1,247 matches
-
utilizate în virtutea art. 7 din Acord sunt cele pe care le definesc art. 1-6 inclusiv din Acord, dar aplicate cu o suplețe rezonabilă. Totuși, dacă o valoare în vama nu poate fi determinată prin utilizarea acestor metode, chiar și cu suplețe, în ultimă instanță valoarea în vama poate fi determinată utilizându-se alte metode rezonabile, cu condiția ca acestea să nu fie excluse de art. 7 paragraful 2 din Acord. Pentru determinarea valorii în vama în baza prevederilor art. 7 din
DECIZIE nr. 1.296 din 14 octombrie 2002 privind avizele de evaluare în vama elaborate de Comitetul tehnic de evaluare în vama. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/145715_a_147044]
-
și îngust ca la adult, corzile vocale scurte și subțiri (de aici vocea înaltă). De aceea o justă educarea a vocii și vorbirii copilului, necesită aplicarea unui sistem bine chibzuit de exerciții motricomuzicale, care urmăresc formarea simțului ritmului și dezvoltarea supleței mișcărilor aparatului fonator și a întregului corp. Către 5 6 ani, normal este ca preșcolarii să pronunțe corect toate sunetele (chiar și vibranta „r”, consoanele constrictive „s, z, ș, j” și semioclusivele „ce-ce”), înlăturându-se fenomenele de înlocuire, omisiune
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
indiferent de nivelul de învătământ are implicatii și sensuri complexe, mai ales în pregătirea de bază a copilului din primele clase. Termenul de mai sus vizează atât adaptarea copilului la activitatea de tip școlar (respectiv cea de învățare), cât și suplețea, flexibilitatea programului instructiv recuperator care trebuie modelat potrivit realității și specificului individualităților cu care se lucrează. De aceea, se poate spune că cea mai importantă variabilă nu este vârstă de școlarizare pentru copilul cu dificultăți de învățare și nu numai
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
substratul constituțional al unei capacități, preexistent acesteia. Pentru M. Stoica (33, p. 78), aptitudinile Autorul face și o clasificare a aptitudinilor: a) Aptitudini senzoriale, cum sunt: acuitatea vizuală și auditivă, rapiditatea percepțiilor, simțul ritmului, etc.; b) Aptitudini psihomotorii: rapiditatea și suplețea mișcărilor, coordonarea și precizia acestora, mobilitatea corpului, dexteritatea manuală, etc.; c) Aptitudini intelectuale cu grade diferite de complexitate, care se sub-împart în: aptitudini generale (inteligența, aptitudinea școlară) și aptitudini specifice, profesionale (artistice, tehnice, organizatorice, sportive, matematice, etc.). M. Stoica consideră
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
forma sportivă, care să poată fi menținută un timp mai îndelungat. În perioadele care se scurg între campionate, anumite calități și deprinderi motrice de bază își pierd din valoare, dacă nu se lucrează permanent pentru menținerea lor. Jucătorii pierzând din suplețe, din viteză, din rezistență, tocmai din cauza încetării pregătirii în această direcție, pierd într-o oarecare măsură și din valoarea deprinderilor tehnice și tactice. În schimb, cei care se antrenează permanent, își păstrează nivelul pregătirii tehnice și tactice, neîntâmpinând nici un fel
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
regim de viteză, necesară efectuării sprinturilor, opririlor, schimburilor de ritm și de direcție. Antrenamentul jucătorilor trebuie să cuprindă și alergări în regim de viteză maximă, pe porțiuni asemănătoare cu cele din timpul jocului, care să totalizeze 1800 2000 de metri. Suplețea Este calitatea motrică care asigură fotbaliștilor executarea mișcărilor cu ușurință și amplitudine. Ea este condiționată de elasticitatea mușchilor, de mobilitatea articulațiilor și de coordonare. În fotbal suplețea este necesară în alergări, sărituri, mișcări înșelătoare și execuții tehnice. Detenta Este o
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
asemănătoare cu cele din timpul jocului, care să totalizeze 1800 2000 de metri. Suplețea Este calitatea motrică care asigură fotbaliștilor executarea mișcărilor cu ușurință și amplitudine. Ea este condiționată de elasticitatea mușchilor, de mobilitatea articulațiilor și de coordonare. În fotbal suplețea este necesară în alergări, sărituri, mișcări înșelătoare și execuții tehnice. Detenta Este o calitate motrică complexă, ce rezultă din îmbinarea forței și a vitezei, coordonate în vederea realizării mișcării cu eficiență maximă. Dezvoltarea detentei jucătorilor de fotbal diferă de cea a
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
drept calitate motrică de bază, fiind definită drept calitatea de a se deplasa cu ușurință de la un loc la altul, sau de trece cu ușurință de la un sistem tactic la alt sistem tactic, pe parcursul desfășurării întrecerii fotbalistice. Mobilitatea articulară și suplețea formează un tot unitar atât în procesul de joc, cât și în antrenament, care cu greu pot fi separate în cadrul exercițiilor fizice, sau în a acelora cu caracter tehnico tactic. Mobilitatea este în interdependență cu cele patru calități motrice de
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
evoluția viitorului fotbalist. Procesul de instruire Procesul de instruire trebuie să se desfășoare în condiții diverse de anotimp și stare a terenului atacând simultan toate componentele antrenamentului sportiv cu ponderea specifică fiecărei categorii de vârstă și nivel de pregătire. Precizia, suplețea și subtilitatea Precisă, suplă, fină și subtilă în vederea realizării pe suprafețe restrânse a driblingului, paselor și șuturilor derutante fără preluare, paselor cu călcâiul, deposedărilor, etc. și sobră în execuții în forță și viteză pentru rezolvarea sarcinilor tactice pe suprafețe mari
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
cu solul se face exclusiv pe pingea într-un punct foarte apropiat de acela al proiecției C.G.G. pe pistă în scopul reducerii reacțiunii tangențiale; * piciorul se pune pe pistă în flexie dorsală, pe pingea și ușor pe exteriorul pantei, cu suplețe; urmează derularea completă a piciorului prin extensia rapidă în articulația gleznei prin contracție maximală a mușchilor extensori ai labei piciorului; derularea se face în jurul axei extremității regiunii metatarsiene; * picioarele se pun pe sol paralel și apropiate de axul alergării; * genunchiul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
cu obținerea acelei poziții favorabile pentru începerea unui nou pas peste gard. Abaterile de la standardul de tehnică descris sunt mai reduse în cazul atleților înalți decât ai celor scunzi, cât și în cazul sportivilor cu reale calități de mobilitate și suplețe față de cei rigizi. Lungimea pașilor până la primul gard și a celor trei pași între garduri este prezentată după T. Tatu, D. Alexandrescu și T. Ardelean (1983) în tabele următoare. Cercetarea pune în evidență importanța vitezei pe orizontală în economia cursei
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
m și număr de repetări (3-5) determinate de vârstă și nivel de pregătire (fig. 40). * alergare cu pendularea gambei înapoi. Scopurile utilizării acestui exercițiu sunt: dezvoltarea forței și vitezei flexorilor gambei pe coapsă; dezvoltarea mobilității articulației genunchiului; pregătirea amplitudinii și supleței fazei posterioare a pasului alergător. Se execută pe loc sau din alergare, cu pendulare alternativă a gambelor, sau după un număr de pași, în tempo mai lent sau mai accelerat; aceleași distanțe și număr de repetări ca în exercițiul precedent
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
100-1140; * aplicarea impulsului de forță centrat față de C.G.G. III. Zborul are din punct de vedere tehnic mai multe valențe: * menținerea echilibrului corpului în raport cu C.G.G. și pregătirea aterizării; * mișcările realizate în timpul zborului trebuie să se caracterizeze prin amplitudine, coordonare perfectă și suplețe. Analitic, zborul are trei componente: menținerea poziției de pas sărit, acțiunile care constituie procedeul de zbor propriu-zis și gruparea în vederea aterizării. În procedeele cu pași în aer (fig. 52, 53, 54) mișcarea picioarelor în zbor este localizată la nivelul articulației
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
fizice școlare începând cu clasa a VI , unde se recomandă acest procedeu te ăriturii în înălțime și în instituțiile vocaționale de atletism. Săritura în înălțime este o deprindere complexă dar apropiată de mișcările naturale, aciclică, solicitând coordonare, îndemânare, mobilitate și suplețe. Un prim obiect tehnicii, este dobândirea de către elevi a siguranței de a efectua un e ca lungime, cu un număr impar de pași de alergare istică care pregătește faza bătăii. Din punct de vedere metodic, învățarea tehnicii de va face
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
sau metal etc. ismului de bază al aruncării rmițâ figura 103. mecanismului de bază și a verigii principale. Pentru o execuție corectă, sportivii trebuie să manifeste un anumit grad de dezvoltare a calităților motrice solicitate în probă: forță, viteză, mobilitate, suplețe, coordonare pe un fond bun de echilibru dinamic, bazat pe formarea ritmului de aruncare. În procesul de învățare este recomandat să se folosească discuri mai mici și obiecte ajutătoare: mingi, bastoane, măciuci scurte (30-50cm), gantere până la 1 kg, mingi de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
della pittura bizantina, Torino 1967, 365. 103 Andrei Rubliov‑s‑a născut între anii 1360‑1370. A fost asistent al pictorului, de origine greacă, Teofan Grecul, iar opera sa duce mai departe tradiția icoanelor bizantine, dar introdu‑ ce mai multă suplețe și gingășie. Andrei Rubliov a murit la data de 29 ianuarie 1427 sau 1430, în Mănăstirea Andronikov, de la Moscova. CaP. i. arTa CreșTină: imaginea și iCoana 52 În ultimul sfert al secolului al XV‑lea, începe activitatea artistică a lui
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
crea relații bogate și complexe între posturile și atitudinile per‑ sonajelor sale. Artistul reușea de minune să îmbine iluzia profunzimii fără să altereze armonia compoziției, de asemenea stăpânea cu abilitate acel sfumato al lui Leonardo conferind figurilor sale blândețe și suplețe. Sosit la Florența Raffaelo se întâlnește cu cei doi concurenți redutabili re‑ spectiv, Leonardo și Michelangelo, dar nu se descurajează de reputația aces‑ tora, ci dimpotrivă este hotărât să‑și etaleze talentul, fiind în același timp con‑ știent de ceea ce
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
În acest fel, agitația, râsetele și aplauzele privitorilor la vederea clovnilor în fracuri albe, cu bufoneriile și jongleriile lor, devin parte integrantă din spectacolul-însuși, întreruperea definind specificul esențial al acestui tip de manifestare artistică. Minstrels surprinde cu fidelitate precizia și suplețea ritmică a pașilor de ragtime, dans originar al negrilor americani, care, în ultimele decenii ale sec. XIX, avea să se răspândească în vestul Europei, exercitând ulterior o influență decisivă în evoluția muzicii de jazz. Astfel, recunoaștem structura sa ritmică ce
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
della pittura bizantina, Torino 1967, 365. 103 Andrei Rubliov‑s‑a născut între anii 1360‑1370. A fost asistent al pictorului, de origine greacă, Teofan Grecul, iar opera sa duce mai departe tradiția icoanelor bizantine, dar introdu‑ ce mai multă suplețe și gingășie. Andrei Rubliov a murit la data de 29 ianuarie 1427 sau 1430, în Mănăstirea Andronikov, de la Moscova. CaP. i. arTa CreșTină: imaginea și iCoana 52 În ultimul sfert al secolului al XV‑lea, începe activitatea artistică a lui
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
crea relații bogate și complexe între posturile și atitudinile per‑ sonajelor sale. Artistul reușea de minune să îmbine iluzia profunzimii fără să altereze armonia compoziției, de asemenea stăpânea cu abilitate acel sfumato al lui Leonardo conferind figurilor sale blândețe și suplețe. Sosit la Florența Raffaelo se întâlnește cu cei doi concurenți redutabili re‑ spectiv, Leonardo și Michelangelo, dar nu se descurajează de reputația aces‑ tora, ci dimpotrivă este hotărât să‑și etaleze talentul, fiind în același timp con‑ știent de ceea ce
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
indice ridicat de lactat. Cercetările în domeniu au scos în evidență că alergările rapide cu intensitate de peste 85 %, cu un kilometraj de 15 km într-o perioadă de 14 zile pot: • influența mecanica alergării; • îmbunătății vâscozitatea mușchilor; • restaura agilitatea; • crește suplețea și rapiditatea; • mării toleranța de suportare a acidului lactic. Procesele alactacide și lactacide sunt corelate și independente, dar dezvoltarea lor presupune folosirea unor metode și mijloace specifice fiecărui tip de solicitare. Capacitatea de efort anaerob lactacidă corespunde efortului de intensitate
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
organismului în creștere. 2. Stimularea și îmbunătățirea funcțiilor organismului uman, baza sănătății și a capacității de efort. 3. Educarea esteticii corporale și motrice prin formarea unei ținute corecte și a expresivității mișcărilor. 4. Dezvoltarea aptitudinilor motrice, în special a forței, supleței și coordonării. 5. Formarea deprinderilor și/sau priceperilor motrice specifice gimnasticii. 6. Prevenirea și corectarea influențelor negative ale unor activități profesionale asupra organismului. 7. Menținerea și dezvoltarea capacității motrice la vârste înaintate. 8. Formarea capacității de practicare independentă a gimnasticii
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
armonioasă a organismului, corectarea unor deficiente fizice și localizarea influenței în scopuri terapeutice. Exercițiile de dezvoltare fizică generală contribuie la realizarea următoarelor obiective: a. Prelucrarea selectivă a musculaturii și articulațiilor. b. Educarea forței și vitezei de contracție. c. Educarea mobilității/supleței. d. Formarea capacității de alternare a contracției cu relaxarea. e. Formarea bazelor generale ale mișcării. f. Formarea ținutei corecte. g. Prevenirea și corectarea deficiențelor fizice. h. Formarea capacității de practicare independentă a acestor exerciții. Sistematizare: 1. După criteriul anatomic: exerciții
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
cu partener; exerciții cu obiecte (bastonul, mingea, măciuci, coardă, mingi medicinale, gantere) exerciții la aparate (banca la gimnastică, scara fixă, cablu elastic, la scripeți, helcometre, aparate complexe). 3. După caracterul activității musculare: exerciții de forță sau viteză; exerciții de mobilitate/suplețe denumite și exerciții de întindere; exerciții de relaxare. 5.2. EXERCIȚII PENTRU EDUCAREA FORȚEI MUSCULARE Forța musculară se dezvoltă prin exerciții izometrice, dinamice și combinate. Exercițiile izometrice constau în poziții menținute. În acest caz mușchiul se contractă fără să-și
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
altele mai grele; b) creșterea numărului de repetări și implicit a duratei de execuție; c) mărirea vitezei și ritmului de execuție; d) creșterea treptată a complexității exercițiilor. e) intensificarea efortului de voință prin autodepășire. 5.3. EXERCIȚII PENTRU EDUCAREA MOBILITĂȚII/SUPLEȚEI Mobilitatea/suplețea este aptitudinea de a efectua mișcări cu amplitudine maximă. Ea este de o mare importanță deoarece influențează calitatea execuției, economisește efortul de execuție a mișcării și favorizează precizia. Pentru educarea supleței se folosesc exerciții cu amplitudine mărită exerciții
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]