7,345 matches
-
au descoperit că are ureche muzicală de când era foarte mică și cânta prin casă, apoi talentul i-a fost șlefuit de coordonatorul grupului vocal din care face parte. În timpul liber, face origami, îi place să realizeze diverse obiecte și să deseneze. Tot timpul meșterește câte ceva. Învață rapid tot ce vede la expoziții, pe internet sau la televizor și speră să devină un artist cunoscut, având toată susținerea familiei. La audiții, Diana Boiachin i-a ținut pe toți în suspans în timpul numărului
SEMIFINALĂ ROMÂNII AU TALENT, 12 mai. Cine merge în MAREA FINALĂ by Irina Constantin () [Corola-website/Journalistic/104503_a_105795]
-
târziu și-a dat seama că are ureche muzicală, așa că a căutat un profesor de canto și de doi ani ia lecții. În afara cursurilor, urmărește cu atenție diverși cântăreți și încearcă să-și creeze propria imagine. Pe lângă muzică, concurenta pictează, desenează, dansează și adoră să facă modelling. De-a lungul timpului a participat la multe festivaluri și concursuri, unde a obținut nenumărate premii și trofee. Dr. Bubble și Milkshake (Kurt și Iulia) au cucerit jurații în etapa preselecțiilor cu un bubble
SEMIFINALĂ ROMÂNII AU TALENT, 12 mai. Cine merge în MAREA FINALĂ by Irina Constantin () [Corola-website/Journalistic/104503_a_105795]
-
primul spectacol, a primit numai laude și i s-a spus că are voce bună pentru hip-hop. Fiind pasionat de acest gen muzical, scria versuri, dar nu se gândea că ar putea face ceva în acest domeniu. Pe lângă muzică, concurentul desenează bine, obișnuia să facă graffiti și crede că este un actor destul de bun. Își dorește ca oamenii să afle cine este și ceea ce face. Ștefan Orheanu a adus dansul irlandez la audiții, iar mișcările lui au încântat publicul și jurații
SEMIFINALĂ ROMÂNII AU TALENT, 12 mai. Cine merge în MAREA FINALĂ by Irina Constantin () [Corola-website/Journalistic/104503_a_105795]
-
efecte cinematografice. Utilizatorii pot crea, de asemenea, experiențe de realitate mixtă adăugând obiecte 3D în fotografii sau clipuri video pentru a spune o poveste într-un mod inedit sau pot utiliza fotografiile sau clipurile video ca fundal, pe care pot desena cu Windows Ink. Windows ca mediu propice pentru toți dezvoltatorii Microsoft își propune să transforme Windows și Visual Studio într-o soluție potrivită pentru toți dezvoltatorii, nu doar pentru aplicațiile dezvoltate în Windows, ci și pentru aplicațiile dezvoltate de pe oricare
Microsoft anunță Windows 10 Fall Creators Update by Editura DCNEWS Team () [Corola-website/Journalistic/103782_a_105074]
-
a nu fi izgonit, Înfulecând pe nemestecate totul. Îl priviră Îndelung,În tăcere. Ușa se Închise În urma lui, iar el rămase Înlăuntru scheunând ușor de mulțumire. Femeii Îi dădură lacrimile. Domnul Georgescu nu se mai sătura privind umbrele stranii ce desenau alte umbre prin ferestrele de la parter. Hotărî că e bine să coboare. În bloc toată lumea dormea. Nici un zgomot nu tulbura liniștea ce acoperea Întreg cartierul. Câinii Își Încetară hărmălaia, lumina electrică tot nu venise, așa că Își luă lanterna, uitând că
[Corola-other/Imaginative/76_a_324]
-
bîntuite de desculții lumii, îndreptîndu-se, aceștia, spre niciunde, în boarea cenușie a timpului. Ce reconfortantă e - deși ... desuetă - „ieșirea la peisaj", cum, programatic, o numeau cei vechi! Să părăsești com- poziția cvasiabstractă din atelier și să fugi în natură. Să desenezi, pur și simplu, copaci(IV). Un gen - ... desuet și el - natura moartă(V). Să vezi că lucrurile din jur au, și ele, vocea lor. Tot mai neauzită. Fascinația orașului atît de visat de dorohoian trebuia să producă truvaiul, găselnița: ușile
Val Gheorghiu by Valentin Ciuc? () [Corola-other/Science/83656_a_84981]
-
însă un vag contact cu elementele constitutive ale propriilor sinteze formal-cro- matice. În fine, a treia decizie privește desprinderea de sen- zorial în folosul cerebralității. Lucidul Val Gheorghiu se răs- față, ca impresioniștii altădată, doar în escapadele de lucru cînd desenează febril, aproape posedat de demonii spon- taneității lejere dar și atunci interpune grila raționalului. Verva se convertește în nevoia de sinteză grafică și expri- mare sublimată. Pictorul și-a definit de timpuriu, dar nu atît de simplu cum s-ar
Val Gheorghiu by Valentin Ciuc? () [Corola-other/Science/83656_a_84981]
-
din clasa a IV-a. O mică parte din problemele propuse sunt însoțite de răspunsuri (mai puțin problemele care solicită construcții geometrice), dar fără a propune soluții de rezolvare. AUTORUL CAPITOLUL I PROBLEME PROPUSE PENTRU CLASA a II-a 1. Desenați trei segmente de dreaptă care să aibă următoarele dimensiuni : AB = 4 cm; CD = 5cm; EF = 3cm. 2. Pregătiți trei bețe de chibrit de patru centimetri lungime fiecare și trei bețe de chibrit de câte trei centimetri lungime fiecare. Construiți cu
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
cm. 11. Calculați dimensiunile unui dreptunghi care are lățimea cu 14 cm mai mică decât lungimea și același perimetru cu al unui pătrat cu latura de 34 cm. CAPITOLUL al III-lea PROBLEME PROPUSE PENTRU CLASA a IV-a 1. Desenați două segmente: a) paralele, în pozițiile : o oblică; o orizontală; o verticală; b) perpendiculare unul pe altul: o la una din extremități; o la mijlocul fiecăreia. 2. Desenați câte un unghi ascuțit, obtuz, drept: o notați cu trei litere; o scrieți
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
cm. CAPITOLUL al III-lea PROBLEME PROPUSE PENTRU CLASA a IV-a 1. Desenați două segmente: a) paralele, în pozițiile : o oblică; o orizontală; o verticală; b) perpendiculare unul pe altul: o la una din extremități; o la mijlocul fiecăreia. 2. Desenați câte un unghi ascuțit, obtuz, drept: o notați cu trei litere; o scrieți laturile lor. 3. Un triunghi echilateral (care are toate laturile la fel de mari) cu latura de un centimetru, este văzut cu lupa de trei ori mai mare. De câte ori
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
fructiferi. Livada se desparte în două parcele, una cu 700 m.p. mai mare decât alta. Aflați aria fiecărei parcele. 36. Lungimea unui teren dreptunghiular este de 200 m iar lățimea este cu 80 m mai mică decât lungimea. S-a desenat planul terenului în care lungimea este reprezentată de un segment de 5 cm. Câți centimetri va avea pe plan lățimea și care va fi perimetrul desenului ? 37. Un triunghi echilateral are perimetrul de 372 m. Calculați lungimea unei laturi. 38
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
cu 27 ha iar lățimea lui este de 450 m. Să se afle perimetrul acestui teren. 57. Construiți un pătrat cu latura de 6 cm. Duceți diagonalele. Triunghiurile formate în interiorul pătratului sunt egale. Care este aria unui asemenea triunghi? 58. Desenați un triunghi dreptunghic care are laturile unghiului drept de 3 cm și de 5 cm. Decupați acest triunghi și apoi altul la fel. Așezați cele două triunghiuri în așa fel încât să formeze un dreptunghi. Aflați perimetrul și aria dreptunghiului
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
afirmațiile false din următorul text: „De o parte a unei drepte se pot construi numai": a. două unghiuri drepte; b. două unghiuri obtuze; c. două unghiuri ascuțite; d. un unghi drept; e. un unghi obtuz; f. un unghi ascuțit. 61. Desenați două drepte pe orizontală. Luați un punct „O” pe mijlocul fiecărei drepte. Pe prima dreaptă ducem o perpendiculară iar pe a doua o linie oblică. Descrieți unghiurile care s-au format. CAPITOLUL al IV-lea PROBLEME PROPUSE PENTRU PREGĂTIREA SUPLIMENTARĂ
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
a treia zi, la cei 20 de oameni se mai adaugă încă cinci oameni. În câte zile noua echipă va termina' întreținerea culturii porumbului pe acest teren, dacă un muncitor realizează în fiecare zi aceeași normă de lucru ? 41. Ionel desenează un dreptunghi care are perimetrul de 412 mm și lățimea cu 94 mm mai mică decât lungimea. Petrică vrea să deseneze un dreptunghi care să aibă aceeași suprafață cu dreptunghiul desenat de Ionel dar să aibă lățimea cu 6 mm
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
întreținerea culturii porumbului pe acest teren, dacă un muncitor realizează în fiecare zi aceeași normă de lucru ? 41. Ionel desenează un dreptunghi care are perimetrul de 412 mm și lățimea cu 94 mm mai mică decât lungimea. Petrică vrea să deseneze un dreptunghi care să aibă aceeași suprafață cu dreptunghiul desenat de Ionel dar să aibă lățimea cu 6 mm mai mică. Cu cât va fi mai mare lungimea dreptunghiului desenat de Petrică față de lungimea dreptunghiului desenat de Ionel ? 42. Suma
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
în fiecare zi aceeași normă de lucru ? 41. Ionel desenează un dreptunghi care are perimetrul de 412 mm și lățimea cu 94 mm mai mică decât lungimea. Petrică vrea să deseneze un dreptunghi care să aibă aceeași suprafață cu dreptunghiul desenat de Ionel dar să aibă lățimea cu 6 mm mai mică. Cu cât va fi mai mare lungimea dreptunghiului desenat de Petrică față de lungimea dreptunghiului desenat de Ionel ? 42. Suma perimetrelor unui dreptunghi și a unui pătrat este de 550
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
cu 94 mm mai mică decât lungimea. Petrică vrea să deseneze un dreptunghi care să aibă aceeași suprafață cu dreptunghiul desenat de Ionel dar să aibă lățimea cu 6 mm mai mică. Cu cât va fi mai mare lungimea dreptunghiului desenat de Petrică față de lungimea dreptunghiului desenat de Ionel ? 42. Suma perimetrelor unui dreptunghi și a unui pătrat este de 550 mm. Lungimea dreptunghiului este de trei ori mai mare decât latura pătratului, iar lățimea dreptunghiului este de două ori mai
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
lungimea. Petrică vrea să deseneze un dreptunghi care să aibă aceeași suprafață cu dreptunghiul desenat de Ionel dar să aibă lățimea cu 6 mm mai mică. Cu cât va fi mai mare lungimea dreptunghiului desenat de Petrică față de lungimea dreptunghiului desenat de Ionel ? 42. Suma perimetrelor unui dreptunghi și a unui pătrat este de 550 mm. Lungimea dreptunghiului este de trei ori mai mare decât latura pătratului, iar lățimea dreptunghiului este de două ori mai mică decât latura pătratului. Să se
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
au puțin de așteptat. Când într-un triunghi vezi, Nică, două siluete clare, una mare și-una mică, acesta-i semn că-i grădiniță, că pe-acolo trece strada Vasilică și Georgică.Când într-un triunghi anume omul care-i desenat calcă peste zebra clară foarte sigur, apăsat, pentru tine semnul spune : treci și tu, isteț băiat ! Uite-așa privind agale strada noastră-n lung și-n lat te trezești că știi mai multe, semne descifrezi mai iute și ușor ai
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
frică. Cred că s-a lecuit de jocul acesta. Dar alți copii ? Tot de la fereastra mea am urmărit și alt joc. Nu e primejdios, dar e foarte urât și face pagube. Unii copii scriu tot felul de cuvinte, se iscălesc, desenează cu degetul, cu creta sau cu creioane pe mașini. Pentru aceasta nu este nevoie nici de prea mult curaj, nici de deșteptăciune sau îndemânare și talent. În schimb faci mașina urâtă și e păcat. Căruia dintre voi i-ar place
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
descoperirea calităților și defectelor personale; - selectarea acelor calități necesare pentru reușita în viitoarea carieră. Concepte-cheie - autocunoaștere; * imagine de sine; * stima de sine. Materiale necesare coli de hârtie, creioane colorate, casetă audio, casetofon. Durata: 30ʹ Scenariul activității Se cere elevilor să deseneze un fluture, indicând pe o aripă calitățile și pe cealaltă defectele proprii așa cum le văd ei la momentul prezent. Activitatea se desfășoară pe fond muzical. Fiecare elev va prezenta tabloul trăsăturilor lui de personalitate, acestea putând fi completate de colegii
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
Inimioare cu ... succes“ Obiective - aflarea punctelor tari și slabe ale însușirilor de personalitate; - precizarea aspectelor care fac din noi oameni de succes. Concepte-cheie - autocunoaștere; * imagine de sine; * respect de sine (stima de sine); * succes. Materiale necesare fișe pe care sunt desenate inimi împărțite în 4 părți; markere. Durata: 30ʹ Scenariul activității Fiecare participant va primi câte o fișă pe care sunt desenate inimioare „împărțite în 4 părți“ 1. În prima parte, participanții vor scrie trei calități personale care-i ajută să
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
succes. Concepte-cheie - autocunoaștere; * imagine de sine; * respect de sine (stima de sine); * succes. Materiale necesare fișe pe care sunt desenate inimi împărțite în 4 părți; markere. Durata: 30ʹ Scenariul activității Fiecare participant va primi câte o fișă pe care sunt desenate inimioare „împărțite în 4 părți“ 1. În prima parte, participanții vor scrie trei calități personale care-i ajută să fie oameni de succes. 2. În a doua parte, participanții vor scrie trei cuvinte-cheie specifice oricărui examen. 3. În partea a
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
profesor-elev) din perspectiva alegerii școlare și profesionale; - identificarea modalităților de comunicare eficientă/ineficientă în relația părinte-copil, elev-profesor. Concepte-cheie - comunicare; - opinie; - libertate. Scenariul activității Elevii vor fi împărțiți în 4-5 grupuri și vor fi solicitați să realizeze pliante pe care să deseneze imagini sugestive privind modalități de comunicare cu părinții. Desenele vor fi însoțite de texte care să ilustreze conținutul comunicării personajelor desenate. Activitatea poate fi realizată pe fond muzical. Analiza activității Varianta pentru copii La sfârșit, pliantele vor fi analizate, din
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
atât submotivării, cât și supramotivării. Concepte-cheie - motivație; - profesie; - învățare eficientă; - proverbe. Materiale necesare coli A4, markere. Durata: 30ʹ Varianta pentru elevi Scenariul activității Se imaginează o situație concretă (ce profesie vor să aibă, ce notă își doresc la examen). Fiecare desenează un cerc pentru: * cât de mult își doresc nota/profesia respectivă; * cât de mult muncesc pentru asta; * cât de obosit se simte fizic și psihic. Cele 3 cercuri se compară, se face raportul a-b, b-c, a-c, etc. și
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]