3,826 matches
-
toți într-o idee comună: dragostea de țară, datoria unui „serviciu” către națiune. Originalitatea acestei concepții s-a convertit în obiectivele educativ-formative urmărite, complementare efortului de instruire și acțiunilor practice realizate. A fost primul experiment de educație socială în formă instituționalizată, experiment extins la scara întregii țări. Bibliografietc "Bibliografie" Bădina, Ovidiu, Neamțu, Octavian, 1967, Dimitrie Gusti, Editura Tineretului, București. Bădina, Ovidiu, Neamțu, Octavian (coord.), 1970, Pedagogie socială. Concepții, preocupări și experiențe în România dintre cele două războaie mondiale, E.D.P., București. „Comunicat
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
destinate și alocate efectiv educației pornește de la nucleul central al definițiilor acestor două concepte. Aceste diferențe se regăsesc în termeni din alte limbi, precum: éducation - enseignement, educazione - instruzione (franceză, italiană), Erziehung - Bildung (germană). Vedem aici caracterul procesual, organizat și rațional, instituționalizat și orientat spre scop al termenilor Erziehung, învățământ, enseignement și cel de mișcare către ideal și etic, de formare morală și caracterială a termenului Bildung. Termenii din limba franceză, éducation și enseignement, se suprapun aproape complet celor de educație și
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
-se cont de normele didactice și mai puțin de ceea ce doresc elevii să studieze sau de condițiile locale (tradițiile culturale, specificul economic și al pieței muncii etc.). Evaluarea în județele-pilot a semnalat nemulțumirea directorilor cu privire la informarea nesistematică, lipsa de comunicare instituționalizată și lipsa de asistență pentru dezvoltarea profesională. Indiferent de modelul organizațional adoptat (managerul școlar este sau nu președintele consiliului de administrație), actuala strategie de descentralizare trebuie să analizeze și un scenariu în care școlile să aibă un maximum de autonomie
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
lucru imposibil. Există "competențe ale ființei"? Ceea ce nu se poate "măsura", nu se poate formula în termeni de "competență". Valorile, atitudinile, comportamentele umane construite prin educație rămân în afara evaluărilor realizate în cadrul sistemului educațional; ele nu pot fi evaluate prin formele instituționalizate, oficiale ale sistemului de învățământ public. Se pot formula competențe pentru "a cunoaște" și pentru "a face", dar nu și pentru "a fi". Competențele transversale, cu care se operează azi, în curriculumurile moderne, sunt limitate la "a cunoaște" și "a
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
face * Elaborarea unui curriculum transdisciplinar * Elaborarea unor metode și strategii ale predării-învățării transdisciplinare (a unei didactici transdisciplinare) * Elaborarea unor metode și instrumente de evaluare transdisciplinară, care să valideze și să valorizeze social omul "deplin" (nu omul "eficient") * Crearea unui cadru instituționalizat corespunzător acestor deziderate Dacă ar fi să încerc acum să consemnez răspunsuri punctuale la întrebările ridicate la începutul demersului nostru, acestea ar arăta astfel: a) E nevoie de o schimbare a paradigmei educaționale, azi? Da. b) Transdisciplinaritatea (în accepția dată
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
este o chestiune controversată 140. Reglementarea adunării generale a acționarilor se aplică drept lege generală pentru toate societățile comerciale. Ea se aplică și societății în nume colectiv și societății în comandită simplă care, datorită numărului mic de asociați nu are instituționalizată o adunare generală, afară de cazul în care aplicarea acesteia ar contraveni specificului acestor societăți comerciale. În doctrină se utilizează două noțiuni: adunarea generală a asociaților și adunarea generală a acționarilor. Termenul de "asociat" se folosește la societățile de persoane și
Dreptul societăţilor comerciale by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1418_a_2660]
-
puterile lor. Principala obligație a asociaților este aceea de a efectua aportul, nerespectarea ei atrăgând răspunderea asociatului și chiar excluderea lui din societate. Asociații comanditați au și obligația de a nu face concurență societății. Societatea în comandită simplă nu are instituționalizată o adunare generală a asociaților. Asupra problemelor esențiale ale societății deliberează și decid toți asociații, comanditați și comanditari. Deciziile se iau prin votul asociaților care reprezintă majoritatea absolută a capitalului social. Deciziile se iau cu votul tuturor asociaților în cazul
Dreptul societăţilor comerciale by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1418_a_2660]
-
joacă un rol central în geografia politică din perspectiva în care participă la definirea statalității. Fiecare stat se înscrie într-un teritoriu circumscris de o frontieră, condițe a existenței și securității sale. În fapt, frontierele sunt reperele ce jalonează discontinuitățile instituționalizate (recunoscute sau nu) ale spațiului politico geografic. Ele reprezintă componentele periferice esențiale în anatomia organismului teritorial-statal, cu un rol asemănător, sub aspect perceptual-mental, celui jucat de membranele corpurilor celulare. Totodată, sunt interfețe dublu valente, de contact și de separație, între
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3051]
-
Concluziile cercetărilor converg către afirmația că încurajarea exprimării copiilor instituționalizați în centrele de reeducare , în orice fel și cu orice mijloace, a voinței, concepțiilor, stărilor de spirit, idealurilor, speranțelor, dorinței și sentimentelor de dragoste și de ură, într-un cadru de încredere deplină, ar putea fi o soluție de recuperare
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
cărei componente, obiective, conținuturi, standarde de performanță să reflecte specificitatea parcursului educațional; pentru această categorie socială; elaborarea unui program de activități extracuriculare în care mijloacele sportului (jocuri și sporturi interactive să fie prioritare și să faciliteze creșterea calității vieții minorilor instituționalizați. 3. În bilanțul activităților anului 2000, O.N.U. recunoaște rolul și importanța sportului în realizarea dezvoltării umane din perspectiva țintei de realizare a unei lumi mai bune, a instaurării păcii și cooperării pentru dezvoltarea tuturor zonelor globului. Pentru realizarea
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
de practicare a exercițiilor fizice cu efecte pozitive asupra sănătății și calității vieții acestei categorii de populație; strategiile elaborate vor putea contribui la prevenirea și ameliorarea efectelor unor boli, a stării de sănătate generală și a condiției fizice a minorilor instituționalizați, ca o premisă a socializării și dezvoltării capacității de muncă în viața civilă. Tema proiectului reprezintă o contribuție la rezolvarea necesității reeducării minorilor instituționalizați prin intermediul exercițiului fizic și asigurării integrării acestora în viața socială civilă, ca membrii normali, activi și
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
și ameliorarea efectelor unor boli, a stării de sănătate generală și a condiției fizice a minorilor instituționalizați, ca o premisă a socializării și dezvoltării capacității de muncă în viața civilă. Tema proiectului reprezintă o contribuție la rezolvarea necesității reeducării minorilor instituționalizați prin intermediul exercițiului fizic și asigurării integrării acestora în viața socială civilă, ca membrii normali, activi și utili ai societății civile. Obișnuința de practicare a exercițiilor fizice în beneficiul propriei persoane și al creșterii contribuției la activitatea grupurilor organizaționale din viața
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
membrii normali, activi și utili ai societății civile. Obișnuința de practicare a exercițiilor fizice în beneficiul propriei persoane și al creșterii contribuției la activitatea grupurilor organizaționale din viața civilă va contribui cu siguranță la o mai rapidă socializare a minorilor instituționalizați. Din acest punct de vedere, tema proiectului este îndrăzneață, presupune complexitate în realizare și un anume risc. Tocmai de aceea am prevăzut în managementul proiectului activități de evaluare pentru fiecare obiectiv, pentru a se putea realiza opereativ eventualele corecții necesare
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
cercetare cu tema „Strategii educaționale privind instruirea și integrarea minorilor în centrele de reeducare”, considerăm că scopul și obiectivele proiectului au fost realizate integral, iar concluziile cercetării se constituie în premise pentru cercetări ulterioare, deschide noi perspective în reeducarea copiilor instituționalizați în centrul de reeducare. Autoevaluarea rezultatelor cercetării vizează nivelul îndeplinirii obiectivelor proiectului proiectate de noi la începutul cercetării așa cum sunt prezentate în capitolul 4.1. Obiectivul privind „fundamentarea teoretică și metodologică a cercetării” a fost realizat prin desfășurarea activităților care
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
și Tineretului (adresa nr. 499/29.10.2008. Îndeplinirea sarcinilor delegate membrilor echipei de cercetare și realizarea sarcinilor prevăzute în contract a avut drept efect rezultate valoroase și de un nivel științific ridicat. Valoarea rezultatelor este confirmată de aprecierile structurilor instituționalizate participante la experiment, avizele conducerii unităților școlare din centrele de reeducare a minorilor Găești și Buziaș, a I.S.J. Dâmbovița și Timiș, precum și de acceptarea propunerilor noastre la nivelul Ministerului Educației Cercetării și Tineretului, direcția Programe Școlare și la Administrație Naționale
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
și se pot constitui în premise generatoare de ipoteze pentru cercetări ulterioare. PROTOCOL Încheiat în vederea realizării proiectului de cercetare cu titlul “Strategii educaționale privind instruirea și integrarea socială a minorilor din centrele de reeducare” Argument Programul activităților privind reeducarea elevilor instituționalizați în centrele de reeducare are ca obiectiv major reintegrarea socială a acestei categorii sociale. Mijloacele educației fizice și sportului pot constitui instrumente de acționare în vederea realizării scopului major al educației minorilor ce vizează favorizarea comunicării, socializarea și facilitarea inserției sociale
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
cercetare vor fi tinerii instituționalizați în cadrul centrului. (2 Beneficiarii indirecți vor fi cadrele de specialitate care lucrează în cadrul centrului ori în centre similare, care vor beneficia de o programă de educație fizică și sport întocmită în conformitate cu particularitățile tinerilor instituționalizați și cerințele sociale. (3 Se apreciază că finalizarea proiectului va influența pozitiv inserția socială a tinerilor instituționalizați. Art.5. Conținutul protocolului În vederea realizării proiectului de cercetare menționat se vor desfășura următoarele categorii de activități: activități desfășurate de fiecare parte și
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
în cadrul centrului ori în centre similare, care vor beneficia de o programă de educație fizică și sport întocmită în conformitate cu particularitățile tinerilor instituționalizați și cerințele sociale. (3 Se apreciază că finalizarea proiectului va influența pozitiv inserția socială a tinerilor instituționalizați. Art.5. Conținutul protocolului În vederea realizării proiectului de cercetare menționat se vor desfășura următoarele categorii de activități: activități desfășurate de fiecare parte și activități desfășurate în comun de părțile semnatare ale protocolului. Din activitățile desfășurate pentru realizarea proiectului decurg drepturile
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
pe instituții astfel concepute încât una să mărginească posibilitatea unui abuz a celeilalte. Căci se știe, încă de la Aristotel, că abuzul este inerent oricui dispune de o putere fără control și tocmai de aceea controlul se cuvine să fie riguros instituționalizat. Acordul la care s-a ajuns între partidele politice e un fapt pozitiv, să sperăm că doar întâiul dintr-o serie ce ar trebui să asigure un dialog activ și fecund în viața socială a țării. Opinia, II, 40 (7
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
nou tip de economie, respectiv cu "educația continuă", altfel spus "life long learning", "educația continuă axându-se cu precădere pe educația informală și pe cea non-formală, în detrimentul celei cu caracter formal"53. Explicitând, arătăm că, în timp ce educația formală include învățământul instituționalizat, presupunând anumite etape, într-o anume cronologie, începând cu școala primară și finalizând cu învățământul terțiar; educația non- formală implică activitățile educaționale care exced sferei educației formale, incluzând traininguri oferite de asociații sau de firme; educația informală presupune dobândirea de
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
în cazul lui Daniels. Aceasta deoarece între cei doi există, totuși, câteva diferențe fundamentale. Una dintre cele mai importante dintre acestea este aceea că Pogge are o părere diferită de cea a lui Daniels în privința modului în care ar trebui instituționalizat principiul egalității echitabile a oportunităților medicale. Pentru Daniels, principiul este incompatibil cu ideea distribuției serviciilor medicale pe baza sistemului pieței libere, în cadrul căruia indivizii pot renunța la asigurarea medicală în favoarea utilizării resurselor financiare economisite astfel pentru îndeplinirea altor preferințe non-medicale
Dreptate distributivă şi sănătate în filosofia contemporană by Loredana Huzum () [Corola-publishinghouse/Science/1416_a_2658]
-
greu de suportat, îndeosebi pentru partidele mici. Majoritatea partidelor eurocomuniste nu se pot limita decît la constatarea unei evoluții identice și la analize comune. După cum notează Lilly Marcou, într-o epocă în care mișcările politice sînt din ce în ce mai internaționalizate și mai instituționalizate, comunismul se naționalizează. Anii '80 vor confirma această repliere spre interiorul frontierelor naționale. De unde această impresie a unui eurocomunism 'de acasă', eurocomunism 'într-o singură țară' (...)2. În afară de aceste trei mari partide, și alte partide comuniste s-au revendicat, cu
Europa comuniştilor by José Gotovitch, Pascal Delwit, Jean-Michel De Waele () [Corola-publishinghouse/Science/1433_a_2675]
-
îți imprimă un stil sănătos de viață, cu multă mișcare, și îți oferă posibilitatea să fii tu însuți, fără norme care îți impun o conduită rigidă? Răspunsul a fost găsit prin intermediul organizațiilor sportive care au oferit tocmai acest cadru legal, instituționalizat, în care cei care au văzut în sport mai mult decât un mod de viată, pot dezvolta această pasiune într-o adevărată profesie. Una din formele alese pentru a dezvolta o afacere din pasiunea pentru sport o constituie și un
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
tradiția și natura determină. "Din trecutul familiei, cetății și al națiunii mele, eu moștenesc o varietate de datorii, bunuri, anticipații și obligații. Acestea constituie datul vieții mele, punctul moral de la care pornesc"40. Pentru Mac Intyre, Statul modern reprezintă forma instituționalizată a cultului individului. Concepte precum utilitatea sau dreptul sunt pure "ficțiuni morale" ale unor Euri cosmopolite și dezrădăcinate, a căror li-bertate de alegere e dominată de arbitrariu și de subiectivism. Societatea modernă a devenit hiperraționalizată, condusă de niște mutanți numiți
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
plus alți reprezentanți în Germania, țările scandinave și SUA. Școală reglaționistă acordă o atenție deosebită raporturilor sociale fundamentale pentru o societate dată, în timpul unei perioade istorice. Raporturile sociale fundamentale sunt raporturile comerciale, cele dintre muncă și capital și expresiile lor instituționalizate. Pe baza unei analize macroeconomice de inspirație keynesistă, acești autori analizează regimurile și modurile de acumulare, concepute ca ansambluri de regularități ce asigură "o progresie generală și relativ coerentă a acumulării de capital" (R. Boyer), distingînd între acumularea intensivă și
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]