16,235 matches
-
Curte nu pare să fi ținut seama de relevanța declarației martorului Y.T. atunci când a decis să nu admită cererile reclamantului de a obține citarea martorului respectiv. În plus, deși acesta din urmă nu a avut posibilitatea de a obține audierea lui Y.T. în cursul procedurii, Înalta Curte nu a avut în vedere, în niciun moment, adoptarea unor măsuri pentru a-i oferi persoanei în cauză posibilitatea de a obține audierea acestui martor al acuzării, fie solicitând înfățișarea acestuia la proces
HOTĂRÂREA din 2 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/254952]
-
acesta din urmă nu a avut posibilitatea de a obține audierea lui Y.T. în cursul procedurii, Înalta Curte nu a avut în vedere, în niciun moment, adoptarea unor măsuri pentru a-i oferi persoanei în cauză posibilitatea de a obține audierea acestui martor al acuzării, fie solicitând înfățișarea acestuia la proces, fie prin altă procedură. Având în vedere abordarea strictă adoptată de Înalta Curte în unele cauze anterioare, Curtea nu este convinsă că aceasta a luat în considerare „toate măsurile rezonabile
HOTĂRÂREA din 2 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/254952]
-
unele cauze anterioare, Curtea nu este convinsă că aceasta a luat în considerare „toate măsurile rezonabile“ (Al-Khawaja și Tahery, citată anterior, pct. 120) pentru a asigura înfățișarea lui Y.T. la proces și pentru a-i permite astfel reclamantului să obțină audierea acestuia (a se vedea, mutatis mutandis, Rastoder împotriva Sloveniei, nr. 50.142/13, pct. 57-58, 28 noiembrie 2017). ... 47. În consecință, faptele din prezenta cauză par să indice lipsa unor „motive întemeiate“ care să justifice neprezentarea lui Y.T. la ședința de judecată
HOTĂRÂREA din 2 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/254952]
-
întrebări martorului Y.T. (supra, pct. 47). ... ... (iv) Concluzie 55. Având în vedere toate considerentele anterioare, Curtea apreciază că faptul că reclamantul nu a avut posibilitatea, în niciun stadiu al procedurii, de a-l interoga pe Y.T. sau de a obține audierea acestuia a condus la un proces inechitabil în ansamblul său. Prin urmare, a fost încălcat art. 6 § 1 și 3 lit. d) din Convenție. B. Cu privire la pretinsa încălcare a art. 6 § 1 din Convenție din cauza lipsei semnăturii
HOTĂRÂREA din 2 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/254952]
-
sumă cu acest titlu. ... PENTRU ACESTE MOTIVE, În unanimitate, CURTEA: 1. declară cererea admisibilă în ceea ce privește capătul de cerere formulat în temeiul art. 6 § 1 și 3 lit. d) din Convenție, cu privire la imposibilitatea de a obține audierea unui martor al acuzării, și inadmisibilă pentru celelalte capete de cerere; ... 2. hotărăște că a fost încălcat art. 6 § 1 și 3 lit. d) din Convenție. ... Redactată în limba franceză, apoi comunicată în scris la 2 noiembrie 2021, în temeiul
HOTĂRÂREA din 2 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/254952]
-
având calitatea menționată de lege. Dispunerea structurii unice în municipiul București, unde cei 15 procurori își vor desfășura activitatea, presupune obligarea magistraților cercetați la un efort mult mai mare față de alte categorii de persoane: deplasarea pe distanțe mari la audieri în timpul programului de lucru, în altă localitate, suportarea de cheltuieli excesive, aspecte de natură să afecteze chiar buna organizare a apărării de către respectivul magistrat. Mai mult, modalitatea de numire a procurorului-șef, dar și cea a celorlalți 14
DECIZIA nr. 149 din 17 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256823]
-
răspundă disciplinar. Curtea observă că faptele pentru care executorul judecătoresc răspunde disciplinar sunt expres și limitativ prevăzute de lege și se referă la conduita profesională a acestuia. Acțiunea disciplinară se exercită în condițiile art. 45 din Legea nr. 188/2000, iar audierea executorului este obligatorie, acesta putând să își formuleze toate apărările pe care le consideră necesare. Hotărârea prin care se stabilește răspunderea disciplinară a executorului judecătoresc poate fi contestată la Comisia superioară de disciplină a Uniunii Naționale a Executorilor Judecătorești din
DECIZIA nr. 1.649 din 21 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257609]
-
Curtea Constituțională a observat că faptele pentru care executorul judecătoresc răspunde disciplinar sunt expres și limitativ prevăzute de lege și se referă la conduita profesională a acestuia. Acțiunea disciplinară se exercită în condițiile art. 45 din Legea nr. 188/2000, iar audierea executorului este obligatorie, acesta putând să își formuleze toate apărările pe care le consideră necesare. Hotărârea prin care se stabilește răspunderea disciplinară a executorului judecătoresc poate fi contestată la Comisia superioară de disciplină a Uniunii Naționale a Executorilor Judecătorești din
DECIZIA nr. 1.649 din 21 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257609]
-
impun exigențele unei proceduri administrativ-jurisdicționale. În acest context este evident că nu este îndeplinită condiția contradictorialității și a garantării dreptului la apărare, pentru a i se putea conferi activității comisiei județene caracter administrativ-jurisdicțional, din moment ce legea nu impune obligativitatea audierii părților pentru a-și putea argumenta, pe lângă actele depuse, contestația formulată. ... 8. Totodată, analizând conținutul art. 4 alin. (1) din regulamentul aprobat prin Hotărârea Guvernului nr. 890/2005, care stabilește componența comisiilor județene, rezultă că, deși funcționează autonom față de
DECIZIA nr. 355 din 26 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257669]
-
de reguli procedurale înscrise în secțiunea a 3-a „Audierea persoanei vătămate, a părții civile și a părții responsabile civilmente“, capitolul II din titlul IV al Părții generale a Codului de procedură penală (art. 111-113), art. 308 referitor la procedura audierii anticipate, titlul II „Camera preliminară“ din Partea specială a Codului de procedură penală (art. 342-348), art. 353 referitor la citare, art. 365 - „Participarea celorlalte părți la judecată și drepturile acestora“, art. 374 privind aducerea la cunoștință a învinuirii, lămuriri și
DECIZIA nr. 765 din 18 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/254550]
-
procedurii de stenodactilografiere, aspect de natură să blocheze desfășurarea activității în cadrul proceselor penale, cu încălcarea art. 21 alin. (3) din Constituție. ... 26. Curtea a reținut că, potrivit dispozițiilor art. 110 alin. (5) din Codul de procedură penală, în vigoare, audierea suspectului sau a inculpatului se înregistrează cu mijloace tehnice audio sau audio-video, iar atunci când înregistrarea nu este posibilă, acest lucru se consemnează în declarația suspectului sau inculpatului, cu indicarea concretă a motivului pentru care înregistrarea nu a fost posibilă
DECIZIA nr. 832 din 9 decembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/254607]
-
supuși la tortură, tratamente inumane și degradante; ... c) persoanele străine care se bucură în România de imunitate de jurisdicție, în condițiile și în limitele stabilite prin convenții sau prin alte înțelegeri internaționale;- ... d) persoanele străine citate din străinătate în vederea audierii ca suspecți, persoane vătămate, părți, martori sau experți ori interpreți în fața unei autorități judiciare române solicitante, în limitele imunităților conferite prin convenție internațională. ... (2) Dacă persoana a cărei extrădare se solicită dobândește calitatea de solicitant de azil ori acesteia
LEGE nr. 306 din 16 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261452]
-
care s-a stabilit că ministrul justiției organizează o procedură de selecție, pe baza unui interviu, în cadrul căruia candidații susțin un proiect privind exercitarea atribuțiilor specifice funcției de conducere pentru care și-au depus candidatura. În vederea asigurării transparenței, audierea candidaților se transmite în direct, audio-video, pe pagina de internet a Ministerului Justiției, se înregistrează și se publică pe pagina de internet a ministerului; art. I pct. 6 din ordonanța de urgență a modificat alin. (7) al art. 57 din
DECIZIA nr. 292 din 17 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260748]
-
enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat reformularea unor mesaje repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare decodificarea mesajului încifrat în ghicitori Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat realizarea unui desen care corespunde subiectului
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
enunţuri simple, scrise, care exprimă mesajul textului audiat, dintr-o pereche de enunţuri date formularea unor titluri potrivite textului audiat executarea unor comenzi/ instrucţiuni/ reguli de joc prezentate de adulţi sau copii jocuri de tipul: „Basme şi culoare”, „Scrisori desenate”, audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea unor reacţii corespunzătoare decodificarea mesajului încifrat în ghicitori audierea unor povestiri simple, ilustrate, despre istoria scrisului Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate selectarea unor enunţuri/ imagini corespunzătoare subiectului unui
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
potrivite textului audiat executarea unor comenzi/ instrucţiuni/ reguli de joc prezentate de adulţi sau copii jocuri de tipul: „Basme şi culoare”, „Scrisori desenate”, audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea unor reacţii corespunzătoare decodificarea mesajului încifrat în ghicitori audierea unor povestiri simple, ilustrate, despre istoria scrisului Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate selectarea unor enunţuri/ imagini corespunzătoare subiectului unui text audiat formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
la întrebări legate de mesajul textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum se fabrică” etc.) audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea ilustrarea printr-o imagine/ serii de imagini/ bandă desenată
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
textelor scurte audiate povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum se fabrică” etc.) audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea ilustrarea printr-o imagine/ serii de imagini/ bandă desenată a mesajului transmis de un text audiat Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a –Comunicare în limba
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
stabilirea poziţiei sau succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/ colegi rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate audierea unor înregistrări cu sunete din mediul înconjurător jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/ conţin un anumit sunet jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează silaba”, „Grupează după numărul
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
computer cu tematică adecvată, în care instrucţiunile sunt oferite verbal Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor– ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de adulţi/ copii participarea la activităţi de tipul „Ştirile zilei”, în care copiii ascultă întâmplări/ evenimente povestite de colegi sau adulţi invitaţi vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni pentru copii rezolvarea unor probleme întâlnite în
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
unde instrucţiunile sunt oferite verbal) formularea orală a unor întrebări sau solicitări cu scopul înţelegerii unui mesaj oral jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. formularea unor întrebări de lămurire în urma audierii poveştilor şi povestirilor citite, înregistrate sau povestite de adulţi/ copii emiterea unor predicţii asupra derulării evenimentelor dintr-un text audiat activităţi de tipul „ştirile zilei” („Ce am făcut ieri”), în care copiii ascultă întâmplări/ evenimente povestite de copii sau adulţi
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
aleatoriu, de la teme familiare copiilor formularea unor ipoteze privind posibilităţile de continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării spontaneităţii şi a dezvoltării creativităţii realizarea şi prezentarea unei „colecţii” de poveşti audiate (album cu desene realizate de copil în urma audierii textelor, însoţite sau nu de enunţuri scrise) conversaţii în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului, introducerea unor personaje etc. alcătuirea unor enunţuri orale şi/ sau
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
adormită?” lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate prezentarea unor albume personale cu fotografii sau imagini „citirea”/ povestirea creaţiilor proprii sau de grup (desene, şir de imagini) citirea orarului clasei (activităţile sunt reprezentate prin imagini corespunzătoare fiecărei discipline) audierea unui fragment dintr-o poveste şi selectarea imaginilor corespunzătoare acesteia; continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al colegilor identificarea personajelor, locului şi timpului unei întâmplări prezentate în textul citit citirea unor „cuvinte
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
o minibibliotecă, în biblioteca şcolii etc. observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine doar text etc. observarea amplasării imaginilor în raport cu textul audierea unei poveşti, însoţită/ urmată de răsfoirea cărţii ce conţine textul şi observarea imaginilor jocuri de rol: „La librărie”; „Toneta cu reviste” etc. citirea unor cărţi de grup (cărţi uriaşe) citirea individuală şi din proprie iniţiativă a unor poveşti, povestiri etc
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
de lectură în care să fie înregistrate titlul şi personajele din basmele/ poveştile/ povestirile citite sau transcrieri/ copieri de glume, ghicitori, poezii etc. realizarea unei „Colecţii de poveşti” individuală sau comună (album cu desene realizate de elevi în urma citirii/ audierii textelor, însoţite de scurte prezentări scrise de mână sau la computer) prezentarea orală a unor cărţi/ poveşti citite individual sau în grup memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche realizarea unor
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]