1,020 matches
-
am așezat în banca a doua de la geam (conform poziției din catalog, deși tata era șeful ziarului local și, pe cale de consecință, un fel de nomenclaturist, dar încă nu începuse moda abuzurilor de partid), am luat floarea de pe bancă și abecedarul nou care mă aștepta, tot acolo, și am privit curios la doamna Severincu (am aflat că așa o chema) cea care urma să-mi devină o a doua mamă pe o cale nouă, care abia se întrezărea. Cu dumneaei am
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
numărul 31-33), poartă subtitlul „Revistă literară”. Este îngrijită la început de Emil Giurgiuca și George Boldea, cărora li se alătură, de la numărul 21-22/1933, Teodor Murășanu, Grigore Popa, Pavel Dan și Mihai Beniuc. Într-o Prezentare, Emil Giurgiuca scrie: „Acest abecedar va fi unul de inițieri în regiuni de cunoaștere noi, aducând cititorilor «o icoană, un vers, o idee».” Rubrici: „Carnet”, „Caleidoscop”, „Reviste”, „Cărți”. Revista, de format liliputan, are o orientare moderat tradiționalistă. Semnează versuri Aron Cotruș, Radu Gyr, Lucian Blaga
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285143_a_286472]
-
în cenaclul lovinescian. Gazetar profesionist, membru al Sindicatului Ziariștilor din București, parcurge treptele acestei cariere de la corector până la secretar de redacție și redactor la periodice precum ,,Facla”, ,,Adevărul”, ,,Omul liber”, ,,Capitala”, ,,Curentul”. Mai trimite versuri la ,,Azi”, ,,Cetatea literară”, ,,Herald”, ,,Abecedar”, ,,Radical”, ,,Viața literară”, ,,Revista Fundațiilor Regale” ș.a. Circumstanțe potrivnice au făcut ca un volum, Poeme, aflat în manuscris în 1940, să nu fie editat. Figurează, totuși, în antologia lui Emil Giurgiuca, Poeți tineri ardeleni, împreună cu Ștefan Baciu, Mihai Beniuc, N.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289664_a_290993]
-
cuvintelor cu m înainte de p și b. Accent Marcați, prin subliniere, locul accentului în cuvintele: * curios, echipă, teleenciclopedie, televizor, marmură, icoană, calendar, credință, revistă; * prietenie, steag, ecologist, telescop, misiune, confort, reverie, important, celebru, respectiv; * continent, bariere, soluții, ochelari, obstacole, pardesiu, abecedar, binevoitor, galant; * dicție, extraterestru, astronaut, telefon, astronomie, dicționar, biserică, parașutism, atletism; * gelaterie, fotoliu, canapea, bibliotecă, facultate, biciclist, universitate, student, rutină, vocalize; * terasament, alveolă, rutier, aisberg, stalactite, peșteră, speologie, apicultură, fagure, minune; * steag, călătorie, distractiv, antrenant, dicție, oportunitate, alveolă, boltă, înlocuitor
by ANGELICA HOBJILĂ [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
a prinde, profund, a răspunde, a ridica, semn, a strânge, a ști, a topi, a ține, a uita, a vedea, a zice etc. și utilizările lor contextuale, în diferite enunțuri. De exemplu, sensurile verbului a citi: Copilul citește lecția din abecedar. ("parcurge") Îi citește și lui articolul. ("prezintă/ comunică") La ora de Educație muzicală citește partitura. ("descifrează și reproduce notele, vocal sau instrumental") Citește cu atenție harta pentru a-i da cele mai bune indicații. ("interpretează datele/ reconstituie traseul") Citește apometrul
by ANGELICA HOBJILĂ [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
la pseudonim nu va mai renunța, dar uneori îl va asocia numelui real. Poezii și, mai rar, recenzii, note și comentarii îi apar în periodicele „Graiul nostru” (Bârlad), „Câmpina”, „Universul literar”, „Datina”, „Crainicul” (Turnu Severin), „Muguri” (Ploiești), „Provincia literară” (Sibiu), „Abecedar” (Brad), „Raza literară”, „Litere”, „Poșta informativă”, „Suflet românesc”, „Poșta nouă”, „Bucovina”, Bucovina literară”, „Revista Bucovinei” ș.a. Mai toate poeziile publicate sunt adunate în plachetele Vestigii (1933), Irizări (1937) și Imagini muzicale (1938). Prezența în numeroase reviste literare îi aduce lui
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285814_a_287143]
-
BĂLAN, Ion (21.I.1909, Hârșeni, j. Brașov - 24.XII.1979, București), poet. Este fiul Mariei și al lui Mihai Bălan, țărani. B. termină liceul la Sibiu și își ia licența în drept la București. Debutează în 1933 la revista „Abecedar”, colaborând apoi la „Gând românesc”, „Universul literar”, „Vremea”, „Pagini literare”, „Curentul literar”, „Revista Fundațiilor Regale”, „Dacia rediviva”, „Sentinela” ș.a. Volumul de versuri Febre cerești apare în 1941. Redactor la „Dacia”, funcționar de stat, B. va lucra după război în redacția
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285570_a_286899]
-
Cluj (1934). Funcționează, între 1936 și 1952, apoi între 1954 și 1958, ca profesoară de limba engleză la Botoșani, Focșani, Oradea, București și Sebeș. În timpul regimului comunist este închisă la Mislea și Văcărești (1952-1953). A debutat cu versuri în revista „Abecedar”, în 1933, colaborând apoi la „Gând românesc”, „Gândirea”, „Revista Fundațiilor Regale” ș.a. Prima sa carte, Vacanță sentimentală în Scoția (1944), este un memorial de călătorie, având o structură diferită față de majoritatea scrierilor de acest gen, prin refuzul informațiilor livrești, extrase
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285980_a_287309]
-
201-204; Raicu, Practica scrisului, 303-305; Ruja, Valori, 75-76; Nicolae Manolescu, „Masa de lucru” a poetului, RL, 1980, 14; Lit. rom. cont., I, 407-408; Zaciu, Cu cărțile, 78-84; Mircea Popa, Avanpostul criticii, TR, 1982, 8; Aurel Gurghianu, Un vechi și unic „abecedar”, ST, 1982, 6; Nicolae Manolescu, Apropiere și distanță, RL, 1982, 25; Grigurcu, Între critici, 165-168; Simion, Scriitori, III, 159-168; Lucian Alexiu, Literatura ca istorie personală, O, 1984, 9; Tașcu, Poezia, 110-120; Braga, Sensul, 148-151; Grigurcu, Existența, 99-103; Florin Mugur, Schițe
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286977_a_288306]
-
3. Specificul limbajului la copilul cu deficiență mintală........................................ I.4. Particularitățile limbajului copiilor integrați în ciclul primar al învățământului obișnuit...................................................................................................... CAP. ÎI FORMAREA ȘI EXERSAREA DEPRINDERILOR LEXICO-GRAFICE....... ÎI.1. Demers didactico-terapeutic specific perioadei preabecedare.............................. ÎI.2. Demers didactico-terapeutic specific perioadei abecedare.................................. ÎI.3. Demers didactico-terapeutic specific perioadei postabecedare............................. CAP. III SUGESTII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE PENTRU FORMAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE................................................................... III.1. Tipuri de exerciții și valențele lor terapeutice pentru formarea abilităților de comunicare orală.......................................................................................... III.2. Jocul didactic-activitate principala de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Dezvoltarea psihomotorie a copilului este fundamentul esențial al dezvoltării scrisului. De la faza de orientare în ceea ce privește elementele grafice componente literelor (formă, poziția, leg\turile dintre acestea), micul școlar trece în formarea deprinderilor de scriere prin fază analitică, care coincide cu perioada abecedarului, si se caracterizează prin aceea că, simultan cu analiza și reproducerea sonoră a sunetelor pronunțate corect, precum și cu recunoașterea literelor corespunzătoare, are loc și însușirea scrierii, relativ cursive, a fiecărei litere. Urmează apoi fază analitico-sintetică, în care copilul reușește să
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
le probează în timp copilul. Pentru copilul cu dificultăți de învățare este foarte important să se acorde aten]ie sarcinilor de învățare diferențiate și individualizate, pentru că fiecare copil are un traseu de dezvoltare diferit. ÎI.2. DEMERS DIDACTICO-TERAPEUTIC SPECIFIC PERIOADEI ABECEDARE Perioadă abecedară este perioada însușirii de către elevul cu dificultăți de învățare a învățării alfabetului și însușirii citit-scrisului. Dacă pentru copilul din școala publică această perioadă corespunde clasei I, în școala specială o parte dintre elevii cu dificultăți de învățare dobândesc
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ușoare, legate prin înțeles, pe baza suportului imagistic; citirea / scrierea unor texte accesibile respectând semnele de punctuație și normele ortografice. 24 ASPECTE DE ORDIN METODIC PENTRU ÎNSUȘIREA CITIT SCRISULUI LA ELEVUL CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE Metodă de bază a perioadei abecedare rămâne metodă fonetica analitico-sintetică, pentru că aceasta contribuie în mod direct la prevenirea și corectarea inversiunilor, omisiunilor, înlocuirilor de sunete/litere/silabe atât în rostire cât și în scriere. Se fac exerciții de analiză și sinteză fonetica pentru a exersă capacitatea
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
în alte contexte (planșa, ziar, afișe, mesaje publicitare). g) Se scriu cuvinte ce conțin litera de tipar, cu ajutorul alfabetului mobil, decupat. h) Se citesc cuvintele astfel formate pe silabe, apoi integral. i) Se citesc coloanele de cuvinte scrise pe fișe / abecedar. Printre strategiile didactice eficiente pentru elevii cu dificultăți de învățare pot fi și: exercițiul de „citire după model” psihopedagogul citește cuvintele în ordinea dată, elevul urmărind fiecare cuvânt; exerciții de „citire în ecou” elevul urmărește, apoi citește după profesor; exerciții
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
a cuvintelor concomitent cu realizarea elementelor grafice, coordonarea mișcărilor mâinii în timpul scrierii, respectarea unor reguli elementare de execuție a grafemelor. Astfel, pentru a fi realizat scrisul la nivel de deprindere, de automatism, se exersează actele grafice pe tot parcursul perioadei abecedare, dar se continuă și în perioada postabecedară. După execuția corectă a grafismelor din perioada preabecedară, se trece la realizarea corectă a elementelor grafice ale literelor și a respectării regulilor de scriere. Orice activitate de scriere urmează următorul algoritm: ● Reamintirea poziției
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
flipchart, fișe de lucru structurate pe nivel, material lingvistic selectat (strofe din poezii, ghicitori, cântecel), marionete. Bibliografie: 1. Cucoș C. (coordonator), 1998 „Psihologie pentru examenele de definitivare și grade didactice”, Ed. Polirom, Iași; 2. Georgescu-Boștină M., 1986 „Îndrumător pentru folosirea abecedarului”, E. D. P., București; 3. Șerban I., 1991 „Metodica predării limbii române la clasele I-II”, E. D. P., București; 4. Ungureanu A. (coordonator), 2003 „Metodica studierii limbii și literaturii române învățământ primar”, Ed. ASIS, Iași. 62 DESFĂȘURAREA LECȚIEI/ACTIVITĂȚII Secvențele lecției Conținut instructiv-educativ
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
elevii vor forma un cerc și vor executa unele mișcări ritmice pronunțând versurile hazlii: „Ala-bala portocala / S-a-ntâlnit în coș cu Pară De unde vii tu Ala-bala? / Vin de la alimentară”. → Prezentarea planșei model/ilustrații Se prezintă o planșa model/ilustrație mărită din abecedar (confecționata de către profesor). Se inițiază o discuție pe marginea ei și se formulează mai multe propoziții, alegându-se în final o propoziție ușoară, accesibilă, formată din cel mult trei cuvinte. → Separarea propoziției din context Ex: Ana ia cană; Copiii repeta
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
albastră. Vom insistă pe stabilirea ordinii cuvintelor în propoziție și indicarea locului fiecărui cuvânt (se Joc de rol Marionete Povestirea Metodă fonetica analiticosintetică Conversația Exercițiul fonetic Jetoane/jucării Imagini Joc ritmic însoțit de mișcare Conversația Planșa model Ilustrație mărită din abecedar Metodă fonetica analiticosintetică Exercițiul Evaluare formativa prin: Observarea comportamentului Capacitatea de pronunțare corectă a sunetului „a” izolat și în cuvinte Aprecierea răspunsurilor Observarea comportamentului Capacitatea de analiză și sinteză fonetica în maniera verbală și grafică 63 4. Fixarea și sistematizarea
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
fișe diverse cu sarcini gradate că dificultate, coli albe/caiete de desen, markere, carioca, creioane HB, caiet tip. Bibliografie: ¾ Cucoș C. (coordonator), 1998 „Psihologie pentru examenele de definitivare și grade didactice”, Ed. Polirom, Iași; ¾ Georgescu-Boștină M., 1986 „Îndrumător pentru folosirea abecedarului, E. D. P., București; ¾ Șerban I., 1991 „Metodica predării limbii române la clasele I-II”, E. D. P., București; ¾ Ungureanu A. (coordonator), 2003 „Metodica studierii limbii și literaturii române învățământ primar”, Ed. ASIS, Iași. 65 DESFĂȘURAREA LECȚIEI/ ACTIVITĂȚII Secvențele lecției Conținut instructiv-educativ Strategia didactica
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
B”. elevii g\sesc cuvinte care con]în sunetul b [i fac exerci]îi de analiz\ [i sintez\ fonetic\; „Când scriem cu liter\ mare?” (nume de persoane, ora[e, ]\ri). „Da]i exemple!” Profesorul împarte fi[e cu textul din abecedar [i urm\re[te: analiza imaginii din abecedar; solicit elevii s\ recunoasc\ ce cuvinte încep cu sunetul „b”; elevii vor face analiza [i sinteză fonetic\ a unei propozi]îi; doi elevi primesc fi[e diferen]iate; citirea model a textului
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
sunetul b [i fac exerci]îi de analiz\ [i sintez\ fonetic\; „Când scriem cu liter\ mare?” (nume de persoane, ora[e, ]\ri). „Da]i exemple!” Profesorul împarte fi[e cu textul din abecedar [i urm\re[te: analiza imaginii din abecedar; solicit elevii s\ recunoasc\ ce cuvinte încep cu sunetul „b”; elevii vor face analiza [i sinteză fonetic\ a unei propozi]îi; doi elevi primesc fi[e diferen]iate; citirea model a textului de c\tre profesor; citirea în lan] un
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
procedee: Conversa]ia, explică]ia, demonstra]ia, exerci]iul, jocul didactic. Material didactic: Plan[\ model, caiete, pixuri, fi[e individuale, litere din alfabetar, co[ule]e. Durată lec]iei: 45 min. Bibliografie: Georgescu-Bo[țină, M.I., 1976 „Îndrum\tor pentru folosirea abecedarului”, E.D.P., Bucure[ți. 70 DESF|{URÂREA LEC}IEI Nr. crt. Secven]ele lec]iei Con]inutul instructiv educativ Strategii didactice Evaluarea I Moment organizatoric Preg\tirea materialelor; Asigurarea climatului psihologic necesar desf\[ur\rii lec]iei. ÎI Anun]area subiectelor
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
1,2,...6, vine babă și-l descoase 1,2,...7, ba se supără și-l bate 1,2,...8, moș Andrei se suie-n pod 1,2,...9, și găsește multe ouă 1,2,...10 babei supărarea-i trece! Abecedarul de Victor Tulbure Cartea mea să fie darul ce ți-l fac de dimineață ca să ai abecedarul primilor tăi pași în viață. Și am pus pe mică filă pe oricare dintre pagini, între alună și zambila o poveste în imagini
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
1,2,...8, moș Andrei se suie-n pod 1,2,...9, și găsește multe ouă 1,2,...10 babei supărarea-i trece! Abecedarul de Victor Tulbure Cartea mea să fie darul ce ți-l fac de dimineață ca să ai abecedarul primilor tăi pași în viață. Și am pus pe mică filă pe oricare dintre pagini, între alună și zambila o poveste în imagini. Fiindcă literele mele, adunate ca-ntr-o salba, sunt acele negre miele, care pasc iarbă albă. 106
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
teme doctrinare, traducere din limba engleză de pr. Alexandru I. Stan, Editura I.B.M.B.O.R., București, 1996, în special pp. 203-255); Brian Davies (Introducere în filosofia religiei, traducere din engleză de Dorin Oancea, Editura Humanitas, București, 1997) și Christos Yannaras (Abecedar al credinței. Introducere în teologia ortodoxă, traducere de pr. dr. Constantin Coman, Editura Bizantină, București, 1996). Evident, lista poate continua. 36 Paul Diel, op. cit., p.53. 37 Ibidem, p. 81. 38 Ibidem, p. 14. 39 Ibidem, p. 92. 40 Ibidem
[Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]