9,663 matches
-
învățător Manualul, culegeri de exerciții Activitate individuală Fișă de lucru -Activitate frontală -Observarea sistemică -Probă orală -Analiza fișelor de lucru Evaluare frontalăcu semnul operației adecvate -transpunerea unei situații problemă, în limbaj matematic -utilizarea algoritmului de calcul Sarcini de lucru la tablă Adunarea și scăderea numerelor cu și fără trecere peste ordin Probleme care se rezolvă prin adunare și scădere 1.4 2.4 2.5 3.1 4.1 4.2 4.3 -efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu numere
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și a necunoscutelor -crearea de probleme -transformarea problemelor din adunare în scădere și invers -Activitate frontală dirijată de învățător Raportarea orală prin sondaj -Activitate independentă -fișe de lucru -Activitate în perechi -Manualul de matematică -Raportare orală, prin sondaj -Scrierea pe tablă a celor mai corecte și originale probleme -Analiza răspunsurilor -Observarea sistemică Analiza fișelor de lucru -argumentarea rezolvării și compararea cu celelalte grupe -concurs „Cea mai originala problemă” Proba adunării și scăderii 1.4 2.1 -observarea legăturilor între operații cu
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
un număr este „mai îndepărtat” sau „mai apropiat”de un altul -conștientizarea erorilor posibile prin propunerea unor exerciții și probleme cu erori tipice, ușor de observat -exerciții de calcul ce implică ordinea operațiilor și -Activitate frontală -Set de exerciții la tablă Activitate individuală Planșă cu ordinea operațiilor fișe de lucru -Observarea sistemică -Explicarea și argumentarea modului de lucru -analiza lucrărilor și notarea rezultatelor 23 folosirea parantezelor -stimularea creșterii treptate a vitezei de operare cu numere prin probe date întrun interval de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
4, 2.4,2.5, 3.1. Activitatea de învățare a fost evaluată printr-o serie largă și diversificată de exerciții de adunare și scădere a numerelor naturale în concentrul 01 000000 fără trecere peste ordin, efectuate de elevi la tablă și prin următoarea activitate individuală, cu o durată de 10 minute. Conținutul fișei de lucru a fost conceput pentru testarea nivelului mediu de cunoștințe și a urmărit în ce măsură elevii cunosc și aplică procedeul de calcul aritmetic, aplică algoritmul de aflare
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
mare suma decât diferența numerelor 449 256 și 29 155. Scrie rezolvarea și sub forma unui exercițiu cu mai multe operații. Analizând rezultatele se constată că unii elevi prezintă competențe în curs de formare impunând astfel exersarea prin efectuarea la tablă și acasă a unor exerciții asemănătoare. Itemul 3 a avut gradul cel mai ridicat de dificultate iar înregistrarea rezultatelor pe itemi a demonstrat faptul că acest tip de problemă trebuie reluat în contexte variate, în orice moment al lecției, punându
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
câte două. Subliniază diferența cea mai mare obținută. Rezultatele au demonstrat că elevii întâmpină dificultăți când scăderea numerelor presupune transferul unei unități de ordin superior, s-au luat astfel măsuri de recuperare prin explicarea algoritmului operației de scădere, efectuarea la tablă a unor exerciții de scădere cu trecere peste ordin în diferite concentre, verbalizarea procedeului de lucru și verificarea corectitudinii rezultatului prin efectuarea probei. Pentru elevii care nu au dat dovadă de siguranță în aplicarea algoritmului de calcul am considerat necesar
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
rezolvă corect operațiile de adunare și scădere, însă nu au verificat rezultatul adunării și al scăderii prin toate procedeele. Itemul 2 a necesitat o lectură conștientă a enunțului pentru a rezolva sarcina de lucru. Se impune așadar reluarea rezolvării la tablă de către cadrul didactic a itemului 2, insistând asupra lecturării conștiente a enunțului problemei. Această activitate independentă a fost administrată elevilor cu scopul de a evalua algoritmul de rezolvare a problemelor de matematică cu grad mediu de dificultate. Elaborarea rațională a
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
c) Numerele se pot aproxima doar la ordinul sutelor sau al miilor. Elevii au rezolvat fișa de lucru în timp util (10 minute), iar evaluarea s-a făcut de către colegul de bancă, după ce, în prealabil cadrul didactic a scris pe tablă rezolvarea corectă a exercițiilor propuse. Calificativele date de către colegii de bancă au fost foarte aproape de către cel notat de cadrul didactic. La finele unității de învățare am elaborat o probă de evaluare sumativă, conform planificării, verificând astfel în ce măsură obiectivele de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
2.5 -exerciții de calcul folosind proprietățile operațiilor -folosirea proprietăților operațiilor pentru efectuarea unor calcule rapide -identificarea și aplicarea unor reguli și scheme pentru efectuarea împărțirilor -Activitate frontală urmată de activitate individuală -fișe de lucru Activitate frontală -sarcină scrisă la tablă -Observare sistemică -Probă orală -Analiza rezultatelor la lucrări -Evaluare frontală Împărțirea la 10, 100, 1 000 Împărțirea la un număr de două cifre diferite de zero 1.4 2.1 2.5 3.1 4.1 4.2 -efectuarea de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
urmând să concluzioneze asupra propriilor lucrări și să și acorde calificativul corespunzător. În cadrul aceleiași unități de învățare elevii au realizat următoarea activitatea independentă, evaluarea fiind frontală, la finalul activității. Primul elev care a terminat sarcinile de lucru le rezolvă la tablă, explicând algoritmul de calcul. Ceilalți elevi sunt atenți să-l corecteze și sunt interogați asupra modului de rezolvare a propriei fișe. Cadrul didactic aflând astfel unele din punctele slabe ale pregătirii elevilor. Activitate independentă 1. Ai numărul 22 526 efectuează
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
poate fi administrată în orice moment al traseului didactic urmărind să asigure feedback-ul dintre cunoștințele anterioare și cele noi. Rezultatele au fost înregistrate și discutate pe larg cu elevii. Analiza fișelor de lucru a constat în rezolvarea integrală la tablă a sarcinilor propuse de către cadrul didactic. Elevii au astfel oportunitatea de a se autoevalua și de a observa punctele tari și punctele slabe. Fișa numărul 2 s-a administrat în cadrul activității de învățare împărțirea cu rest, care urmărește obiectivele de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
un feedback rapid asupra nivelului de însușire a noilor cunoștințe. Din cei X elevi evaluați Y au fost notați cu calificativul foarte bine iar Z cu calificativul bine , acesta înregistrând dificultăți în rezolvarea itemului 3. Itemul fiind apoi rezolvat la tablă de către un elev notat cu foarte bine. În urma administrării acestei fișe de lucru se impune o creștere a nivelului de dificultate a exercițiilor elaborate, pentru a evita o atitudine pasivă, mecanică a elevului față de sarcinile de lucru. Fișa de lucru
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
plăcere și nu dau semne că ar întâmpina dificultăți. S-au înregistrat 15 rezultate de foarte bine, 2 calificative de bine și 3 de suficient. Pentru cei 3 elevi notați cu calificativul 47 de suficient s-au reluat rezolvările la tablă de către cadrul didactic insistânduse asupra algoritmului de calcul și de verificare a rezultatelor. Activitatea de învățare-exerciții ce solicită aflarea unui număr necunoscut-urmărește obiectivele de referință 2.4, 3.1, 4.2, 4.3 și se desfășoară pe durata a 2ore
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și caiete auxiliare, corectitudinea rezolvării lor fiind verificată la fiecare sfârșit de saptămână în cadrul orelor de pregătire. Măsuri de ameliorare: elevii notați cu calificativele de bine și suficient au fost integrați în cadrul orelor de pregătire recuperatorie. S-a reluat la tablă rezolvarea conținutului probei cu scopul remedierii greșelilor. S-a propus un număr de 5 fișe cu conținut asemănător probei de evaluare pentru a se verifica gradul de repetabilitate a greșelilor. Temele pentru acasă vor fi verificate la finalul fiecărei ore
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
au arătat că 90% dintre elevi realizează corect desenele, respectă etapele de lucru și au cunoștintele de geometrie asimilate. Ceilalți elevi greșesc datorită superficialității, ori nu au materialele necesare orei de geometrie. Pentru remedierea acestor rezultate s-au efectuat la tablă desene asemănătoare și s-a luat legătura cu familia elevilor. Sarcini de lucru II- Activitate practică/ Pătratul și dreptunghiul I.1 Încercuiește cu galben ceea ce se potrivește pentru dreptunghi și cu albastru ceea ce se potrivește pentru pătrat: a) toate laturile
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
copii; de aceea, folosirea unui retroproiector i-ar permite acestuia să explice lecția, fără să stea cu spatele la clasă; Nu se dau informațiile vizuale (grafice, hărți), in același timp cu cele auditive; Mesajul oral trebuie mereu dublat de cel scris, pe tablă; Deoarece vocabularul și sintaxa sunt greu dezvoltate la acești copii, sunt necesare: repetarea cuvintelor, reformularea, simplificarea limbajului; Instrumentele de evaluare trebuie să fie cât mai asemănătoare de la o perioadă la alta; Se evaluează conținutul și nu abilitatea de comunicare. Srategii
Strategii educa?ionale pentru copiii cu deficien?e de auz by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Science/84048_a_85373]
-
care le vezi. *Sugestii de lectură: Căutați și citiți și alte poezii despre primăvară. Selectați în jurnalul de lectură expresiile care v-au plăcut mai mult. Se dă textul: ―Ploua. Băiatul asculta ghemuit sub plapumă foșnetul ploii pe acoperișul de tablă. Pe fereastră se frângeau fulgere. Păreau crengi de foc care se mistuiau într-o clipă. << Acum cad merele> >, se gândi băiatul. Avea un măr al lui, sădit în cotul dinspre Dunăre al livezii, tânăr și încărcat de fructe, și-i
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
că fragmentul dat face parte dintr-un text descriptiv. 3. Scrie ideea principală a fragmentului sub forma unui titlu. 4. Scrie câte un cuvânt cu sens asemănător pentru următoarele cuvinte: crengi, clipă, sădit, încărcat 5. Desparte în silabe cuvintele: foșnetul, tablă, fereastră, măr. 7. Găsește cuvinte înrudite cu cuvântul tânăr.Precizează în paranteză partea de vorbire găsită. 8. Alcătuiește propoziții în care să ai ca subiecte cuvintele scrise îngroșat în text. 9. Formulează două propoziții în care cuvântul băiatul să răspundă
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
la navele cu corp din oțel sau prin alte operațiuni specifice la navele cu corp din alte materiale; - verificarea și eventual repararea (înlocuirea) elicelor, axelor portelice, cavaleților acestora, presetupelor, bucșelor, cârmelor, zincurilor, prizelor de fund, scurgerilor, vibratorilor, etc; - verificarea grosimii tablelor corpului navei, înlocuirea acestora în zonele cu grosimi necorespunzătoare; - măsurarea eventualelor deformări constatate la tablele și/sau osatura navei; 7. Înainte de coborârea de pe doc, se face o ultimă verificare în interiorul compartimentelor navei și se examinează exteriorul acesteia pentru depistarea eventualelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207573_a_208902]
-
din alte materiale; - verificarea și eventual repararea (înlocuirea) elicelor, axelor portelice, cavaleților acestora, presetupelor, bucșelor, cârmelor, zincurilor, prizelor de fund, scurgerilor, vibratorilor, etc; - verificarea grosimii tablelor corpului navei, înlocuirea acestora în zonele cu grosimi necorespunzătoare; - măsurarea eventualelor deformări constatate la tablele și/sau osatura navei; 7. Înainte de coborârea de pe doc, se face o ultimă verificare în interiorul compartimentelor navei și se examinează exteriorul acesteia pentru depistarea eventualelor nereguli. Pe timpul și după coborâre, se supraveghează toate compartimentele navei în ceea ce privește etanșeitatea. 8. După finalizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207573_a_208902]
-
acestora - de la bord sau de la unitatea care a efectuat andocarea), iar unitatea următoarele lucrări: , la care s-au utilizat următoarele materiale: (se enumeră materialele, cantitățile și proveniența acestora-de la bord sau de la unitatea care a efectuat andocarea). Rezultatele măsurătorilor grosimilor tablelor sunt înscrise în desfășurată tablelor, anexată la prezentul protocol. Nava a fost lăsată la apă în data de . Anexa 17 REGULI REFERITOARE LA EXECUTAREA REPARAȚIILOR LA NAVE 1. Anterior începerii lucrărilor de reparații, se întocmesc următoarele documente, astfel: a. Lista
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207573_a_208902]
-
unitatea care a efectuat andocarea), iar unitatea următoarele lucrări: , la care s-au utilizat următoarele materiale: (se enumeră materialele, cantitățile și proveniența acestora-de la bord sau de la unitatea care a efectuat andocarea). Rezultatele măsurătorilor grosimilor tablelor sunt înscrise în desfășurată tablelor, anexată la prezentul protocol. Nava a fost lăsată la apă în data de . Anexa 17 REGULI REFERITOARE LA EXECUTAREA REPARAȚIILOR LA NAVE 1. Anterior începerii lucrărilor de reparații, se întocmesc următoarele documente, astfel: a. Lista de lucrări, întocmită, avizată și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207573_a_208902]
-
pază împotriva incendiilor la navă, efectuarea probelor și recepțiilor, garanții etc. Copii ale contractului se transmit comandantului navei și unității deținătoare a navei. Unitatea reparatoare furnizează și actul de lansare la apă, elaborat în urma oricăror lucrări la opera vie, desfășurată tablelor bordajului sau tabelul cu măsurătorile pe coaste pentru determinarea grosimii bordajului la navele care nu prezintă desfășurată, în urma efectuării sondajelor prin punctele de control ale grosimii tablelor, specificația piturărilor de întreținere a carenei, cum sunt tipul de vopsea, numărul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207573_a_208902]
-
actul de lansare la apă, elaborat în urma oricăror lucrări la opera vie, desfășurată tablelor bordajului sau tabelul cu măsurătorile pe coaste pentru determinarea grosimii bordajului la navele care nu prezintă desfășurată, în urma efectuării sondajelor prin punctele de control ale grosimii tablelor, specificația piturărilor de întreținere a carenei, cum sunt tipul de vopsea, numărul de straturi, grosimea straturilor etc. c. Comanda de lucru conform modelului din anexă nr. 17.1, întocmită de către eșalonul căruia i se subordonează unitatea reparatoare, în situația în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207573_a_208902]
-
mașini și prelucrarea metalului 2.1.5.1. Mașini de alezat și frezat orizontale. 9-15 Mașini de rabotat cu masă mobilă. Ciocane de forjă. Prese de forjă; prese speciale și specializate; mașini de forjat; mașini de rulat, îndoit și debitat tablă, profile și țevi; mașini auxiliare speciale pentru forjă. Mașini și instalații de încălzire pentru forjă. Mașini, utilaje și instalații pentru dezbaterea și curățirea pieselor turnate. Mașini, utilaje și instalații pentru tratamente termice. Mașini, utilaje și instalații specifice pentru producția de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206948_a_208277]