16,963 matches
-
RSC emerge în mod automat ca produs al unui management performant. În mod normal, toate firmele - cu excepția, poate, a celor care au o abordare strict altruistă a RSC - au interesul de a transforma RSC într-un avantaj în afaceri. Studiile academice asupra responsabilității sociale a firmelor s-au focalizat pe existența unei legături directe între profitabilitate și RSC. Rezultatele nu au fost, însă, concludente. Câteva studii au evidențiat o legătură direct pozitivă între RSC și performanțele financiare ale companiilor, în timp ce multe
10 pa?i Pentru a dep??i criza! PLAN DE IE?IRE DIN CRIZ? by PRIS?CARU, VASILE RADU () [Corola-publishinghouse/Science/83485_a_84810]
-
adeseori!) de societate și să se afirme prin creații personale și personalizate, egale, de nenumărate ori (dar, din nefericire, nu întotdeauna „luate în seamă”, ori valorizate!), cu cele ale copiilor „normali”. Curba (celebră!) a lui Gauss ne învață că supradotații (academic și/sau artistic) și sub-dotații (adică „handicapații”, termenul cel mai comun folosit, cei despre care Platon sugera să fie aruncați, încă de la naștere, în prăpastie) sunt două fațete, în oglindă, ale normalului, însă în ciuda drepturilor și recunoașterii acordate în plan
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
cele mai profunde tentative de cunoaștere a sinelui. în contemporaneitate, considerarea noțiunii de „creativitate” și de „persoană creativă” se raportează la „performanță” în general, ceea ce corespunde, în domeniul pedagogiei, dezideratului cultivării atente a elevilor cu înalte abilități în diverse domenii academice și artistice. Este foarte dificil să stabilim, în timp, repere precise pentru preocupările centrate pe promovarea școlară a elevilor, în special a celor de excepție în diferitele arii ale cunoașterii și ale exprimării umane, în general. De fapt, aceasta s
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
în relație cu inteligența, considerată, la început, ca fiind unica dimensiune a conceptului. , pentru ca, treptat, să se adauge noi valențe ale conceptului de dotare supramedie. Dacă, multă vreme, supradotarea a fost asociată exclusiv cu inteligența superioară și cu înalte cunoștințe academice, treptat se va admite conceptul de înalt potențial intelectual sau succes deosebit în domenii variate, cel academic fiind numai unul dintre acestea. Și asta în ciuda faptului că, așa cum menționa Mihai Jigău (14, p. 65), Pare din ce în ce mai dificilă conturarea unui domeniu
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
adauge noi valențe ale conceptului de dotare supramedie. Dacă, multă vreme, supradotarea a fost asociată exclusiv cu inteligența superioară și cu înalte cunoștințe academice, treptat se va admite conceptul de înalt potențial intelectual sau succes deosebit în domenii variate, cel academic fiind numai unul dintre acestea. Și asta în ciuda faptului că, așa cum menționa Mihai Jigău (14, p. 65), Pare din ce în ce mai dificilă conturarea unui domeniu cât de cât precis al segmentului școlar și social al supradotaților, limitele acestuia devenind tot mai elastice
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
Zissulescu (38) afirmase că . O altă definiție a talentului datează din 1979 și aparține lui Passowe, care afirma că talentul este capacitatea de a avea reușite superioare în orice domeniu social important al activității umane, dar limitând aria la domeniile academice cum ar fi: limbi străine, științe naturale și sociale, muzică, literatură, matematică, arte plastice, arte mecanice, relații umane. Succesiunea de definiții trecute în revistă până acum dovedește, totuși, existența unor puncte de vedere congruente la nivel general. Ele pot fi
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
în anii '88, '91, '93, '94) modelul teoretic asupra dotării superioare, punând această trăsătură în relație cu talentul. Conform cercetătorului, structura dotării superioare cuprinde patru componente complexe: aptitudini intelectuale, socio afective și senzoriomotorii; domeniile de expresie ale talentului sunt cele: academic, artistic, interpersonal, sportiv; „catalizatorii” intrapersonali sunt: motivația, curiozitatea, autonomia și perseverența; variabilele de mediu sunt acei „catalizatori” externi: familie, școală, colegi și prieteni. Ceea ce este cu adevărat interesant este distincția pe care o realizează Fr. Gagné între dotarea aptitudinală înaltă
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
activitate intelectuală, nivelul cultural și material scăzut în familii, lipsa de interes a familiei pentru învățarea școlară, lipsa colaborării familiei cu școala; 2. Dificultăți de învățare propriu-zise: a) după gradul de cuprindere: generale și specifice; b) după domeniul social afectat: academice/școlare, socioprofesionale; c) după natură: discronologii, disimetrii cerebro funcționale, disadaptative (mai ales pentru mediul școlar), carențe ale limbajului și comunicării (vorbire, scris, citit), carențe în domeniul calculului aritmetic; d) după obiectivări: verbale, nonverbale; e) după simțul practic: de dezvoltare, de
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
găsi în fiecare om sămânța creativității și de a o sprijini să crească, să se releve în produse originale, care să contribuie la schimbarea feței societății prin intermediul, întâi, a autorealizării individului. Pentru a stimula dezvoltarea talentelor, în special în arii academice, în multe țări (mai nou și în România) există școli/clase destinate copiilor cu aptitudini supra-medii sau dotare aptitudinală înaltă, însă sectorul copiilor dizabili incluși în aceste sisteme este prea mic ca să fie menționat ori, chiar, nici nu este inclus
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
cunoașterea trăsăturilor acesteia, și aplicarea diferențiată, pe grupuri de elevi, precum și pe individ, a tehnicilor și metodelor de dezvoltare a creativității (acolo unde aceasta se demonstrează), dar și de stimulare și consolidare a deprinderilor și aptitudinilor manifeste în diverse arii academice sau artistice, însă după alte criterii, poate, decât cele suverane în raporturile obișnuite educator-elev. Esențiale sunt tactul, inteligența pedagogică, sensibilitatea, inițiativa educatorului capabil să trateze în mod diferențiat pe fiecare elev, capabil să-l sprijine și chiar să-l ocrotească
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
presupune că lutul s-a folosit ințial pentru ungerea coșurilor de nuiele, printr-o întâmplare unul dintre acestea a fost apropiat de foc, s-a întărit, etc. Povestea am auzit-o în școala primară și am reîntâlnit-o în lucrări academice. Ovidiu Drîmba (8) aduce un argument neglijat de etnografi și care răstoarnă toate povestioarele cunoscute. Prin analiza cu carbon s-a descoperit că statuietele de cult din ceramică (idolii) sunt mai vechi cu 2000 de ani decât primele piese utilitare
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
în Revista Dilema Veche, nr. 497 din 22-28 august, 2013. Chirițescu, Dorel Dumitru, "Turcia - semnele sfârșitului istoriei", în Revista Dilema Veche, nr. 491/11-17 iulie, 2013. Chirițescu, Dorel Dumitru, A Treia Romă. Despre capitalism, America și criza din 2007, Editura Academica Brâncuși, Tg-Jiu, 2010. Chirițescu, Dorel Dumitru, "Acceptabilitatea socială a îmbogățirii", în Revista Dilema Veche, nr. 550/28 august-3septembrie, 2014. Chirițescu, Dorel Dumitru, " Când intrăm și cân dieșim din criză?", în Revista DilemaVeche, nr. 495/ 8-14 august 2013. Chirițescu, Dorel Dumitru
[Corola-publishinghouse/Science/84935_a_85720]
-
Brăilean • Globalizare etică, Aurica Brișcaru • Inteligența globală și dezvoltarea umană. Către o ecologie a învățării globale, Mihai I. Spariosu • Intelectualii și puterea, Vasile Boari, Natalia Vlas și Radu Murea (coord.) • Intellectuals and Politics, Gheorghe Lencan Stoica • Liberalismul, Gabriel Mursa • Libertatea academică, Viorel Rotilă • Memorandum către președintele ales, Madeleine Albright • Noua economie, Tiberiu Brăilean • Nuclearul, Ciprian-Beniamin Benea • Omul societății de consum. În așteptarea unei noi ideologii, Viorel Rotilă • Postcomunismul, Leslie Holmes • Prin culisele serviciilor secrete, Mària Schmidt • Puternicul și atotputernicul, Madeleine Albright
[Corola-publishinghouse/Science/84935_a_85720]
-
cândva, ca și dumneavoastră, încântătorul peisaj făcător de minuni. Autorul MIHAI EMINESCU Născut la 15 ianuarie 1850 la Botoșani; deced at la 15 iunie 1889 la București Poetul nostru național. 1875: Suplinește pe A. D. Xenopol și Samson Bodnărescu la Institutul Academic. Destituit la 1 iulie din postul de bibliotecar în urma unor intrigi, e numit r evizor școlar pe județele Iași și Vaslui. Cu prilejul inspe cțiilor făcute în aceste două județe, poposește și la Cotnari. Frumusețea localității, notorietatea vinurilor produse aici
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
erau construcțiile, ci de cei care însemnau populația locală, că de la oamenii de rând mai cu seamă se colectau dări le, care nu erau puține... Cetatea de la „Dealul Cătălina”, biserica „Sf. Maria” din Cotnari, „Curtea Domnească” de aici, însăși Școala academică înființată de Despot Vodă - care l-a detronat pe Lăpușneanu - sunt opera oamenilor, sudoarea lor. Ei, oamenii simpli, în întrecere cu bogătașii, și-au zidit aici, spune și cartea lui C. Hușanu, propriul lor beci să-și păstreze vinurile... întotdeauna
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
la studiul rețelelor sociale. Cu câteva excepții, atât graficele, cât și diferitele metrici de rețea calculate în cadrul lucrării au fost realizate folosind pachetul software de prelucrare și analiză de date relaționale UCINET 6.0. Prezentarea acestui pachet software cu aplicabilitate academică, dar și a altor pachete software cu utilizare comercială folosite pentru analiza și vizualizarea grafică de rețele se găsește în capitolul 2 al lucrării (o prezentare extinsă a soluțiilor software aferente analizei rețelelor este disponibilă pe gabrielhancean.wordpress.com). 1
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
sunt influențate de contextul în care se desfășoară cercetarea. Studiile asupra rețelelor sociale și rezultatele produse de acestea își găsesc aplicabilitate în arii dintre cele mai diverse: practica managementului (în special, sectorul organizațiilor private pentru profit), practica guvernării și practica academică. În ceea ce privește practica managementului, analiza rețelelor sociale este utilizată cu precădere în context organizațional privat. Studiile de rețele sociale își găsesc aplicabilitate în analiza structurilor relațiilor formale sau informale din contextele de muncă (de exemplu, rețelele de prietenii de la locul de
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
și laptele” în România. De asemenea, în domeniul combaterii terorismului, studiile efectuate pe marginea rețelelor sociale sunt centrate pe investigarea rețelelor teroriste, identificate prin eticheta rețele negre (dark networks) (Borgatti, 2003). Studiile asupra rețelelor sociale sunt utilizate și în practica academică, în vederea producerii și acumulării de cunoaștere cu privire la diverse fenomene sociale de natură structurală. De exemplu, analiza rețelelor sociale este aplicată pentru investigarea structurilor organizaționale, a capitalului social, a contagiunii sociale etc. (Borgatti și Foster, 2003). În funcție de obiectivele de cercetare, studiile
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
2012). Principala caracteristică a acestui program este aceea că reduce rețelele sociale de dimensiuni mari la rețele sociale mai mici care, ulterior, să poată fi analizate și reprezentate grafic. La fel ca UCINET, Pajek este utilizat mai degrabă în mediul academic. Spre deosebire de UCINET, Pajek permite o reprezentare grafică superioară a rețelelor sociale, însă este destul de modest în ceea ce privește rutinele de analiză statistică pe care le permite. Am afirmat mai sus că UCINET și Pajek sunt utilizate cu precădere în mediul academic, dar
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
mediul academic. Spre deosebire de UCINET, Pajek permite o reprezentare grafică superioară a rețelelor sociale, însă este destul de modest în ceea ce privește rutinele de analiză statistică pe care le permite. Am afirmat mai sus că UCINET și Pajek sunt utilizate cu precădere în mediul academic, dar aceste soluții software sunt aplicabile și nevoilor de analiză din sectorul de afaceri. Cele două programe sunt excelente pentru analiza problemelor cu care se confruntă firmele pe piață. Totuși, pentru că utilizarea UCINET și Pajek implică un orizont destul de larg
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
naturale sau de laborator), ci și în condiții online (de la nivelul WWW) sau prin simulatoare de date (p2, SIENA, BLOCKS, ZO). Dincolo de limitele metodologice, teoretice sau etice specifice oricărui domeniu de studii, analiza rețelelor sociale este utilă nu doar practicii academice, ci și practicii managementului organizațiilor și guvernării. În contextul organizațiilor private, studiile referitoare la rețelele sociale pot să conducă la creșterea performanțelor, prin analiza proceselor interne (fluxurile muncii, comunicarea, gestionarea resurselor interne) sau a strategiilor de poziționare și relaționare pe
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
adoptării CZU. El a realizat un catalog sistematic al periodicelor din Biblioteca Academiei (1908), un Buletin bibliografic bilingv româno-francez, o primă traducere în limba română a tabelelor zecimale universale, primul cod românesc de clasificare -Instrucțiuni provizorii pentru funcționarea serviciilor Bibliotecii Academice Române (1940), lucrarea Publicațiunile periodice românești (ziare, gazete, reviste) (1913) în colaborare cu Nerva Hodoș. A susținut cursuri de biblioteconomie, organizarea unor biblioteci specializate (Ministerul Agriculturii și Domeniilor ș.a.), a realizat mai multe bibliografii și a colaborat la Contribuții la
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
senatelor acestor instituții și finanțate din bugetul acestora. Bibliotecile universitare sunt parte integrantă a sistemului național de învățământ și participă la procesul de instruire, formare și educație, precum și la activitatea de cercetare din instituțiile de învățământ superior. Biblioteci specializate Instituțiile academice și de cercetare, autoritățile administrației publice centrale și locale, instituțiile publice, unitățile militare, agenții economici și celelalte persoane juridice de drept public sau privat pot înființa și pot organiza biblioteci specializate. Bibliotecile specializate sunt biblioteci de drept public sau privat
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
Capră publicist și scriitor; Stere Rădoi publicist și mulți, foarte mulți alții. Pe băncile liceului s-au format viitorii academicieni Grigore Moisil, Gheoghe Vrânceanu, Neculai Macarovici, Costin Murgescu, Radu Miron. Unii din ei au fost membri și ale unor organisme academice din Franța, Germania, S.U.A., Rusia. Parafrazându-l pe George Topîrceanu, putem spune că; «oricât noroi va fi fost pe ulițele târgului Vaslui la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului XX, acela nu putea astupa urmele pașilor lăsați de
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
lui, dar și componentelor acestuia: curriculum școlar, procesul de instruire, personalul didactic, resursele materiale, rezultatele școlare. Acest tip de evaluare se realizează de instituții abilitate în acest sens: Serviciul Național de Examinare și Evaluare (S.N.E.E.) și Consiliul Național de Evaluare Academică și Acreditare (C.N.E.A.A.), Agenția Română de Acreditare a Calității Învățământului Superior (A.R.A.C.I.S). Abordarea pedagogică a evaluării situează evaluarea la nivelul proceselor (procesului de învățământ); ea reprezintă o activitate centrată pe problematica gestiunii didactice a
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]