972 matches
-
transferabilitate în situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a secretarilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv, care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerin��ele contemporane. Bilanțul
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de laborant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de laborant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
transferabilitate în situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a pedagogilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv, care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
transferabilitate în situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a pedagogilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv, care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
moluște bivalve vii, fie zone utilizate pentru cultura de moluște bivalve, de unde se recoltează moluște bivalve vii; 8) zonă de redistribuire: orice parte a teritoriului maritim, lagunar sau de estuar, aprobată de autoritatea competentă, net delimitată și semnalizată, prin geamanduri, jaloane sau orice alte materiale fixe, utilizată numai în scopul purificării naturale a moluștelor bivalve vii; 9) centru de expediție: orice instalație terestră sau plutitoare aprobată, rezervată recepției, finisării, spălării, calibrării și determinării moluștelor bivalve vii apte consumului uman; 10) centru
jrc1761as1991 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86910_a_87697]
-
competentă pentru fiecare specie de moluște bivalve vii și pentru fiecare zonă de recoltare aprobată; 6) zonele de redistribuire a moluștelor bivalve vii trebuie să fie aprobate de autoritățile competente. Limitele acestor zone trebuie să fie clar semnalizate prin geamanduri, jaloane sau alte materiale fixe; zonele trebuie separate de la o distanță minimă de 300 m, ca și zonele de redistribuire și cele de producție; 7) amplasamentele într-o zonă de redistribuire trebuie să fie bine delimitate pentru a nu permite amestecarea
jrc1761as1991 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86910_a_87697]
-
acte relevante din legislația UE prezentă sau viitoare. (3) Progresul Comunității înspre îndeplinirea obiectivelor pe termen lung este analizat în mod succesiv, ca parte a procesului stabilit în art. 11 și în legătură cu Directiva 2001/81/CE, folosind anul 2020 ca jalon și luând în considerare progresul realizat în sensul atingerii pragurilor naționale de emisie stabilite în directiva menționată anterior. Articolul 5 Condiții în zonele și aglomerațiile în care nivelurile de ozon respectă obiectivele pe termen lung Statele membre elaborează o listă
jrc5590as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90760_a_91547]
-
120 μg/m3 2. Obiectiv pe termen lung pentru protecția vegetației AOT40, calculat din valorile pe 1 oră în intervalul mai-iunie 6 000 μg/m3 x h (a) Progresul Comunității înspre atingerea obiectivului pe termen lung, considerând anul 2020 ca jalon, se analizează ca parte a procesului menționat în art. 11. ANEXA II PRAGUL DE INFORMARE ȘI PRAGUL DE ALERTĂ I. Pragul de informare și pragul de alertă pentru ozon Parametru Prag Prag de informare Medie pe 1 oră 180 μg
jrc5590as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90760_a_91547]
-
plății informatorilor trebuie să fie utilizate ca linii directoare neobligatorii în cadrul spațiului Schengen, fiind destinate să contribuie în continuare la îmbunătățirea cooperării între organele de vamă și de poliție în acest domeniu sensibil. Ele trebuie să slujească, de asemenea, ca jaloane pentru statele Schengen care sunt în curs de elaborare sau de completare a unor reglementări similare în materie. 2. Generalități Motivele pentru care informatorii cooperează cu autoritățile polițienești sau vamale sunt, în mod frecvent, de ordin financiar. În consecință, informatorilor
jrc6294as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91468_a_92255]
-
și lămpi fluorescente 28820000-6 Mobilier rutier 28821000-3 Bariere de protecție 28821100-4 Parapete rutiere 28822000-0 Garduri 28822100-1 Stâlpi de lemn 28823000-7 Bariere de siguranță 28823100-8 Garduri de siguranță 28823200-9 Parapete 28824000-4 Mobilier urban 28824100-5 Balize 28824200-6 Semnalizatoare luminoase de pericol 28824300-7 Jaloane de siguranță 28824400-8 Stâlpi de semnalizare a stațiilor de autobuz 28824500-9 Borne luminoase 28824600-0 Conuri de semnalizare 28824700-1 Săgeți indicatoare 28824710-4 Materiale de semnalizare 28824720-7 Stâlpi de semnalizare 28825000-1 Echipament de iluminat stradal 28825100-2 Stâlpi de iluminat stradal 28825200-3 Lampadare
jrc6214as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91386_a_92173]
-
1385, pe un clopot donat de un jupan Dragomir mănăstirii Cotmeana pe care apare o inscripție din care aflăm că acest eveniment s-a petrecut „[...]în zilele binecredinciosului domn Io Dan voievod [...]”. Domnia sa, atât cât este cunoscută, se încadrează în jaloanele obișnuite ale primilor Basarabi, oscilând între dorința de întărire a puterii interne și eliminarea pretențiilor coroanei maghiare și încercarea de expansiune în spațiul sud-dunărean prin diversele intervenții în luptele interne din statele creștine atât bulgărești cât și sârbești. Pe plan
Dan I () [Corola-website/Science/298643_a_299972]
-
mențiunea că, după decesul regelui Carol (10 octombrie 1914), la colțuri a apărut monograma regelui Ferdinand. Dimensiunea flamurilor variază între 90 × 65 cm și 115 × 73 cm. În paralel cu drapelul de luptă, prin Înaltele decrete și au fost stabilite jaloane pentru fiecare corp de infanterie, precum și modelul fanioanelor de batalion. Acestea din urmă țineau locul drapelului de luptă, acolo unde era necesar (exista un singur drapel la fiecare regiment), și reprezentau tricolorul cu benzi verticale, potrivit legilor din 1867 și
Drapelul României () [Corola-website/Science/306669_a_307998]
-
diametru de 4,5 m sau 0 mai mare, dar fără să depășească 80 m ex 3926 90 99 20 Bandă suport, pentru utilizare în fabricarea mărfurilor de la poziția 0 nr. 8523 (a) ex 3926 90 99 30 Bulon sau jalon de ghidare, pentru utilizare în fabricarea mărfurilor de la 0 subpozițiile 8523 11 00, 8523 12 00 și 8523 13 00 (a) ex 4007 00 00 10 Fir și cord din cauciuc vulcanizat siliconat 0 ex 4008 11 00 10 Blocuri
by Guvernul Romaniei () [Corola-other/Law/90040_a_90827]
-
cu evenimentul de început al activității următoare. Dependențele logice dintre activități pot fi definite utilizând o diagramă în rețea a activităților, care permite identificarea unui drum critic. Sarcinile trebuie să fie asociate cu așa-numitele "repere de referință" (denumite și "jaloane"; în l.engl.-"milestone"; în l.franc.-jalon). Un reper de referință (jalon) reprezintă un eveniment intermediar important care survine în cursul unei realizări, asociat cu obținerea unui rezultat important sau cu o analiză de stadiu, caracterizată drept critică. Exemple: începerea
Managementul proiectelor () [Corola-website/Science/304116_a_305445]
-
fi definite utilizând o diagramă în rețea a activităților, care permite identificarea unui drum critic. Sarcinile trebuie să fie asociate cu așa-numitele "repere de referință" (denumite și "jaloane"; în l.engl.-"milestone"; în l.franc.-jalon). Un reper de referință (jalon) reprezintă un eveniment intermediar important care survine în cursul unei realizări, asociat cu obținerea unui rezultat important sau cu o analiză de stadiu, caracterizată drept critică. Exemple: începerea sau terminarea sarcinilor critice, terminarea unei faze a proiectului, terminarea analizelor clientului
Managementul proiectelor () [Corola-website/Science/304116_a_305445]
-
programării proiectului". Programarea constă în analiza succesiunii activităților, a duratelor activităților, a necesarului de resurse pentru a creea programul de desfășurare a proiectului, care trebuie să precizeze datele de început și de sfârșit pentru activitățile proiectului și datele planificate pentru jaloane. "Programarea restricționată de resurse" este necesară atunci cînd numai resursele disponibile trebuie utilizate, iar acestea nu pot fi depășite. Exemple de constrângeri referitoare la resurse pot fi: disponibilitatea, securitatea, considerații culturale, acorduri de muncă etc. Deciziile de programare condiționate de
Managementul proiectelor () [Corola-website/Science/304116_a_305445]
-
de a termina proiectul la o dată specificată. Aici pot apărea două categorii de constrângeri: ٭Date impuse pentru terminarea unor livrabile. Astfel de condiționări pot fi cerute de finanțatorul proiectului, de clientul proiectului sau de alți factori externi. ٭Evenimente importante sau jaloane majore. In acest caz, datele specificate pentru terminarea unor livrabile, o dată ce au fost programate devin date așteptate. Programarea setului de activități ale unui proiect se poate face utilizînd mai multe metode care permit să se determine duratele tuturor activităților ce
Managementul proiectelor () [Corola-website/Science/304116_a_305445]
-
mulți decât cei numiți pe cale oficială, dar răspunderea guvernatorului în fața legislativului era aproape inexistentă. Morley a declarat în mod clar în Parlamentul Britanic că autoguvernarea parlamentară a Indiei nu reprezintă un obiectiv al reformelor. Totuși, reformele Morley-Minto au fost un jalon pe drumul independenței. Pas cu pas, pricipiul alegerii democratice a fost introdus în consiliile legislative indiene. „Electoratul” era limitat totuși la membrii clasei superioare indiene. Membrii aleși ai consiliilor legislative s-au transformat treptat într-o „opoziție” la „guvernul oficial
India Britanică () [Corola-website/Science/310856_a_312185]
-
în depozitare │ 3 2.1.210.│Siluete-țintă din PFL - în folosință │100 lov./ mp 2.1.212.│Siluete-țintă din poliester armat - în depozitare │ 2 2.1.213.│Siluete-țintă din poliester armat - în folosință │200 lov./ mp 2.1.216.│Stegulețe, jaloane și fanioane │ 0,5 2.1.224.│Tuburi de ghidare pentru aruncătoarele de proiectile reactive - în folosință │ 200 lov. E. 2.1.225.│Tuburi de ghidare pentru aruncătoarele de proiectile reactive - în depozitare│ 25 2.1.228.│Țevi pentru aruncătoare
ORDIN nr. M.57 din 22 aprilie 2016 privind modificarea anexelor nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului apărării naţionale nr. M.87/2009 pentru stabilirea duratelor de folosinţă a materialelor de natura obiectelor de inventar şi a altor materiale din dotarea Ministerului Apărării Naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/271494_a_272823]
-
în depozitare │ 3 2.1.210.│Siluete-țintă din PFL - în folosință │100 lov./ mp 2.1.212.│Siluete-țintă din poliester armat - în depozitare │ 2 2.1.213.│Siluete-țintă din poliester armat - în folosință │200 lov./ mp 2.1.216.│Stegulețe, jaloane și fanioane │ 0,5 2.1.224.│Tuburi de ghidare pentru aruncătoarele de proiectile reactive - în folosință │ 200 lov. E. 2.1.225.│Tuburi de ghidare pentru aruncătoarele de proiectile reactive - în depozitare│ 25 2.1.228.│Țevi pentru aruncătoare
ORDIN nr. M.87 din 14 august 2009 (*actualizat*) pentru stabilirea duratelor de folosinţă a materialelor de natura obiectelor de inventar şi a altor materiale din dotarea Ministerului Apărării Naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/271525_a_272854]
-
B. PROBE SPECIFICE *Font 7* Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Nota 7 Se apreciază corectitudinea și eficiența execuțiilor. *) Pentru proba de aruncări libere se executa 12 aruncări **) Micul maraton, după care executantul pornește în dribling printre trei jaloane situate în zig-zag - primul lateral pe semicercul de 6,25 m, în dreptul liniei de aruncări libere, al doilea în punctul de la centrul terenului, iar cel de-al treilea simetric cu primul, în cealaltă jumătate de teren. După ultimul jalon aruncă
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
trei jaloane situate în zig-zag - primul lateral pe semicercul de 6,25 m, în dreptul liniei de aruncări libere, al doilea în punctul de la centrul terenului, iar cel de-al treilea simetric cu primul, în cealaltă jumătate de teren. După ultimul jalon aruncă la coș din dribling, recuperează mingea, pornește în dribling în sens invers, ocolind primul jalon, după care se îndreaptă spre coș, efectuând o aruncare din săritură de la linia de aruncări libere. ────────── BASEBALL/SOFTBALL A. PROBE ȘI NORME PENTRU EVALUAREA
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
aruncări libere, al doilea în punctul de la centrul terenului, iar cel de-al treilea simetric cu primul, în cealaltă jumătate de teren. După ultimul jalon aruncă la coș din dribling, recuperează mingea, pornește în dribling în sens invers, ocolind primul jalon, după care se îndreaptă spre coș, efectuând o aruncare din săritură de la linia de aruncări libere. ────────── BASEBALL/SOFTBALL A. PROBE ȘI NORME PENTRU EVALUAREA CALITĂȚILOR MOTRICE * Font 7* Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Nota 7 B. PROBE
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
7 3. B. PROBE SPECIFICE *Font 7* Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Nota 7 Se apreciază comportarea în joc. *) Mingea trebuie să treacă printre barele porții regulamentare fără să atingă solul. Șutul se execută de la 16 m. **) Jaloanele sunt situate la 3 m unul față de celălalt. Elevul și mingea se află la distanța de un metru față de primul jalon. Traseul se parcurge dus-întors. ***) Controlul balonului prin lovituri succesive, fără ca acesta să atingă solul (cu orice segment al corpului
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]