5,134 matches
-
afaceri?“ „Nu-mi dau seama.“, am mințit. „Prin amintiri. O resursă neprețuită, mai disputată ca petrolul din Golful Persic sau Kazahstan. Piața de capital lucrează, în momentul de față, cu amintiri, nu cu petrol. Tokyo, Londra, Geneva, New York - amintirile sunt listate la toate bursele.“ „Curios. Eu n-am observat așa ceva.“, l-am întrerupt. „Nici nu e de mirare. Piața de capital a amintirilor nu e deschisă, tranzacțiile se realizează sub acoperire. Dacă toată lumea ar vedea ce vedem noi, unde s-ar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
p. 110). Patriotismul este definit în termenii unui civism al cărui virtute principală este loialitatea față de dinastie. Se pot observa puternice similarități punctuale între obligațiile față de Imperator detaliate de Carte de cetire seaé Legendariu românesc și îndatoririle patriotice față de Stăpânire listate de Catehismul lui Aaron Florian. Ambele materiale didactice, puternic îmbibate de ceea ce în psihologia socială se numește status quo bias, îndeplinesc rolul unor instrumente ideologice de consolidare a relațiilor de putere între supuși și stăpânire prin promovarea de către autoritățile statale
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
numit "Culmea asupririi turcești: Epoca Fanarioților". Din nou, ponderea Transilvaniei este neglijabilă: viziunea regățeană este cu atât mai pregnantă cu cât la sfârșitul manualului este atașat inventarul "Domnilor Țărilor Române" (Petrescu, Ilie și Totoiu, 1935, pp. 393-400), în care sunt listați pe două coloane, în paralel și în ordine cronologică, toți conducătorii Țării Românești și ai Moldovei începând cu secolul al XIV-lea. Prin neincluderea domnilor ardeleni, autorii lasă să se înțeleagă că Transilvania nu face parte din "Țările Române"! Principalul
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
în întreaga lume. A copilărit la New York și Houston, iar în prezent locuiește în Ottawa, împreună cu soția și cei trei copii ai săi. Traducere de George Pruteanu. PAGE FILENAME \p Y:\Carti editura\Cum sa faci fata unui sef dificil\Surse\Listat\CUMSAFACIFATA.DOC PAGE 1
Cum să faci față unui șef dificil by Shaun Belding () [Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
plieze pe tema dată. Trebuie să se acorde timp suficient între întrebări, pentru ca fiecare să-i observe și pe ceilalți care au ridicat mâna și să afle ceva despre ei. Poate fi folosită și varianta răspunderii în scris la întrebările listate pe hârtie, cu suficient spațiu de răspuns între ele. După ce a răspuns fiecare individual (având timpul necesar la dispoziție clar anunțat), foile cu răspunsuri se pot afișa, fiecare prezentându-se succint sau detaliat. Foile afișate, rămase pe perete, pot fi
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sau determinarea naturii conținutului care va fi discutat. Este o modalitate utilă de a determina ce știu studenții despre un anumit subiect sau ce întrebări au legate de el, de sesiunea de studiu (ce vor să afle). Odată ce ideile sunt listate și păstrate, se poate reveni la ele pe parcursul „lecției” sau la final, la „recapitulare” și sinteză. Această abordare încurajează membrii grupului să gândească creativ, constructiv. Sunt acceptate toate ideile, atât cele practice, evidente și testate, cât și cele creative, inovatoare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
rolul profesorului este de a iniția activitatea prin prezentarea unui subiect de discuție și a le cere studenților să vină cu idei, de a veghea să fie respectate regulile care favorizează creația (de exemplu, nu se critică). Toate ideile sunt listate în prima fază așa cum au fost lansate, una după alta, fără vreo încercare de structurare sau ordonare. Este important ca, atunci când sunt notate pe flipchart, să fie scrise cu cuvintele cursantului, nu ale profesorului, să încercăm să nu influențăm sau
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
plieze pe tema dată. Trebuie să se acorde timp suficient între întrebări, pentru ca fiecare să-i observe și pe ceilalți care au ridicat mâna și să afle ceva despre ei. Poate fi folosită și varianta răspunderii în scris la întrebările listate pe hârtie, cu suficient spațiu de răspuns între ele. După ce a răspuns fiecare individual (având timpul necesar la dispoziție clar anunțat), foile cu răspunsuri se pot afișa, fiecare prezentându-se succint sau detaliat. Foile afișate, rămase pe perete, pot fi
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sau determinarea naturii conținutului care va fi discutat. Este o modalitate utilă de a determina ce știu studenții despre un anumit subiect sau ce întrebări au legate de el, de sesiunea de studiu (ce vor să afle). Odată ce ideile sunt listate și păstrate, se poate reveni la ele pe parcursul „lecției” sau la final, la „recapitulare” și sinteză. Această abordare încurajează membrii grupului să gândească creativ, constructiv. Sunt acceptate toate ideile, atât cele practice, evidente și testate, cât și cele creative, inovatoare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
rolul profesorului este de a iniția activitatea prin prezentarea unui subiect de discuție și a le cere studenților să vină cu idei, de a veghea să fie respectate regulile care favorizează creația (de exemplu, nu se critică). Toate ideile sunt listate în prima fază așa cum au fost lansate, una după alta, fără vreo încercare de structurare sau ordonare. Este important ca, atunci când sunt notate pe flipchart, să fie scrise cu cuvintele cursantului, nu ale profesorului, să încercăm să nu influențăm sau
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
următoarele caracteristici: tip paragraf, bazat pe text simplu, font Harlow Solid Italic, dimensiune 18, culoare mov. Formatați textul din pagina 2 cu stilul creat de voi Stil 1. 13 n) Creați un nou stil Stil 2 cu următoarele caracteristici: tip lista, marcator , dimensiune 20, culoare albastru. Formatați textul din pagina 3 cu stilul Stil 2. o) Creați un stil nou Stil 3 cu următoarele caracteristici: tip paragraf, bazat pe text simplu, font Monotype Corsiva, dimensiune 20, culoare verde. Formatați textul din
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
doar substantivul bursă): tranzacții pe bursă (Realitatea TV, 5.IV. 2006) cotațiile lor pe bursă (Realitatea TV, 11.IV. 2006) obținerea de câștiguri pe bursă (Realitatea TV, 12.IV. 2006) investitorii de pe bursă (Realitatea TV, 29.VIII.2006) vor fi listate pe bursă (crawl, Realitatea TV, 28.I.2007). Prepoziția pe înlocuiește aici prepoziția la (la bursă). 2.1.5. O funcție De obicei, substantivul funcție se folosea cu prepoziția în, indiferent dacă era vorba de un context static sau unul
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
1,2 litri și 64 CP, face parte din noua generație [...]. (EZ, 14.II.2006) În cazul "careului de ași", în ceea ce privește restanțele financiare, Steaua, Dinamo, Rapid sau Sportul Studențesc, lucrurile nu sunt clare încă. Grupările în speță n-au fost listate pe site-ul Ministerului Finanțelor Publice întrucât datoriile sunt pe asociații non-profit și beneficiază de un statut aparte. ("Cotidianul", 2.II.2006). Prepoziția pe se folosește în locul prepoziției prin (ales prin vot) și al locuțiunii prepoziționale pe baza (pe baza
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
apariția normelor de atestare a primilor interpreți ai limbajului gestual În România. Literatura de specialitate ne-a relevat că in domeniul limbajului gestual cercetătorii sunt preocupați de studierea următoarelor aspecte : cum să se definească tipurile de semne care să fie listate Într-un dicționar de limbaj gestual ?; cum se compară vocabularele scrise, verbale și gestuale ale limbajelor ?: care sunt, cu exactitate, diferitele clase de semne/cuvinte intr un limbaj gestual și cum se compară limbajele gestuale unele cu altele ? ; care este
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
a diferitelor metode de comunicare de către client. Capacitatea interpretului de a evalua priceperile și limitele clientului În diferitele metode de comunicare și de a-și adapta interpretarea În concordanță cu ele constituie atributele majore pentru interpretarea de calitate. Pot fi listate mai multe probleme și tehnici În interpretarea pentru persoanele surde oraliste În mai multe domenii ale comunicării. S-a constatat că in sfera cercetării priceperilor de interpretare, cele mai multe investigații s-au centrat pe domeniile În care lucrează interpreții și pe
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
tablă un tabel cu următoarele coloane: Cereți perechilor să spună ce au scris și notați în coloana din stânga informațiile cu care tot grupul este de acord. 3. Folosind aceeași metodă elevii vor elabora o listă de întrebări. 4. Profesorul va lista întrebările în tabel. 5. Elevii citesc textul. 6. Elevii citesc textul individual / profesorul îl citește elevilor. 7. după lectura textului, reveniți asupra întrebărilor formulate în prima coloană și constatați la care s-au găsit răspunsurile în text și treceți-le
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
cantitatea de reticulant, aportul reticulant/monomer mononesaturat (maleimidă) este cel care determină creșterea stabilității termice. Se poate concluziona că termostabilitatea înaltă a acestor polimeri este puternic afectată de concentrația monomerului maleimidic din structura moleculară a polimerului reticulat. Rezultate experimentale sunt listate în tabelele 2 și 3. Caracteristicile cinetice ale reacțiilor de copolimerizare reticulantă atestă existența proceselor complexe, la care stoechiometria reacțiilor nu rămâne constantă de-a lungul acestora. Tabelul 3 conține valorile fracționare ale ordinelor de reacție care sunt o dovadă
(Co)polimeri maleimidici reticula]i. In: (Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Camelia Hulubei, Cristina Doina Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1454]
-
după cel tematic cuplat cu criteriul istoric, ci și în funcție fie de o serie de alte fenomene/comportamente organizaționale ce sunt profund afectate, fie dependent de propriile lor teorii elaborate în domeniile specializate ale psihologiei organizațional-manageriale. Astfel, Robbins (1991) listează șase teorii ale motivației (teoriile nevoilor, teoriile caracteristicilor slujbei, teoria stabilirii scopului, teoria întăririi, teoria echității, teoria expectanței) pornind de la puterea lor predictivă în raport cu productivitatea, absenteismul, satisfacția. Hersey, Blanchard și Johnson (2001) grupeză teoriile motivației din perspectiva capacității lor explicative
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
și utile din punct de vedere practic. 6.2. Tipurile negocierii 6.2.1. Criterii de clasificare Există o foarte mare varietate de tipuri de negocieri, clasificarea acestora făcându-se în funcție de o serie de criterii. Fără a insista prea mult, listăm câteva tipuri de negocieri așa cum apar ele în lucrările unor autori. După entitățile negociatoare: negociere între persoane, între grupuri, între culturi (Hiltrop și Udall, 1995, cap 3, 4, 5). După îmbinarea stilurilor la care recurg negociatorii, Souni (1998, cap. II
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
apariția normelor de atestare a primilor interpreți ai limbajului gestual în România. Literatura de specialitate ne-a relevat că in domeniul limbajului gestual cercetătorii sunt preocupați de studierea următoarelor aspecte : - cum să se definească tipurile de semne care să fie listate într-un dicționar de limbaj gestual ?; - cum se compară vocabularele scrise, verbale și gestuale ale limbajelor ?: - care sunt, cu exactitate, diferitele clase de semne/cuvinte intr-un limbaj gestual și cum se compară limbajele gestuale unele cu altele ? ; - care este
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
a diferitelor metode de comunicare de către client. Capacitatea interpretului de a evalua priceperile și limitele clientului în diferitele metode de comunicare și de a-și adapta interpretarea în concordanță cu ele constituie atributele majore pentru interpretarea de calitate. Pot fi listate mai multe probleme și tehnici în interpretarea pentru persoanele surde oraliste în mai multe domenii ale comunicării. S-a constatat că in sfera cercetării priceperilor de interpretare, cele mai multe investigații s-au centrat pe domeniile în care lucrează interpreții și pe
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
realizat încercări de a obține vaccinuri ADN, pe de o parte, iar pe de alta de a manipula genetic celulele gazdă. Banca de date a Institutului Național de Sănătate din SUA - NIH (www4.od.nih.gov/oba/rac/clinicaltrial.htm) listează în jur de 40 de protocoale de testări clinice trimise în perioada 1992-2001, în care se încearcă transferul de gene toate prezentând schema generală utilizată în cazul X-SCID (Strachan și Read, 2004). În principiu, celule stem hematopoietice sunt prelevate de la
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de oncogenetică și oncogenomică. Partea II by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91988_a_92483]
-
este un cuantificator partitiv (1) a. un sfert / o jumătate / 40% dintre copii b. majoritatea / restul copiilor (ii) N1 este o sintagmă pseudopartitivă eliptică; sintagmele partitive de la (2)a provin din sintagme de tip (2)c. În (2)b sunt listate sintagme pseudopartitive: (2) a. o mulțime din(tre) studenți, un kilogram din unt, o ceașcă din lapte - comp. cu: b. o mulțime de studenți, un kilogram de unt, o ceașcă de lapte - sintagme pseudopartitive c. o mulțime dintre studenți = o
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
de formare a verbelor inacuzative presupune detranzitivizare −, dar au ajustat-o în sensul potrivit pentru teoria lor (atunci când există o variantă tranzitivă, aceasta e de bază, însă despre verbele care nu se potrivesc cu definiția lor semantică afirmă că sunt listate ca inacuzative în Lexicon). Reinhart subliniază că, la fel ca în cazul abordării aspectuale, termenii centrali − cauzare internă și cauzare externă − nu se referă la verb, ci la eventualitățile pe care acesta le denotă. Conform teoriei formulate de Levin și
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]
-
p.), spre deosebire de inergative, inacuzativele tind să oscileze între comportamentul tranzitiv și cel intranzitiv, atât diacronic, cât și dialectal fiind înregistrare utilizări tranzitive ale verbelor morire 'a muri', ribellare 'a se răzvrăti', suicidarsi 'a se sinucide'; dacă aceste inacuzative ar fi listate în Lexicon ca lipsindu-le argumentul intern, nu ar exista motive să suporte schimbările de valență mult mai ușor decât inergativele; (b) morfologia reflexivă, specifică unei clase largi de verbe inacuzative, sprijină ideea că inacuzativele reprezintă reflexivizări de tip special
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]