10,419 matches
-
sugestiv de trimiteri directe ori aluzive la oracular și alchimic. Cititorii rafinați, degustători de intertextualitate savantă, vor sesiza, de bună seamă, că volumele lui Pendefunda abundă în referințe mitologice (Osiris, Urania, Cronos, Zeus, Apollo sau desigur, Mercur, adică Hermes) și citate latinești prin care sunt esențializate treptele, mijloacele sau principiile transformării alchimice (solve et coagula, ora et labora, albedo, nigredo, rubificatio). Adică, pentru neinițiații în tainele ezoterice: reducerea individului la stadiul primar al materiei, calcinarea (operație având drept corespondent cromatic negrul
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
noli me tangere/ noli me tangere/ Ei atunci au scos chei franceze, clești,/ patente, răngi și alte delicate unelte ale muncii/ strângând cu voioșie cercurile/ în jurul meu/ Ca să-i îmbun/ m-am gândit că e bine să le dau un citat/ din propria-mi operă/ noli me tangere le-am spus". În fine, din aceeași categorie, a mijloacelor coercitive, face parte ironia blândă, atașantă, tip "d'accueil" ("charientism", ar fi spus Heinrich F. Plett), pe care Nicolae Turtureanu o va cultiva
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
această observație nu ne poate împiedica să reflectăm asupra altor întrebări. UN SECOL CARE SE VREA CREDINCIOS În această îndelungată cercetare pe tema Unității am urmat doar două dintre itinerarele ce ni se propuneau. Pe de altă parte, am ales citatele și referințele dintr-un cerc restrîns de lucrări și de autori. Oricît de limitat pare, acest corpus permite, totuși, să acordăm, să distingem, fie numai să aprofundam anumite probleme ce impun mai mult decît simpla tratare a unei teme, principiile
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
sperăm că religia viitorului va fi măreață, mai puternică decît cea a trecutului [...]; că religia nu numai că va domina politicul, ci că politicul va fi în întregul său o instituție religioasă." Nu e cazul să continuăm cu astfel de citate. Există ceva, azi, care să nu fie sacerdoțiu?", ricanează Baudelaire. Mai mult profetică decît curioasă apare această frază pe care Auguste Comte a scris-o într-o perioadă cînd mulți credeau numai în viitorul unui naționalism triumfător: "Omul devine din ce în ce mai
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
la operele clasice pe care le-am utilizat în mod frecvent și care, de la Diderot la Péguy, trecînd prin Balzac și Alexandré Dumas, au fost reeditate de nenumărate ori. Credem, sperăm că se va avea încredere în noi în ceea ce privește exactitatea citatelor desprinse din aceste cărți. În schimb, am avut deosebita grijă să nu omitem nici un autor și nici o lucrare care uneori în mod decisiv au stimulat reflecția noastră și care permit cititorului să o urmărească, să o aprofundeze sau să o
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
Revoluției, Union generale D'editions, Paris, 1963. 50. Vezi foarte frumoasa carte a lui Fernand Baldensperger, Mișcarea ideilor în emigrația franceză, Pion, Paris, 1924, vol. II. Vezi, în volumul al II-lea, capitolul consacrat "profeților trecutului" din care am extras citatele următoare. 51. Despre visul rural, vezi Paul Vernois, Romanul rustic de la George Sand la Ramuz, Nizet, Paris, 1962. Vezi, de asemenea, în afara articolului menționat al lui Danielle Leger, Utopiile reîntoarcerii, studiul lui Rémy Ponton, Imaginea țărănimii în romanul social de la
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
față de gîndirea lui J.-J. Rousseau este asociată aici unei reacții a nobilimii, o reacție antiburgheză și anticapitalistă. 54. Problema este tratată pe larg în lucrarea, adesea uitată, a lui Bernard Groethuyzen, Originile spiritului burghez în Franța, Gallimard, Paris, 1927. Citatele ce urmează sînt din această lucrare. 55. Citat de Bernard Groethuyzen, op. cit. Lucrarea părintelui Croiset datează din 1743. 56. Ibid. 57. Un exemplu recent de condamnare a banului de către o tradiție așa-zis de "dreapta" este numărul special Banul al
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
național, în Locuri de neuitat. Republica, Gallimard, Paris, 1984, p. 247 sq. Despre Albert Malet, vezi teza lui Bernard Icard, Albert Malet și manualele sale, Paris (teză a I.E.P. condusă de R. Girardet, multig.). 77. Citat de Bernard Icard, op. cit. Citatele din Albert Malet sînt din primele ediții ale manualului său, ediții eșalonate între 1902 și 1913, potrivit succesiunii claselor. 78. Eugen Weber, Formarea Hexagonului republican, în Jules Ferry, întemeietor al Republicii, Ed. de l'Ehess, Paris, 1985, p. 223 sq
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
scriere/lectură diferite de clasicele exerciții școlare, din gimnazii, licee, cît și cele predate la cursurile de tehnici de exprimare din Universități 2. 1. Pentru ca textul supus lecturii să nu fie supraîncărcat, trebuie să notăm următoarele: anul indicat la sfîrșitul citatelor sau după numele autorilor face trimitere la cartea al cărei titlu este dat în biblografie, la sfîrșitul volumului; la fel și în cazul în care nu apare decît numele autorului; utilizarea caracterului cursiv în citate reprezintă sublinierea noastră, și nu
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
următoarele: anul indicat la sfîrșitul citatelor sau după numele autorilor face trimitere la cartea al cărei titlu este dat în biblografie, la sfîrșitul volumului; la fel și în cazul în care nu apare decît numele autorului; utilizarea caracterului cursiv în citate reprezintă sublinierea noastră, și nu a autorului (cu excepția anumitor indicații). 2. Prima parte și cea de-a treia îl au ca autor pe A. Petitjean, J.-M. Adam fiind autorul celei de-a doua părți, pentru capitolul 4 și exercițiile
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
V] ce se aliniau în trepte (...). R. Frison-Roche, Premier de cordée Descriere de tipul A FACE Personaj Personaj Verb Obiectul activ + spectator + de acțiune + descrierii I II III IV Este acel tip de descriere la care se referă Lessing în citatul din Laocoon pe care l-am dat mai devreme: Dacă de exemplu Homer vrea să ne arate carul Iunonei [IV] trebuie ca Hebe [I] să-l construiască piesă cu piesă [III] sub ochii noștri [II]. Vedem roțile, osia, scaunul, oiștea
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
cofetar începe să-i orneze baza, și astfel îl ridică ... [tipul A FACE]. 1972, p. 33 Descriere de tipul A SPUNE Personaj ne Personaj informat Verb de Obiectul sau puțin informat + și volubil + vorbire + descrierii I II III IV Oferim citatul unei versiuni publicitare al acestui tip de descriere: (10) Bărbații (= II) spun (= III): aprindere electronică integrală (= IV). Eu (= I) spun (= III): pornește întotdeauna la prima cheie (= IV). Cereți unei femei să vă vorbească de LNA... Totul devine atît de simplu
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
al unui articol. Preferăm însă noțiunea de temă-titlu celei de denumire, noțiune pe care o vom considera ca fiind baza stabilirii atît a macrostructurii semantice, cît și a structurii secvențiale (sau suprastructură). Revenim pe scurt la exemplele (15) și (18) citate mai sus: TEMA-TITLU Denumire NOMENCLATURĂ Expansiune-Definiție (18) Automobil Șasiuri, axe, roți pneumatice motor frîne transmisie direcție suspensie caroserie etc. (15) Pasul Ursului decor, stînci Aceste exemple nu se deosebesc de celelalte care, în aceeași măsură, pun în relație nu doar
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
nomenclatură pe cît de tehnică, pe atît de exhaustivă (necesitînd, de partea descriptorului, o bună cunoaștere a lexicului, iar de partea descriptarului studentului la medicină o memorie și cunoștințe comparabile, ce urmează a fi dobîndite). Pentru a ilustra, dăm un citat dintr-un Tratat de fiziologie 4: (21) Timpanul este o membrană eliptică de 9 × 10 mm, avînd grosimea de o zecime de milimetru. Este format din fibre radiale și circulare întinse pe un cadru osos, deschis în partea de sus
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
cu dialogul polemic sofisticat, cu monologul contorsionat sau cu cel dramatic, uneori subiacent dialogului, pe care, ca în teatrul lui Eugene O’Neill, îl contrapunctează, îmbină artificialul literar nedisimulat cu aliteratura, utilizează vocabularul periferic și exprimarea protocolară, injuria pitorească și citatul distins, fraza eliptică și perioada orchestrată poematic ș.a.m.d. Totul pare uneori un joc intelectual, o demonstrație de virtuozitate artistică, o însumare de „exerciții de stil”. Trama epică se alcătuiește din acțiuni având ca scop doborârea dictaturii antonesciene și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288929_a_290258]
-
să poată crea și o ne-știință. Cine poate face un lucru de înțeles, trebuie să-l poată face și de neînțeles. Maestrul trebuie să poată produce și știință și ignoranță" (Novalis, Fragments, p. 235)"6. Esențialul se află în citatele precedente. Dacă Bachelard adoptă fără rezerve ideea lupasciană a "activității dualizante a spiritului", el refuză însă poziția "naivă" a lui Novalis (și Lupasco) care constă în introducerea ei în "intimitatea cunoașterii". Se creează astfel în timp o profundă divergență de
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
Revoluție e supusă unei vaste operații demitizante, antrenând atitudini pro și contra, în Răsărit ea încă e privită cu un respect superstițios. Utopia comunistă nu cutează, aici, a-și nega deschis fondatorii. Cartea lui Eidelman începe, în consecință, cu un citat în care Lenin glorifică isprava revoluționarilor de la 1789 și cu încă unul în care Herzen exaltă "sfânta nerăbdare" produsă atunci. Cum a primit Rusia mesajul Revoluției? Ca să ne lămurească, autorul evocă impresiile consemnate de tânărul N. Karamazin, la Paris, în
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
Monica Lovinescu, Petru Popescu, Dumitru Țepeneag, Mihai Ursachi, celălalt este mai cuprinzător, aici figurând deopotrivă - datorită contribuției lui Vitalie Ciobanu și a lui Vasile Gârneț - și scriitori reprezentativi din stânga Prutului. Articolele, în mare măsură alcătuite după principiul biobibliografic, conțin și citate succinte, pertinente caracterizări ale operelor avute în vedere, cât și informații privind traducerile acestora în limba cehă. O amplă introducere semnată de V. prezintă evoluția literaturii române de la Analele de la Bistrița și Analele de la Putna până la nouăzeciști, de la personalitățile epocilor
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290415_a_291744]
-
și strălucitoare. (J.K. Rowling, Harry Potter și Piatra Filozofală) 1.Menționează sinonimele cuvintelor îmbietor și emblemă. 2.Precizează modul de formare a cuvântului Vâjthaț. 3.Explică rolul semnelor exclamării din replica a doua. 4.Scrie două motive literare prezente în citat. 5.Transformă dialogul în vorbire indirectă. 6.Transcrie o imagine auditivă și una vizuală. 7.Indică două elemente specifice textului narativ. 8.Comentează starea de spirit a lui Harry, înaintea concursului. 9.Exprimă-ți opinia privind rolul unui simbol pentru
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
că n-or scăpa de asta... (Ion Creangă, Amintiri din copilărie) 1.Prezintă conținutul de idei al fragmentului. 2.Enumeră doi termeni din câmpul semantic al familiei. 3.Precizează sensul expresiei a (le) da paiéle. 4.Explică rolul virgulelor din citatul: - Încă te uiți la ei, bărbate,... 5.Transcrie două sintagme care indică bunăstarea familiei. 6.Menționează două trăsături ale modului de expunere prezent. 7.Exemplifică două mărci ale oralității. 8.Transformă replica mamei din stil direct în stil indirect. 9Comentează
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
3.Precizează modul de formare a cuvintelor: SLA, niciodată. 4.Explică rolul parantezelor rotunde existente în text. 5.Menționează două elemente specifice discursului. 6.Scrie două motivații ale transmiterii mesajului de către autor. 7.Ilustrează prin două elemente caracterul subiectiv al citatului. 8.Evidențiază funcția expresivă/ emotivă a fragmentelor. 9.Exprimă-ți, în 4-6 rânduri, opinia în legătură cu îndemnul: Nu ceda nenorocirii, ci înfrunt-o cu și mai multă bărbăție. (Vergiliu) Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
sinonimele termenilor subliniați. 4.Indică modul de formare a cuvintelor: înghețați, îndrăcită. 5.Notează din fragment patru forme regionale (fonetice/ lexicale). 6.Transcrie patru termeni din câmpul semantic al religiei. 7.Precizează două trăsături ale preotului care se desprind din citat. 8.Selectează din fragment două expresii populare. 9.Comentează, în 4-6 rânduri, atitudinea copiilor față de preot. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL TEXTUL NARATIV Testul nr. 31
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
4. Transcrie două coordonate spațiale și două temporale. 5. Comentează semnificația comparației din final. 6. Prezintă două mărci ale oralității existente în fragmente. 7. Precizează modul de expunere folosit în prezentarea Ancuței. 8. Ilustrează două trăsături ale povestirii, pe baza citatului. 9. Argumentează, prin două trăsături, încadrarea fragmentelor într-un stil funcțional. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL TEXTUL NARATIV Testul nr. 32 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
3. Motivează folosirea liniilor de pauză. 4. Notează două teme/ motive literare existente în fragment. 5. Transcrie două pasaje în care apar coordonate spațiale. 6. Indică două caracteristici ale modului de expunere prezent. 7. Comentează o figură de stil din citatul: aruncă neagra ș i strălucita lui mantie peste umerii ei albi. 8. Ilustrează două trăsături ale nuvelei fantastice. 9. Exprimă-ți, în 4-6 rînduri, un punct de vedere privind puterea iubirii, valorificând informațiile oferite de acest fragment. Barem de notare
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
de compoziție (planuri narative și simetrie); evidențierea relației dintre două personaje din roman, având în vedere evoluția conflictului. SUBIECTUL AL II-LEA (3 puncte) Redactează un text argumentativ, de 20-30 de rânduri, despre rolul școlii în formarea adolescentului, pornind de la citatul: Mica societate în care se învârte adolescentul are ca axă predominantă sala de clasă. Clasa e cea care macerează caracterul individului, ea este cea care îl pregătește pentru viață. Resping această formulă: pregătirea pentru viață. Căci sunt adolescent - și astăzi
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]