10,419 matches
-
justifice faptul că limba română este o limbă romanică (1p.) 6. Numește cel puțin două dintre primele tipărituri apărute în țările române (1 p.) 7. Exprimă, în 15-20 de rânduri, un punct de vedere despre latinitate și dacism, pornind de la citatul: [...] se poate spune că în spiritul românesc e dominantă latinitatea, liniștită și prin excelență culturală. Avem însă un bogat fond latent slavo-trac, exuberant și vital, care oricât ne-am împotrivi, se desprinde uneori din corola necunoscutului, răsărind puternic în conștiințe
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
în 4-6 rânduri, contextul cultural/ politic/ social în care este plasată acțiunea comediei. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL PERIOADA MODERNĂ Testul nr. 60 Rezolvă cerințele, cu privire la citatele de mai jos: I. Dacă voi nu mă vreți, eu vă vreu... II. Ai să dai samă, Doamnă! III. Capul lui Moțoc vrem! IV. De mă voi scula, pre mulți am să popesc și eu! (Costache Negruzzi, Alexandru Lăpușneanul) 1
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
date. 4.Explică sensul din context al expresiei a popi (pe cineva). 5.Formulează, în scris, două enunțuri cu forme diferite de plural ale cuvântului cap. 6.Notează o trăsătură de caracter a personajului, care se poate deduce din primul citat. 7.Motivează semnele de punctuație din motoul al doilea. 8.Argumentează, prin două trăsături, apartenența textului la specia nuvelă istorică. 9.Prezintă, în 4-6 rânduri, contextul cultural care a favorizat apariția nuvelei, cu referire la programul Daciei literare. Barem de
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Explică rolul ghilimelelor din final. 5.Indică perspectiva narativă folosită de autor. 6.Interpretează afirmația: “Nu voi fi niciodată un don Juan!”. 7.Prezintă două trăsături ale romanului modern, pe baza fragmentului. 8. Ilustrează o modalitate de caracterizare prezentă în citat. 9. Exemplifică o calitate particulară a stilului, din lista: ironia, autoironia, retorismul, armonia, demnitatea. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL PERIOADA INTERBELICĂ Testul nr. 70 Rezolvă cerințele
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
de memorie la care se referă naratorul-personaj în enunțul: ...pe neașteptate, amintirea mi-a apărut. 4. Analizează elementele de cronologie (analepsă și prolepsă) prezente în cele două fragmente. 5. Comentează conceptele timp obiectiv - timp subiectiv, cu referire la cele două citate. 6. Prezintă problema raportului dintre timpul „pierdut” și cel „regăsit”, așa cum apare în fragmentele date. 7. Notează un element al esteticii simboliste, care poate fi identificat în fragmentul B. 8. Evidențiază relația dintre real și imaginar, plecând de la fragmentul B.
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
3.Încadrează, prin două argumente, textul în umanism. 4.Motivează, prin două trăsături, apartenența la un stil funcțional. SUBIECTUL AL II-LEA (4 puncte) Redactează un text de tip argumentativ, de 15-20 de rânduri, vizând relația prietenie - adevăr, pornind de la citatul: E cât se poate de trist să fii la mijloc și, eventual, să trebuiască să faci o alegere, când adevărul amenință să rupă prietenia, sau invers, când pentru a păstra o prietenie pui în pericol adevărul. (Ioana Pârvulescu, Cronica pesimistei
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
un posibil destinatar al mesajului de mai sus. 5.Explică rolul interogațiilor din cadrul fragmentului. 6.Precizează două trăsături ale modului de expunere prezent. 7.Evidențiază relația personajului Moromete cu proprii copii. 8.Exemplifică o trăsătură de caracter, așa cum reiese din citat. 9.Comentează, în 4-5 rânduri, ultima frază: Ce-i înveți, fiindcă un copil chiar dacă nu-i intră lui în cap cât e mic, când se face mare își aduce aminte. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ PE SEM. AL II-LEA Testul nr. 99 SUBIECTUL I (4 puncte) Redactează un eseu liber, de minim două pagini, în care să ilustrezi tema iubirii într-un roman postbelic studiat, pornind de la citatul: Mitul acesta al fericirii prin iubire [...] n-a încetat și nu va înceta să existe pe pământul nostru, să moară adică și să renască permanent. Și atâta timp cât aceste trepte urcate și coborâte de mine vor mai fi urcate și coborâte
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
min. LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ PE SEM. AL II-LEA Testul nr. 100 SUBIECTUL I (4 puncte) Redactează un eseu liber, de 1-2 pagini, în care să ilustrezi tema familiei într-un roman postbelic studiat, pornind de la citatul: De ce omul intră - fără să vrea - chiar în inima tragicului prin înstrăinarea de părinți, destrămarea familiei, pierderea sentimentului religios [...], degradarea iubirii în ură, sau prin neacceptarea ideii că existența umană rămâne, totuși, o jucărie în mâna soartei?... (Marin Preda, Cel
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
și Londra, Norton, 2000, vol. I, pp. 53-54, versurile 1019-66, citat în continuare Beowulf, urmat de numărul versurilor. 49 Sir Gawain and the Green Knight, în The Norton Anthology of English Literature, loc. cit., p. 159, II. 27-8, în continuare citat Sir Gawain, urmat unde este cazul de numărul versului citat. 50 Cf. N.J.G. Pounds, op. cit., p. 387. 51 Vezi N.J.G. Pounds, ibid., pp. 397-398, Richard Bernheimer, Wild Man in the Middle Ages, Cambridge, MA, Harvard University Press, 1988, p. 102
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
citat în continuare Beowulf, urmat de numărul versurilor. 49 Sir Gawain and the Green Knight, în The Norton Anthology of English Literature, loc. cit., p. 159, II. 27-8, în continuare citat Sir Gawain, urmat unde este cazul de numărul versului citat. 50 Cf. N.J.G. Pounds, op. cit., p. 387. 51 Vezi N.J.G. Pounds, ibid., pp. 397-398, Richard Bernheimer, Wild Man in the Middle Ages, Cambridge, MA, Harvard University Press, 1988, p. 102 și William Anderson și Clive Hicks, Green Man: the Archetype
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
Harper, 1990. 52 Peter Burke, op. cit., p. 150. 53 Vezi Robert Reich, "Songs of the Unseen Road: Myths, Beliefs and Values in Popular Culture", în Popular Culture: An Introductory Text, loc. cit., pp. 82-100. 54 Ibid., pp. 94-95, 97-98. 55 Citat de Richard Reynolds, Superheroes: A Modern Mythology, Jackson University Press of Mississippi, 1992, p. 9. 56 Ronald Reich, "Songs of the Unseen Road: Myths, Beliefs and Values in Popular Culture", în Popular Culture: An Introductory Text, loc. cit., p. 95
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
Favier, op. cit., p. 120. 200 Douglas Kellner, ,,Foreword, McDonaldization and Its Discontents Ritzer and his Critics", în Mark Alfino, John S. Caputo și Robin Wynyard (ed.), op. cit., p. xi. 201 Conceptul de hiperrealitate va fi discutat în Capitolul 6. 202 Citat de Reginald Wright Kauffman, ,,Why Is Coney", Hampton's Magazine 223, august 1909, 224. 203 Vezi Michael J. Ostwald, ,,Identity Tourism, Virtuality and the Theme Park", în David Holmes (ed.), Virtual Globalization (Virtual Spaces/Tourist Spaces), Londra și New York, Routledge
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
America secolului al XIX-lea. 219 Philip McGowan, op. cit., p. 4. 220 Ibid., p. 12. 221 Ibid., p.16. 222 Vezi Carnival, Umberto Eco, V.V. Ivanov, și Monica Rector, Thomas A. Sebeok (ed.), New York, Mouton Publishers, 1984, p. 6. 223 Citat de McGowan, ibid., p. 22. 224 Margaret J. King, ,,The American Theme Park: A Curious Amalgam", în Continuities in Popular Culture (The Present in the Past & the Past in the Present and Future), Ray Browne și Roland J. Ambrosetti (ed.
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
făcut În alte metode de cercetare - de pildă, studiile de teren randomizate (capitolul 1) și tehnicile de codare asistate de calculator (capitolul 5). În procesul de actualizare, una dintre provocări a fost aceea de a menține un echilibru Între păstrarea citatelor din lucrări mai vechi (din teama de a nu se pierde În mod iremediabil pentru noua generație de cercetători) și includerea unor citate din texte mai recente. Conflictul este asemănător cu cel Între rădăcini și relevanță, iar această ediție speră
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
În procesul de actualizare, una dintre provocări a fost aceea de a menține un echilibru Între păstrarea citatelor din lucrări mai vechi (din teama de a nu se pierde În mod iremediabil pentru noua generație de cercetători) și includerea unor citate din texte mai recente. Conflictul este asemănător cu cel Între rădăcini și relevanță, iar această ediție speră să ofere legături cu ambele lumi. Însă mai importante decât aducerea la zi sunt discuțiile pe care le-am extins sau pe care
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
caz, și aproape toți avem impresia că Îl putem Înțelege. Din moment ce nici una din cele două concepții nu este fondată, studiul de caz beneficiază de o aprobare mai mare decât merită (Hoaglin, Light, McPeek, Mosteller și Stoto, 1982, p. 134). Acest citat a fost extras dintr-o carte scrisă de cinci statisticieni de renume. În mod surprinzător, chiar și Într-un alt domeniu este recunoscută provocarea pe care o constituie realizarea studiilor de calitate. Diferite tipuri de studii de caz, dar cu
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
Cea mai mare parte a secțiunii ar trebui totuși dedicată problemelor de bază care sunt cercetate. Pot fi incluse aici motivele pentru alegerea locațiilor, ipotezele examinate și relevanța mai largă teoretică sau de politică a investigației. Pentru toate acestea, trebuie citate materialele de lectură relevante, care trebuie puse la dispoziția tuturor membrilor echipei de cercetare. O bună prezentare de ansamblu va transmite cititorului informat (cuiva care cunoaște subiectul principal de investigație) scopul și fundalul studiului de caz. Unele dintre aceste materiale
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
răspunsuri adecvate și să citeze probele relevante - fie că provin din interviuri, documente, observații sau arhive. Obiectivul de bază al răspunsurilor deschise este să documenteze legăturile dintre anumite dovezi și diferitele aspecte ale investigației, prin intermediul notelor de subsol și al citatelor. Întregul set de răspunsuri poate fi considerat parte a bazei de date. Ulterior, cercetătorul și orice altă parte interesată o poate folosi pentru Întocmirea raportului propriu-zis. Sau, dacă nu au fost redactate rapoarte pentru cazurile individuale (pentru astfel de situații
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
să le dați o formă prezentabilă. Cu alte cuvinte, nu e obligatoriu să Întreprindeți activitățile de corectare și revizuire. Cea mai importantă caracteristică a unor răspunsuri bune este faptul că ele relaționează Într-adevăr problemele relevante cu probe specifice, prin citate adecvate. Principiul 3: Mențineți o succesiune logică a dovezilor Pentru a mări fidelitatea informațiilor unui studiu de caz, un alt principiu ce trebuie respectat este menținerea unei succesiuni logice a dovezilor. Acest principiu se bazează pe o noțiune similară cu
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
textul În forma Întrebare-răspuns. Pot fi puse o serie de Întrebări, ale căror răspunsuri vor avea o lungime rezonabilă - de exemplu, trei sau patru paragrafe pentru fiecare. Răspunsurile pot conține toate dovezile relevante și pot fi Însoțite de tabele și citate. Această variantă a fost adoptată În 40 de studii despre organizațiile comunitare, făcute de U.S. National Commission on Neighborhoods (1979), People, Building Neighborhoods. Același format Întrebare-răspuns a fost folosit pentru fiecare caz, astfel Încât cititorul interesat să poată face propria analiză
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
datelor. De exemplu, după trecerea În revistă a literaturii de specialitate și stabilirea designului pentru studiul de caz, pot fi Întocmite două secțiuni ale raportului: bibliografia și partea metodologică. Bibliografia poate fi modificată oricând dacă este necesar, dar În general, citatele principale sunt Însoțite de referiri În timpul studierii lucrărilor respective. Atunci este momentul potrivit pentru a formaliza citatele, pentru a vă asigura că sunt complete și pentru a Întocmi o bibliografie preliminară. Dacă unele citate sunt incomplete, detaliile care au scăpat
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
caz, pot fi Întocmite două secțiuni ale raportului: bibliografia și partea metodologică. Bibliografia poate fi modificată oricând dacă este necesar, dar În general, citatele principale sunt Însoțite de referiri În timpul studierii lucrărilor respective. Atunci este momentul potrivit pentru a formaliza citatele, pentru a vă asigura că sunt complete și pentru a Întocmi o bibliografie preliminară. Dacă unele citate sunt incomplete, detaliile care au scăpat pot fi depistate pe măsură ce avansați cu studiul. Astfel veți evita o practică obișnuită a cercetătorilor, de a
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
dacă este necesar, dar În general, citatele principale sunt Însoțite de referiri În timpul studierii lucrărilor respective. Atunci este momentul potrivit pentru a formaliza citatele, pentru a vă asigura că sunt complete și pentru a Întocmi o bibliografie preliminară. Dacă unele citate sunt incomplete, detaliile care au scăpat pot fi depistate pe măsură ce avansați cu studiul. Astfel veți evita o practică obișnuită a cercetătorilor, de a lăsa bibliografia la sfârșit, pierzând astfel foarte mult timp tocmai după finalizarea investigației, În loc să se ocupe de
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
o documentare substanțială (de exemplu, copii ale protocolului final de studiu), iar cel mai potrivit moment pentru documentare este În această etapă a cercetării. De asemenea, vă va ajuta foarte mult dacă În timp ce adunați datele Înregistrați cu exactitate toate detaliile - citate, referințe, nume de organizații și persoane - și le Încorporați În text (Wolcott, 1990, p. 41). Dacă redactați corespunzător aceste secțiuni, după aceea puteți acorda mai multă atenție analizei propriu-zise, descoperirilor și concluziilor. Începerea din timp a redactării mai are și
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]