9,085 matches
-
unei pagini. Aparent foarte similare, problemele prezentau grade diferite de dificultate. În instrucția dată subiecților li s-a cerut să lucreze cât mai repede și cât mai bine. Toți au început deodată, la un semnal dat. Când o pagină era rezolvată (o pagină reprezenta o probă, o încercare) subiectul ridica mâna, astfel că experimentatorul putea să mențină o evidență pentru fiecare. După ce proba a fost terminată de către toți, experimentatorul i-a cerut fiecărui subiect sa scrie pe dosul paginii timpul cît
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
Lizaveta Prokofievna prevăzuse și aflase totul înaintea tuturor și de mult deja „o durea inima“, dar - de mult sau nu - acum gândul cu privire la prinț îi displăcea cam prea vădit, propriu-zis pentru că o zăpăcea. Era vorba de o problemă care trebuia rezolvată imediat; dar nu numai că n-o putea rezolva, ci sărmana Lizaveta Prokofievna nici măcar nu-și putea formula problema foarte clar, oricât se străduia. Dificultatea era mare: „E bun prințul sau nu e bun? E bine sau nu e bine
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2007_a_3332]
-
deschis apoi triumfători era răscumpărării, încurcată până azi. Pe de o parte deci ați fost siliți a nu da decât minimul posibil pentru a nu fi trimiși acasă pentru incapacitate constituțională de a rezolva cestiunea izraelită; pe de alta, odată rezolvată, v-ați cumpărat rămânerea la putere pentru câțiva ani prin cestiunea căilor ferate! De ce vă zicem oare noii fanarioți? Pentru că cumpărați puterea prin tribut mascat, plătit când uneia când alteia dintre puterile străine. [23 aprilie 1881] {EminescuOpXII 148} [" ZILELE DIN
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
având a fi obiectul unor puneri la cale de-un caracter european, e clar că disentimentele ce pot exista între {EminescuOpXII 430} cabinetul din Viena și cel din București nu pot constitui elementele unui conflict grav și durabil. Cestiunea trebuie rezolvată nu de cătră Austria și România, ci de cătră Europa și aceasta este împrejurarea care ne permite de-a privi fără aprechensiune urmările încordării actuale a raporturilor austro - române. Îndealtmintrelea repetăm că e foarte probabil ca să se stabilească acordul asupra
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
de ulcer. în această secțiune, voi descrie trei tipologii din această categorie. Exploatatorul Unii șefi nu sînt mulțumiți decît dacă văd pe biroul tău teancuri imense de dosare sau dacă îți încredințează un număr absolut imposibil de chestiuni care trebuie rezolvate. Nu contează cît de mult ai de lucru; vei primi și suplimente. E posibil să admită faptul că ești suprasolicitat sau aglomerat, dar nu vor arăta deloc că le pasă. Unul din semnalmentele Exploatatorului este creșterea îngrijorătoare a numărului de
Cum să faci față unui șef dificil by Shaun Belding () [Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
lui. Nu uita că ești liber să-ți permiți aproape orice, atîta timp cît nu reprezinți o amenințare la adresa lui. Ca să te distrezi puțin la serviciu, organizează o manifestare neoficială în cadrul companiei. Dacă ești de părere că un anumit lucru trebuie rezolvat, ocupă-te de el - cîtă vreme îți asumi riscul, nu va fi afectat în nici un fel. Nu-ți fie teamă să ieși în evidență sau chiar să fii mai mult decît îndrăzneț; totul e să nu îl implici și pe
Cum să faci față unui șef dificil by Shaun Belding () [Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
unei anume dinamici a limbajului. Fără să prefigureze prea mult din spectaculoasa evoluție avangardistă a lui Voronca, Restriști-le debutului trasau totuși o schiță semnificativă a ceea ce urma să se definitiveze ca vectori ai viziunii sale în întreaga creație următoare. Rezolvată, pentru moment, în interiorul convenției simboliste de coloratură bacoviană, „schema” structurantă viza organizarea universului imaginar ca spațiu închis, stagnant și inert, opresant pentru ființă, generator, ca atare, al unei permanente tensiuni, exprimate fără vehemențe conflictuale, dar lizibilă în lamentația elegiacă a
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
ne-am comportă în mijlocul unor necunoscuți; permitem persoanelor cunoscute s] ne trateze în moduri în care nu le-am permite necunoscuților. Acord]m tratament preferențial; îl aștept]m și noi, la rândul nostru. De aici, conflictul. Cum poate fi acesta rezolvat? Ar trebui s] presupunem c] morală este întotdeauna mai important]? Pot cerințele relațiilor personale s] le înlocuiasc] pe cele ale moralei? Sau exist] un mod prin care s] se arate c] acest conflict este mai mult aparent decât real? Strategia
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
interesului și a motivației pentru cei care au stat o perioadă de timp mai mare pe același post. 5. Învățarea acțională (action learning) are ca scop învățarea din și prin experiență,ceea ce înseamnă că materialul propus și problemele ce trebuie rezolvate sunt preluate din realitatea locului de muncă al angajaților. Fiecare membru al grupului are sarcina de a face cercetări și de a propune soluții care să poată fi apoi implementate. Ciclul de învățare trebuie să parcurgă toate cele patru faze
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
interesului și a motivației pentru cei care au stat o perioadă de timp mai mare pe același post. 5. Învățarea acțională (action learning) are ca scop învățarea din și prin experiență,ceea ce înseamnă că materialul propus și problemele ce trebuie rezolvate sunt preluate din realitatea locului de muncă al angajaților. Fiecare membru al grupului are sarcina de a face cercetări și de a propune soluții care să poată fi apoi implementate. Ciclul de învățare trebuie să parcurgă toate cele patru faze
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și a rețelei interne, rezultă mai mică de 10 %, se recomandă utilizarea tensiunii mai mari datorită perspectivei mai bune pe care o oferă (capacitate de transport mai mare). 6.2. Stații și posturi de transformare In legătură cu acestea trebuie rezolvate următoarele probleme: - alegerea amplasamentelor; - alegerea schemei de comutație primară și secundară; - alegerea numărului și a puterii optime a transformatoarelor. 6.2.1. Stabilirea amplasamentelor Alegerea judicioasă a amplasării stațiilor de transformare și a punctelor de distribuție este un factor hotărâtor
ALIMENTAREA CU ENERGIE ELECTRIC? A CONSUMATORILOR by Gheorghe Hazi () [Corola-publishinghouse/Science/84037_a_85362]
-
din prima strofă. 7. Numește două trăsături de caracter ale lui Adam. 8. Explică titlul, în raport cu textul literar. 9. Rezumă episodul biblic folosit ca sursă (V. T., Facerea). Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL JOC ȘI JOACĂ Limbă și comunicare- Lexic Testul nr. 2 Rezolvă cerințele prin încercuirea literei corespunzătoare: 1. Există pleonasm în exemplul: a) Erupția violentă a distrus satul. b) Cutremurul de pământ a provocat mari
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
în care se află anacolutul: a) Omul potrivit la locul potrivit. b) Unde sunt o sută cincizeci de milioane, care se laudă? c) M-a marcat această experiență. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL JOC ȘI JOACĂ Limbă și comunicare- Moduri de expunere: dialog și monolog Testul nr. 3 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentele de mai jos: Text A - O, vin'! odorul meu nespus, Și lumea ta o lasă
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
7.Indică două elemente specifice textului narativ. 8.Comentează starea de spirit a lui Harry, înaintea concursului. 9.Exprimă-ți opinia privind rolul unui simbol pentru o comunitate. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL FAMILIA Testul nr. 5 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: ”Hm” zise Mara, încrețindu-și sprâncenele, și începu să facă în gândul ei socoteala cam câți oameni vor fi trecând în fieștecare an
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
limbajului artistic al scriitorului. 8. Ilustrează o temă a romanului realist, care derivă din fragment. 9. Argumentează, în 4-6 rânduri, încadrarea personajului feminin Mara într-o anumită tipologie. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL FAMILIA Testul nr. 6 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: - Încă te uiți la ei, bărbate, zicea mama, și le dai paiéle! Așă-i?... Ha, ha! bine v-au mai făcut, pughibale spurcate ce
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
de expunere prezent. 7.Exemplifică două mărci ale oralității. 8.Transformă replica mamei din stil direct în stil indirect. 9Comentează, în 4-6 rânduri, atitudinea părinților în raport cu manifestările copiilor. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL FAMILIA Testul nr. 7 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: Art. 1. În România statul ocrotește căsătoria și familia; el sprijină, prin măsuri economice și sociale, dezvoltarea și consolidarea familiei. Statul apără interesele
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
dintre părinți și copii, pornind de la următoarea cugetare: Copiii încep prin a-și adora părinții, după o vreme îi judecă și sfârșesc prin a-i ierta. (Oscar Wilde) Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL FAMILIA Limbă și comunicare Moduri de expunere: descrierea și narațiunea Testul nr. 8 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentele de mai jos: Text A Ardeau ca niște facle vii, în vârf de firave tulpini. Își înălțau
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
trăsături ale textului dramatic. 7.Evidențiază relația dintre numele și caracterul personajelor. 8.Încadrează personajele feminine într-o tipologie. 9.Interpretează titlul comediei, pornind de la replica lui Nae. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL SCENE DIN VIAȚA DE IERI ȘI DE AZI Testul nr. 10 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentele de mai jos: Casa cu molii n-avea însă asemenea instalații moderne, pe care tanti Ghenca le disprețuia, zicând
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
generații, cu exemple din fragmentele date. 7.Explică sensul expresiei casa cu molii. 8.Interpretează titlul romanului, în relație cu textul. 9.Menționează două trăsături ale descrierii literare. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL AVENTURĂ, CĂLĂTORIE Testul nr. 11 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentele de mai jos: Într-o seară din luna trecută eram adunați mai mulți prietini, toți lungiți pe divanuri, după obiceiul oriental, și înarmați de ciubuce
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
care introduce povestirea în ramă. 7.Menționează perspectiva narativă a textului literar. 8.Evidențiază relația emițător - receptor în textul epic. 9.Comentează, în 4-6 rânduri, elementele de ceremonial. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL AVENTURĂ, CĂLĂTORIE Testul nr. 12 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentele de mai jos: După câteva minute, oamenii care așteptau pe punte încremeniți, neputând încă să creadă că hârtia aceea venea de la Pierre Vaillant, îl văzură
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
epic, pe baza fragmentului. 7.Transformă primele două replici în vorbire indirectă. 8.Comentează, în 6-8 rânduri, semnificațiile ultimei fraze. 9.Evidențiază două trăsături ale personajului Anton Lupan. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL AVENTURĂ, CĂLĂTORIE Testul nr. 13 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: Capitolul IX În ce chip Jder cel mititel a ajuns la dragostea lui Cneaghina Tudosia ieși singură; când trecu și el pe lângă
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Prezintă două trăsături ale romanului, pe baza fragmentului. 8.Ilustrează două modalități de caracterizare diferite. 9.Propune o continuare a ultimei replici, care să dezvăluie patima lui Alexăndrel. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL AVENTURĂ, CĂLĂTORIE Testul nr. 14 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentele de mai jos: Capitolul II Aici se arată un Voievod mare și un Jder mititel Era fără liniște; îi plăceau toate zburdălniciile. Învățase cu ușurință
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Era fără liniște. 7.Precizează două mărci lexico-gramaticale care indică prezența naratorului. 8. Ilustrează două modalități de caracterizare diferite. 9. Explică titlul capitolului, avînd în vedere fragmentele date. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL AVENTURĂ, CĂLĂTORIE Testul nr. 15 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: Paris! Am o strângere de inimă. Aș vrea să-l văd de departe. Aplecat pe fereastra vagonului, cu ochii lacomi, scrutez mereu
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Precizează două trăsături ale descrierii literare. 8.Notează două mărci care să evidențieze prezența naratorului. 9.Exprimă-ți, în 4-6 rânduri, opinia despre necesitatea/ inutilitatea scrierii unui jurnal. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL AVENTURĂ, CĂLĂTORIE Testul nr. 16 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: Călătorul român vede în general în culori trandafirii tot ce e străin și în negru tot ce are aparență românească. Și, făcând
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Paris duci cu tine toată țara ta cuprinsă în sufletul tău. 8. Exprimă-ți, în 4-6 rânduri, opinia despre actualitatea observațiilor. 9. Redactează două întrebări despre conținutul fragmentului. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL PERSONALITĂȚI, EXEMPLE, MODELE Testul nr. 17 Rezolvă cerințele, cu privire la textul de mai jos: Ștefan-vodă cel Bun, când s-au apucat să facă mănăstirea Putna, au tras cu arcul Ștefan-vodă dintr-un vârvu de munte
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]