1,381 matches
-
sprijinindu-ne pe meta-analiza lui Brown (1996), care privește 240 de cercetări publicate între 1974 și 1995. 2. Relația dintre implicarea în muncă și variabilele personale și situaționale Brown clasează în primul rând variabilele personale și situaționale care vor fi relaționate cu implicarea în muncă. El distinge variabilele numite "antecedente" deoarece joacă un rol cauzal. Este vorba de: • variabile de personalitate. Sunt variabilele construite în timpul educației: "etica protestantă" (Blood, 1969) care dă o valoare intrinsecă muncii ca scop în sine, locus
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
lucruri: erudiție și pregătire de specialitate solide dar și cunoașterea practică a psihologiei individuale a elevilor și capacitatea de a-i înțelege și a se apropia de ei, priceperea de a transmite noțiuni și cunoștințe, dar și capacitatea de a relaționa afectiv cu elevul și cu microgrupul, inteligență spontană și inspirație de moment în luarea unei decizii, dar și mânuirea conștientă a mecanismelor capabile să optimizeze actul educațional. [Marcus S. et al, 1999] Aptitudinea pedagogică se concretizează prin capacitatea de a
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
religious travelers le este teamă să nu greșească prin necunoaștere, odată prezenți în interiorul unor spații sacre, să nu facă gafe de comportament ireparabile. Ei preferă deci drept ghizi persoane cu o bună cunoaștere a creștinismului, care să-i ajute să relaționeze și să reinterpreteze în termenii sistemului lor de valori ceea ce văd în călătorie (Olsen, Dalen, 2006 : 10). Cum se fac promoția și vânzarea „produsului” numit pelerinaj ? Din motive evidente, mă voi mărgini la spațiul pelerinajelor ortodoxe din România, în perioada
Nevoia de miracol: fenomenul pelerinajelor în România contemporană by Mirel Bănică () [Corola-publishinghouse/Memoirs/606_a_1365]
-
revoluției crește. Sigur, sensul materialist pe care îl atribuia Marx dialecticii, recognoscibil în primul rând la nivel structural și de abia după aceea în suprastructură capătă alte valențe la Gramsci. Cu alte cuvinte, dialectica iese de pe teritoriul structurii pentru a relaționa acum structura cu suprastructura eterogenă a lui Gramsci. Este reliefată astfel componenta intelectuală a revoluției, spre deosebire de sensul socio-economic pe care aceasta îl avea în cadrul marxismului clasic. Cu toate acestea, Gramsci, rămâne, ca și Marx, pe teren comunist (folosesc termenul în
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
cât și extern, prin intermediul ideologiei leniniste și a practicilor politice asociate acesteia. Dacă unghiul de analiză ar fi fost "de jos", social, nu văd de ce modelul lui Hopf nu ar fi explicat satisfăcător identitatea românească în perioada comunistă așa cum se relaționa ea cu practicile internaționale ale regimului și densa textură propagandistică asociată acestora; Hopf analizează de altfel convingător indetitățile ruse în perioada lui Hrușciov, respectiv tranziția dintre perioada Elțîn și începutul conducerii lui Vladimir Putin (Hopf: 2002). Eu îmi propun însă
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
baza legilor mai sus amintite. Articolul 79 (1) În sistemul național de învătământ funcționează personal didactic de predare și de instruire practică cu pregătire de specialitate, metodica și pedagogica, cu calități morale, apt din punct de vedere medical, capabil să relaționeze corespunzător cu elevii, părinții și colegii. În unitățile de învățământ își desfășoară activitatea și personal didactic auxiliar. ... (2) Personalul didactic de predare și de instruire practică, didactic auxiliar și nedidactic manifestă respect față de colegi, elevi și părinți. Personalului didactic de
REGULAMENT din 16 octombrie 2001 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140148_a_141477]
-
baza legilor mai sus amintite. Articolul 79 (1) În sistemul național de învătământ funcționează personal didactic de predare și de instruire practică cu pregătire de specialitate, metodica și pedagogica, cu calități morale, apt din punct de vedere medical, capabil să relaționeze corespunzător cu elevii, părinții și colegii. În unitățile de învățământ își desfășoară activitatea și personal didactic auxiliar. ... (2) Personalul didactic de predare și de instruire practică, didactic auxiliar și nedidactic manifestă respect față de colegi, elevi și părinți. Personalului didactic de
ORDIN nr. 4.747 din 16 octombrie 2001 cu privire la aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140147_a_141476]
-
imaginarului. Schimbările determinate de evoluțiile tehnologiilor moderne nu se mai manifestă doar în domeniile pentru care au fost inițial concepute, ci provoacă transformări și în alte zone ale vieții și activității individului care, la prima vedere, nu par a fi relaționate. În această lume în care singurul aspect nemodificat este schimbarea, învățământul trebuie să se integreze și să își adapteze ofertele pentru a veni în sprijinul noii generații, actualizându-și permanent finalitățile și resursele, astfel încât să răspundă noilor provocări și, în
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
deși numele mi se pare prea pretențios pentru o școală de clasele I-VIII. Și asta nu înseamnă că nu onorează școala și profesorii - le onorează, însă - asistând la o piesă de teatru a Iuliei Hașdeu, și văzând cum a relaționat ea cu familiile și cu părinții, mi s-a părut că mai potrivit ar fi fost dat numele ei școlii. Îmi aduc aminte că a venit la un moment dat D-nul Stan în școală și m-a întrebat: „D-
Am c?utat s? fie mai frumos! () [Corola-publishinghouse/Science/83582_a_84907]
-
acestor faze nu este identică la toți subiecții și în toate situațiile. Unele faze pot fi eludate, altele comprimate, etc. Pe o poziție asemănătoare se se situează și M. Stoica (33, pp. 90-91): J. L. Moreno (vezi R. Chiran, 10) relaționează strâns realizarea și caracterul operei de artă de intensitatea spontaneității: Factorii creativității Anca Munteanu (17) detaliază factorii creativității în capitolul intitulat Dinamica factorială a creativității, subliniind că a adoptat, din multitudinea variantelor de clasificare, soluția lui M. Bejat, soluție la
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
la „dizabili”, tocmai datorită credinței noastre în faptul că și supradotații sunt un tip de dizabili, fie și numai datorită situării lor într una dintre extremele curbei „normale” de distribuție a lui Gauss. Chiar dacă, aparent, simțul comun ne îndeamnă să relaționăm creativitatea de intelect și nu de conceptul de „dizabilitate”, nu putem să nu gândim că tocmai raportul aptitudine/talent/geniu - coeficient de inteligență a condus la studierea, în principal, a creativității bazate pe gândire și, reciproc, la acordarea unei minime
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
cel în care un individ substituie un alt individ. În acest sens, Everett (2013) oferă ca exemplu situația în care un programator A care lucrează în cadrul unui proiect se îmbolnăvește și este înlocuit de un alt programator, B. B va relaționa cu toți membrii echipei de proiect în același fel în care relaționa A înainte să se îmbolnăvească. În consecință, B va avea aceleași relații ca și A și, prin urmare, va avea aceeași poziție în cadrul rețelei. Deci B va fi
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
Everett (2013) oferă ca exemplu situația în care un programator A care lucrează în cadrul unui proiect se îmbolnăvește și este înlocuit de un alt programator, B. B va relaționa cu toți membrii echipei de proiect în același fel în care relaționa A înainte să se îmbolnăvească. În consecință, B va avea aceleași relații ca și A și, prin urmare, va avea aceeași poziție în cadrul rețelei. Deci B va fi echivalent structural cu A. Doi actori sunt echivalenți structural dacă au același
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
bogăția mediului înconjurător, îi oferă instrumentele necesare pentru rezolvarea problemelor ce apar în viața de zi cu zi și afectează pozitiv sau negative viața lui. Integrarea curriculară înseamnă crearea unui mediu curricular care le oferă elevilor hipoacuzici posibilitatea de a relaționa cu sens experiențele școlare între ele, cu cele din afara școlii și cu propriile lor interese, nevoi, posibilități, dorințe, disponibilități, limite induse de deficiența de auz. Din punct de vedere curricular, integrarea înseamnă: organizarea, punerea în relație a disciplinelor școlare, cu
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
vieții; (5) un spațiu personal bine marcat; (6) o rigiditate în comportament și simțire, considerând eticheta socială mai importantă decât sensibilitatea interioară. De asemenea, Levine a susținut faptul că „dezvoltarea personalității unei persoane deficiente de auz este mult mai profund relaționată cu nivelul dezvoltării limbajului său” (p.162), asumându-și și ideea că limbajul semnelor este un obstacol în dezvoltarea personalității persoanei cu deficiență auditivă. De altfel, concordăm cu această poziție pentru că surditatea, prin limitarea procesului de constituire a limbajului verbal
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
pozitive (relaxare, stimulare, bucurie, fericire). Firma Aveda Esthetique (Minneapolis) a creat o nouă linie de produse - Purefume - bazate pe esențe naturale puternice. Folosind în mod inspirat uleiuri volatile extrase din plante, firma a reușit să realizeze șapte variante de parfumuri relaționate cu cele șapte „chakre” ale organismului uman. Aceste parfumuri influențează unele arii ale psihicului uman cum ar fi creativitatea, intuiția, împlinirea sau fericirea. CAPITOLUL 7 PARFUMURILE ȘI ZODIILE Spuneți-mi ce parfum doriți și vă voi spune cine sunteți: alegerea
Aromaterapia, magia parfumului, cromoterapia şi meloterapia : terapii alternative by VIOLETA BIRO () [Corola-publishinghouse/Science/373_a_651]
-
asemenea, că părinții abuzivi nu au tins să aibă contact cu copiii lor astfel decât în mod negativ și în scop de disciplinare. Copiii abuzați manifestau un comportament similar unul față de celălalt. Mamele din grupul care-și neglijau copiii au relaționat pozitiv cu copilul lor întrun grad cu mult mai mic și adesea chiar mai negativ decât o făceau cele din grupul de control. Ele au luat mai puține inițiative față de copiii lor. Un model similar de imitare de către copil a
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
copilului. Ei manifestau o retragere și pasivitate. Cu greu manifestau semne de feed-back, erau lăsați să se joace singuri într-un mediu nestimulant. Ca urmare se menținea o pasivitate reciprocă. Copiii deveneau neajutorați din punct de vedere social. Mamele “abuzive" relaționau într-un fel mai activ cu copiii. Ele se străduiau să inițieze o interacțiune de succes în același timp în care copiii păreau a trăi înalt. Mamele manifestau acest comportament complet independent față de nevoile pe care copiii le comunicau. Copiii
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
școlarii mici sunt izolați sau cât de sociabili sunt la școală, în clasă. Cadrele didactice au răspuns cât mai variat. Doar 2 învățătoare din 6 au afirmat despre copiii din clasă că nu sunt izolați. Acest lucru înseamnă că aceștia relaționează mai ușor cu persoanele mai apropiate vârstei lor, că se adaptează mult mai ușor la situațiile de grup. La itemul 5 cadrele didactice intervievate au răspuns că majoritatea elevilor sunt preocupați de altceva în timpul orelor, sunt mai puțin atenți. Motivul
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
a fovismului, căpătând contur odată cu Georges Braque (Peisaj) și cu arta lui Pablo Picasso (Domnișoarele din Avignon), cu fenomenul de pluristratificare, astfel încât se induc receptorului mai multe grade ale apropierii de realitate, în special, prin colaje, ale căror elemente sunt relaționate metaforic. Futurismul se pronunță împotriva muzeelor, a bibliotecilor considerate cimitire ale trecutului și a clișeelor, propunând supremația dinamicii vieții, a violenței, a războiului, anarhismului. Mișcarea este percepută atât ca o prezență fizică, un spectacol al maselor, cât și ca un
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
Greciei antice nu s-a despărțit niciodată de mit, relația mythos-logos fiind complexă, iar aceasta nu s-a interupt nici măcar atunci când logos-ul a făcut efortul de a se izola în expresia conceptuală, în abstracțiile filosofice. Considerăm că miturile sunt relaționate cu filosofia , relație de care s-au preocupat filosofii occidentali, unul fiind Georges Gusdorf. Cercetătorul notează în capitolul „ Mit și filosofie: “Dacă mitologia este o primă metafizică; metafizica trebuie înțeleasă ca o mitologie secundă.” Conchidem, afirmând că mitul este o
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
Burkitt-like, limfoame cu celule B limfoblastice și limfoame cu celule T [1]. În linii generale se disting limfoamele apărute la persoane imunocompetente de cele apărute la persoane imunodeprimate (infecții HIV/ SIDA și tratament imunosupresor), la aceștia din urmă limfoamele fiind relaționate cu o infecție latentă cu virusul Epstein-Barr [2]. Limfomul cerebral primar este o tumoră agresivă, însă aplicarea unor regimuri chimioterapice adecvate și a radioterapiei a crescut durata medie de viață de la sub 12 luni la 50-60 luni [3]. Epidemiologie. De-
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Ioan Ștefan Florian, Cristian Ionel Abrudan, Dana Mihaela Cernea, Aurel Oșlobanu, Silviu Albu () [Corola-publishinghouse/Science/92121_a_92616]
-
final enunțat mai sus a fost atins la peste 93% dintre pacienții tratați prin radiochirurgie stereotactică Gamma-Knife [90]. Morbiditatea indusă de procedură a constat în principal în afectarea nervilor cranieni adiacenți tumorii în 3,8% din cazuri și a fost relaționată cu volumul tumorii, doza aplicată la periferia tumorii, tehnica de planificare a iradierii, inclusiv metoda imagistică folosită și lungimea efectiv iradiată a nervului afectat. Datele actuale subliniază că auzul poate fi păstrat la nivele comparabile situației preoperatorii la cel puțin
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Ioan Ștefan Florian, Cristian Ionel Abrudan, Dana Mihaela Cernea, Aurel Oșlobanu, Silviu Albu () [Corola-publishinghouse/Science/92121_a_92616]
-
așa cum spuneam, începuse de câteva mii de ani. Homo Sapiens 76 este omul inteligent, cu vorbire articulată și capacități intelectuale depline 77. Aceste calități anunță nu numai ieșirea din sălbăticie, ci și apariția economiei, ca activitate conștientă prin care se relaționează cu natura pentru desprinderea și chiar prelucrarea celor necesare traiului. Homo Sapiens 78 inaugurează economia conștientă, asumată, inteligentă 79, dacă putem spune așa. Din anul 35.000 î.Hr., până în anul 10.000 î.Hr., când presupunem apariția schimbului, economia rămâne totuși
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
oamenilor și a modului în care aceștia comunică. Domeniul intercultural este mai mult ca oricând pregătit să mențină echilibrul dorit al lumii. Oamenii sunt mult mai deschiși, doritori de a-i cunoaște pe ceilalți, de a comunica și de a relaționa cu ei. Comunicarea interculturală se află la punctul său maxim de conștientizare și mediatizare. Dezvoltarea interculturalității la nivel academic, împreună cu aprofundarea problemelor și găsirea soluțiilor lumii contemporane și-au spus cuvântul în buna colaborare a oamenilor de știință și a
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]