențelor, performanțelor în cunoaștere etc. b) Afectiv motivaționale: * Dorința de a lupta pentru o nouă adaptare; * Acceptarea schimbării; * Învingerea fricii; * Asumarea riscurilor; * Atenuarea/înlăturarea blocajelor interne, a frânelor atitudinale; * Învingerea pasivității etc. c) Atitudinale: * Detașarea de violența schimbării; * Receptivitatea la nou; * Acceptarea noului; * Devierea de la experiența trecută, rutină, prejudecată, obișnuință; * Învingerea inerției; * Flexibilitatea în gândirea alternativelor; * Curajul de a avea inițiative; * Învingerea dificultăților învățării la vârstele adulte; * Stimularea creativității etc. B. Obiective de învățare: * Cultivarea interesului pentru învățarea continuă
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
mai sincere mulțumiri colectivului Facultății de Electrotehnică pentru ajutorul dezinteresat acordat Universității Tehnice din Moldova prin donațiile de cărți de specialitate, atât de necesare la organizarea procesului de studiu, prin cursurile predate studenților noștri și înalt apreciate de aceștia, pentru receptivitatea și bunăvoința Dvs, cu care ați venit pentru a ne ajuta la reinstaurarea limbii române la Universitatea Tehnică a Moldovei. Odată cu tradiționalul „La mulți ani!”, vă doresc ca lumina aprinsă cu un secol în urmă să strălucească în continuare multe
MĂRTURISIREA UNUI PRIETEN. In: PE SUIŞUL UNUI VEAC by PETRU TODOS () [Corola-publishinghouse/Memoirs/420_a_960]
-
sunt mai puțin marcate la pacienții cu parodonțiu sănătos decât la cei afectați de bmxism. Mobilitatea dentară este influențată de factorii generali și locali. Pe plan general, un rol important revine particularităților genetice, constituționale și metabolice, constând din rezistență sau receptivitatea la solicitările cu potențial patogen, precum și din calitatea osului și colagenului parodontal; Pe plan local, un rol important revine particularităților stimulilor funcționali, prezenței factorilor de iritație și în primul rând, a plăcii bacteriene care determină inflamația locală. Factorii generali pot
T r atame n tul conserv a tor în boa la parod on t a l ă by Bogdan Vascu, Ana Maria Fatu () [Corola-publishinghouse/Science/91768_a_92401]
-
procedee de dezvoltare a imaginației creatoare, exerciții de creativitate, În cadrul cercurilor de elevi, recunoașterea și aprecierea valorilor create de elevi, existența unor relații de cooperare intre profesori si elevi. Învățarea creativă presupune existenta unui potențial creativ al subiectului, manifestat În: receptivitatea față de nou, curiozitate George-Ștefan COMAN 27 atomului, care a permis cunoașterea multor aspecte ale relațiilor dintre particulele sale elementare. Empatia; este o transpunere imaginară În plan perceptiv, intelectiv, afectiv, În altceva, acest altceva putând fi o altă persoană, dar și
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]