1,880 matches
-
acestora în legătură cu calitatea actului instructiv educativ; colaborează: a) cu profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare, pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluționarea unor situații specifice activităților scolare și pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv educativ, care-i implică pe elevi; b) cu consilierul școlar, în activități de consiliere si orientare a elevilor clasei; c) cu conducerea școlii, pentru organizarea unor activități ale colectivului de elevi, pentru inițierea unor proiecte educaționale cu elevii, pentru rezolvarea
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
cadrelor didactice pentru realizarea obiectivelor propuse, evaluarea obiectivă a activității desfășurate; - schimbarea atitudinii față de grădiniță, Învățătură, muncă; - crearea unui climat de siguranță și securitate a copiilor și personalului unității; - perpetuarea tradițiilor grădiniței atât În domeniul educativ, cât și În cel instructiv; - promovarea atitudinii participative a partenerilor sociali (instituții de stat, patronat, sindicate); - perfecționarea sistemului de obținere și alocare a resurselor financiare și materiale; - asigurarea unui corp profesoral administrativ de Înaltă calificare, activ, cu o motivație superioară și atitudini participative. Coordonare strategică
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
clasă câte o mini bibliotecă pentru educatoare și copii. Centrul de Resurse și Dezvoltare Profesională este dotat cu materiale, seturi, planșe, jocuri didactice, casete, marionete, măști, colecții de proiecte tematice, proiecte educaționale și alte mijloace ce contribuie la desfășurarea procesului instructiv educativ din grădiniță. Cabinetele și birourile sunt dotate cu imprimante, calculatoare, telefoane, fax, internet. Microclimatul va asigura echilibru fiziologic al copiilor și menținerea stării de sănătate. Regimul de Încălzire va corespunde normelor prevăzute În contract, dar și În funcție de anotimp. Iluminatul
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
În proiectarea lor au ca repere resursele umane, materiale, itneresele copiilor, spațiile specifice și necesitățile comunității. Activitățile opționale și cele educative care stau la baza curriculum-ului la decizia grădiniței completează cu succes celorlalte activități de bază desfășurate În procesul instructiv - educativ de la nivelul Învățământ preprimar. Activități opționale desfășurate În cadrul grădiniței S.A. „Arlechino” Iași sunt: - teatru, artă, dramă, artă muzicală - șah, activități ecologice, arte plastice - cultură, sport. Activitățile educative și extrașcolare sunt acțiunile care reprezintă spațiul aplicat care permite transferul și
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
cerută poeziei nu poate fi atinsă decât prin valorificarea a ceea ce Eliot numește "momentul prezent al trecutului", presupunând implicarea activă a tradiției în procesul creației. Concluzia acestui text este importantă și din alt unghi și anume prin stabilirea unor scopuri instructive ale teoriilor enunțate: "acest eseu își propune să se oprească la granița metafizicii sau a misticismului, și să se mărginească la concluziile practice utilizabile de către acela care se interesează cu seriozitate de poezie." Ca urmare, textul nu trebuie privit doar
[Corola-publishinghouse/Science/1558_a_2856]
-
care a întreprins studii statistice sistematice și de anvergură. Astfel, preocupându-se de răspândirea bolilor psihice încă din 1910-1915, C. I. Parhon a stabilit unele date care ni se par interesante pentru istoria patologiei psihiatrice din țara noastră, permițând comparații instructive. Din datele sumare, referitoare la repartiția procentuală, pe diagrame, a internărilor în spitale de boli mintale, putem deduce unele corelații de actualitate. Reproducem, pentru exemplificare, următoarea repartiție pe diagnoze a bolilor psihice (cazuri internate) în România, în 1934. Paralizie generală
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
rusesc, ca o dublă "pierdere": pe de o parte, de către rușii bolșevici, moștenitori ai "onoarei" țarilor, iar pe de alta, de către bolșevicii evrei, care au sperat ca spațiul basarabean să fie Republica Sovietică Socialistă Evreiască. Asupra acestui din urmă aspect, instructivă este cartea lui Paul Goma, Săptămâna Roșie. Atrocitățile săvârșite, cu mult zel, de către evreii bolșevici, în săptămâna de la 28 iunie la 3 iulie 1940, împotriva ostașilor români în retragere (care aveau ordin să nu riposteze), împotriva administrației, a preoților, a
[Corola-publishinghouse/Science/1562_a_2860]
-
confuzia dintre enunțuri despre fapte și reguli ale folosirii anumitor expresii, reguli care variază de la un limbaj la altul, poate genera probleme fără soluție, impasuri chinuitoare ale gândirii, este ilustrat și de situații care survin în știință. Istoria științei este instructivă, între altele, pentru că ea ne arată cum pot fi depășite asemenea impasuri. „Uneori, un limbaj științific produce o obsesie, iar un nou limbaj ne îndepărtează de ea. Când dinamica a înflorit pentru prima dată, ea a dat naștere unor obsesii
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
lui Wittgenstein, așa cum sunt formulate ele, nu dezvăluie în mod clar gândurile lui asupra acestor subiecte, ci ne oferă mai degrabă schițe brute, care se cer aranjate sistematic prin teze și argumente clar formulate în sprijinul lor.“58 O expresie instructivă a acestei tentații poate fi socotită o bine-cunoscută carte a lui Saul Kripke, care a stârnit și continuă să stârnească multe discuții și controverse.59 Spre deosebire de Hintikka, Kripke este pe deplin conștient că relația dintre propria lui interpretare filozofică și
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
toamna anului 1936 în Norvegia, reprezintă o prelucrare a Caietului brun, dictat de Wittgenstein unui mic grup dintre studenții lui de la Cambridge, în anii 1934 1935. 13 Aristotel, Metafizica, traducere de Andrei Cornea, Humanitas, București, 2001, p. 307. 14 Foarte instructivă în acest sens este pledoaria lui Karl Popper pentru teoria adevărului ca o corespondență cu faptele și împotriva altor teorii ale adevărului, pe care el le numește „subiective“, teoria coerenței, teoria evidenței și teoria pragmatistă. ÎNȚELEGEREA FILOZOFICĂ: „A VEDEA MAI
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
binelui și răului, există merit sau vină, recompensă sau pedeapsă. Distincția dintre acțiunile determinate de cauze și respectiv de motive sau temeiuri ne apare cu multă claritate dacă examinăm limbaje mai simple, jocuri de limbaj. Poate fi citat un pasaj instructiv, în această privință, din lecțiile de la Cambridge ale lui Wittgenstein, din anul 1932-1933: „«Temei» are două semnificații: temei pentru ceva (reason for) sau cauză. Acestea reprezintă două ordini diferite ale lucrurilor. [Ă] A da un temei înseamnă a realiza un
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
o gheață lucie, unde lipsește frecarea, prin urmare condițiile sunt într-un anumit sens ideale, și tocmai de aceea nu putem să ne mișcăm. Vrem să ne mișcăm; atunci avem nevoie de frecare. Înapoi pe terenul zgrunțuros!“ (§ 107) 88 Este instructiv să comparăm această lipsă de reținere cu reacția unuia dintre executorii testamentari ai lui Wittgenstein, care a fost, ca și Russell, un filozof de orientare logică, G. H. von Wright. În „Introducerea“ unei cărți care adună contribuții ale sale la
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
fost definitivate, acest text nu prezintă o formă definitivă și, de aceea, conține unele inconsecvențe în redarea termenilor și în organizarea sintagmatică, însă prin aceasta este mai relevant în ceea ce privește soluțiile avute în vedere de traducător. Se poate astfel realiza o instructivă comparație între aceste soluții și ceea ce s-a propus în traducerile de mai tîrziu. Printre altele, se poate observa, de exemplu, că termenul compus Urteilskraft din originalul kantian este redat de Eminescu prin sintagma numitoare putere de judecată, în tradiția
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
În relație; aceasta este reglată de planurile de Învățamant, de programe și manuale, deci de cerințele activității comune pe care o desfășoară și mai ales de dubla poziție a profesorului -adult și conducător- În raport cu elevul, de regulă receptor de influență instructiv educativă. În relația profesor-elev, influența de la profesor la elev este directă, explicită; cea de la elev la profesor, este implicită, oarecum mediată. La nivelul celuilalt plan, interacțiunile elev- elev sunt mai puțin determinate, desfășurându-se În toate direcțiile. Mijloacele de realizare
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
frontală, individuală, În perechi/ grupuri mici, deoarece fiecare dintre aceste forme prezintă atât avantaje cât și dezavantaje. 3.2 Amenajarea spațiului școlar Investigațiile realizate În domeniul managementului clasei de elevi ating și unele subiecte considerate până acum elemente conexe procesului instructiv - educativ : dispunerea mobilierului În sala de clasă, vizibilitate, În sensul poziționării elevilor În bănci și pavoazarea sălii de clasă. Aceste elemente ale structurii ergonomice 1, prezintă o reală importanță pentru succesul activității instructiv - educative. Mobilierul școlar reprezintă o parte importantă
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
subiecte considerate până acum elemente conexe procesului instructiv - educativ : dispunerea mobilierului În sala de clasă, vizibilitate, În sensul poziționării elevilor În bănci și pavoazarea sălii de clasă. Aceste elemente ale structurii ergonomice 1, prezintă o reală importanță pentru succesul activității instructiv - educative. Mobilierul școlar reprezintă o parte importantă a bazei tehnico-materiale a Învățământului și, potrivit specialiștilor În domeniu, este compus dintr-o serie de piese folosite În mediul școlar În scopul Îndeplinirii unor obiective educaționale. În compoziția mobilierului școlar intră atât
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
informație În cea de organizator al unor activități variate de Învățare pentru toți copiii, În funcție de nivelul și ritmul propriu de dezvoltare al fiecăruia. 6.Valențe formative ale metodelor de Învățare prin cooperare Aplicarea metodelor de Învățare prin cooperare În procesul instructive - educativ are efecte benefice asupra personalității celor care le practică. În plan cognitivo - intelectual, Învățarea prin cooperare permite schimbul/ confruntarea de idei, găsirea unor soluții originale, antrenează gândirea, imaginația și creativitatea, comportamentele de căutare și argumentare, rup monotonia unor discuții
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
Închise care să presupună doar ixarea unor aspecte cu relevanță psihopedagogică pentru clasa școlară. (7 Indiferent de experiența didactică și de nivelul de pregătire profesională este evidentă deschiderea dascălilor pentru perfecționarea stilului de relaționare cu clasa. Acest segment al muncii instructiv - educative are Încă multe necunoscute. Astfel, unii dintre subiecți (20% optează pentru autoinformare, alții (25% preferă module de formare, iar majoritatea consideră eficient doar lucrul efectiv alături de echipe de specialiști: consilieri, psihologi, psihopedagogi, cadre didactice universitare, etc. care să-i
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
investigației a reliefat că viața școlii e marcată de numeroase probleme, dar optimismul caracteristic educatorilor este garanția rezolvării lor. 84 b Rezultatele obținute prin aplicarea chestionarului pentru cadre didactice 1 importanța acordată de cadrele didactice activității educative, comparativ cu cea instructivă Primul item al chestionarului ce urmărea să evidențieze importanța acordată de cadrele didactice activității educative comparativ cu cea instructivă, a reliefat următoarea situație: indiferent de poziția pe post și de experiența didactică, majoritatea educatoruilor apreciază ca fiind mai importantă activitatea
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
84 b Rezultatele obținute prin aplicarea chestionarului pentru cadre didactice 1 importanța acordată de cadrele didactice activității educative, comparativ cu cea instructivă Primul item al chestionarului ce urmărea să evidențieze importanța acordată de cadrele didactice activității educative comparativ cu cea instructivă, a reliefat următoarea situație: indiferent de poziția pe post și de experiența didactică, majoritatea educatoruilor apreciază ca fiind mai importantă activitatea educativă decât cea instructivă, cu unele diferențe. Astfel cadrele didactice cu experiență În Învățământ mai mare de zece ani
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
chestionarului ce urmărea să evidențieze importanța acordată de cadrele didactice activității educative comparativ cu cea instructivă, a reliefat următoarea situație: indiferent de poziția pe post și de experiența didactică, majoritatea educatoruilor apreciază ca fiind mai importantă activitatea educativă decât cea instructivă, cu unele diferențe. Astfel cadrele didactice cu experiență În Învățământ mai mare de zece ani (62,5% acordă mai mare importanță acestei activități decât cadrele tinere (52,1%, În timp ce profesorii diriginți (58% acordă mai puțină importanță decât Învățătorii/ institutorii (60
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
Apreciem că În acest sector al curriculum-ului reforma se lasă așteptată. 6. Concluziile investigației Din analiza datelor obținute prin completarea itemului 1 al chestionarului (prin care se urmărea evidențierea importanței acordate de cadrele didactice activității educative comparativ cu cea instructivă a reieșit faptul că, indiferent de experiența didactică și de clasa pe care o Îndrumă, majoritatea educatorilor acordă mai mare importanță activității educative comparativ cu cea instructivă, evident, cu unele diferențe: cadrele didactice cu experiență În Învățământ (62,5% față de
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
se urmărea evidențierea importanței acordate de cadrele didactice activității educative comparativ cu cea instructivă a reieșit faptul că, indiferent de experiența didactică și de clasa pe care o Îndrumă, majoritatea educatorilor acordă mai mare importanță activității educative comparativ cu cea instructivă, evident, cu unele diferențe: cadrele didactice cu experiență În Învățământ (62,5% față de cadrele tinere (52,1%, insitutorii (60,4% față de profesorii diriginți (58%. Consultând caietele Învățătorului/ dirigintelui s-a confirmat acest aspect; autorii documentelor În discuție rezervă spații ample
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
ușurință fenomenele ce au loc la nivelul grupului și să ia În timp util măsuri ameliorative, etica profesională este incompatibilă cu improvizația și superficialitatea. Autoperfecționarea se impune și În acest caz: cunoașterea științifică a grupului poate da rezultate În procesul instructiv formativ dacă devine practică curentă, realizată sub autocontrol și nu "sub control".
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
etc., la nivelul prevederilor programelor școlare. Dacă profesorii reușesc să-i ajute pe elevi să-și însușească, la un nivel corespunzător, cunoștințele cerute de programele de învățământ, este un lucru foarte bun, dar incomplet. Prin aceasta ei realizează doar latura instructivă, informativă a procesului de învățământ. Or, educația școlară, în înțeles larg, include, pe lângă componenta informativă, și latura formativ educativă, apreciată ca fiind foarte importantă. Mihail Sadoveanu, în amintirile despre învățătorul său, Domnu’ Trandafir, surprinde cu finețe cel de al doilea
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]