9,482 matches
-
Sicher etc După 1885 aici s-a născut industria textilă românească prin inițiativa lui Stan Rizescu, cel care a creat prima țesătorie de bumbac, aducând aici primul război de țesut bumbac și prima filatură de in și cânepă. Astfel structura ocupațională s-a modificat apărând primii muncitori din zonă. După industrie s-au construit baia publică, și cinematograful - al doilea după București, și Școala nouă și chiar o bancă. La inaugurarea Școlii noi au fost în 1909 regele Carol I cu
Comuna Brănești, Dâmbovița () [Corola-website/Science/301155_a_302484]
-
analiza științifică, sistematică, a ruralului modern, este precedată de cercetarea ruralului tradițional. Această formă de ruralitate este privitp mai mult ca un rezultat al procesului de trecere de la primele cupații ale omului (culegătorii, vânătorii), la cea de agricultori. Această transformare ocupațională nu s-a putut reliza decât în condițiile sedentarizării grupurilor de oameni și a dezvoltării relațiilor de rudenie și vecinătate. Henri Mendras a constatat că principalele trăsături ale acestui tip de rural sunt autarhia și omogenitatea culturală. Autarhia este înțeleasă
Moșnița Veche, Timiș () [Corola-website/Science/301378_a_302707]
-
matrimonial, o trăsătură semnificativă a ruralului tradițional constă în alegerea soției din "imediata vecinătate". Serviciișle religioase aveau în principal menirea de a întări solidaritatea rurală asiguându-i acea unitate indestructibilă care impresionează și astăzi. Principiul autarhiei se corelează cu principiul diversificării ocupaționale. Limitele restrânse ale vieții nu admit decât o redusă diviziune a muncii și de aici obligația ca fiecare membru să execute un număr mare de activități diferite, unele epuizate fizic, pentru a-și satisface un minim de nevoi. Înțelegerea particularității
Moșnița Veche, Timiș () [Corola-website/Science/301378_a_302707]
-
Dudescu și Lacurezii. În 1834 locuitorii acestui sat se ocupau cu creșterea animalelor, cultura plantelor, pescuitul, stupăritul - după cum aflăm din jalba țăranilor către domn. Cum anume se practicau acestea s-a putut reconstitui pe baza izvoarelor etnografice care demonstrează caracterul ocupațional pastoral-agrar și agro-pastoral. S-au practicat în secolul al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea procedee cunoscute, în general, pentru practica cultivării pământului la români: Creșterea animalelor s-a făcut prin asociații obștești (târle) sau prin creșterea individuală
Dudescu, Brăila () [Corola-website/Science/300960_a_302289]
-
care studiază modul de formare a pământului, compoziția și structura să, la suprafață și în interiorul sau cu scopul de a găsi urme umane conservate. Pentru istorie se dovedesc foarte utile ramuri precum stratigrafia și paleontologia pentru a fi cunoscute sistemele ocupaționale ale grupurilor umane, conflictele provocate de existență sau inexistentă unor anumite resurse și datarea straturilor de cultură care se interferează cu straturile geologice. Biologia, alături de ramurile sale, Paleobotanica și Paleozoloologia oferă o serie de concluzii utile cercetării istoriei economice, referitoare
Științe auxiliare ale istoriei () [Corola-website/Science/298675_a_300004]
-
din Vulturești-sat, care au fost dintotdeuna iobagi/șerbi. Hărnici și buni gospodari, localnicii s-au axat în principal pe cultură mare a plantelor(porumb și grâu) și creșterea animalelor (porcine, bovine). Un aspect deosebit de interesant din punct de vedere social, ocupațional și etnografic era convingerea oamenilor că aceia care creșteau «capre și oi» erau săraci. Chiar și în zilele noastre în Valea lui Alb nu veți găsi "picior" de capră sau oaie! Originea toponimului Valea lui Alb este întunecată însă există
Valea lui Alb, Olt () [Corola-website/Science/302029_a_303358]
-
pentru persoanele vârstnice, Școala postliceală pentru pedagogi de recuperare „Olga Sturdza“, Centrul de prevenție, consiliere, suport și asistență în sfera relațiilor de cuplu pentru tineri „InfoAdolescent“, Centrul de zi pentru copii „Sf.Marina“, Centrul de prevenție, consiliere, reabilitare și terapie ocupațională pentru persoanele dependente de alcool și droguri, Cantina socială „Sf. Sava“ precum și Centrul de Studii interdisciplinare în religie și în știință. Biserica "Sf.Sava” este singurul lăcaș de cult din Iași unde se asigură asistență religioasă persoanelor cu dependență de
Biserica Sfântul Sava din Iași () [Corola-website/Science/302397_a_303726]
-
a bolnavilor. Schizofrenia este o psihoză caracterizată prin deteriorarea proceselor de gândire și de răspunsuri emoționale inadecvate. Tulburarea se manifestă prin halucinații auditive, deliruri paranoide sau bizare sau prin vorbire și gândire dezorganizate și este însoțită de disfuncție socială sau ocupațională semnificativă. Debutul acestor simptome apare de obicei la începutul perioade adulte, cu o prevalență globală de-a lungul vieții în jur de 0,3-0,7%. Diagnosticul se bazează pe comportamentul observat și pe experiențele raportate de pacient. Ereditatea, mediul din
Schizofrenie () [Corola-website/Science/299415_a_300744]
-
acrobat în spectacolul "Carnavalul de Foc" la Circul Globus București, în anul 2006. El este inițiatorul "Registrului de Cascadori" proiect de atestare și școlarizare a cascadorilor români. "Registrul de Cascadori" s-a dorit a fi primul pas în crearea standardului ocupațional al profesiei de cascador. Lucrează că și coordonator cascadori, cascador, regizor acțiune, coregraf lupte, consilier lupte. Abilitățile profesionale acoperă toate categoriile de cascade. În 2003 execută o cădere, cu spatele în jos, de la 27 m. În anul 2004 a fost
Cristian Prisecaru () [Corola-website/Science/312378_a_313707]
-
solvenți pe bază de apă. Un an mai tarziu, un expert independent A declarat că Nike a avut, "substituit substanțe chimice mai puțin nocive în producție, instalate sisteme de ventilație, și personalul cheie instruit pe probleme de sănătate și securitate ocupaționala. Studiul a fost realizat într-o fabrică în Vietnam. Recent, Nike a dezvoltat un program pentru a face față cu cererile de practici neloiale. Nike susține că a angajat un personal de 97 de oameni pentru a inspecta la întâmplare
Nike, Inc. () [Corola-website/Science/309048_a_310377]
-
existe mai multe voturi în Congres (patru senatori în loc de doi, respectiv mai mulți reprezentativi). Nu trebuie neglijată nici dorința locuitorilor de a îmbrățișa ideea a două entități administrative diferite, datorită unor multitudini de factori, așa cum ar fi cel cultural și ocupațional, care se adăugau la argumentele viabile expuse anterior.
Dakota (teritoriu SUA) () [Corola-website/Science/304845_a_306174]
-
este cauza pentru care copilul dumneavoastră are o imagine de sine mai puțin bună. Activitatea nr. 2 „Astre și personalități“ Obiective - cunoașterea calităților, defectelor și meseriilor corespunzătoare fiecărei zodii; - raportarea însușirilor personale la profesia dorită. Concepte-cheie - calități; - defecte; - profesie; - profil ocupațional. Scenariul activității Elevii se vor grupa după zodii. Se distribuie elevilor pliante pe care sunt scrise calități, defecte, profesii, meserii, cu preponderență întâlnite într-o anumită zodie. Sunt solicitați să bifeze calitățile de care dispun și care i-ar ajuta
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
meserii, cu preponderență întâlnite într-o anumită zodie. Sunt solicitați să bifeze calitățile de care dispun și care i-ar ajuta să practice profesia dorită. În continuare se discută cu fiecare grup despre cerințele cerute de diferite profesii, conform profilelor ocupaționale (vezi anexele 1 și 2). Analiza activității Se are în vedere măsura în care descoperirea calităților personale ajută la alegerea, orientarea spre anumite profesii, domenii de activitate. Accentul va cădea pe aspectele pozitive ale personalității elevului. Activitatea nr. 3 „Europa
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
exerciții concrete cu ajutorul cărora să putem să ne alegem în cunoștință de cauză liceul/profesia. Facem însă următoarele precizări: - E bine ca adolescenții și părinții să știe că nu există o relație directă între caracteristicile de personalitate și mediile ocupaționale. În cadrul fiecărei profesii există medii de muncă diferite care se pot ajusta la necesitățile și preferințele persoanei. E necesar, în acest caz, să lărgim aria alternativelor privind posibilitățile alegerii unui profil de liceu sau a unei profesii. - De asemenea, una
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
este motto-ul care-ți reprezintă profesia? Activitatea nr. 2 „Evantaiul profesiilor“ Variantă pentru elevi Obiective - investigarea diversității profesiilor preferate de elevi și a cerințelor practicării acestora; - selectarea calităților personale care sunt necesare pentru practicarea unei anumite profesii; - prezentarea profilelor ocupaționale. Concepte-cheie - profesie; - decizie; - profil ocupațional; - cerințe pentru exercitarea profesiei. Durata: 30ʹ Scenariul activității Elevii vor primi o coală A4, pliată sub formă de evantai, și vor fi solicitați să scrie pe fiecare latură a acestuia profesiile în ordinea preferințelor (4-5
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
reprezintă profesia? Activitatea nr. 2 „Evantaiul profesiilor“ Variantă pentru elevi Obiective - investigarea diversității profesiilor preferate de elevi și a cerințelor practicării acestora; - selectarea calităților personale care sunt necesare pentru practicarea unei anumite profesii; - prezentarea profilelor ocupaționale. Concepte-cheie - profesie; - decizie; - profil ocupațional; - cerințe pentru exercitarea profesiei. Durata: 30ʹ Scenariul activității Elevii vor primi o coală A4, pliată sub formă de evantai, și vor fi solicitați să scrie pe fiecare latură a acestuia profesiile în ordinea preferințelor (4-5) și calitățile personale de care
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
scrie pe fiecare latură a acestuia profesiile în ordinea preferințelor (4-5) și calitățile personale de care dispun pentru a le practica. Analiza activității Elevii vor fi ajutați să conștientizeze calitățile cerute de o anumită profesie și se vor realiza profile ocupaționale pornind de la exemplul din ghid. (vezi Anexă, la sfârșitul acestui capitol) Variantă pentru părinți Analiza activității Se păstrează același scenariu ca la varianta pentru elevi. Ideile analizate - Prezentați setul de calități ce trebuie îndeplinite de copilul dumneavoastră pentru a putea
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
din umbră; 4. Dacă sunt indecis în alegerea profilului de liceu (a meseriei) consult un psiholog, un consilier, părinții, prietenii, etc.; 5. Eu vreau ca fiul meu să devină actor pentru că eu nu am putut face asta în tinerețe. Profil ocupațional ELECTRICIAN AUTO Atribuții și responsabilități - urmărește traseele schemelor instalației electrice; - execută lucrările în vederea fixării și susținerii diverselor piese ale instalațiilor electrice; - montează și revizuiește diferite elemente componente ale instalațiilor electrice. Cerințe pentru exercitare AVOCAT Atribuții și responsabilități - efectuează cercetări privind
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
tematice expoziționale, Producerea și prelucrarea produselor agro-alimentare, Extragerea și prelucrarea minereurilor și materiilor prime organice (nealimentare) și anorganice (lemn, vegetale, argilă, minereuri, piatră, metale), Prelucrarea pieilor, blănurilor și fibrelor textile (vegetale și animaliere), Transporturile tradiționale, muzeul abordează, fenomenologic, întreg sistemul ocupațional tradițional (de la culesul din natură, la ocupațiile generale și specializate, de la îndeletnicirile gospodărești, la meșteșugurile sătești de toate genurile, de la "industriile casnice", la "industriile țărănești" specializate, de la transporturile purtate (direct, de om sau de animale), la cele tractate (târâte sau
Muzeul Civilizației Populare Tradiționale „ASTRA” din Sibiu () [Corola-website/Science/314932_a_316261]
-
conduită pot fi gestionate printr-o combinație de intervenții targhetate atât pe copil cât și pe familie. Terapiile focalizate pe copii includ terapia behavioristă, terapia cognitivistă, psihoterapia, trainingul pentru abilitățile sociale, terapia prin muzică, joc, terapia prin artă și terapia ocupațională. Terapia focusată pe familie include întâlnirile dintre familie și terapeut pentru a putea explora interacțiunile personale care pot contribui sau susține problemele comportamentale ale copilului. Totuși majoritatea copiilor cu tulburări de conduită nu vor primi tratament din cauza resurselor limitate, prevalența
Tulburare de conduită () [Corola-website/Science/314957_a_316286]
-
nr. 703 din 18 octombrie 2007. Norme metodologice: 26. În sensul art. 141 alin. (1) lit. i) din Codul fiscal, entitățile recunoscute ca având caracter social sunt entități precum: căminele de bătrâni și de pensionari, centrele de integrare prin terapie ocupațională, centrele de plasament autorizate să desfășoare activități de asistență socială. Codul fiscal: j) prestările de servicii și/sau livrările de bunuri strâns legate de protecția copiilor și a tinerilor, efectuate de instituțiile publice sau de alte entități recunoscute ca având
NORME METODOLOGICE din 22 ianuarie 2004 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261928_a_263257]
-
nr. 703 din 18 octombrie 2007. Norme metodologice: 26. În sensul art. 141 alin. (1) lit. i) din Codul fiscal, entitățile recunoscute ca având caracter social sunt entități precum: căminele de bătrâni și de pensionari, centrele de integrare prin terapie ocupațională, centrele de plasament autorizate să desfășoare activități de asistență socială. Codul fiscal: j) prestările de servicii și/sau livrările de bunuri strâns legate de protecția copiilor și a tinerilor, efectuate de instituțiile publice sau de alte entități recunoscute ca având
HOTĂR��RE nr. 44 din 22 ianuarie 2004 (*actualizată*) pentru aprobarea Normelor metodologice de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261927_a_263256]
-
2) Învățarea pe tot parcursul vieții include totalitatea activităților de învățare realizate de fiecare persoană, începând cu educația timpurie, în scopul dobândirii de cunoștințe, formării de deprinderi/abilități și dezvoltării de aptitudini semnificative din perspectivă personală, civică, socială și/sau ocupațională. ... Articolul 14 (1) Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului proiectează, fundamentează și aplică strategiile naționale în domeniul educației, cu consultarea asociațiilor reprezentative ale profesorilor, structurilor asociative reprezentative ale părinților, Consiliului Național al Rectorilor, structurilor asociative ale universităților și școlilor de
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/269910_a_271239]
-
liceelor tehnologice, de stat sau particulare. (2) Pregătirea prin învățământul profesional se realizează pe baza standardelor de pregătire profesională aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în urma consultării partenerilor sociali. Standardele de pregătire profesională se realizează pe baza standardelor ocupaționale validate de comitetele sectoriale. ... (3) Absolvenții învățământului profesional, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale, dobândesc certificat de calificare profesională și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. ... (4) Modul de organizare și de desfășurare a examenului de certificare a
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/269910_a_271239]
-
decembrie 2014 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 968 din 30 decembrie 2014. (5^3) Pregătirea prin învățământul profesional în sistem dual se realizează pe baza standardelor de pregătire profesională aprobate de Ministerul Educației și Cercetării Științifice sau pe baza standardelor ocupaționale aprobate de Autoritatea Națională pentru Calificări. ---------- Alin. (5^3) al art. 33 a fost introdus de pct. 5 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 94 din 29 decembrie 2014 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 968 din 30 decembrie
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/269910_a_271239]