2,249 matches
-
J., Market Volatility, Fifth printing, The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, London, England, 1997. footnote>. În aceste condiții, se pot ridica semne de întrebare chiar referitoare la tendința prețurilor către valorile de piață ale activelor (vezi și figura 3.2 pentru exemplificarea unei astfel de situații). Situația este cu atât mai complexă cu cât vor exista întotdeauna semne de întrebare cu privire la nivelul real al valorii intrinseci a unui activ<footnote Vezi și capitolul 1 din Dragotă, Victor, Evaluarea acțiunilor societăților comerciale, Coediție
Management financiar Volumul I Diagnosticul financiar al companiei by Victor DRAGOTĂ, Laura OBREJA BRAȘOVEANU, Ingrid-Mihaela DRAGOTĂ () [Corola-publishinghouse/Science/198_a_286]
-
exemplu în acest sens: fiind o companie de comerț en gros, posturi precum cheltuielile de cercetare dezvoltare sau stocurile de materii prime, producție în curs de execuție sau produse finite nu vor apărea în bilanț decât cu titlu excepțional. Pentru exemplificare, în continuare este prezentată situația bilanțului exprimat sub forma procentelor pentru societatea comercială analizată, în cazul în care se vor omite valorile nule. O situație comparativă poate fi elocventă. Credem că este extrem de important să subliniem încă o dată că fiecare
Management financiar Volumul I Diagnosticul financiar al companiei by Victor DRAGOTĂ, Laura OBREJA BRAȘOVEANU, Ingrid-Mihaela DRAGOTĂ () [Corola-publishinghouse/Science/198_a_286]
-
coeficientului de volatilitate beta, și implicit un nivel mai ridicat al costului capitalului propriu. Un nivel mai ridicat al datoriilor în structura capitalului reprezintă un risc suplimentar pentru investitori, și implicit așteptări mai ridicate din partea acestora în legătură cu rentabilitatea cerută. Pentru exemplificare, considerăm un nivel al coeficientului beta (pentru un nivel de îndatorare egal cu zero) ca fiind 0,87. Considerăm un nivel al ratei dobânzii fără risc de 7% și un nivel al primei de risc de 8%. Cota de impozit
Analiza performanţei prin creare de valoare by Costin CIORA () [Corola-publishinghouse/Science/182_a_278]
-
perspective de referință: lirica feminină, poezia eclectică, experiențe poetice, spațiul bucolic ardelean, modernism, poezia militantă. Poeții cei mai reprezentativi ai perioadei formează o structură aparte; li se atribuie un dosar individual în care se urmărește în detaliu arta poetică prin exemplificare estetică și tematică: Ion Gheorghe, Ioan Alexandru, Nichita Stănescu, Marin Sorescu, Adrian Păunescu. Discursul critic este la rându-i plin de poezie, fraza alunecă concis, ne-stereotip, în consens cu gestul poetic cu care se îmbină; versul citat și comentariul
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
aplicate elevilor participanți, au relevat faptul că proiectul a reușit să contribuie și la dezvoltarea spiritului interogativ, căci, după fiecare atelier, elevii au rămas nu doar cu niște răspunsuri, dar mai ales cu întrebări. Dintre acestea, am selectat câteva spre exemplificare: Suntem noi cei care schimbă lumea sau lumea este cea care ne obligă pe noi la schimbare? De ce purtăm măști? De ce nu suntem mereu aceiași? De ce? (Tulia Alexandra Savulov); Trăim într-o lume a lui și-și, sau într-una
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
București, 2004) Discutați raportul călău-victimă. Sunt fiecare din aceste două instanțe niște "măști" ale indivizilor? Elevii vor fi conduși către concluzia că nu întotdeauna torționarul din interiorul sistemului e elementul atroce al regimului, ci uneori chiar unii dintre deținuți. Spre exemplificare, vor primi un fragment din Jurnalul fericirii de Nicolae Steinhardt, privitor la problema reeducării prin apelul la deținuții care devin torționari (Despre retroacțiune și morfogeneza spontană). Se va face trimitere și la experimentul de reeducare de la Pitești, încercând și o
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
competențelor de comunicare orală. Fișele recapitulative pentru portofoliul candidatului îi familiarizează pe elevi cu problemele de limbă, de teorie a comunicării orale și scrise, fiind un suport informațional necesar pentru înțelegerea logică a demersului analitic pe text. Un set de exemplificări, variante rezolvate și aplicații încheie în mod practic prima secțiune a cărții. Lucrarea acordă o importanță sporită probei scrise de limba și literatura română, prin precizările metodologice și structura subiectelor. Fișele recapitulative pentru portofoliul candidatului au în vedere conținuturile de
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
textuali și conectori specifici: situare spațio temporală, identificare, echivalență, calificare, discriminare etc.) și prin coeziune sintactică, realizată prin dispunerea logică a ideilor, prin reluarea termenilor tematici și prin utilizarea unor proforme/deictice; - sunt utilizate strategii și tehnici informative: demonstrația, explicația, exemplificarea, respectiv enunțarea, explicarea, acumularea/progresia, compararea, deducția, reluarea. 2.3.2.Textul argumentativ Textul argumentativ se structurează ca demers logic prin care este justificat un punct de vedere, este confirmată ori infirmată valoarea de adevăr a unei opinii/aserțiuni pe
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
ipoteza/teza prin discriminări de tipul bine/rău, drept/nedrept, loial/neloial, moral/imoral etc.; - argumentele pathemice: au în vedere emoții, sentimente, pasiuni: activism civic, elan patriotic, compasiune, generozitate, bunătate, toleranță, altruism, indignare etc.; - argumentele pragmatice: valorifică forța persuasivă a exemplificărilor, a compa rației valorice (eficient/ineficient, util/inutil, oportun/inoportun, modern/vetust, schimbare/ stagnare etc.); apelează la date concrete, la ierarhizări valorice, clasificări, statistici etc. Structurile lingvistice specifice textului argumentativ sunt numeroase: - organizatori textuali (operatori) specializați pentru a exprima: progresia
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
argument logic/un contraargument este dezvoltat ca discurs informativ (apelând la date exacte, la informații statistice, la atestări documentare etc.), ca discurs descriptiv (detaliind, de pildă, rezultatele unui studiu de caz/ale unui experiment etc.) sau chiar narativ (dacă referința/exemplificarea vizează un eveniment semnificativ din istorie/din existența unei personalități/din viața personală). Tot astfel, componenta informativă este intrinsecă unei argumentări sau unei demonstrații științifice, unei descrieri obiective. În textul narativ, de asemenea, poate fi inserată o pauză descriptivă etc.
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
În primul rând, adolescenții accesează internetul pentru a se documenta sau pentru a comunica rapid; de aceea, consider că alegerea unui model de viață prin acest mijloc de comunicare este serios concurată de televiziune și cinematografie. (Urmează dezvoltarea argumentului și exemplificarea lui) ARGUMENT 2: În al doilea rând, tinerii internauți sunt conștienți de faptul că multe dintre informațiile puse în circulație prin rețelele de socializare sunt fictive, fapt cei determină să pună sub semnul întrebării eventuale modele. (Dezvoltarea argumentului, eventual ilustrarea
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
este incert, fluctuant, așa încât există riscul alegerii unui antimodel. (Urmează dezvoltarea argumentului, sub ambele aspecte) ARGUMENT 2: Pe de altă parte, rapiditatea cu care massmedia promovează și apoi detronează modele efemere (pseudomodele), compensează riscul unor alegeri greșite. (Dezvoltarea argumentului și exemplificările pot avea în vedere alegerile conștiente și opțiunile spontane, inconștiente) CONCLUZIE: În concluzie, indiferent de sursele care validează modele sau antimodele, tinerii trebuie să aleagă cu luciditate și discernământ, în temeiul unor principii și valori autentice. SUBIECTUL al IIIlea (30
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
jurnalului înseamnă ați analiza cu luciditate, oarecum detașat de evenimente, „întâmplările“ ființei. O asemenea experiență de autocunoaștere nu poate fi decât benefică, fiindcă te ajută să conștientizezi, să înțelegi „de ce se întâmplă ceea ce se întâmplă“ (vorba lui Moromete) (Dezvoltarea argumentului, exemplificarea lui, eventual cu referiri la jurnalul pe care se bazează Romanul adolescentului miop) ARGUMENT 2: În al doilea rând, scrierea unui jurnal înseamnă a pune un semn întru neui tare fiecărei zile trăite, fiindcă altfel propriul trecut se destramă, lăsând
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
din Uniunea Sovietică, dar transpare permanent grija pentru a semnaliza diferențele care separă socialismul de comunism. Cu toate acestea, mai stăruie o serie de suspiciuni și de probleme: a fost sau nu socialismul, prin atitudinile sale, favorabil comunismului? (Ca o exemplificare, reacția lui Léon Blum a fost în acest sens ambiguă, oscilînd între simpatie și antipatie și fiind mai clară abia după al Doilea Război mondial.) Ce poate fi considerat ca dominant în epocă discursul marxist sau practica reformistă? Care dintre
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
dată: efectuarea unor fișe de lectură despre Felix și Otilia, la alegere, si se fac aprecieri generale.8 Urmează etapă enunțării obiectivelor și a reactualizării cunoștințelor: pentru consolidare a) argumentarea complexității tematice a românului b) identificarea tipurilor de român, cu exemplificări de secvențe narative exponențiale c) varietatea tipologiilor literare, din perspectiva dihotomiei personaj categorial / carismatic pentru evaluare: Felix și Otilia (caracterizări) Elevii vor fi capabili să dezvolte aceste idei pe baza fiselor de lucru primite, să argumenteze influențele balzaciene, caracterul de
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
atenției noastre un principiu etic, ascultarea de părinți, luarea în seamă a experienței lor de viață. Copiii o prețuiesc pentru caracterul ei moralizator, adulții savurează prospețimea narațiunii. Punguța cu doi bani ăpublicată în Convorbiri literare la 1 ianuarie 1876) reprezintă exemplificarea ingenioasă a proverbului după faptă, și răsplată. Este tot o poveste animalieră, cu rădăcinile în vechile fabliaux-uri din literatura franceză și a mai multor altor popoare europene. Dănilă Prepeleac ăpoveste apărută în Convorbiri literare la 1 martie 1876 ) e o
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]
-
de colorare 10 minute, apoi se deolorează în 2-3 băi succesive de soluție decolorantă; se clătește gelul cu apă distilată și se usucă în aer cald până la 800C. CAP.6:CONTRIBUȚII PERSONALE 6.1. Prezentarea și comentarea cazurilor studiate: Pentru exemplificarea maladiei descrise, am studiat zece cazuri încadrate în diferite forme clinice și stadii de evoluție. Diagnostic la internare: mielom multiplu Istoricul bolii: de aproximativ un an înaintea internării, bolnava acuza astenie, dureri și mai ales parestezii în membrul superior drept
MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM –BOALA KAHLER RUSTITZKI ) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/1667_a_2959]
-
al lui Dumnezeu" de tema centrală a tuturor mitologiilor simbolul "Divinității". Sub acest aspect simbolic, a fost analizată sanctificarea pînă acum în acest studiu. Este important să reluăm analiza sanctificării, deoarece, ca fenomen real, ea reprezintă gradul cel mai înalt, exemplificarea imanenței justiției. Pentru ca proiecția simbolică în lumea de dincolo să poată lua forma unei justiții după moarte, era necesar ca presentimentul unei justiții imanente să fi fost supraconștient inclus în emoția în fața misterului existenței temporale. Justiția imanentă implică răsplata și
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
Feldman și colab. (1986Ă, prin elaborarea proceselor de simulare pe calculator a polimerizării dehidrogenative prezintă un ultim model structural pentru lignină, alcătuit din 96 de unități fenil propanice. Ligninele din plantele anuale se caracterizează printr-o structură specifică și pentru exemplificare în figura 4 este prezentat un fragment caracteristic pentru polimerul aromatic separat din paie de grâu propusă de Digabel. Figura 3. Schema lui K. Freudenberg pentru lignina de molid (1965Ă 13 Figura 4. Structura ligninei din paie de grâu (2006Ă
LIGNINA – POLIMER NATURAL AROMATIC CU RIDICAT POTENȚIAL DE VALORIFICARE by ELENA UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1630_a_2976]
-
Evoluția s-a produs îndeosebi în sensul unei reprezentări multicauzale a violenței în 2002, în timp ce în 1998 unele item-uri puteau apare ca univoce (de exemplu, atribuția recurentă a responsabilităților către părinți: “aceasta este greșeala părinților”). Vom prezenta aici, spre exemplificare, câteva întrebări care au avut o evoluție interesantă, îndeosebi la nivelul perceperii violenței. Unele exemple: * Cum ar fi Hebdo, Terres Civiles, Médiation Scolaire (Lyon), Résonances (Valais),Journal du DIP (Genиve), Psychoscopes. ** Maude Ramaciotti (2003) Violence et mйdiation par les pairs
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
lecției se vor spune ghicitori despre anotimpuri și se vor cânta cântecele: „Înfloresc grădinile”, „Vine, vine primăvara”, „Toamna”, „A ruginit frunza din vii”, Săniuța” etc. Ca tem elevii vor realiza pe parcursul săptămânii următoare portofolii pentru cele patru anotimpuri. III. Alte exemplificări Metoda „CUBUL” poate fi adaptatși folositla obiectele: Limba română, Matematică, Științe, Geografie, etc. Pentru povestea „Fata babei și fata moșului”, fețele cubului pot cuprinde următoarele sarcini: Descrie fata babei și fata moșneagului; Comparcele doufețe; Descrie baba și moșul; Comparcei doi
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
simplu portret literar decât la nivelul de lectură al cititorului concret. Este unanim recunoscut faptul că un portret literar se prezintă "în succesiunea textului și nu în simultaneitatea datului pictural."339 Într-adevăr, semnul verbal se constituie în absența oricărei exemplificări in praesentia. Dar una din diferențele majore dintre limbajul verbal și cel vizual rezidă în caracterul supracodificat și protecția obsedantă a canalului de comunicare în cazul celui dintâi 340. Imbricarea hiperbatică a "corpului" romanului, aproape ca într-o pictură cubistă
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
având la bază efortul aerob ca și caracteristică, aduce mai multe beneficii pentru om decât alte eforturi de durată din alte ramuri sportive? Răspunsul este, în opinia noastră, și de această dată, clar și necondiționat, afirmativ. Argumentăm acest răspuns prin exemplificarea câtorva caracteristici ale unor ramuri sportive ce pot fi practicate de amatori și au la bază efortul aerob, vizând și latura de dezvoltare a rezistenței și creștere a capacității de efort. Astfel: practicarea înotului, chiar și în ape curgătoare (mai
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
orizontul local și să adapteze materialul faptic studiat la cele mai variate forme ale învățământului. În felul acesta, natura locală devine pentru profesorul de specialitate un laborator natural, iar exemplele din manuale pot fi înlocuite cu aspecte ale fenomenelor locale. Exemplificările concrete cu specii din flora și fauna locală - prezentate de profesor - ridică prestigiul științific al acestuia și îi conferă o credibilitate mai mare în fața elevilor. Profesorul poate discuta trăsăturile mediului natural local și ale celui social, arătându-se raportul dintre
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
antrenament» metodic, care să ducă la formarea unor deprinderi și obișnuințe și la crearea «automatismelor didactice» care caracterizează personalitatea profesională a celor mai buni și renumiți profesori. 6. PROIECTE DIDACTICE AGRONOMICE Vom prezenta în paginile următoare câteva proiecte didactice spre exemplificarea celor discutate anterior. Ele pot fi înțelese și ca posibile modele. Acestea nu pot fi percepute ca pe niște șabloane. Proiectul didactic este, neîndoielnic, rezultatul aplicării unor norme de proiectare generale(descrise anterior), dar acesta - oricare ar fi el - nu
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]