3,286 matches
-
examen), cu condiția să nu se dovedească sterile și inutile (eșecul la examen); - universitatea reprezintă o deschidere extraordinară (o deschidere spre univers) și simbolizează expansiunea; cel ce visează se dezvoltă și își lărgește sfera de reflecție sau de acțiune; - corpul profesoral (învățător, profesor) simbolizează cunoașterea, dar și autoritatea; are o semnificație favorabilă sau defavorabilă în funcție de experiența celui ce visează; induce dorința de a fi susținut, ajutat, ghidat sau, dimpotrivă, teama de a fi sancționat; - curtea școlii invită la distracție, la pauză
[Corola-publishinghouse/Science/2329_a_3654]
-
-i sunt conferite. • Reprezintă unitatea școlară în relațiile cu persoane fizice sau juridice, în limitele competențelor prevăzute de lege. • Elaborează, în condițiile legii, Regulamentul de organizare internă a instituției de învățământ pe care o conduce. • Planifică și prezidează ședințele consiliului profesoral și ale consiliului de administrație. • Deleagă atribuții referitoare la activitatea de conducere, în limitele cadrului legal în vigoare. Atribuții speciale I. Curriculum Funcția de proiectare • Elaborează proiectul de curriculum al școlii privind aplicarea curriculumului național și dezvoltarea regională/locală de
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
stimulentelor materiale și morale stabilite prin lege pentru cadrele didactice și nedidactice sau pentru elevi. • Stimulează (moral și material) activități specifice formării și dezvoltării profesionale. Funcția de implicare/participare • Asigură cadrul instituțional pentru participarea angajaților la procesul decizional (catedre, consiliul profesoral, consiliul de administrație). • Realizează un sistem intern de comunicare rapid, transparent, eficient. • Încurajează comunicarea deschisă, participarea și inițiativa. Funcția de formare/dezvoltare profesională și personală • Răspunde de formarea continuă și evaluarea angajaților. • Asigură consilierea generală sau specifică pentru angajați. • Participă
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
calității - se concretizează prin următoarele criterii: - strategii și proceduri pentru asigurarea calității; - proceduri privind inițierea, monitorizarea și revizuirea periodică a programelor și activităților desfășurate; - proceduri obiective și transparente de evaluare a rezultatelor învățării; - proceduri de evaluare periodică a calității corpului profesoral; - accesibilitatea resurselor adecvate învățării; - actualizarea sistematică a bazei de date referitoare la asigurarea internă a calității; - transparența informațiilor de interes public cu privire la programele de studii și, după caz, certificatele, diplomele și calificările oferite; - funcționalitatea structurilor de asigurare a calității educației
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
dea o pregătire temeinică celor ce cereau să fie meniți să ridice și să întărească frumoasa noastră țară - reunită cu atâtea jertfe sfinte de sânge” (Neagoe, 1980, I, p. 46). Aceasta nu se putea realiza decât prin angajarea unui corp profesoral de elită - apelându-se la cele două universități românești mai vechi-, pătruns de misiunea lui culturală, de ridicare a neamului. Trebuia - credea Sextil Pușcariu (1921a), primul rector al noii universități -, înainte de toate, să fie câștigați, pentru Universitate, câțiva stâlpi puternici
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
organiza focus grupuri cu unele categorii suplimentare de studenți dacă procesul de recrutare ar fi efectuat de secretariat. Cercetătorul s-ar putea decide să folosească resursele secretariatului - listele grupelor pe ani, conținând date demografice - pentru a filtra participanții, membrii corpului profesoral pentru a contacta telefonic absolvenții și numele instituției și al secretariatului pentru a-și consolida credibilitatea și legitimitatea. Deși firma de cercetare ar putea face toate aceste lucruri, costurile ar fi mult mai ridicate. Totuși, cercetătorul trebuie să fie explicit
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
contempli propriul chip. Contrariul narcisismului, care nu este decât contemplarea unei măști... Adevărata noastră față este cosmică. De aceea, orice altă mască este comică, tragică, tragi-comică, sau chiar neclintită." (Basarab Nicolescu, Teoreme poetice) Vineri, 1 februarie, 2008 Consiliu, mare consiliu profesoral și mai ales foarte, foarte lung. Sfârșit de semestru și sfârșitul puterilor. Toată lumea așteaptă vacanța și, mai ales, se grăbește acasă... Încep să mă gândesc că nu va mai rămâne nimeni "după" să audă ceva despre o poveste trans... Încep
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
sale. Văd cu precizie cum studentul regizor de atunci se purta atent și delicat cu cărțile. De atunci am înțeles că el este și un om al cărții. Sub acest semn s-a format și s-a dezvoltat chemarea sa profesorală asupra căreia aș insista în aceste rânduri. Odată cu integrarea mea în UNATC, s-a format și o cale comună de acțiune universitară, bazată pe colegialitate și respect reciproc, cale pe are Alexa Visarion nu a ezitat să-mi întindă o
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Socrate nu ar fi existat. Nu întâmplător, discursul retoric al lui Alexa Visarion conține o latură foarte expresivă ce se datorează permanentului duel interior dintre omul rebel și omul seren și înțelept. Excelent orator, charismatic în evoluția sa profesională și profesorală, el deține taina persuasiuni despre care Platon comentează că trebuie să fie necesarmente morală și în folosul comunității. Adunând funcțiile obligatorii ale discursului retoric teoretizat și practicat de către anticii greci, respectiv, logos, patos și ethos, întrunim arsenalul comportamental corespunzător și
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
profesie, vocația înseamnă deopotrivă aptitudine hermeneutică și talentul de a o exercita și de a o transmite, oarecum disimulat, cu nonșalanța pe care însuși o numea, la Sainte-Beuve, causerie. Călinescu a fost un spirit cu desăvîrșire liber: liber de pedantismul profesoral și de constrîngerile vreunei "metode". Creator și nonconformist, într-o relație de profundă empatie cu lumea "personajelor" înfățișate, care pentru el "există realiter", cum observa Adrian Marino: "Pentru critic, literatura, eroii, lumea lor există realiter. Este vie, și analiza, întreaga
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
Art. 20. Minorilor care nu respectă îndatoririle ce le revin li se aplică, în raport cu gravitatea abaterii și particularitățile de comportament ale fiecăruia, după o prealabilă cercetare, una dintre următoarele măsuri disciplinare: a. mustrarea în fața colectivului de minori sau a consiliului profesoral; b. mutarea disciplinară în altă clasă paralelă; c. izolarea de colectiv pe o perioadă de până la 10 zile, timp în care li se stabilește un program corespunzător; d. mutarea disciplinară într-un alt centru de reeducare. Măsurile prevăzute la lit.
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
se stabilește un program corespunzător; d. mutarea disciplinară într-un alt centru de reeducare. Măsurile prevăzute la lit. a - c se iau de către directorul centrului de reeducare, iar cea prevăzută la lit. d, de către organul ierarhic superior, la propunerea consiliului profesoral prevăzut la art. 30. Art. 21. Minorul care refuză să se încadreze în colectiv, tulbură grav viața normală a acestuia, este refractar la măsurile educative sau care, în mod repetat, părăsește ori încearcă să părăsească centrul de reeducare, poate fi
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
să părăsească centrul de reeducare, poate fi separat în secții cu regim restrictiv. Separarea în secții cu regim restrictiv se poate dispune, pe o perioadă de cel mult 3 luni, de către organul ierarhic superior centrului de reeducare, la propunerea consiliului profesoral. Pe timpul separării se suspendă, parțial sau total, de conducerea centrului de reeducare, dreptul minorului de a fi vizitat, de a primi învoiri, pachete cu alimente și de a efectua cheltuieli din sumele de bani de care dispune. Art. 22. Pentru
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
învățătură, stăruință în muncă și în deprinderea unei meserii, receptivitate la măsurile educative exercitate, precum și pentru participare activă la acțiunile organizate de centrul de reeducare, minorilor li se pot acorda următoarele recompense: a. evidențiere în fața colectivului de minori sau consiliului profesoral; b. încredințarea unor sarcini de răspundere în cadrul colectivului de minori; c. acordarea de premii pentru rezultate deosebite în activitatea școlară; d. trimiterea în tabere sau în excursii organizate de centrul de reeducare; e. învoiri duminica sau în alte zile
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
familia nu au posibilități, cheltuielile de transport se pot suporta din fondurile Ministerului de Interne, pe baza aprobării directorului centrului de reeducare. Art. 23. Directorul centrului de reeducare va lua măsuri ca situația fiecărui minor să fie analizată în consiliul profesoral, la sfîrșitul fiecărui an școlar, precum și înainte de împlinirea vîrstei de 18 ani. Potrivit prevederilor legii penale și în baza hotărîrii consiliului profesoral, directorul centrului va propune instanței competente, după caz, liberarea minorului înainte de a deveni major, ori prelungirea internării după
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
Art. 23. Directorul centrului de reeducare va lua măsuri ca situația fiecărui minor să fie analizată în consiliul profesoral, la sfîrșitul fiecărui an școlar, precum și înainte de împlinirea vîrstei de 18 ani. Potrivit prevederilor legii penale și în baza hotărîrii consiliului profesoral, directorul centrului va propune instanței competente, după caz, liberarea minorului înainte de a deveni major, ori prelungirea internării după data cînd va deveni major, dacă aceasta este necesar pentru terminarea învățăturii și desăvârșirea pregătirii profesionale în una din formele prevăzute în
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
pe minor în libertate la împlinirea vîrstei de 18 ani, potrivit legii penale. Data liberării minorului se comunică instanței care a luat măsura educativă. Art. 30. În centrul de reeducare funcționează, pentru școala generală și școala profesională, un singur consiliu profesoral. Componența, atribuțiile și modul de funcționare a consiliului profesoral sunt cele stabilite pentru școlile generale și profesionale de legea învățămîntului și de prevederile prezentului decret. Art. 31. Îndrumarea, coordonarea și controlul activității instructiveducative din centrele de reeducare se fac de către
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
ani, potrivit legii penale. Data liberării minorului se comunică instanței care a luat măsura educativă. Art. 30. În centrul de reeducare funcționează, pentru școala generală și școala profesională, un singur consiliu profesoral. Componența, atribuțiile și modul de funcționare a consiliului profesoral sunt cele stabilite pentru școlile generale și profesionale de legea învățămîntului și de prevederile prezentului decret. Art. 31. Îndrumarea, coordonarea și controlul activității instructiveducative din centrele de reeducare se fac de către organele Ministerului de Interne, împreună cu inspectoratele școlare județene sau
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
oferta educațională și cererea în același sector. În literatura de specialitate 134 este subliniat eșecul constant în reformarea instituțională și sistemică, tradus printr-o confuzie generală, prin clasarea modestă a sistemului educațional în evaluările internaționale, dar și printr-un corp profesoral demotivat și rigid față de orice schimabare. Există însă și elemente pozitive ale reformei inițiate în România pentru acest sector, românii fiind recunoscuți pentru toleranța față de minorități. De aceea, încă din 2001, România este supranumită "un lider mondial"135 pentru modul
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
dorind să-și atragă la clasa pe care o conducea elementele cele mai talentate ale școlii, pentru a obține rezultatele cele mai bune. Discuțiile, în acest sens, au fost îndelungate și deosebit de aprinse. Din procesul verbal nr.633 al Consiliului profesoral din 1 octombrie 1927 rezultă că s-a hotărât ca ―secția de pictură să cuprindă un atelier pentru domnul profesor Octav Băncilă și unul pentru domnul profesor Ștefan Dimitrescu, lăsându-se ―libertatea elevilor ca să aleagă.4. Mihai Cămăruț a optat
Claudiu Paradais by MIHAI CĂMĂRUŢ () [Corola-publishinghouse/Science/1681_a_2948]
-
se știe, este un metalimbaj, o „abstracție a abstracțiilor” care obligă gândirea copilului să se miște din sfera concretului în cea a abstractului. 0 dezvoltare armonioasă a limbajului înseamnă o îmbogățire a "zestrei" lingvistice cu care copilul vine la Școală. Profesoral de Limba română trebuie să aibă permanent in vedere principiul psiholingvistic oare postulează că „modul de exprimare și de înțelegere al copilului se transformă prin transformarea întregii lui personalități”78), și de aceea procesul de predare a acestui obiect de
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
se știe, este un metalimbaj, o „abstracție a abstracțiilor” care obligă gândirea copilului să se miște din sfera concretului în cea a abstractului. 0 dezvoltare armonioasă a limbajului înseamnă o îmbogățire a "zestrei" lingvistice cu care copilul vine la Școală. Profesoral de Limba română trebuie să aibă permanent in vedere principiul psiholingvistic oare postulează că „modul de exprimare și de înțelegere al copilului se transformă prin transformarea întregii lui personalități”78), și de aceea procesul de predare a acestui obiect de
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
activitatea cei mai importanți istorici ai epocii. 29 Universitatea din Iași, a rămas în permanență, așa cum fusese și în intenția ctitorilor din 1860, o Universitate națională, un element de sinteză a aspirațiilor general românești. Faptul se reflectă în recrutarea corpului profesoral din diferite provincii istorice românești, în legătură cu viața culturală de pe întreg spațiul românesc, dar mai ales în spiritul de care este animată. Ea este un focar de cultură și știință. Îmbinarea spiritului științific cu atitudinea militantă este o trăsătură generală a
MIHAIL KOGĂLNICEANU ŞI INDEPENDENȚA ROMÂNIEI ÎN ISTORIOGRAFIA ROMÂNEASCĂ by Mihaela Strungaru-Voloc () [Corola-publishinghouse/Science/1609_a_3012]
-
activitatea cei mai importanți istorici ai epocii. 29 Universitatea din Iași, a rămas în permanență, așa cum fusese și în intenția ctitorilor din 1860, o Universitate națională, un element de sinteză a aspirațiilor general românești. Faptul se reflectă în recrutarea corpului profesoral din diferite provincii istorice românești, în legătură cu viața culturală de pe întreg spațiul românesc, dar mai ales în spiritul de care este animată. Ea este un focar de cultură și știință. Îmbinarea spiritului științific cu atitudinea militantă este o trăsătură generală a
MIHAIL KOGĂLNICEANU ŞI INDEPENDENȚA ROMÂNIEI ÎN ISTORIOGRAFIA ROMÂNEASCĂ by Mihaela Strungaru-Voloc () [Corola-publishinghouse/Science/1609_a_3034]
-
ea, ce ascendență are, ca apoi să le-o poată spune altora". Recitite azi, paginile acestei la fel de vii scrieri transmit cititorului, și, neîndoielnic, cu intensitate sporită ascultătorului din aula Facultății ieșene, imaginea, accentuată cu trecerea timpului, a unei exemplare investiții profesorale. Dacă ar fi să-i particularizez profilul, aș sublinia de la bun început, chiar în pofida titlului, percutanța de critică universitară a discursului. Faptul că numita sintagmă stârnește încă anume vag-iritată nedumerire dincolo de liziera instituției academice, mă determină să adaug imediat înțelesul
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]