5,631 matches
-
etic, moral, religios sau medical, luând în considerare doar concluziile la care am ajuns redactând finalitatea evolutivă a relației om −Univers. Din capul locului, trebuie să arătăm că, dacă am lua în considerare exclusiv sensul evoluției Universului, această activitate, cu reflectare directă în corpul fizic, ar trebui, în extrem, eliminată, ea opunând o alternativă inferioară la activități de esență superioară. Dar, întrucât regnul uman e dependent în perpetuarea sa de ea, trebuie căutat un optim, iar în această privință cel mai
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
de la Niceea (325) , n.n.) este, conform [26], omul desăvârșit, Învățătorul (cel puțin așa îl consideră A. A. Bailey , un avatar, învățător între alții ai lumii). Dar Învățător este și Buddha și Krishna, adică unica divinitate în multiple aspecte , de fapt reflectări conforme principiului holografic ale unui arhetip (cel puțin în ceea ce privește budismul și creștinismul, asocierea nu este gratuită , iar între creștinism și iudaism există o relație de identitate: ambele venerează același dumnezeu, dar revelat de Christos, respectiv de către Moise). Și, pentru un
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
Bhagavad-gita (IX.23): “Chiar cei care, dăruiți altor divinități, sacrifică pătrunse de credință, chiar aceia, o fiu al lui Kunti [tot] mie (Krishna, n.n.) îmi sacrifică, [deși] nu după cum este rânduit ”. Nu există zei adevărați sau zei falși, toți fiind reflectarea Unicului în lumea manifestată [59] (a caracterelor Unicului, n.n.). “Orice religie din lume își reclamă drepturile sale [de] la o cunoaștere universală. Dar dacă studiem fiecare religie, observăm că ea nu conține tot Adevărul (s.n.), ci exprimă numai o mică
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
de bază, iudaice). Dar curba Gauss tinde asimptotic la infinit, deci fiecare religie cuprinde întregul, cel puțin virtual, deplasând însă centrul de greutate într’un punct specific religiei respective; rezultă astfel o asimetrie aparentă (căci baza e totuși infinită) sau reflectarea diferită a manifestării ereziilor de dreapta ori de stânga a fiecărei religii (în practică) (pentru că vârful curbei reprezintă forma de bază a religiei, iar ereziile”. </footnote> se repartizează pe curbă mai mult sau mai puțin îndepărtat de vârf). De fapt
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
b (de fapt = ∞/∞) specific fiecăreia nu are sens; vârful curbelor, adică centrul de greutate, este diferit (din punctul de vedere al finiților) și totuși același (pentru Infinit). Aceasta reflectă de fapt unicitatea Adevărului reflectat de fiecare religie. Un exemplu de reflectare holografică a Divinității, de data aceasta în cadrul aceleiași religii/popor este reprezentat de Krishna, ca formă inițială care, conform [28] se extinde într’un număr nelimitat de forme ca Baladeva, Rama, Nrisimha, Varaha etc., toate însă reprezentând aceeași personalitate divină
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
râu, arderea unui lemn, în genere a unei biomase. O anume corelație poate fi stabilită, în contextul secțiunii de față, între două lucruri aparent diametral opuse: magia și idolatria. La baza unor forme de magie poate sta principiul holografic − deci reflectarea întregului în fiecare părticică a sa − manifestat la nivelul corpurilor subtile. Procedurile aplicate unui “eșantion” al corpului celui căruia i se adresează “mesajul” (sânge, păr etc.), care este evident impregnat cu fluid subtil (în primul rând eteric) propriu persoanei , dau
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
aceste din urmă direcții ecoul extraordinar avut în altele. Conform concepției sale atât de influente, nu doar disciplina rațiunii este o reflecție a disciplinei comunitare. Categorii ale rațiunii cum ar fi timpul, spațiul, cauzalitatea și forța sunt la rândul lor reflectări ale comunității. Pentru Hume și empiriști, explicarea acestor categorii trebuie făcută în termenii experienței individuale. Pentru Kant și aprioriști, aceste categorii trebuie privite ca înnăscute, ca parte a cadrului fundamental al minții. Durkheim înfruntă ambele puncte de vedere arătând că
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
acestor categorii trebuie făcută în termenii experienței individuale. Pentru Kant și aprioriști, aceste categorii trebuie privite ca înnăscute, ca parte a cadrului fundamental al minții. Durkheim înfruntă ambele puncte de vedere arătând că fiecare categorie nu este altceva decât o reflectare a comunității. Ideea de timp apare odată cu comemorarea zilelor sărbătorilor religioase, cu calendarele a căror semnificație primară a fost marcarea riturilor religioase. Numai puterea comunității religioase și a riturilor sale putea imprima ideea generală de timp în conștiințele umane. La
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
reflectez la propunerea primului-ministru, plecând de la premisa că, la mijloc de mandat, într-un exercițiu, fie că este exercițiu guvernamental, fie prezidențial, Ministerul de Externe nu poate fi o instituție în care să începi să înveți"257. Starea sa de reflectare s-a prelungit timp de aproape o lună, pe 13 martie președintele luând decizia de a-l revoca din funcție pe Ungureanu 258, fără însă a-l numi pe Cioroianu în postul rămas astfel vacant. Premierul și-a asumat, interimar
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
să aibă rezerve valutare din ce în ce mai mari vor recurge tot la dolar. Ceea ce va menține valoarea sa ridicată, cu toate consecințele care decurg de aici: scăderea competitivității economiei americane, creșterea deficitelor, afluența financiară externă factori esențiali în declanșarea crizei. Moneda este reflectarea puterii economice a unei țări. Nimeni nu a instaurat dolarul ca principală monedă internațională. El a devenit astfel în urma slăbirii lirei sterline, proces care reflecta declinul puterii britanice. Iar anii '20 ai secolului trecut au reprezentat o perioadă de coabitare
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
ajuns la a patra ediție confirmă aceste solicitări. Găsim importantă sublinierea că această versiune nu este o simplă Întoarcere În timp. Departe de a fi o obișnuită reeditare sau o revizie sumară a edițiilor precedente, ea caută să fie o reflectare a ceea ce se petrece esențial În evoluția acestei metodologii. Lucrarea Încearcă să surprindă schimbările intervenite În domeniu; ambiționează o redefinire a actualelor orientări și tendințe ce jalonează eforturile de adaptare a metodologiei În raport cu noile cerințe și exigențe ale Învățământului. Inadaptarea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
preferate; ele sunt În consens deplin cu obiectivele specifice și imediate ale activității instructive. Finalitatea acțiunii ocupă, deci, o poziție dominantă, de ghid, Înalegerea metodologiei, iar aceasta apare, În mod firesc, ca o prelungire a obiectivelor și sarcinilor prestabilite, ca reflectare a interiorității educatorului În exterioritate, cu menirea de a asigura trecerea de la punctul de plecare (obiectivul propus), la punctul terminus (obiectivul de realizat), care, În principiu, sunt identice.Dacă, de exemplu, obiectivul este pregătirea științifică, atunci metoda este o cale
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
ele, În cele din urmă, din obiectivele specifice disciplinei care se predă, ale profilului școlii și treptei de Învățământ corespunzătoare, metodele absorb, oarecum, În sine aceste obiective și, prin ele, Încorporează un scop general al Învățământului, un ideal educațional, ca reflectare a unor cerințe instructiv-educaționale ale societății contemporane. Acest fapt atribuie Întregii metodologii didactice o altă semnificație decât aceea de simplă rutină, deseori disprețuită, pe care a avut-o pe nedrept, până nu demult; eaprimește acum o semnificație teleologică, este legată
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
diferențele esențiale dintre o metodologie și alta rezultă din faptul că metodele tradiționale, mult mai rigide, se raportează la un model Învechit de Învățământ, În timp ce metodele moderne, mult maiflexibile, mai suple, exprimă cerințele unui nou model de educație, extrem de dinamic, reflectare a unor noi realități și nevoi socioculturale specifice epocii moderne. Ca parte integrantă a ansamblului educațional-școlar, metodologia didactică nu poate evolua În dezacord cu obiectivele și conținutul Învățământului, cu exigențele de ansamblu ale sistemului de educație contemporan. Capitolul IIItc "Capitolul
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
posibil efect, ea scontând pe interdependența dintre membrii și individualizarea contribuției pe care fiecare o poate aduce (Neculau, Bancu, 1998, p. 244). Metoda mozaicului are un pronunțat caracter formativ. Astfel, ea Își concentrează atenția asupra dezvoltării capacităților de ascultare, vorbire, reflectare, gândire creativă, rezolvare de probleme și cooperare. În cazul de față, elevii sunt puși În situația să asculte activ comunicările colegilor, să se deprindă să expună ceea ce au Învățat, să coopereze la realizarea sarcinilor, să găsească modalitatea cea mai potrivită
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
acelea care sunt esențiale efortului mintal de conceptualizare, de elaborare a noțiunilor respective. Datorită acestui fapt, un model devine mult mai suplu, mai omogen și mai abstract În același timp. Este adevărat, modelul are un caracter arbitrar, este o simplă reflectare formală a realului; dar este o reflectare cu dublu caracter - ipotetic și sistemic (metodologic), ceea ce servește cunoașterii, studiului faptului real, Învățării. Intervențiile modelelor În cursul desfășurării lecțiilor sunt justificate În funcție de nevoile de explicare, nevoi care depășesc simpla stabilire de relații
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
conceptualizare, de elaborare a noțiunilor respective. Datorită acestui fapt, un model devine mult mai suplu, mai omogen și mai abstract În același timp. Este adevărat, modelul are un caracter arbitrar, este o simplă reflectare formală a realului; dar este o reflectare cu dublu caracter - ipotetic și sistemic (metodologic), ceea ce servește cunoașterii, studiului faptului real, Învățării. Intervențiile modelelor În cursul desfășurării lecțiilor sunt justificate În funcție de nevoile de explicare, nevoi care depășesc simpla stabilire de relații cauzale. Adeseori utilizarea modelelor vine În completarea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
efectivă” (1975). Pedagogia modernă nu atribuie joculuidoar osemnificație funcțională, ca În trecut (la Fr. Fröebel, K. Gross, E. Claparède ș.a.), de simplu exercițiu pregătitor și util dezvoltării fizice, ci una de asimilare a realului la activitatea proprie a copilului (de reflectare și transformare a realității În plan imaginar), motiv pentru care acesta a devenit astăzi una dintre principalele metode active, atractive, extrem de eficace În munca instructiv-educativă mai ales cu preșcolarii și școlarii mici, „...toate metodele active de educație a copiilor mici
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mijloacelor) didactice și formelor de organizare, a diferitelor tipuri de interacțiuni. Toate aceste componente se află În raport cu interdependență. Prin convergență ele creează un mediu de Învățare informatizat, specific IAC. În ceea ce privește construcția propriu-zisă a softurilor, aceasta se fundamentează pe două strategii, reflectare a diferitelor teorii ale Învățării: - o strategie riguros structurată (de tipul instruirii programate și algoritmizării), fundamentată pe teoria behavioristă și pe teoria procesării informației. Softurile de acest gen sunt destinate aplicațiilor și exersării unor reguli și sunt utilizate cu deosebire
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
empirism a cuprins întreaga Americă de Nord Și a devenit un model global de cercetare contabilă. Statutul Științific al contabilității este asigurat de existența teoriei. Căutând în Dicționarul Explicativ al Limbii Române, pentru teorie avem următoarea explicație: „Categorie filosofică desemnând reflectarea abstractă, conceptuală a realității obiective. Sistem de principii care constituie conținutul ideologic al unei Științe, al unei arte, al unei concepții despre lume; ansamblu de idei pe baza cărora se interpretează fapte sau evenimente care aparțin anumitor domenii sau categorii
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
în evoluția dinamică a societății, fapt ce impune o căutare Și oferire permanentă de soluții care să ridice eficiența oricărei Științe. Reușita unui asemenea demers ține de cunoaștere, de construirea de imagini, noțiuni, concepții Și teorii prin care se încearcă reflectarea realității practice în conștiința oamenilor Și în activitatea lor productivă Și presupune o permanentă apropiere a omului de fenomenele Și procesele naturii Și societății - caracterul constructivist al teoriei contabile. Cunoașterea se realizează însă treptat, gradual, înaintând de la perceperea fenomenului (caracterul
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
constructivist al teoriei contabile. Cunoașterea se realizează însă treptat, gradual, înaintând de la perceperea fenomenului (caracterul normativ) prin cunoașterea tot mai profundă a legăturilor funcționale, a repetabilității fenomenelor (caracterul pozitivist) la sesizarea esenței (caracterul constructivist). Cunoașterea, în fiecare moment, este o reflectare aproximativ exactă a realității. Rezultatele cunoașterii - verificate în practica economică Și socială - sunt cunoștințe autentice, adevărate, care se mișcă permanent dinspre adevăruri relative spre adevăruri absolute, fără ca acestea din urmă să fie atinse, în special în Științele de gestiune. Legat
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
Doilea Război Mondial, în timpul perioadei de reconstrucție a economiilor naționale, în anii ’50 Și ’60, inflația s-a manifestat în numeroase țări. Contabilitatea tradițională, bazată pe ipoteza unității monetare stabile Și pe aplicarea principiului prudenței s-a dovedit incapabilă în reflectarea imaginii fidele în conturi. Personaje marcante din această perioadă au propus modele care să permită practicii contabile să arate impactul inflației asupra situației financiare Și performanței entității, informații care să fie pertinente din punct de vedere economic Și financiar. Prin
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
furnizată de această bază de evaluare să fie fiabilă. Valoarea actuală este opusă costului istoric în ceea ce privește respectarea caracteristicilor care se impun pentru ca informația să fie fiabilă. Evaluarea în valori actuale reprezintă fidel realitatea, chiar Și în condiții inflaționiste, ceea ce impune reflectarea realității economice prin recunoașterea elementelor la valoarea actuală. Totuși, valoarea actuală nu este neutră deoarece este ușor de manipulat, de exemplu, prin prezentarea unor valori actuale mai mari decât cele reale, în scopul prezentării unei imagini favorabile a entității către
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
respectiv. Experiența actuală privind căderea piețelor de capital a stopat, cel puțin provizoriu, tendința evaluării la valoarea justă a elementelor bilanțiere. Totuși, valoarea justă se consideră a fi cea mai bună metodă disponibilă pentru stabilirea valorii instrumentelor financiare Și pentru reflectarea poziției financiare a unei entități. 5. Evaluarea în contabilitate conform reglementărilor contabile naționale 5.1. Reguli generale de evaluare Evaluarea inițială Și ulterioară a activelor la cost istoric conform reglementărilor naționale Potrivit reglementărilor contabile naționale, toate elementele sunt recunoscute inițial
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]