3,476 matches
-
Și, prin extindere, la psihoterapie și psihiatrie. Cum să îți permiți să nu urmezi exact planul de tratament trasat de pacient? De ce nu sunt psihoterapeuții mai vocali în privința acestor impostori? Cred că în primul rând din deformație profesională. Psihoterapeuții au exersat atât de mult empatia încât nu mai reușesc să se oprească. Încă un banc (ultimul, promit): Un tip este jefuit în plină stradă, bătut măr și lăsat lat pe trotuar. Plin de sânge, cu hainele rupte întinde mâna spre trecători
Coachi, șamani și șarlatani – „Dă-mi 1000 de euro ca să-ți spun că te gândești la un ciocan roșu” () [Corola-blog/BlogPost/338278_a_339607]
-
Asta se întâmplă destul de des în clasă” Cazurile în care profesorii au accese de furie în fața elevilor nu sunt rare, a văzut Sorina Petrică (foto), un psiholog care ține cursuri pentru formare dedicate profesorilor. Ca orice altă abilitate, autocontrolul se exersează. Iar capacitatea de autocontrol este esențială pentru un om care lucrează cu copiii. „Când furia ajunge la un nivel foarte înalt e posibil ca creierul emotional al profesorului să preia controlul și el să adopte automat, fără prelucrare conștientă, unul
AL TREILEA PĂRINTE. De ce fac profesorii crize de furie () [Corola-blog/BlogPost/338315_a_339644]
-
sunt în afara acestei lumi. Și lucrăm să introducem computerele în procesul de predare, iar unii elevi știu mai multe la acest capitol decât profesorii. Iar elevii se pot transforma în persoane-resurse și pot colabora împreună cu profesorii”, explică cercetătoarea. Rezolvarea conflictelor, exersată pe roluri Ca să reușești să ai relații bune cu elevii, să gestionezi conflicte, să conduci o clasă într-un mod democratic, ai nevoie de pregătire. În universitățile norvegiene, cei care se pregătesc să devină profesori se antrenează de la bun început
Cum gestionează alte state problema stresului la profesori. AL TREILEA PĂRINTE () [Corola-blog/BlogPost/338314_a_339643]
-
în felul în care sunt formați și susținuți prin programe de mentorat. „Când spun prezent, voi spuneți azi. Prezent! Azi! Prezent! Azi! Când spun viitor, voi spuneți mâine! Viitor! Mâine! Viitor! Mâine!” Toată clasa de copii este în picioare și exersează cu bucurie verbul. Când îi asculți conjungând, viitorul pare un cuvânt plin de sens, nu de amânări. Și când le simți energia, crezi că ei vor putea, vor fi, vor deveni. Indiferent cine au fost părinții lor, indiferent cine li
AL TREILEA PĂRINTE. „Teach for Romania” sau cum poate să iasă un copil sărac din ghetoul în care s-a născut () [Corola-blog/BlogPost/338316_a_339645]
-
trăit oamenii și cum au fost oamenii. Și trebuie să fi fost încurajat în sute și mii de ore, de română, de matematică sau de chimie, să afle cine e el, să-și antreneze mintea să fie puternică, să-și exerseze discernământul. Este o ipocrizie să insinuezi, de fapt, prin această cerință adresată chiar și unor elevi merituoși, că așa stau lucrurile în școala românească. Nu acesta este standardul educației de la noi, nici măcar pentru olimpicii la care ne-am obișnuit să
Le dăm copiilor la olimpiadă subiectul cu care noi am picat examenul () [Corola-blog/BlogPost/338350_a_339679]
-
să gestioneze situațiile dificile este bazată pe flexibilitate, pe o capacitate crescută de adaptare. Însă felul în care se desfășoară formarea profesională nu îi pregătește pentru acest lucru. „Chiar și un tânăr care vine cu o altă viziune riscă să exerseze și să învețe aceleași rutine comportamentale, același mod de a aborda problemele de disciplină, același mod de a scoate în evidență un comportament potrivit sau nepotrivit, același mod de a gestiona o anumită situație care apare în momentul predării. Copiii
de la autoritatea pierdută în clasă la locul pierdut în lume. AL TREILEA PĂRINTE () [Corola-blog/BlogPost/338311_a_339640]
-
doamna lectură suplimentară” sau „doamna Je rêve, j’hallucine!” (predând la un moment dat franceza, punctam, glumeț, dezaprobarea unui comportament ușor nepotrivit, dorind ca elevii să și rețină aceste verbe - „visez, am halucinații!”). Copiilor le place, de fapt, să își exerseze voința. Nicio ciocolată nu e mai dulce ca mulțumirea de a-ți fi reușit un proiect, de a fi înțeles și învățat o lecție, de a te simți azi mai înțelept și mai bun (poate) decât ieri. A treia calitate
Tipul profesorului ideal, din perspectiva unui profesor () [Corola-blog/BlogPost/338331_a_339660]
-
om reflexiv (indiferent că va fi intelectual sau muncitor necalificat), vigilent la spectacolul lumii, vigilent la nuanțe și argumente, care să înțeleagă totodată necesitatea respectării unor reguli și a efortului. Da, efort, căci copiilor le place, de fapt, să își exerseze voința. Nicio ciocolată nu e mai dulce ca mulțumirea de a-ți fi reușit un proiect, de a fi înțeles și învățat o lecție, de a te simți azi mai înțelept și mai bun (poate) decât ieri. Așadar, consider că
Tipul profesorului ideal, din perspectiva unui profesor () [Corola-blog/BlogPost/338331_a_339660]
-
fac de fapt altceva?” Odată clarificate aceste lucruri, blocajul de la care am pornit „refuz să tocesc la română” a devenit „pot să descopăr cum pot să fac și asta, e o provocare”, iar pentru mine, ca specialist, era important să exersăm și creșterea toleranței la frustrare. De ce? Pentru că adesea, noi, oamenii, amânăm să ne implicăm în proiectele care ne cer o investiție mai mare de timp dacă recompensa vine prea târziu așa că ne ne folosim ușor timpul și energia în acțiuni
Cum am „antrenat” un adolescent care ura „să tocească” la română pentru bac () [Corola-blog/BlogPost/338353_a_339682]
-
stare să scrie un raționament în trei pași pentru punctajul de la examen? Frustrează-l, atunci! Creează spațiu pentru nevoia lui de a încerca! Lasă-l să simtă cât de dificile sunt unele lucruri la început și cât de banale după ce exersezi!” Foto: Guliver Getty Images Din acest motiv, al desprinderii de norme, tinerii de astăzi sunt nu numai sensibili și fragili, dar trec adesea ca jenant de inculți. Viața lor nu se mai orientează după necesitatea dobândirii unei culturi generale, a
Tinerii noștri fragili și inculți () [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
stare să scrie un raționament în trei pași pentru punctajul de la examen? Frustrează-l, atunci! Creează spațiu pentru nevoia lui de a încerca! Lasă-l să simtă cât de dificile sunt unele lucruri la început și cât de banale după ce exersezi!” Spun că amenințarea mea e aproape vulgară, pentru că ea speculează o mare ambivalență a părinților de astăzi: pe de o parte, nevoia de a crea confort și de a răspunde plăcerilor copiilor lor, pe de alta - ambiția rezultatelor școlare și
Tinerii noștri fragili și inculți () [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
le folosi în avatajul tău în anumite contexte, de a-i lăsa și pe alții să facă treabă fără a fi control freak (celebrul verb „a delega“). Asta ține de o anumită inteligență socială care se dezvoltă, se cultivă, se exersează. O bună distanță L-am întrebat acum câțiva ani pe superiorul meu francez, redactorul șef al edițiilor internaționale Psychologies, care avea la acel moment în subordine vreo 10 francize de pe patru continente, care crede el că e cel mai important
Cum recunoști un șef toxic. „Când decid să-și dea demisia, angajații părăsesc managerii, nu compania” () [Corola-blog/BlogPost/338433_a_339762]
-
o funcție matematică; o legătură care i-a obligat să gândească în viitor. Creditul a ars etape, nenumărate tinere familii nu au mai luat-o „de la lingură”, au cumpărat mai întâi casa. De fapt, și-au început viața cu viitorul exersând bunăstarea pe datorie. Creditele de consum și creditele imobiliare intraseră, în lumea întreagă, într-un proces avansat de democratizare. Trenul alerga repede și fosta zonă comunistă (Europa de Est) urcase în tren, chiar dacă la clasa a treia. Diferențele continuau să fie însă
Dacă bănci există de vreo patru veacuri și monedă de douăzeci și șase, creditul e de când lumea () [Corola-blog/BlogPost/338451_a_339780]
-
ca pe o oportunitate de învățare, și nu ca o catastrofă. Realitatea practică ne arată că, atunci când un om învață un comportament sau o abilitate nouă, greșelile sunt inerente. Prezența lor arată că suntem în plin proces de învățare. Pe măsură ce exersăm, greșelile se reduc și se îmbunătățește performanța. Dacă în fazele incipiente ale procesului de învățare vă concentrați atenția pe performanță și pe greșeală („Nu ai făcut bine!”), diminuați motivația copilului de a mai exersa și implicit contribuiți la formarea convingerilor
Lăsați-vă copiii să greșească! () [Corola-blog/BlogPost/338454_a_339783]
-
în plin proces de învățare. Pe măsură ce exersăm, greșelile se reduc și se îmbunătățește performanța. Dacă în fazele incipiente ale procesului de învățare vă concentrați atenția pe performanță și pe greșeală („Nu ai făcut bine!”), diminuați motivația copilului de a mai exersa și implicit contribuiți la formarea convingerilor despre neputința copilului de a se descurca în situația respectivă sau inadecvarea personală („nu sunt în stare”; „sunt rău”). 5.Folosiți situațiile în care copilul greșește (se comportă nepotrivit, are un eșec), ca oportunități
Lăsați-vă copiii să greșească! () [Corola-blog/BlogPost/338454_a_339783]
-
sau a greșelii. Fiecare comportament nepotrivit sau situație de eșec îi transmite părintelui un feedback referitor la nivelul de dezvoltare a abilităților copilului în momentul respectiv și nevoia de învățare (ce știe să facă și unde are nevoie să mai exerseze). Copiii nu se nasc cu abilitățile prosociale învățate, ei le învață cu sprijinul dvs., exersându-le îndelung, în situațiile de zi cu zi. În absența acestui sprijin și al exercițiului, în ciuda criticii sau penalizărilor pe care copiii le primesc, ei
Lăsați-vă copiii să greșească! () [Corola-blog/BlogPost/338454_a_339783]
-
referitor la nivelul de dezvoltare a abilităților copilului în momentul respectiv și nevoia de învățare (ce știe să facă și unde are nevoie să mai exerseze). Copiii nu se nasc cu abilitățile prosociale învățate, ei le învață cu sprijinul dvs., exersându-le îndelung, în situațiile de zi cu zi. În absența acestui sprijin și al exercițiului, în ciuda criticii sau penalizărilor pe care copiii le primesc, ei nu vor învăța să se comporte adecvat. 6.Oferiți copilului posibilitatea de a spune: „Nu
Lăsați-vă copiii să greșească! () [Corola-blog/BlogPost/338454_a_339783]
-
tăiate din salariu au avut aleșii noștri când sălile de ședință erau goale? Câte cereri de recuperare au semnat, sau unii sunt mai egali decât alții? Îți recomandăm Te-am iubit ca o puștoaică De douăzeci și șapte de ani exersăm democrația. Facem alegeri. Dar cum au fost ele pentru țară, pentru fiecare român în parte? Bune sau proaste? Să vedem: - În Codul Familiei se spune clar: „În România statul ocrotește căsătoria și familia; el sprijină, prin măsuri economice si sociale
„Îmi vreau copilul înapoi acasă!” România, o țară părăsită, plină de patrioți () [Corola-blog/BlogPost/338714_a_340043]
-
a ne convinge de ceva. Dar în final, în marele final, noi înșine suntem cei care luăm decizia: credem sau nu. Acceptăm sau nu. Judecăm sau nu. Cercetăm sau nu. Nimeni altcineva. Și putem face acest lucru în primul rând exersând un pic de atenție și discernământ, calități pe care le are orice om: - pentru orice sursă de informație la care suntem expuși, încercăm să decidem dacă cineva încearcă să ne convingă de ceva. Să cumpărăm ceva, să promovăm ceva, să
Câțiva pași care te pot ajuta să navighezi mai bine prin torentul informațional () [Corola-blog/BlogPost/338771_a_340100]
-
crescut cu muzica. Toți din familia mea, părinții, bunicii, frații au cântat de când mă știu. În casă erau instrumente peste tot. Așa cum am învățat jocurile de copilărie, am învățat și să cânt. Slăbiciunea mea a fost mereu gospelul și am exersat și învățat mult la biserică, unde erau muzicieni foarte buni, educați și foarte dornici să ajute copiii. Sunt câteva caracteristici ale muzicii de blue grass. Mai întâi structura orchestrei, care - în varianta clasică - cuprinde obligatoriu scripca, ghitara, banjoul, contrabasul vertical
Blue Grass, muzica zonei Apalașe () [Corola-blog/BlogPost/338816_a_340145]
-
cunoscut un preot, foarte plin de rolul lui, care preda la Teologie, și care susținea cu tărie că numele localității Periș vine de la Paris... Știa despre Paris doar din vorbe, nu călătorise, era perfect incult. Arogant, sigur pe el și exersa mereu raportul de putere în relațiile cu oamenii, indiferent de interlocutor. În problema religiei în școală: „Religia în școli ar trebui să fie predată ca o ramură a antropologiei culturale. Lumea credințelor este largă, versiunile sunt particulare, dar au în
psihoterapia după spovedanie. „Am avut în cabinet oameni cu ideație suicidară, după o discuție cu un preot legată de orientarea sexuală sau de un avort” () [Corola-blog/BlogPost/338464_a_339793]
-
pare a avea repulsia contactului direct cu cetățeanul de rând, cum era evidentă la Năstase, spre exemplu. Cioloș are bunul simț al țăranului ardelean, are abilitatea comunicării informale. Stilul pe care vrea să îl impună societății ar trebui mai întâi exersat pe teren, în linia întâi, unde să-l convingă și pe țăranul care se chinuie să se facă fermier și pe disponibilizatul de la oraș și pe primarul din Las Fierbinți. Și nici nu trebuie să le promită cine-știe-ce, ci doar
e-Politica lui Cioloș are subscribers, dar nu face nimic fără oameni-votanți () [Corola-blog/BlogPost/338631_a_339960]
-
sunt un izvor de îndelung bătătorită în timp, înțelepciune. Paradoxismul, și paradoxurile, ne ajută și ele de a deosebi, într-o lume înșelătoare, înțelepciunea, de ignoranță și binele, de rău...Sau ne împiedică, dacă nu am cerut îndelung, nu am exersat-o, în câte discipline?, și nu ni s-a dăruit ... înțelepciune... Eseul “Paradoxând/ Paradoxizing” al d-lui Jason Hall ( din Canada) paradoxează: “Fiecare lucru poate fi probat, sau poate fi de neprobat. Valoarea de adevăr a unei aserțiuni poate fi
Fifth International Anthology on Paradoxism () [Corola-blog/BlogPost/339655_a_340984]
-
doamnei Elena Buzna. Și frumusețea atică a eleganței sale, a avut profesori buni, în oftalmologie. Tot ce a văzut și simțit și cules, în viață, compune, proiectează, în cinemascop, bine. Direct pe retină. Acolo, în creier. Cu condiția, să îl exersezi, și să îl ai. De fapt, chiar despre asta este vorba în roman. Un exercițiu al creierului unui copil, orfan, în grija unui Mare Creier, Profesor, de familie. Sunteți student la medicină? Aveți un compendiu, înainte. De reușită. Firește, nu
Elena Buznă: Drumul vieților în alb. Tânărul blond – Recenzie, de Liviu Florian Jianu () [Corola-blog/BlogPost/339366_a_340695]
-
sunt mai grele decât problemele matematicii. Viața urmează și nu urmează niște reguli...”, pentru a reuși în viață, pentru a fi un învingător trebuie să fii în formă: „Pentru a-ți menține corpul tânăr, trebuie să-ți menții mintea tânără (exersând-o, învățând mereu ceva nou, făcând ceva diferit, vizitând locuri nemaivăzute” , deoarece fiecare sfârșit de etapa se înlșnțuie cu un început de etapa și tot așa, alte și alte provocări, pentru fiecare dintre ele existând un „quod erat demonstrandum”. Partajează
Florentin Smarandache: Am ajuns în Rai! sau În căutarea timpului viitor! Recenzie, de Mirela Teodorescu () [Corola-blog/BlogPost/339368_a_340697]