3,085 matches
-
fie mereu finalizată spre binele adevărat al persoanei umane. Oamenii de știință trebuie să înțeleagă trupul uman ca pe o dimensiune care aparține unei realități personale unitare, corporale și spirituale în același timp. Se relevă exigența de a oferi itinerarii formative pentru tinerii cercetători, pentru a accentua nu numai pregătirea științifică, ci și dobândirea noțiunilor fundamentale de antropologie și etică. Biserica respectă și sprijină cercetarea științifică atunci când ea urmează o orientare în mod autentic umanistă, și reînnoiește chemarea ei pentru ca cercetarea
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
-o experiența didactică serile tematice: «Un scriitor, o carte», inițiate de organizația U.T.C.” (pagina 147). „Punerea În scenă a unor reprezentanții de teatru pentru serbările școlare, pentru Festivalul național «Cântarea României», pentru diferite alte concursuri trebuie subordonată acelorași scopuri formative.” (tot la pagina 147). „Cu deosebire trebuie culese piesele de folclor nou, care descriu, cu farmecul graiului popular, munca Însuflețită a poporului pentru construirea vieții socialiste, fericirea de a vedea roadele acestei munci, hotărârea de a le Îmbogăți an de
Zborul unui Înger Înapoi, la cer by Mihai Stere Derdena () [Corola-publishinghouse/Imaginative/865_a_1495]
-
de sus. Nicolae MANOLESCU, Arca lui Noe. Eseu despre romanul românesc, vol. 1, Editura Minerva, București, 1980, p. 263-264. În Melancolia lui Dürer, celebra gravură, G. Călinescu remarcă "privirea indirectă" (și "noroasă"), pe care o denunță în propria-i adolescență formativă și căreia îi opune dubiile meditației mature, dar tot prin acea privire a Melancoliei, metamorfozată. E aici un joc de ipostaze și contradicții scump nu numai poetului din G. Călinescu. Oricum, privirea indirectă, piezișă, ca atitudine lirică, e o idee
Enigma Otiliei by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295569_a_296898]
-
momentului prezent pentru a se îndrepta spre perspective de viitor. În acest sens, căutarea fericirii devine o muncă de discernământ continuu ce crește și se realizează zi de zi și ia formă în interiorul diferitelor conteste relaționale care împărtășesc același parcurs formativ. Această muncă include o confruntare educativă și de transformare continuă care ajută persoana nu numai să recunoască diferitele semne ale prezenței fericirii, ci și să se orienteze spre un proiect de viață care să dea sens persoanei. Cu privire la acest scop
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
fie lăsată singură, ci să fie încurajată să valorizeze resursele proprii colaborând împreună cu ceilalți la regăsirea entuziasmului și a perseverinței în comuniunea la care contribuie fiecare cu propria identitate. Iată de ce va fi important ca să se poată dispune de inițiative formative care să ajute „nu numai la recuperarea unui context mai favorabil vieții spirituale și apostolice, ci și la descoperirea caracteristicilor specifice acestei faze existențiale. În ea, de fapt, dacă se purifică anumite aspecte ale personalității, dăruirea proprie lui Dumnezeu devine
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
treia „Vârsta înaintată pune noi probleme care trebuie înfruntate preventiv printr-un program prudent de susținere spirituală. Retragerea progresivă din câmpul de acțiune, în unele cazuri boala și inactivitatea forțată, constituie o experiență care poate să devină de-a dreptul formativă”. Chiar și când se ajunge la o vârstă înaintată există o fericire ce trebuie realizată, însă este o fericire cu totul și cu totul specială. Și cel vârstnic va fi fericit dacă a realizat deja ocaziile de fericire și de
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
este și în linie cu orientarea vocațională a vieții. Pentru aceasta, orice căutare a fericirii (în societate, în familie, în biserică, în viața consacrată etc.) nu poate fi doar o caracteristică a bunăvoinței, ci trebuie să fie fructul unor strategii formative adecvate, care să revitalizeze orientarea fundamentală a persoanei și să o motiveze să facă alegeri coerente cu opțiunea unei mărturii radicale pe care viața o cere. Este vorba, deci, despre faptul că trăirile psiho-afective specifice creșterii umane trebuiesc să fie
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
diferențe ce pot înlesni sau împiedica colaborarea între confrații și între surorile ce trăiesc în aceeași comunitate, în măsura în care ele sunt trăite fie ca resurse prețioase sau sunt percepute doar ca obstacole. Este adevărat că, dacă doi formatori din aceeași echipă formativă au tipuri psihologice asemănătoare, au o mai mare posibilitate de interacțiune intre ei, în modul lor de a decide sau de a elabora programele formative. Însă, este și mai adevărat că, dacă sunt mai mulți diferiți intre ei, aspectele care
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
sau sunt percepute doar ca obstacole. Este adevărat că, dacă doi formatori din aceeași echipă formativă au tipuri psihologice asemănătoare, au o mai mare posibilitate de interacțiune intre ei, în modul lor de a decide sau de a elabora programele formative. Însă, este și mai adevărat că, dacă sunt mai mulți diferiți intre ei, aspectele care îi diferențiază pot să fie motive de îmbogățire reciprocă, deoarece permit fiecăruia să-și facă bine partea, cu ceea ce îi este specific și, în același
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
să fie fericite numai dacă știu să integreze bogățiile pe care le au la dispoziție cu nucleul central al misiunii lor, care este dăruirea totală lui Dumnezeu în slujba fraților, în mijlocul multor periferii însetate de mărturii de fericire. Acest proces formativ nu acționează în mod cauzal și accidental, ci are un mod sistematic de a se desfășura, în sintonie cu modalități și nivele formative ce își au originea într-o metodă de formare permanentă experimentată în practică, spus așa mai pe
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
dăruirea totală lui Dumnezeu în slujba fraților, în mijlocul multor periferii însetate de mărturii de fericire. Acest proces formativ nu acționează în mod cauzal și accidental, ci are un mod sistematic de a se desfășura, în sintonie cu modalități și nivele formative ce își au originea într-o metodă de formare permanentă experimentată în practică, spus așa mai pe scurt. Un prim nivel implică capacitatea de atenție și conștientizare. Ceea ce cere capacitatea de a veghea asupra calităților și a defectelor fiecăruia, convinși
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
ceilalți. Conform acestei perspective evolutive persoanele sunt stimulate continuu să descopere în raporturile lor motivația existențială pentru a crește ori de câte ori îl consideră pe celălalt demn de apreciere și respect, întrucât face parte din patrimoniul vocațional comun. Contactul lor reciproc devine formativ deoarece tocmai în relație se experimentează ceea ce este pozitiv în fiecare persoană care este o creatură a lui Dumnezeu: energii pozitive, sentimente constructive, imaginație și inteligență creative. În sfârșit, există un nivel de empatie firească și autentică ce trebuie cultivat
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
concretă și, mai mult, necesitatea de netăgăduit pentru a putea trăi porunca iubirii reciproce și deci comuniunea trinitară”. 3. Unele indicații pentru un drum de fericire care pornește de la realitate Conștientizarea limitelor proprii este unul dintre aspectele importante ale procesului formativ întrucât, într-o optică preventiv-evolutivă, ajută nu numai la limitarea fenomenelor lipsite de orice adaptare, întrerupând astfel lanțul reacțiilor negative, ci, mai înainte de toate, ajută la consolidarea identității vocaționale a individului, făcându-l să se deschidă spre oportunități noi de
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
o formă este mai gravă decât sinuciderea. Ce ar fi fost de Europa, dacă și astăzi aristocrația continua a fi statul? Un monstru istoric în plus. Primenirile sociale sânt condiția indispensabilă a vitalității unei țări. Totdeauna statul, care este sensul formativ al unei națiuni, a avut tendința să se confunde cu clasa sau casta conducătoare. Niciodată n-a putut îmbrățișa, cu aceeași cuprindere, actualitatea totală a unei națiuni. Când Joseph de Maistre se întreabă ce e națiunea și găsește că e
Amurgul gânduri by Emil Cioran [Corola-publishinghouse/Imaginative/295576_a_296905]
-
recunoscut de M. Polanyi. „Trebuie să admit - spune gânditorul american - că pot să-mi împlinesc obligația de a servi adevărul doar în marginile abilităților mele naturale, așa cum au fost ele dezvoltate în educația mea. Nimeni nu își poate depăși mediul formativ”3. Într-o direcție oarecum asemănătoare, E. Husserl vorbise despre constituirea ego-ului transcendental în unitatea istoriei trăirilor conștiinței marcate de habitudini 4. Datorită acestui raport de apartenență la o tradiție, cunoașterea nu poate primi niciodată o exhaustivă justificare dialectică. „Descoperirea
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
recurs la arheologie. Postmodernitatea este o paradigmă politică făcută să tolereză varietatea și amestecul. Incapabil de sinteze majore, timpul nostru distilează cocktailuri. Ceea ce contează este consumul brut, iar nu neapărat calitatea digestiei. Cei care mai revendică ortodoxia unui canon cultural, formativ pentru istoria umanității, trebuie să se justifice în fața hermeneuticii suspiciunii. Elitele angajate într-un proces de legitimare simbolică a unor valori universale - cum sunt fie liderii religiilor Cărții, fie campionii liberalismului secular - sunt chemate la un permanent exercițiu de autointerpretare
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
ulterioare. Acest concept lipsește cu desăvârșire din celelalte profiluri și va veni în contradicție clară cu relatările celor care au absolvit clasele experimentale și care, chiar dacă școala a fost dificilă și dureroasă, au descris-o totuși ca având o influență formativă asupra vieții lor. Contextul general al poveștii, ca și locul exact al fiecărei categorii prin raport cu toate celelalte, are deci o foarte mare influență asupra modului în care vom înțelege rezultatele analizei de conținut. 4. Aspecte ale identității individuale
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
în funcție de norme pedagogice și reglementări școlare, implică un raport educator - clasă și un tip specific de comportament al acestuia. Statutul cadrului didactic de reprezentant al științei, de mediator în constituirea relației elev - știință, de agent al acțiunilor educative cu caracter formativ și informativ nu mai este suficient pentru a asigura eficiența acțiunilor pedagogice. Majoritatea analizelor care s-au circumscris problemelor anterioare au evidențiat o serie de multiplicări ale planurilor de referință implicate în acțiunea educativă. Sinteza logică a materialelor investigate ne
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
au ca punct comun poziționarea accentului pe ideea asimilării clasei de elevi cu un spațiu preferențial al relațiilor interpersonale școlare (ca reprezentând un caz particular al relațiilor sociale). Clasa de elevi este un ansamblu dinamic, în cadrul căruia au loc procese formative subordonate scopului fundamental, predarea, învățarea unor seturi de informații, atitudini și comportamente și care este supus în mod constant influențelor educative exercitate de școală. Totodată, poate fi evidențiat și aspectul instituționalizat al clasei, asigurat prin fundamentarea activității deasimilare a cunoștintelor
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
caracter constitutiv, cel etic, moral, având în vedere obiectivul educativ implicit al acestora, de a forma, dezvolta și consolida componenta axiologică a personalității copilului. Implicit, din exploatarea ultimei fraze poate fi identificat și un alt caracter al relațiilor interpersonale, caracterul formativ, motivat de aportul major al acestor manifestări sociale în construcția personalității. Elevul, în condițiile vieții școlare, nu trăiește izolat, ci într-un angrenaj social, viața sa afectivă, activitatea intelectuală și nu mai puțin cea profesională desfășurându-se în interiorul și în
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Observația sugerată de această aserțiune constă în intervenția reglatorie a CPP la nivelul conduitei cadrului didactic prin orientarea stilului educațional. De asemenea, funcțiunea predictivă permite o predicție asupra comportamentului viitor al cadrului didactic în perspectiva relațională, iar prin aportul lor formativ contribuie la edificarea interioară a unei noi structuri la nivel personalitar, personalitatea cristalizată. 4.6.5. Personalitatea cristalizattc "4.6.5. Personalitatea cristalizat\" Ipoteza forțelor de câmp circulare În variantă grafică se observă că, în structurarea CPP, forțele interne, nucleul
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
didactic bun, cu experiență, dar și cu calități manageriale evidente va putea să exploateze întreaga desfășurare a evenimentelor în favoarea dezvoltării ulterioare a organizației, a eficientizării demersurilor sale personale, dar și pentru sporirea productivității clasei. O criză poate să fie așadar formativă pentru că, dupa cum s-a putut observa, ea îndeplinește și o serie de funcțiuni ameliorative, dependente de competențele manageriale. Viața contemporană trepidantă și bulversantă, chiar și în mediile școlare, obligă cadrele didactice să conviețuiască cu stările de criză, manifestând însă
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
la greșeală este sancțiunea, conferind, în această manieră, valențe educaționale unei tehnici represive. Stapânindu-ne însă în acel moment și zăbovind o clipă cu gândul la situație, e bine să ne punem întrebarea dacă sancțiunea poate fi atât de educativă, de formativă, încât să conducă la diminuarea ori chiar la eradicarea greșelii. Eficiența unei intervenții educative, susțin adepții unor asemenea procedee, se resimte atunci când efectele nu s-au mai produs într-un interval redus de timp. Este însă de dorit să spulberăm
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
mai convenabilă apropierea de greșeală, acceptarea acesteia și exploatarea ei în favoarea noastră. Aidoma unui material radioactiv, în condiții de grijă și pricepere, greșeala poate deveni energizantă, motivantă, educativă deci, revelatoare și iluminatoare. Să fim mai indulgenți, deci, cu asemenea „cadouri” formative, să le potențăm forțele educative refuzând argumentul vetust al traditiei școlare. Spiritul pedagogic modern ne obligă să înțelegem și să tratăm nu numai diferențiat și situațional greșeala, ci și cu o atitudine schimbată: intransigentă, dar deschisă, motivantă și cooperantă. Temeiurile
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
ele asigură o educație eficientă pentru majoritatea copiilor și Îmbunătățesc eficiența și rentabilitatea Întregului sistem de Învățământ”. Altfel spus, școlile incluzive sunt acele școli deschise, prietenoase În care se urmărește flexibilizarea curriculumului, ameliorarea calității procesului de predare-Învățare, evaluarea permanentă și formativă a elevilor, precum și parteneriatul educațional, iar educația incluzivă se referă În esență la Înlăturarea tuturor barierelor În Învățare și la asigurarea participării tuturor celor aflați În situații de risc sau vulnerabili la excludere și marginalizare (UNESCO, 2000). De aceea, strategiile
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]