97,255 matches
-
Bless America” iar avioanele NAȘĂ Ț-38 Talon au zburat pe deasupra scenei, în formațiunea tradițională omul lipsa. Toate acestea au fost transmise în direct de mai multe televiziuni naționale. Familiile membrilor echipajului "Challenger" au organizat Centrul Challenger pentru Educație în Științele Spațiale că monument permanent în memoria acestora. Cincizeci și două de centre de educație au fost înființate de organizații non-profit. În Huntsville, Alabama, oraș cunoscut pentru asocierea să cu NAȘĂ, cea mai nouă școala gimnazială din sistemul școlar al orașului
Dezastrul navetei spațiale Challenger () [Corola-website/Science/315574_a_316903]
-
accident, inclusiv răspunsul inadecvat al NAȘĂ și al companiei Morton Thiokol la defectele de proiectare și procesul decizional de lansare a navetei. Comisia a concluzionat că dezastrul "Challenger" a fost „un accident cu rădăcini în istorie.” Comisia Camerei Reprezentanților pentru Știință și Tehnologie a efectuat și ea audieri, si la 29 octombrie 1986 a publicat propriul său raport asupra accidentului "Challenger". Comisia a revizuit concluziile Comisiei Rogers ca parte a anchetei sale, si a confirmat concluzia acesteia privind cauzele tehnice ale
Dezastrul navetei spațiale Challenger () [Corola-website/Science/315574_a_316903]
-
lansare, „a constituit forumul neetic de luare a deciziilor, rezultat din intimidări intense din partea clienților”. Pentru onestitatea și integritatea dovedite înainte și imediat după dezastru, Roger Boisjoly a primit Premiul Pentru Libertate și Responsibilitate Științifică din partea Asociației Americane pentru Progresul Științei. Numeroase colegii și universități au folosit accidentul în cursurile de etică ingierească. Designerul informațional Edward Tufte a utilizat accidentul "Challenger" ca exemplu de probleme ce pot apărea din lipsă de claritate a prezentării informațiilor. El afirmă că dacă inginerii de la
Dezastrul navetei spațiale Challenger () [Corola-website/Science/315574_a_316903]
-
în care fetele erau foarte abile. Au primit o educație admirabilă iar sub îndrumarea mamei le-au fost fundamentate principiile religioase. Mai târziu au avut ca tutore pe M. Gentzner, un ministru luteran care deținea cunoștințe de botanică, mineralogie și știință. După decesul regelui George al II-lea și urcarea pe tron a nepotului său, George al III-lea, s-a considerat că este timpul ca George să-și caute o mireasă care să poată să îndeplinească toate îndatoririle poziției sale
Charlotte de Mecklenburg-Strelitz () [Corola-website/Science/315633_a_316962]
-
o școală cu internat la Värmland între 1918 și 1924. Mai târziu a primit o educație militară devenind locotenent al regimentului de la Livgarde. La Școala Superoară de Război dobândește gradul de căpitan de cavalerie. La Universitatea de la Uppsala a studiat științe politice, drept, germană, franceză și istorie. Mai târziu, el a continuat studiile la Școala Superioară de Economie, unde a studiat științe economice și sociale. A fost președinte al Asociației Internaționale de Cercetași în 1932; a fost președinte al Comitetului Olimpic
Prințul Gustav Adolf, Duce de Västerbotten () [Corola-website/Science/315631_a_316960]
-
de la Livgarde. La Școala Superoară de Război dobândește gradul de căpitan de cavalerie. La Universitatea de la Uppsala a studiat științe politice, drept, germană, franceză și istorie. Mai târziu, el a continuat studiile la Școala Superioară de Economie, unde a studiat științe economice și sociale. A fost președinte al Asociației Internaționale de Cercetași în 1932; a fost președinte al Comitetului Olimpic suedez, al Federației Regale Suedeze de Sport și a Asociației suedeze de vânătoare. A fost, de asemenea, membru de onoare al
Prințul Gustav Adolf, Duce de Västerbotten () [Corola-website/Science/315631_a_316960]
-
sociale. A fost președinte al Asociației Internaționale de Cercetași în 1932; a fost președinte al Comitetului Olimpic suedez, al Federației Regale Suedeze de Sport și a Asociației suedeze de vânătoare. A fost, de asemenea, membru de onoare al Academiei de Științe și al Academiei de Științe Militare. Unii jurnaliști și istorici recenți portretizează pe Gustaf Adolf ca simpatizant față de mișcarea nazistă în anii 1930, o opinie care a fost extrem de dezbătută și criticată. Ca reprezentant oficial al Suediei, Gustav Adolf s-
Prințul Gustav Adolf, Duce de Västerbotten () [Corola-website/Science/315631_a_316960]
-
Asociației Internaționale de Cercetași în 1932; a fost președinte al Comitetului Olimpic suedez, al Federației Regale Suedeze de Sport și a Asociației suedeze de vânătoare. A fost, de asemenea, membru de onoare al Academiei de Științe și al Academiei de Științe Militare. Unii jurnaliști și istorici recenți portretizează pe Gustaf Adolf ca simpatizant față de mișcarea nazistă în anii 1930, o opinie care a fost extrem de dezbătută și criticată. Ca reprezentant oficial al Suediei, Gustav Adolf s-a întâlnit cu mulți lideri
Prințul Gustav Adolf, Duce de Västerbotten () [Corola-website/Science/315631_a_316960]
-
sovietic, bazat pe ideologie și îndoctrinarea de masă. În condițiile „deschiderii” din perioada 1965-1975 sistemul de învățământ românesc a fost reformat printr-o serie de măsuri vizând renunțarea la ideologizarea excesivă, recuperarea unor tradiții naționale, studiul limbilor străine și al științelor exacte, conectarea la evoluțiile din Occident etc. S-a reușit astfel eliminarea practic a analfabetismului concomitent cu obligativitatea și gratuitatea învățământului până la nivel liceal sau profesional. Caracteristica principală a sistemului educațional din Țările Române până la începutul epocii moderne, a fost
Istoria educației în România () [Corola-website/Science/315676_a_317005]
-
adevăr.”" Dimitrie Cantemir, în cunoscuta sa operă Descriptio Moldaviae apărută în 1716, menționa următoarele aspecte referitoare la atitudinea moldovenilor față de cultura scrisă: "„Pe de altă parte, moldovenii nu numai că nu iubesc învățătura, dar aproape toți o urăsc. Nici măcar numele științelor și artelor nu le sunt cunoscute. Ei cred că învățații nu pot fi cu mintea întreagă în așa măsură încât, atunci când vor să laude știința cuiva, spun că a ajuns nebun de prea multă învățătură. În această privință o vorbă
Istoria educației în România () [Corola-website/Science/315676_a_317005]
-
parte, moldovenii nu numai că nu iubesc învățătura, dar aproape toți o urăsc. Nici măcar numele științelor și artelor nu le sunt cunoscute. Ei cred că învățații nu pot fi cu mintea întreagă în așa măsură încât, atunci când vor să laude știința cuiva, spun că a ajuns nebun de prea multă învățătură. În această privință o vorbă proastă, care se aude des în gura moldovenilor, este că învățătura e treaba preoților, mireanului îi e de ajuns să învețe să citească și să
Istoria educației în România () [Corola-website/Science/315676_a_317005]
-
superior (Art. 2). Ciclul primar includea „"școalele primare din comunele rurale și urbane"” (Art. 3). Ciclul secundar includea „"liceele, gimnaziale, seminariale, școalele reale, de bele-arte, profesionale și școalele secundare de fete"”(Art. 4). Ciclul superior includea „"facultățile de litere, de științe matematice și fizice, de drept, de medicină"”(Art. 5). În anul 1866 apare primul "Regulament de ordine și disciplină pentru licee și gimnazii" iar în 1870 regulamentul similar pentru școlile primare. Regulamentele au stabilit obligațiile și drepturile elevilor și profesorilor
Istoria educației în România () [Corola-website/Science/315676_a_317005]
-
de către stat (care le-au limitat sever). Noi materii au fost introduse - rusa a devenit obligatorie la toate nivelurile iar franceza a fost eliminată. Ateismul științific a luat locul religiei, iar materia despre studiul sovietic a devenit foarte răspândită. Cele mai multe științe sociale au fost suprimate complet, sau comasate - sociologia a fost aproape interzisă, psihologia, dreptul și filozofia au fost reformate pe baza dogmei staliniste. Cenzura a devenit foarte răspândită - mulți autori clasici fiind interziși pe loc, iar proletariatul și realismul socialist
Istoria educației în România () [Corola-website/Science/315676_a_317005]
-
sau comasate - sociologia a fost aproape interzisă, psihologia, dreptul și filozofia au fost reformate pe baza dogmei staliniste. Cenzura a devenit foarte răspândită - mulți autori clasici fiind interziși pe loc, iar proletariatul și realismul socialist au devenit normă în artă, știință și educație. Școlară obligatorie a crescut la 7 ani. Partidul Comunist Român s-a implicat în procesul educațional prin crearea de organizații în interiorul școlilor (ca de exemplu Pionierii și Uniunea de Muncă pentru Tineret). Cu toate acestea, au existat unele
Istoria educației în România () [Corola-website/Science/315676_a_317005]
-
este rezultatul unui proces de inovare. Există și opinia că "inovarea" este atât un proces cât și rezultatul acestui proces (deci ar fi atât formă activă cât și rezultativă), adică există o polisemie a termenului. Inovația nu se limitează la știință și tehnologie.In sens larg,inovația poate fi și socială (în sisteme sociale), artistică,în domeniul administrativ,în afaceri,în îngrijirea medicală etc. În sociologie, inovația este definită ca un proces de influență care conduce la o schimbare socială și
Inovație () [Corola-website/Science/315663_a_316992]
-
fiind sensibilă la temperatura, se adaptează formei corpului pe masura ce acesta o încălzește. Materialul cărui nume o poartă, memory foam-ul, a fost inventat în anul 1966, în cadrul unui proiect NAȘĂ, cu scopul de a îmbunătăți siguranță amortizoarelor din aeronave. Oamenii de știință Chiharu Kubokawa și Charles A. Yost au fost contribuitorii principali ai acetui proiect. În cele din urmă Yost, în colaborare cu NAȘĂ, a fondat compania Dunamic Systems, a cărei activitate principala era comercializarea produselor cu memory foam. În anii 1980
Saltea () [Corola-website/Science/315734_a_317063]
-
artiști organizat de Asociația „Filiala Arad a UAP din România” și finanțat de Consiliul Municipal Arad și Primăria Arad 2004 Semnează concepția grafică pentru nr. 1 și 2 /2004 al revistei AKADEMOS, ISSN 1584-4420, revistă de studii a Facultății de Științe Umaniste și Sociale din cadrul Universității „Aurel Vlaicu” Arad. 2002 Colaborează cu revista „Teologia”, ISSN-1453-4789, cotată de CNCSIS (Consiliul național al cercetării științifice din învățământul superior), la care realizează, pentru numerele 1, 2, 3-4 /2002; 1, 2, 3-4 /2003; 1, 2
Călin Lucaci () [Corola-website/Science/315752_a_317081]
-
(n. 21 noiembrie 1904, Turnu Severin - d. 9 februarie 1992, Ploiești) a fost un intelectual care a marcat viața culturală și științifică a orașului Ploiești la mijlocul secolului XX. Posesor al unei vaste culturi enciclopedice, în același timp om de știința, doctor inginer în chimie - director fondator al Institutului de Cercetări "Petrochim", muzician - dirijor și fondator al Filarmonicii de Stat din Ploiești, istoric - autor al monumentalei lucrări "O Cronică Ploieșteană, 1825-1974", poate fi încadrat în categoria rară a spiritelor universale de
Carol Nicolae Debie () [Corola-website/Science/315798_a_317127]
-
Intermediar Regional pentru „Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane” București-Ilfov. Anca-Cristina Zevedei vorbește fluent limba Engleză și Franceză, cunoaște însă și limba Rusă din familie. În anul 2007 a absolvit cursurile Colegiului Național de Apărare și cursurile de master în Științe Militare și Informații - specializarea Securitate și Apărare Națională, la Universitatea Națională de Apărare Carol I. Din anul 2007, Anca-Cristina Zevedei s-a înscris la doctorat în domeniul Științe Militare și Informații în cadrul Universității Naționale de Apărare Carol I. Tema proiectului
Anca-Cristina Zevedei () [Corola-website/Science/315806_a_317135]
-
a absolvit cursurile Colegiului Național de Apărare și cursurile de master în Științe Militare și Informații - specializarea Securitate și Apărare Națională, la Universitatea Națională de Apărare Carol I. Din anul 2007, Anca-Cristina Zevedei s-a înscris la doctorat în domeniul Științe Militare și Informații în cadrul Universității Naționale de Apărare Carol I. Tema proiectului de cercetare științifică se referă la „Controlul parlamentar asupra instituțiilor din sistemul de securitate națională”.
Anca-Cristina Zevedei () [Corola-website/Science/315806_a_317135]
-
avut și înființarea editurii Dionysos. Pentru meritele sale deosebite în legăturile culturale Est-Vest cât și pentru opera sa, Schenk a fost numit în anul 2000 Cetățean de Onoare al Orașului Universitar Cluj-Napoca. Abataj, [[Adevărul]] literar și artistic, [[Aletheia]] - "revistă de știință si dialog interdisciplinar", Almanahul [[Coresi]], Anotimpuri literare, [[Antares]], [[Apostrof]], Arca, [[Archiv]] - "Für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen", Argo, [[Astra]], [[Aurora]], "revista oamenilor de știință și a scriitorilor din Bihor", [[București]] - "săptămânal de informare", Caiete Botoșănene, Caiete critice, Caietele
Christian W. Schenk () [Corola-website/Science/315871_a_317200]
-
de Onoare al Orașului Universitar Cluj-Napoca. Abataj, [[Adevărul]] literar și artistic, [[Aletheia]] - "revistă de știință si dialog interdisciplinar", Almanahul [[Coresi]], Anotimpuri literare, [[Antares]], [[Apostrof]], Arca, [[Archiv]] - "Für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen", Argo, [[Astra]], [[Aurora]], "revista oamenilor de știință și a scriitorilor din Bihor", [[București]] - "săptămânal de informare", Caiete Botoșănene, Caiete critice, Caietele, Poesis, Casa, Hermannstädter Wort, [[Contemporanul]], Convergențe Românești, [[Convorbiri literare]], [[Cronica]], [[Dacia Literară]], Deisis, Der Literat, [[Dimineața]] - "cotidian de informare si opinie", Dichtungsring, Diplomat Club, Euphorion, Evenimentul
Christian W. Schenk () [Corola-website/Science/315871_a_317200]
-
de aur. Show-ul a fost vândut în peste 200 de țări. Au urmat două filme, Mr. Bean și Vacanța lui Mr. Bean și un serial de animație. Personajul Mr. Bean a fost dezvoltat când Atkinson studia pentru masteratul în științe la Universitatea Oxford. O scenetă cu acest rol a fost jucată la Edinburgh Fringe la începutul anilor 1980. Un personaj asemănător, numit Robert Box, interpretat de Atkinson, a apărut în sitcomul difuzat pe ITV,"Râsete la conservă", iar unele acțiuni
Mr. Bean () [Corola-website/Science/315848_a_317177]
-
conceptuală, în care jocul secund este prezent tot timpul, în care ludicul ascunde gravitatea, în care figurile sunt rareori ceea ce par. Adrian Sandu oferă o secvență de istorie sociologică contemporană prin suprapunerea semnelor încifrate peste elementele realității, grație unei remarcabile științe a meșteșugului, printr-o seducătoare complementaritate a a tradiționalului cu experimentul. Rezultatul, o lume care reține fugar atenția privitorului neavizat prin aparenta ei simplitate, dar mustind de sevă la un al doilea nivel de lectură. Sobrietatea mijloacelor amplifică ambiguitatea jocului
Adrian Sandu () [Corola-website/Science/315882_a_317211]
-
30 august-6 septembrie 2009 - rector al "Universității Economice de Vară, Sibiu 2009": "Turism - Cultură - Ecologie în spațiul rural", organizată de Academia de Studii Economice din București, Facultatea de Comerț, Catedra Turism Servicii și Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu, Facultatea de Științe Economice , • din 2008 Prodecan, Academia de Studii Economice din București, Facultatea de Comerț si Facultatea Business și Turism • din 2007 Profesor universitar, Academia de Studii Economice din București, Facultatea de Comerț, Catedra de Turism Servicii Departamentul Turism și Geografie, • 2004-2007
Puiu Nistoreanu () [Corola-website/Science/316512_a_317841]