10,807 matches
-
Om și societate 19 Olimpiada Europeană de Geografie Teoretică Umanist/Real Științe sociale Științele naturii IV. Tehnologii 20 Turneul de Informatică (Turneul Internațional de Informatică „John Atanasoff“) Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii 21 Balcaniada de Informatică pentru Juniori Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii 22 Olimpiada Europeană de Informatică pentru Juniori Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii C. Competiții desfășurate la nivel regional, european, fără finanțare din partea Ministerului Educației I. Tehnologii 23 Concursul Internațional de Programare Info(1)CUP Teoretică Real Matematică
ORDIN nr. 3.684 din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265225]
-
naturii IV. Tehnologii 20 Turneul de Informatică (Turneul Internațional de Informatică „John Atanasoff“) Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii 21 Balcaniada de Informatică pentru Juniori Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii 22 Olimpiada Europeană de Informatică pentru Juniori Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii C. Competiții desfășurate la nivel regional, european, fără finanțare din partea Ministerului Educației I. Tehnologii 23 Concursul Internațional de Programare Info(1)CUP Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii II. Competiții interdisciplinare/transdisciplinare/multidisciplinare 24 Concursul de Robotică Școlară „FIRST Tech
ORDIN nr. 3.684 din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265225]
-
Matematică-informatică Științele naturii 22 Olimpiada Europeană de Informatică pentru Juniori Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii C. Competiții desfășurate la nivel regional, european, fără finanțare din partea Ministerului Educației I. Tehnologii 23 Concursul Internațional de Programare Info(1)CUP Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii II. Competiții interdisciplinare/transdisciplinare/multidisciplinare 24 Concursul de Robotică Școlară „FIRST Tech Challenge“ Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii Anexa nr. 3 PROCEDURA de înscriere în clasa a IX-a, în anul școlar 2023-2024, a cetățenilor ucraineni cu statut de
ORDIN nr. 3.684 din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265225]
-
C. Competiții desfășurate la nivel regional, european, fără finanțare din partea Ministerului Educației I. Tehnologii 23 Concursul Internațional de Programare Info(1)CUP Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii II. Competiții interdisciplinare/transdisciplinare/multidisciplinare 24 Concursul de Robotică Școlară „FIRST Tech Challenge“ Teoretică Real Matematică-informatică Științele naturii Anexa nr. 3 PROCEDURA de înscriere în clasa a IX-a, în anul școlar 2023-2024, a cetățenilor ucraineni cu statut de elevi -------
ORDIN nr. 3.684 din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265225]
-
1 8 2-3 7 1 8 2-3 Limba și literatura română 3 - 3 3 - 3 Limba modernă 1 2 1 3 2 1 3 Limba modernă 2 2 - 2 2 - 2 MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII - 1 1 - 1 1 Matematică - 1 1 - 1 1 Fizică - - - - - - Chimie - - - - - - Biologie - - - - - - OM ȘI SOCIETATE 5 12 17 4 12 16 Istorie 1 - 1 1 - 1 Istoria evreilor. Holocaustul 1 - 1 - - - Geografie 1 - 1 1 - 1 Socioumane 1 - 1 1 - 1 Religie* 1 - 1 1
ORDIN nr. 3.662 din 13 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265256]
-
1 4 3 1 4 Literatura universală - 1 1 - 1 1 Limba modernă 1 2 - 2 2 - 2 Limba modernă 2 2 - 2 2 - 2 Limba latină - 2 2 - 1 1 MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII - 1 1 - 1 1 Matematică - - - - - - Științe - 1 1 - 1 1 OM ȘI SOCIETATE 5 9 14 4 10 14 Istorie 1 - 1 1 - 1 Istoria evreilor. Holocaustul 1 - 1 - - - Geografie 1 - 1 1 - 1 Socioumane 1 - 1 1 - 1 Religie* 1 - 1 1 - 1 Discipline
ORDIN nr. 3.672 din 13 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265281]
-
LIMBĂ ȘI COMUNICARE 7 - 7 2-3 7 - 7 2-3 Limba și literatura română 3 - 3 3 - 3 Limba modernă 1 2 - 2 2 - 2 Limba modernă 2 2 - 2 2 - 2 MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII - 2 2 - 2 2 Matematică - 2 2 - 2 2 OM ȘI SOCIETATE 5 - 5 4 - 4 Istorie 1 - 1 1 - 1 Istoria evreilor. Holocaustul 1 - 1 - - - Geografie 1 - 1 1 - 1 Socioumane 1 - 1 1 - 1 Religie 1 - 1 1 - 1 ARTE - 11 11 - 11
ORDIN nr. 3.671 din 13 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265280]
-
schimbare, este necesar un efort colaborativ din partea profesorilor pentru a asigura elevilor un spațiu de dialog, de gândire critică și de rezolvare de probleme (învățarea bazată pe proiect; învățarea bazată pe rezolvarea de probleme) și oportunități pentru exersarea abilităților matematice, științifice și creative. Abordarea de tip STEAM relevă o dimensiune de incluziune, de egalitate de șanse pentru asigurarea accesului la anumite profesii, precum și o dimensiune de experimentare a noi moduri de cunoaștere facilitate metodologic prin schimbarea perspectivei, prin rezolvarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
specifice prevăzute în programă, activităţile de învăţare şi evaluare au la bază învăţarea prin proiecte, învăţarea experienţială, învățarea prin descoperire, pentru crearea unei diversități de contexte semnificative de învățare. În derularea activităților, elevii se vor sprijini pe achizițiile din domeniile matematic și artistic, dobândite de ei în anii anteriori, în contexte educative formale și nonformale. De asemenea, corelarea activităților de învățare din cadrul opționalului cu activitățile de la celelalte discipline de studiu din anul școlar în curs constituie o plusvaloare, deoarece
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ale copiilor specifice altor culturi Conţinuturi Conținuturi Aria curriculară din perspectiva căreia pot fi abordate conţinuturile Copilăria în literatură și în literatura pentru copii Limbă și comunicare Explorarea și reprezentarea spațiului, mărimile fizice, mecanica jocurilor de altădată și de astăzi Matematică și științele naturii Jocurile copilăriei ieri și azi Copiii și comunitatea Om și societate Copilăria în artă versus desenele copiiilor Arte Tehnologia clasică, impactul media digitale Tehnologii Joc și mișcare, viața sănătoasă Educație fizică, sport și sănătate Jocurile legate de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
greutate poate fi pus pe una sau pe alta dintre ariile curriculare: Conținuturile, ca vehicul în dezvoltarea competențelor, pot fi selectate din toate ariile legate de evoluția matematicii sau fizicii ca discipline școlare (posibile exemple: cum se învățau principalele operații matematice acum un secol; mici exerciții de fizică legate de jocurile de altădată, de la cuburile de lemn la bicicletă; elemente de aplicare a principiilor fizicii în viața cotidiană). Un cadru didactic din zona educației fizice și a sportului va putea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pe durata unui an școlar. Opționalul integrat propune un demers interdisciplinar, adaptat nivelului de dezvoltare a elevilor de clasa a VI-a / a VII-a, care se sprijină în principal pe achiziții ale unor discipline din ariile curriculare Tehnologii și Matematică și științe ale naturii , corelate cu acest nivel. Programa școlară este realizată din perspectiva modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe, utilizat la nivelul învățământului gimnazial, având ca referință profilul de formare al absolventului de gimnaziu (OMENCS nr. 3590/05.04.2016) și
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
către aceasta atât a cunoştinţelor fundamentale din Matematică, Fizică, Informatică și TIC, cât şi a competenţelor de utilizare transdisciplinară a acestora. Opționalul integrat Robotica și viața are drept scop formarea competenţelor de utilizare transdisciplinară și pluridisciplinară a achizițiilor din Fizică, Matematică, Informatică și TIC, de dezvoltare a capacităţilor de cercetare şi de creaţie tehnică. Atingerea acestui scop se realizează prin conceperea şi asamblarea modelelor de roboţi şi elaborarea de algoritmi şi programe de conducere, în medii simulate de lucru. În ansamblu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
componente: Competențe generale Competențe specifice și exemple de activități de învățare Conținuturi Sugestii metodologice Referințe bibliografice. Competenţele generale sunt realizate într-o manieră integratoare și vizează dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și atitudinilor centrate cu prioritate pe următoarele competențe cheie europene: : competențe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii, competențe sociale și civice. De asemenea, opționalul oferă contexte de activitate favorabile pentru abordarea competențelor digitale și a învăța să înveți. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale. Sunt însoțite de exemple
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
efectiv în vederea garantării executării integrale și cu aceeași valoare economică a creanței pentru creditor, dată fiind perioada îndelungată - 5 ani - când este preconizată executarea integrală, respectiv 4 ani pentru o executare de peste jumătate. Or, chiar în prezența mecanismului matematic de actualizare a creanței, astfel cum este instituit, executarea efectivă a creanței nu este la adăpost de incertitudinea inerentă unui termen de 5 ani ce planează asupra condițiilor socioeconomice sau chiar asupra speranței de viață a creditorului. Astfel, prelungirea îndelungată
DECIZIA nr. 289 din 17 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258755]
-
conținutul clauzelor contractuale. Astfel, materializarea riscului supraadăugat are un efect direct asupra acestor clauze și, în consecință, generează în mod automat dezechilibrul contractual (Decizia nr. 731 din 6 noiembrie 2019, precitată, paragraful 51). Prin urmare, odată constatată impreviziunea potrivit conținutului matematic al art. 4 alin. (1^1)-(3) din Legea nr. 77/2016, instanța judecătorească poate dispune adaptarea contractului de credit. În măsura în care executarea contractului este excesiv de oneroasă sub aspectul drepturilor și obligațiilor derivând din chiar prevederile sale, acesta își
DECIZIA nr. 464 din 25 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/267148]
-
nr. 1.016 din 12 aprilie 2023 privind abrogarea Ordinului ministrului mediului și gospodăririi apelor nr. 245/2005 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare a riscului substanțelor periculoase din listele I și II și al substanțelor prioritare/prioritar periculoase în mediul acvatic prin modelare matematică și a Metodologiei de evaluare a impactului substanțelor periculoase din listele I și II și al substanțelor prioritare/prioritar periculoase asupra mediului acvatic prin teste ecotoxicologice - alge verzi, dafnia, pești EMITENT MINISTERUL MEDIULUI, APELOR ȘI PĂDURILOR Publicat în MONITORUL OFICIAL nr.
ORDIN nr. 1.016 din 12 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267406]
-
apelor și pădurilor emite următorul ordin: Articolul 1 Ordinul ministrului mediului și gospodăririi apelor nr. 245/2005 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare a riscului substanțelor periculoase din listele I și II și al substanțelor prioritare/prioritar periculoase în mediul acvatic prin modelare matematică și a Metodologiei de evaluare a impactului substanțelor periculoase din listele I și II și al substanțelor prioritare/prioritar periculoase asupra mediului acvatic prin teste ecotoxicologice - alge verzi, dafnia, pești, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 565 din
ORDIN nr. 1.016 din 12 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267406]
-
zoobentos, precum și de apă și sediment. În vederea analizării acestor probe, se va recurge la analiza acestora în laboratoare de specialitate, respectiv la o analiză statistică prin utilizarea unui index ai cărui parametri de calcul vor utiliza drept șablon matematic funcțiile de bază din cadrul parametrilor indexului M-AMBI, utilizat pentru apele costiere și tranzitorii. Acest index va fi adaptat conform cerințelor ecologice ale râurilor și construit pe baza eventualelor evaluări in situ. Aceste date vor fi incluse într-o bază
PLAN NAȚIONAL DE ACȚIUNE din 27 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266052]
-
fi contraproductivă; ... c) evaluarea pe termen lung a posibilităților de stocare a carbonului în materialele vegetale și generarea unor stimulente adecvate pentru fermierii care decid să crească termenul de stocare și eficiența acesteia la nivel microteritorial; ... d) dezvoltarea de modele matematice pentru simularea efectelor pe termen lung și mediu ale sechestrării CO_2; ... e) dezvoltarea unor modele matematice specifice regiunii/ culturii/climei pentru a prezice impactul eliberării anuale de CO_2 stocat în mediile agricole; ... f) evaluarea costurilor de producție și monitorizare asociate cu
HOTĂRÂRE nr. 49 din 3 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267613]
-
și generarea unor stimulente adecvate pentru fermierii care decid să crească termenul de stocare și eficiența acesteia la nivel microteritorial; ... d) dezvoltarea de modele matematice pentru simularea efectelor pe termen lung și mediu ale sechestrării CO_2; ... e) dezvoltarea unor modele matematice specifice regiunii/ culturii/climei pentru a prezice impactul eliberării anuale de CO_2 stocat în mediile agricole; ... f) evaluarea costurilor de producție și monitorizare asociate cu operațiunile agrotehnice efectuate în proceduri obișnuite și ad-hoc de captare a CO_2 pentru a emite
HOTĂRÂRE nr. 49 din 3 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267613]
-
de predare Forma de învățământ 1. Liceul „Româno-Finlandez“ 21/24.11.2021 Asociația „Centrul Creștin București“ Municipiul București, Str. Răsăritului nr. 59, sectorul 6, tel.: 021/7770795, contact@scoalafinlandeza.ro Liceal/ Nivel 4 (conform Hotărârii Guvernului nr. 918/2013, cu modificările și completările ulterioare) Real (filiera teoretică) Matematică-informatică (bilingv limba engleză) Română Cu frecvență Capacitate maximă de școlarizare*): 72 de formațiuni de studiu/2 schimburi (maximum 53 de formațiuni de studiu/schimbul 1 și maximum 19 formațiuni de studiu/schimbul 2) Număr de formațiuni de studiu ce pot fi școlarizate
ORDIN nr. 3.109 din 9 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252750]
-
nu sunt incluși în lotul de testare înregistrat și care trebuie să furnizeze informații de localizare solicitate de către ANAD necesare pentru localizarea și testarea sportivului cel puțin o dată pe an în afara competiției; ... k) model adaptativ - un model matematic proiectat să identifice rezultate longitudinale neobișnuite la sportivi. Modelul calculează probabilitatea unui profil longitudinal al valorilor markerului, presupunând că sportivul are o stare fiziologică normală; ... l) nerespectarea obligațiilor de a oferi informații privind localizarea sportivului: nerespectarea de către sportiv sau
NORME METODOLOGICE din 27 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252220]
-
la conținutul clauzelor contractuale. Astfel, materializarea riscului supraadăugat are un efect direct asupra acestor clauze și, în consecință, generează în mod automat dezechilibrul contractual (Decizia nr. 731 din 6 noiembrie 2019, paragraful 51). Prin urmare, odată constatată impreviziunea potrivit conținutului matematic al art. 4 alin. (1^1)-(3) din Legea nr. 77/2016, instanța judecătorească poate dispune adaptarea contractului de credit. În măsura în care executarea contractului este excesiv de oneroasă sub aspectul drepturilor și obligațiilor derivând din chiar prevederile sale, acesta își
DECIZIA nr. 346 din 26 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/262954]
-
în vedere că soluția legislativă criticată este menită să asigure legalitatea actelor administrative, cum este cazul, în speță, al celor care vizează dobândirea dreptului de proprietate asupra bunurilor imobile, precum și asigurarea tuturor drepturilor pe care le au justițiabilii. Rezultatul matematic al modului de calcul reglementat prin art. 5 lit. dd) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 57/2019 privind Codul administrativ este clar și predictibil. În ceea ce privește avizul Consiliului Legislativ invocat de autorii excepției de neconstituționalitate, se afirmă
DECIZIA nr. 166 din 4 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273380]