2,808 matches
-
siguranța că mesajul său a fost decodificat sau nu. 3. Alegerea liberă a canalelor de comunicare se referă la posibilitatea ca afazicul să adopte dialogul oral la fel de bine cum poate apela la scriere, desen, arătatul obiectelor, gesticulat sau pantomimă, încât terapeutul să poată decodifica mesajul și să aleagă modalitatea cea mai adecvată de asociere pentru exprimarea propriilor sale mesaje. 4. Feedback-ul funcțional se bazează pe o confirmarea din partea recuperaționistului dacă mesajul emis de afazic este inteligibil sau nu, la fel
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
4. Feedback-ul funcțional se bazează pe o confirmarea din partea recuperaționistului dacă mesajul emis de afazic este inteligibil sau nu, la fel cum ar proceda un interlocutor real, și mai puțin pe corectarea de conținut sau de formă a afirmației. Terapeutul trebuie să ceară informații suplimentare, să intuiască și să faciliteze maniera de exprimare inteligibilă a afazicului folosindu-se de cartonașele desenate și de întrebări suplimentare. (166, 362) Metoda intonației melodice în afazia nonfluentă Metoda intonației melodice, concepută de Albert, Sparks
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
cuvânt care îl are drept literă de început (ex: „Avion' pentru litera A). Grafemele sunt prezentate ca fiind alcătuite din elementele componente: linii verticale, orizontale, curbe, frânte, semicercuri sau cercuri pentru ca subiectul să le analizeze într-o primă etapă, iar terapeutul le descrie verbal și le parcurge cu mâna încât să se sesizeze conținutul, organizarea și reproducerea grafică. În a doua etapă, grafemele sunt reproduse gestual în spațiu, desprinzând atenția de la concretul grafic spre reprezentarea simbolică realizată kinetic, iar subiectul urmărește
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
interne pentru crearea unui ambient sonor și vizual propice exprimării copilului. Schimbarea atitudinii părinților și introducerea unui limbaj simplu și decent ca mijloc de comunicare între membrii familiei sunt mijloace ce permit înlăturarea factorilor declanșatori ai disfaziei. Câștigarea încrederii în terapeut și față de părinți este esențială pentru înlăturarea stărilor de frica ale copiilor, pentru realizarea empatiei afective și apropierii față de părinți. Părinții trebuie să își schimbe atitudinea față de tulburarea de vorbire, să nu-și exprime nemulțumirea față de copil prin observații, atitudini
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
fi administrată și în timp ce primiți radioterapie (chimioradioterapie) sau ca unic tratament (în cancerul faringian). Chimioterapia se efectuează de obicei sub formă de injecții intravenoase. Veți beneficia de mai multe ședințe de chimioterapie, în decursul câtorva săptâmâni. Oricum, echipa complexă de terapeuți va stabili programul de chimioterapie. Efecte secundare Chimioterapia poate avea mai multe efecte secundare, în funcție de medicamentele administrate. Câteva dintre acestea includ: slăbiciune și letargie, grețuri și vărsături, diaree, căderea părului, pierderea auzului, arsuri și ulcerații la nivelul cavității bucale, senzația
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
uzarea și spargerea sa. Sonda de alimentare vă ajută să vă mențineți greutatea și să rămâneți hidratat. LEZIUNILE DENTARE ȘI OSOASE Radioterapia la nivelul capului și gâtului poate avea impact asupra oaselor feței și dinților. În cele mai multe cazuri, echipa de terapeuți include și un stomatolog care va lua măsurile corespunzătoare înaintea începerii tratamentului. LEZIUNILE DENTARE Trebuie să consultați un stomatolog, înaintea începerii tratamentului iradiant, întrucât iradierea cauzează xerostomia. Saliva, care în mod normal favorizează desprinderea de pe dinți a alimentelor și protejează
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
nu s-ar fi întâmplat). Fiecare pacient care a trecut prin asemenea încercare poate să-și reia rutina zilnică, dar trebuie lăsat să o facă în ritmul său. Vor fi nevoiți să ia în calcul necesitatea controalelor periodice impuse de terapeuți, restrângând activitățile de zi cu zi dar și planurile de viitor. Discutând cu cineva care a avut un cancer asemănător în aria capului și gâtului ați putea găsi modalitatea de a stăpâni aceste incertitudini. RECIDIVA CANCERULUI După finalizarea tratamentului bolii
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
pericolele pedofiliei, ale bacteriilor invizibile, ale SUV-lor (aveam și noi unul), armelor, pornografiei și muzicii rap, zahărului rafinat, razelor ultraviolete, teroriștilor; noi înșine eram un pericol. Am participat la ședințe de management a furiei personale și am analizat cu un terapeut „rănile trecutului“ după un schimb scurt și aprins despre Robby, care survenise într-o conversație altfel neutră între noi doi. (Era despre tot ceea ce își dorea. Despre tot ceea ce avea el nevoie. Și tot ceea ce doream eu a fost desființat
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
a zis ceva despre faptul că visezi urât. Mulțumit că aveam o portiță de ieșire, am zis: - Nu mai am nici un fel de vise. Expresia lui Jay mi-a dat de înțeles că mai auzise și altele. - Ascultă, mergem la terapeut pentru consiliere, am recunoscut. Ne ajută mult. Jay a cumpănit o vreme. - Mergeți la terapeut. A continuat să se gândească în timp ce eu dădeam din cap aprobator. După trei luni de căsătorie? Nu prea sună promițător, prietene. - Hei, pe ce planetă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
am zis: - Nu mai am nici un fel de vise. Expresia lui Jay mi-a dat de înțeles că mai auzise și altele. - Ascultă, mergem la terapeut pentru consiliere, am recunoscut. Ne ajută mult. Jay a cumpănit o vreme. - Mergeți la terapeut. A continuat să se gândească în timp ce eu dădeam din cap aprobator. După trei luni de căsătorie? Nu prea sună promițător, prietene. - Hei, pe ce planetă ești? Ne cunoaștem de aproape doisprezece ani, omule. Nu e ca și când ne-am fi întâlnit
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
cealaltă. Dacă se întâmpla să mori, și se întâmpla destul de des, se zicea formula salvatoare: „Așa a vrut Dumnezeu” sau „N-a avut zile”. În aceste condiții era firescă ca lumea satelor românești să apeleze la magie, descântece, plante medicinale, terapeuți și babe doftoroaie. Pentru țara noastră și, ca să nu generalizăm, spunem zona noastră, „doctorii” au fost cunoscuți târziu, îndeosebi în lumea satelor. Sigur, mulți se vor supăra, dacă spunem că regimul comunist, represiv, care te-a învățat carte, ți-a
Pe Valea Dunăvăţului : Lunca, sat al bejenarilor bucovineni by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/91889_a_93195]
-
reacții morale, dependente de sfera vieții psihice. Acestea din urmă apar în cadrul relației dintre medic și bolnav, în care „medicul apare ca deținător de energie și curaj”, inspirându-i bolnavului încredere, ca un prim pas către vindecare. În acest sens, terapeutul poate fi considerat un „maestru al reacțiilor”. Această măiestrie și această forță morală ale medicului, pe care el le transmite bolnavului, duc la eliberarea miraculoasă a celui de-al doilea, la o „vindecare bruscă”, ce face ca „figura medicului să
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
fenomen exogen, nici o producție în întregime funcțională. Ea este separată, ca individualitate, de cuplurile antinomice enumerate. Orice reacție implică confruntarea dramatică dintre o ființă și realitatea externă. Un „joc cu doi actori”, în cadrul căruia este întotdeauna invitat un al „treilea”: terapeutul. În felul acesta se stabilește o configurație triunghiulară, reprezentată prin: Terapeut Cauză Bolnav Relația „cauză (psihotraumatism) - bolnav” este o relație de tip conflictual, pe când relația „terapeut-bolnav” este una reparatorie, de restaurare a stării de sănătate, de vindecare. Noțiunea de reacție
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
copacul bogat al iubirii totale. E un tip fundamental de afecțiune, care nu dispare nici dacă e Însoțit de un permanent sentiment de tristețe. Uneori, aceste legături date de obișnuință provoacă greșeli distructive. Voi cita un caz descris de un terapeut hispano-american, Walter Riso, care, din cauza primitivismului său, devine pe cât de patetic, pe atât de elocvent. Una dintre paciente Îi prezintă astfel „relația sa amoroasă”: De doisprezece ani Îi sunt logodnică, dar am Început să obosesc... Problema nu e timpul, ci
[Corola-publishinghouse/Science/2016_a_3341]
-
spune... Și că cel mai rău lucru care i se poate Întâmpla e să se molipsească de ceva de la mine... Tânguirea bietei femei are intensitatea unei povestiri a lui Borges. Pornind de la aceste rânduri, ne putem imagina oroarea acestei existențe. Terapeutul o Întreabă: „De ce nu Îl părăsiți?”, și ea, Îndurerată, dar plină de speranță, răspunde: „Îl iubesc... Dar știu că dumneavoastră mă veți ajuta să-mi treacă... Nu-i așa?”. Multe convingeri legate de dragoste au răspândit ideea de dependență, iar
[Corola-publishinghouse/Science/2016_a_3341]
-
Trebuie să alegem metoda potrivită de intervenție pentru fiecare comportament în parte Metoda care poate duce la extincția unui comportament în cazul unui copil în cazul altuia poate să întărească comportamentul problemă. Cea mai frecventă greșeală făcută de părinți și terapeuți este că uneori recompensează neintenționat un comportament problemă crezând că de fapt au pedepsit copilul. De exemplu: * Un copil începe să arunce cu jucăriile pe jos; mama vine și îl ceartă apoi se apucă și strânge lucrurile de pe jos. Unele
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
neadecvat. Modul corect de a acționa este să așteptăm până comportamentul încetează apoi îi spunem cu calm să strângă lucrurile de pe jos iar dacă nu vrea sa-l prompta fizic să o facă. * În timpul lecțiilor copilul l-a lovit pe terapeut, consecința a fost "timeout" pentru 3 minute (se pune un timer iar copilul este așezat intr-un "loc de pedeapsă" timp în care nimeni nu se uită și nu vorbește cu el). Acest tip de pedeapsă poate fi potrivită dacă
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
persoanele apropiate copilului, dar care au murit Cercul social * persoana cu autism se află în centru; * în cercul apropiat pozei autistului sunt puse pozele cu membrii familiei; * în următorul cerc vor fi persoane cu care intră des în contact (învățătorul, terapeutul, vecinul cu care se joacă zilnic copilul, colegul de bancă, etc.) Timpul rămas până la un eveniment * se utilizează pentru a se explica copilului cât timp mai este până la un eveniment anume; * atunci când, spre exemplu, copilul întreabă în mod repetat când
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
a făcut salturi semnificative și pe linia socializării. Evoluția a fost de la ignorarea inițială a celor din jur până la dorința de a coopera și de a fi remarcat. În prezent se simte bine în grup, comunică , cooperează. Relația afectivă cu terapeutul a evoluat excelent. Simte dorința de a fi luat în brațe, mângâiat, îi place să fie lăudat și evidențiat. În cea mai mare parte, stereotipiile au dispărut. Nu-l deranjează dacă ceva se modifică în mediul ambiant . Totdeauna i se
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
mediul ambiant . Totdeauna i se explică ce se întâmplă,de ce se întâmplă și lucrurile sunt în ordine. Având o evoluție atât de favorabilă copilul poate merge în școala de masă. În prezent este înscris în școala specială,lucrând individual cu terapeut propriu 6-8ore pe zi. Este evidențiat, nu a pus probleme deosebite , copilul situându-se printre primii din clasă (manifestă aptitudini deosebite la activitățile matematice). Se lucrează în continuare pentru probleme de vocabular, expresivitatea citirii și povestirii cât și pentru dizortografia
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
dar ele trebuie corelate cu potențialul copilului și cât de grav este afectat în sensul comportamentelor dezaptative. Deci prima etapă este cea de observare a copilului în mediu, cum interacționează la diverși stimuli, și în special ce reacție are față de terapeut. Prima ședință este de observație și provocare a copilului. Terapeutul trebuie să aibă rolul de observator și să nu intervină decât atunci când este cazul. Imitarea copilului în diverse acțiuni sau sunete este necesară pentru a afla reacția lui și va
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
grav este afectat în sensul comportamentelor dezaptative. Deci prima etapă este cea de observare a copilului în mediu, cum interacționează la diverși stimuli, și în special ce reacție are față de terapeut. Prima ședință este de observație și provocare a copilului. Terapeutul trebuie să aibă rolul de observator și să nu intervină decât atunci când este cazul. Imitarea copilului în diverse acțiuni sau sunete este necesară pentru a afla reacția lui și va pregăti teren pentru programele de imitație. Terapeutul trebuie să folosească
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
provocare a copilului. Terapeutul trebuie să aibă rolul de observator și să nu intervină decât atunci când este cazul. Imitarea copilului în diverse acțiuni sau sunete este necesară pentru a afla reacția lui și va pregăti teren pentru programele de imitație. Terapeutul trebuie să folosească cât mai puține cuvinte, dacă se poate deloc, făcându-se apel doar la limbajul gestual, acest lucru nu va bulversa copilul iar mesajul către copil este clar și pe înțelesul lui. Poziția va fi ferma, vocea va
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
pus în scaun la masa de lucru( este bine ca la început să nu folosiți masa între dumneavoastră și copil, așezați-o într-o parte ca dvs. să aveți controlul fizic asupra copilului. Ce învățăm copilul acum, ca dvs sunteți terapeutul și cel care deține controlul. Copilul va fi ținut în scaun forțat sau nu după caz, preț de câteva momente în funcție de copil, după care i se va da pauză. Dacă copilul refuză sa stea în scaun continuăm așa până avem
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
până copilul nu a învățat că dvs sunteți cel care conduce. Obținerea controlului asupra copilului Cum obținem controlul asupra copilului ? Prin atitudine fermă și constantă, nu neglijăm faptul că va specula orice gest al nostru, care iese din tiparul de terapeut. Aceste prime etape sunt printre cele mai de preț în terapia care urmează, acum veți modela copilul comportamental și așa va lucra de acum încolo. Acum trebuie întărit comportamentul pozitiv, mai târziu nu se mai poate schimba mare lucru. De
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]