991 matches
-
părerea personală despre războiul României și am scos în evidență personalitatea lui Ion Antonescu. Cred că m-am exprimat clar, că nu m-am intimidat de auditoriu, bâlbâindu-mă. După aceea a derulat filmul, Oltea Rășcanu având rolul preponderent al comentării, care din păcate nu s-a prea auzit. În filmarea inițială de acum două luni am expus pe viu, palpitant, participarea mea în diferite etape ale războiului până la ultima acțiune de luptă directă în ziua a doua de Paști a
Călător... prin vâltoarea vremii(călătoria continuă) by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/561_a_770]
-
a sintaxei (o permutare care, bineînțeles, nu contravine la păstrarea acelei permanențe, care este un anumit gen al limbii). Această înscriere a unei părți a evenimentului în chiar specialitatea sintaxei este suficient din punctul de vedere al enunțării lirice. Orice comentare, în textul însuși al poeziei, ar fi o procedare școlară, oratorică, în orice caz antipoetică. În matematice de exemplu, fizionomia unei pagini ar fi sălbatecă și respingătoare, dacă s-ar restabili, în vederea unei clarități totale, încheieturile cele mai mici ale
Opere by Ion Barbu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295564_a_296893]
-
Pristanda, unul dintre alegători, cu o casă de copii, Simeonovici, aprobă pe cei mari și pe prefect. La fel ca cetățeanul turmentat el este dezorientat politic, dar are de apărat niște interese. Tipic caragialești sunt scenele de la început (citirea și comentarea unui articol din gazetă) și din finalul comediei, care aduce împăcarea celor două tabere printr-o soluție de compromis. Exemplul de mai sus ne arată cât de dificil, dar promițător a fost drumul comediei în literatura română. Dar, așa cum remarca
PERSONAJUL COMIC ÎN TEATRUL LUI I. L. CARAGIALE by Aurora Ștefan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/380_a_592]
-
ușor și momentele de fixare și visurile acestui somn ușor sunt // simbole; dar, fiindcă aceste simbole nu sunt adevărul însuși, ele dau loc la cele mai diferite esplicări, și aceste esplicări împlu viața spirituală a popoarălor. Religie, istorie, filozofie și comentarea dreptului vor într-una să descifreze simbolele în care s-a așezat infalibilul spirit al naturei. Natura iese din somnul omogeneității, din [... ], instinctiv neconștiu - însă sigur și infalibil în pasurile [lui], într-o stare consecutiv mai conștie, mai rațională, însă
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
Poemele mai radicale formal și tematic sînt postdatate: cel mai „insurgent” (deși doar în aparență) este mult-comentatul „Cosmopolis“, inclus în majoritatea antologiilor noastre de avangardă („...Danț îndîrjit al vremii care moare”), „Subiect“, datat „1916” (anul debutului Dada), pornește de la „pretextul” comentării revistei Cabaret Voltaire: „Emmy Hennings a scris:/«fata pescarului din Batavia»/(Prin vreme de război simplă veste/de la prietenii mei din Svițera/1915 data cabaret Voltaire)”, reportajul denotativ alunecînd repede către reveria lirică tulbure, fantastă și nostalgică. Textul e plasat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
de G. Călinescu asupra lui Boz în Istoria... își are partea de adevăr. Totuși, unele dintre „dezavantajele” tînărului critic se transformă, retrospectiv, în avantaje. Lipsa complexului - post-maiorescian - al autorității critice îi va fi fost suspectă nu numai lui Călinescu; în comentarea poeziei modernisto-avangardiste ea poate reprezenta însă nu numai un risc (cazul lui Lucian Boz), ci și o limită de comprehensiune. Pe de altă parte, formația sa intelectuală e diferită de cea a majorității criticilor români ai vremii; crescut în ambianța
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
însă, în același timp, sînt și cei mai stresați și apăsați de obligațiile pe care le impune societatea modernă”, arată un studiu prezentat de Discovery Networks EMEA. Studiul a făcut ceva vîlvă în mass-media românești, cotidiene și televiziuni concurîndu-se în comentarea rezultatelor. Cum adică, bărbatul român e tradiționalist ? Sîntem din nou primii la ceva, dar este asta de bine sau de rău ? - s-au întrebat (și au întrebat), suspicioși, jurnaliștii. Dacă în Europa Occidentală predomină tipul bărbatului modern, relaxat, care reușește
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
hârtie fumegă, între buzele livide. În cele două capete ale vastei săli, pe pupitrele șefului de atelier și inginerului consilier, saltă continuu, cu un țiuit disperat, telefoanele, negre broaște- țestoase de ebonit. La biroul lui Manole se reia, în grup, comentarea etapei de fotbal desfășurate duminică. Vera se află din nou în con fesionalul doamnei Mitulescu. Lucian continuă să rămână inabordabil.Trec orele, ziua scâncește, într-un ultim efort, scaune și planșete împinse cu furie la o parte, părăsite. Lucian dăduse
Cartea fiului by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/597_a_1348]
-
noi, subtilități. O poezie a aforismelor, îmbogățită, ʺjucatăʺ în colectivitate. Un colocviu care te urmărește perm anent. Să ne argumentăm spusele. ʺDacă nu putem transforma Pământul în Paradis, măcar să-l împiedicăm să devină Infernʺ, zice N. Steinhardt. La care urmează comentari ul, pe care l-am putea amplifica cu alte cugetări și ale noast re c a cititori, dar le lăsăm să vorbească pe cele ale autorului : ʺE prea târziu. Cu câtă smoală topită e în noi !ʺ ; ʺSe spune că
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
autorul mărturisește că nu cunoaște trauma esențială a personalității lui Fred, care-l îndepărtează de doamna T.: Lăcrămioara Petrescu sublinia: .<ref id="30"> 30 Petrescu, Lăcrămioara , op . cit. , p . 81. </ref> RAPORTUL PERSONAJ-AUTOR-CITITOR Teoreticianul Camil Petrescu ne dă sugestii în comentarea propriei opere. "Noua structură" impune un alt fel de proces de creație, așa după cum arată mărturisirea sa: Elaborarea romanului potrivit cu "noua structură", a fost concomitentă cu "Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război".Prima scrisoare din romanul "Patul lui
CAMIL PETRESCU STRUCTURI ALE ROMANULUI by NICOLETA-GEORGETA SOLOMON () [Corola-publishinghouse/Imaginative/516_a_1169]
-
sufixe augmentative; câmpuri lexicosemantice; cuvinte compuse prin alăturare, subordonare și abreviere; familia lexicală derivate, compuse, cuvinte obținute prin schimbarea valorii gramaticale; împrumuturile;) d) Resurse ale expresivității limbii la nivelul lexico-semantic (selectarea cuvintelor; figuri de stil: personificare, comparație, enumerație, repetiție, epitet; comentarea rolului arhaismelor, al regionalismelor și al neologismelor;) 3.3. Formarea și dezvoltarea competenței de comunicare la nivelul gramatical impune cunoașterea și respectarea normelor gramaticale prin care se asigură corectitudinea formelor flexionare și corectitudinea organizării structurilor sintactice în construcția comunicării. Limba
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
de un grup imigrant. Ea are totuși o mai mare suprafață teoretică și încorporează din plin și dimensiunea istorică. Împreună cu o altă excepție - lucrarea lui Frazier Familia neagră în SUA (1939) -, celelalte cercetări nu depășesc decât foarte puțin nivelul de comentare a datelor empirice, după cum apreciază unii autori europeni (Segalen, 1987). Rămânerea cât mai aproape de rezultatele concrete înseamnă de fapt pericolul de a se cantona într-un empirism plat și cenușiu, fără relevanță teoretică, dar prezintă și avantajul de a nu
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
Sunt exploatate unele date ale istoriei recente, limita ficțiunii fiind plasată în imediata apropiere a unor întâmplări reale. Schemele narative simple ilustrează, voit sau nu, ideea renunțării la opacizare și ambiguizare semantică; în prim-plan este situat evenimentul, și nu comentarea, analiza acestuia. Astfel, în nuvela Celălalt asediu, cu un personaj feminin „asediat” din două direcții, dinspre iubire și dinspre moarte, e îndepărtată orice urmă de patetism, protagoniștii nu gesticulează histrionic, ci evoluează în perfectă concordanță cu realitatea lumii conturate. Prozatorul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290003_a_291332]
-
ale învățării: modele centrate pe îndrumare în înțelegerea progresivă, modele centrate pe învățarea experiențială (însoțită de reflecții în acțiune, cu explicitarea scopului învățării și prin folosirea interesului), modele bazate pe învățarea activă (cu dezvoltarea curiozității în cunoaștere, prin reflecție și comentarea concluziilor proprii). Dar sunt și microparadigme, modele orientate spre procesele învățării: • predare și învățare, • comunicare, • reglare, • autoreglare a învățării, • afirmare a gândirii raționale și critice, • formare a abilităților de învățare (cognitive, metacognitive, afectiv-motivaționale), • învățare a colaborării în grup (organizare, monitorizare
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
clarificare, prin dialog euristic. • De utilizare variată a întrebărilor: directe, inverse, în lanț, de controversă, de revenire, deschise, cu variante în alegere, problematizate, parțial formulate. • De găsire a noi relații cauzale, a noi exemple, argumente, prin reanaliză, redefinire, reordonare. • De comentare a surselor informative date, a manualului, a altor răspunsuri, exemple. • De formulare de întrebări de către educați. • De solicitare și comentare a răspunsurilor în variante, formulate critic. • De antrenare a educaților în evaluarea răspunsurilor sau completarea întrebărilor. • De combinare cu mijloace
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în alegere, problematizate, parțial formulate. • De găsire a noi relații cauzale, a noi exemple, argumente, prin reanaliză, redefinire, reordonare. • De comentare a surselor informative date, a manualului, a altor răspunsuri, exemple. • De formulare de întrebări de către educați. • De solicitare și comentare a răspunsurilor în variante, formulate critic. • De antrenare a educaților în evaluarea răspunsurilor sau completarea întrebărilor. • De combinare cu mijloace didactice, prin alternarea stimulilor: verbali, imagini, scheme, grafice, texte, înregistrări. • De formulare de întrebări de către un educat după manual, la
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
variante a soluționării. Munca cu manualul și alte auxiliare • Utilizată pentru obiective de informare, documentare, studiu independent sau în grup. • Solicită procesele concrete de cunoaștere, dar și gândirea, reflecția. • Antrenează elaborarea de idei proprii, un plan, forme de redactare, de comentare, de corelare; • Priceperi, abilități necesare: analiza de text, înțelegerea textului, găsirea problemelor cheie, stabilirea de relații, punerea de probleme, asocierea ideilor, notarea datelor esențiale, efectu • De selectare a ceea ce este semnificativ. • De studiere comparativă a manualului cu alte surse în
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
sau prin modificare. • De reactualizare a bazei teoretice necesare, a modelului de performanță așteptat. • De efectuare repetată, dar cu modificarea condițiilor, a mijloacelor, a conținutului, a organizării, a gradului de complexitate, a modului de introducere a noului, a diversității. • De comentare și completare, adaptare a unor îndrumări date asupra tehnicilor de rezolvare. 5.2.3. Metode care utilizează constructivist condițiile externe sau interne ale învățării Numeroasele strategii, modele de învățare constructivistă în raport cu contextul extern în care se realizează și sintetizate anterior
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
care va fi (este cercetarea formării practicienilor, a unor competențe profesionale necesare în cercetare: de înțelegere a situațiilor, de analiză variată a practicii, de afirmare a conduitelor necesare), • un timp al construcției problematicii, a finalităților, a organizării (formularea de întrebări, comentarea de experiențe anterioare, analiza dificultăților, relațiilor, proceselor, armonizarea abordărilor, precizarea limbajului comun, alte rezultate din alte cercetări), • un timp al elaborării cadrului conceptual original și al dispozitivului metodologic al formării (stabilirea unor puncte de reper în definirea concepției, a criteriilor
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
și eficacitate a lor), analiza rezultatelor (propuneri de soluții, selectarea și validarea în situații, formularea altor ipoteze). • Etape implicate: construirea problemei, precizarea instrumentelor, constituirea datelor, analiza datelor și tratarea lor prin diferite tehnici, precizarea de caracteristici și indicatori, interpretarea și comentarea. Criterii Cercetarea-acțiune-formare expertă Acțiunea formare-cercetare a practicianului Rolul practicianului • Armonizează logica acțiunilor de cercetare proprie cu a cercetătorului, ca scop. • Analizează dificultățile de interpretare și de punere în practică a rezultatelor cercetării efectuate. • Conștientizează confuziile în identificarea elementelor evidențiate de
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
alte măsuri ale sărăciei comunitare; cunoașterea directă a unei etape din viața Fondului poate fi un avantaj, în condițiile de distanțare despre care am vorbit mai sus; discutarea experiențelor cruciale poate fi cel puțin la fel de instructivă ca și inventarierea și comentarea secvențelor disparate de practică de tip comunitar; formula pe care colegii mei au adoptat-o în descrierea activității Fondului este una integrativă, prin raportarea acestei experiențe la altele similare sau contrastante, dar și prin raportarea la teorie, la factorii explicativi
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
cele două trăsături ale genului liric prezente în text (de exemplu: transmiterea în mod direct a unor idei și sentimente; prezența instanțelor comunicării lirice - eul liric) - câte 1 punct pentru ilustrarea cu exemple din text a fiecărei trăsături menționate. 9. - comentarea strofei a doua, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare nuanțată, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare schematică, prin evidențierea ezitantă a relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice încercare de comentare 1
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
mod direct a unor idei și sentimente; prezența instanțelor comunicării lirice - eul liric) - câte 1 punct pentru ilustrarea cu exemple din text a fiecărei trăsături menționate. 9. - comentarea strofei a doua, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare nuanțată, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare schematică, prin evidențierea ezitantă a relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice încercare de comentare 1 p. - respectarea precizării privind numărul de cuvinte În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
eul liric) - câte 1 punct pentru ilustrarea cu exemple din text a fiecărei trăsături menționate. 9. - comentarea strofei a doua, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare nuanțată, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare schematică, prin evidențierea ezitantă a relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice încercare de comentare 1 p. - respectarea precizării privind numărul de cuvinte În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte și să dezvolte subiectul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
9. - comentarea strofei a doua, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare nuanțată, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare schematică, prin evidențierea ezitantă a relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice încercare de comentare 1 p. - respectarea precizării privind numărul de cuvinte În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte și să dezvolte subiectul propus. SUGESTII DE REZOLVARE Modelul 1 1. sinonime: licărește - sclipește, luminează; singur - solitar, însingurat 2
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]