9,740 matches
-
secolul al XVIII-lea, îngr. G. Ivașcu, București, 1966; Poezii, îngr. G. Ivașcu, București, 1967; Zări și etape, îngr. Dorli Blaga, pref. D. Ghișe, București, 1968; Poezii, I-II, îngr. G. Ivașcu, pref. Mircea Tomuș, București, 1968; Experimentul și spiritul matematic, pref. Călina Mare, București, 1969; Teatru, îngr. și pref. Eugen Todoran, București, 1970; Scrieri despre artă, îngr. și introd. Emil Manu, pref. D. Micu, București, 1970; Nouăzeci de poezii - Novanta liriche, ed. bilingvă, tr. Mariano Baffi, pref. Edgar Papu, București
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285754_a_287083]
-
Jean Duvignaud (Le Propre de l'homme. Histoire du rire et de la dérision, 1985), Jean-Marc Defays recurge la o mai mare generalizare printr-o considerare a comicului drept "invariant"34 față de care ironia, umorul etc. sunt varietăți secundare. Cu rigurozitate matematică, Jean-Marc Defays distinge apoi râsul ca efect, de comicul văzut drept cauză a lui, stabilește categoric locul intermediar al rizibilului înțeles drept "totalitate a stimulilor intelectuali care pot provoca râsul"35, cu precizarea că râsul comic este stârnit deliberat și
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
conform cărora această masă este "fără picioare [...] bazată pe calcule și probabilități". Însă, dacă selecția ține cont exclusiv de aceste trăsături, deci este orientată anaforic, atunci termenul "masă" ar trebui explicat prin acela de mărime naturală, deci de număr stabilit matematic, pentru care se recurge, într-adevăr la "calcule și probabilități". O astfel de soluție are și avantajul că ne ajută să depășim și următorul obstacol de înțelegere a textului, deoarece ne permite o raportare la teoria pitagoreică a numerelor. Astfel
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
complet opuse, bătându-se cap în cap. De mai bine de jumătate de secol fizica a străbătut un adevărat pustiu al incertitudinii. Astăzi se pare că s-a ajuns la o formulă unificatoare. Teoria se bazează doar pe un exercițiu matematic pur și nu poate fi probată printr-un experiment în laborator. Poate fi privită chiar ca o filozofie. Teoria care ar fi trebuit să explice totul nu mai este știință în adevăratul sens al cuvântului. Este extrem de greu de înțeles
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Marcel Epure () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1211]
-
chiriei brute, deoarece se presupune că odată ce a inspectat proprietatea, este bine informat cu privire la aceasta și știe cheltuielile efective care sunt generate de o astfel de clădire. Mulți investitori sau simpli cetățeni nu vor să facă o multitudine de calcule matematice deoarece ei cred că majoritatea cheltuielilor sunt supraevaluate pentru a face clădirea să arate mult mai bine decât este În realitate. De asemenea, evaluatorii și creditorii tind să folosească rata de capitalizare datorită posibilități de a identifica destul de precis veniturile
Managementul proprietăţii imobiliare by ANICA-POPA, ADRIAN () [Corola-publishinghouse/Science/186_a_188]
-
concentreze pe investigarea stării de sănătate a acestor copii . Cum se stabilește limita dincolo de care un copil e suspectat că are o tulburare organică de creștere? 2.2.1. Dispersia, varianța și deviația standard Noțiunile care vor urma sunt definite matematic, având un anumit grad de abstracție. Apelând la analogii, voi încerca să le fac accesibile cititorului cu o formație empirică. Să presupunem că avem o mulțime de pietre de greutăți diferite pe care le aruncăm cu aceeași forță la distanță
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
o acceptă și o consideră benefică pentru pregătirea lor”. Cartea vine în sprijinul cadrelor didactice și elevilor pentru realizarea momentelor de activitate independentă și evaluare a cunoștințelor dobândite de școlarii clasei a IV-a, pe parcursul unităților de învățare, la disciplina Matematică. Cartea oferă cititorului modele de strategii evaluative cu aplicativitate pe unitățile de învățare. Pentru fiecare unitate de învățare propusă de planificarea calendaristică am dat exemple de activități de învățare reprezentative comentând rolul acestora în procesul instructiv-educativ și finalitatea urmărită, având
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
cu „conținuturile învățării” cuprinsă în programă. Studiul matematicii în învățământul primar își propune să asigure pentru toți elevii formarea competențelor de bază în rezolvarea de probleme, implicând calculul aritmetic și raționamentul geometric. Învățarea matematicii în ciclul primar urmărește conștientizarea naturii matematice ca o activitate de rezolvare de probleme, bazată pe un corpus de cunoștințe și de proceduri, dar și ca disciplină dinamică, strâns legată de societate prin relevanța sa în cotidian și prin rolul său în toate domeniile. În predarea -învățarea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
în procesul de învățământ (învățător, elev, părinte) informații relevante privind: nivelul de formare a competențelor, cunoașterea și utilizarea conceptelor specifice matematicii, dezvoltarea capacității de explorare/investigare și rezolvare de probleme, formarea și dezvoltarea capacității de a comunica utilizând un limbaj matematic. gradul de însușire a conținuturilor de învățare, precizate în programa de clasa a IV-a. Probele de evaluare a rezultatelor școlare la matematică măsoară performanțele atinse de fiecare elev în formarea capacităților și a competențelor prevăzute în programă, specificate în
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Unitatea de invățare Numerele naturale strategii evaluative În unitatea de învățare, cu tema Numerele naturale, ce s-a desfășurat pe parcursul celor 12 ore, conform planificării întocmite, s-au urmărit realizarea obiectivelor conceptului de număr natural, gradul de însușire a terminologiei matematice ( „succesor”, „predecesor”, „ordin”, „clasă” ), dezvoltarea deprinderilor de poziționare a numerelor, scrierea corectă a numerelor naturale cu litere și cifre, scrierea numerelor romane, compararea numerelor, ordonarea numerelor crescător și descrescător. La sfârșitul unității de învățare Numerele naturale, elevii vor fi capabili
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
cu mai multe ordine și clase, scriu cu ușurință numere după dictare, relaționează între ei, lucrează cu plăcere și ușurință pe grupe, prezintă atitudini pozitive față de situațiile evaluative , își manifestă interesul de a corecta greșelile , cerând informații cadrului didactic. Aplicațiile matematice, precum și momentele de problematizare au avut un impact deosebit asupra elevilor , astfel încât au antrenat întregul colectiv datorită caracterului creativ, ludic și nu pur algoritmic . Un demers didactic foarte bine elaborat și în conformitate cu cerințele curriculum-ului național presupune administrarea probelor orale
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
antrenat întregul colectiv datorită caracterului creativ, ludic și nu pur algoritmic . Un demers didactic foarte bine elaborat și în conformitate cu cerințele curriculum-ului național presupune administrarea probelor orale în orice moment al traseului didactic. Rolul lor este de activizare a vocabularului matematic, de utilizare în mod corect și conștient a terminologiei matematice, de dezvoltare a gândirii logice și a capacității de analiză și sinteză precum și asigurare a transferului dintre cunoștințele anterioare și cele noi. Pentru momentele de activitate independentă și evaluare formativă
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
algoritmic . Un demers didactic foarte bine elaborat și în conformitate cu cerințele curriculum-ului național presupune administrarea probelor orale în orice moment al traseului didactic. Rolul lor este de activizare a vocabularului matematic, de utilizare în mod corect și conștient a terminologiei matematice, de dezvoltare a gândirii logice și a capacității de analiză și sinteză precum și asigurare a transferului dintre cunoștințele anterioare și cele noi. Pentru momentele de activitate independentă și evaluare formativă a cunoștințelor din cadrul lecțiilor de predare -învățare consolidare am elaborat
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
-învățare consolidare am elaborat fișe de lucru prin care mi-am propus testarea nivelului mediu de cunoștințe dobândite în acel moment, dezvoltarea competențelor privind numerația, cunoașterea și utilizarea conceptelor specifice matematicii și a capacității de a le utiliza în practica matematică. Ținând cont că evaluarea are implicații atât în activitatea pe care o desfășor ca învățător cât și în cea a elevului, ajutând la prevenirea unor distorsiuni în învățare, voi prezenta câteva fișe de evaluare utilizate în activitățile didactice matematice de la
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
practica matematică. Ținând cont că evaluarea are implicații atât în activitatea pe care o desfășor ca învățător cât și în cea a elevului, ajutând la prevenirea unor distorsiuni în învățare, voi prezenta câteva fișe de evaluare utilizate în activitățile didactice matematice de la clasa a IV-a .Prin fișele prezentate individuale și/sau colective, am urmărit nivelul de însușire a cunoștințelor și dezvoltarea proceselor cognitive, propuse prin activitățile de învățare. Valoarea predictivă a probelor este cu atât mai mare cu cât funcțiile
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
argumentând modul de calcul. Administrarea acestei fișe s-a dovedit benefică, întrucât elevii au dovedit un deosebit interes pentru scrierea cu cifre romane, înțelegând rolul acesteia în viața de zi cu zi. Activitatea de învățare exerciții de utilizare a limbajului matematic, ce vizează obiectivele de referință 1.1, 2.3, urmărește însușirea unor deprinderi de comunicare prin folosirea și interpretarea corectă și conștientă a termenilor matematici. Evaluarea activității de învățare menționate s-a realizat prin itemii fișei următoare, cu durata de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
acesteia în viața de zi cu zi. Activitatea de învățare exerciții de utilizare a limbajului matematic, ce vizează obiectivele de referință 1.1, 2.3, urmărește însușirea unor deprinderi de comunicare prin folosirea și interpretarea corectă și conștientă a termenilor matematici. Evaluarea activității de învățare menționate s-a realizat prin itemii fișei următoare, cu durata de 5 minute. Fișa de lucru./ Sistemul de numerație pozițional I.1 Completează enunțurile: a) Semnele grafice prin care se reprezintă numerele naturale se numesc............. . Pentru
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
miilor este ordinul........ . Primul ordin din clasa ....... este ordinul unităților de milioane. I.2. Colorează cu verde numerele pare și cu galben pe cele impare: 856 111; 429 004; 523 8000; 449 125; Rezultatele au arătat că elevii stăpânesc terminologia matematică privind sistemul de numerație pozițional, prin completarea corectă a spațiilor lacunare și recunosc numerele pare și impare, colorând conform cerinței . Activitățile de învățare-utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă un număr este „mai îndepărtat” sau „mai apropiat” de altul; exerciții
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
1 000000, capacitatea de explorare investigare și concentrare, prin implicarea directă a elevului în rezolvarea și compunerea de probleme diverse, soluționarea exercițiilor cu grade diferite de dificultate, dezvoltarea imaginației și creativității, gândirea logică și divergentă, atenția, însușirea și dezvoltarea limbajului matematic, crearea unei atmosfere detensionate și recreative pe tot parcursul demersului didactic. La sfârșitul unității de învățare Adunarea și scăderea numerelor naturale cu și fără trecere peste ordin în concentru 0-1 000000 elevii vor fi capabili: să adune și să scadă
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
naturale cu și fără trecere peste ordin în concentru 0-1 000000 elevii vor fi capabili: să adune și să scadă două sau mai multe numere mai mici decât 1 000000, fără și cu trecere peste ordin să opereze cu terminologia matematică specifică adunării și scăderii să recunoască situații practice care solicită adunarea și scăderea numerelor să utilizeze proprietățile adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără terminologie să efectueze proba adunării și scăderii să afle termenul necunoscut în egalități și inegalități să rezolve
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și argumentarea operațiilor -asocierea expresiei Activitate frontală dirijată de învățător Manualul, culegeri de exerciții Activitate individuală Fișă de lucru -Activitate frontală -Observarea sistemică -Probă orală -Analiza fișelor de lucru Evaluare frontalăcu semnul operației adecvate -transpunerea unei situații problemă, în limbaj matematic -utilizarea algoritmului de calcul Sarcini de lucru la tablă Adunarea și scăderea numerelor cu și fără trecere peste ordin Probleme care se rezolvă prin adunare și scădere 1.4 2.4 2.5 3.1 4.1 4.2 4
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
4.3 -efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu numere, implicând majoritatea elevilor -exerciții de calcul cu numere naturale -exerciții de calcul folosind proprietățile operațiilor -rezolvarea de exerciții variate care solicită aflarea numărului necunoscut -transpunerea unei situații problemă, în limbaj matematic -rezolvări de probleme care implică operații de adunare, scădere -analiza unor probleme, identificarea datelor și a necunoscutelor -crearea de probleme -transformarea problemelor din adunare în scădere și invers -Activitate frontală dirijată de învățător Raportarea orală prin sondaj -Activitate independentă -fișe
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
adunare, scădere -analiza unor probleme, identificarea datelor și a necunoscutelor -crearea de probleme -transformarea problemelor din adunare în scădere și invers -Activitate frontală dirijată de învățător Raportarea orală prin sondaj -Activitate independentă -fișe de lucru -Activitate în perechi -Manualul de matematică -Raportare orală, prin sondaj -Scrierea pe tablă a celor mai corecte și originale probleme -Analiza răspunsurilor -Observarea sistemică Analiza fișelor de lucru -argumentarea rezolvării și compararea cu celelalte grupe -concurs „Cea mai originala problemă” Proba adunării și scăderii 1.4
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
număr exerciții -Activitate individuală -fișe de lucru -Autoevaluare -Raportarea părerilor Aflarea numărului necunoscut 2.4 2.5 4.1 -rezolvarea de exerciții variate care solicită aflarea numărului necunoscut, prin încercare, înlocuire -verificarea soluției găsite-proba -transpunerea unei situații problemă, în limbaj matematic -analiza unor probleme, identificarea datelor și a necunoscutelor -Activitate fontală -Manualul și culegeri de exerciții Activitate individuală -fișă de lucru -Evaluarea frontală Autoevaluare analiza lucrărilor și notarea rezultatelor Estimarea rezultatelor Operații cu numere naturale, ordinea efectuării operațiilor 1.6 2
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
desfășurării orelor de matematică, am observat modul în care elevii șiau însușit cunoștințele, tipurile de exerciții care îi incită, conduita manifestată în ore, atitudinea față de această disciplină școlară interes, dezinteres, curiozitate, frică, încântare, capacitatea de a comunica folosind un limbaj matematic, creativitatea manifestată în crearea de exerciții și probleme, originalitatea în găsirea unor soluții, căi de rezolvare, rezistența la efort intelectual susținut, dispoziția lor de învăța lucruri noi la matematică. Nu mam limitat doar la înregistrarea și consemnarea faptelor(în grila
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]