9,821 matches
-
cu atenție, picătură cu picătură, sulfat de cupru 1 %. Se obține o culoare roz-violet. Nu trebuie adăugat prea mult sulfat de cupru pentru că excesul de NaOH cu CuSO4 poate da hidroxidul cupric, care este un precipitat și care ar împiedica observarea culorii roz-violet. Această reacție se numește reacția biuretului pentru că este dată și de biuret. Biuretul este o substanță ce rezultă din condensarea a două molecule de uree, cu eliminarea unei molecule de amoniac: 4.4.2.2. Reacția xantoproteică Proteinele
Biochimie by Lucia Carmen Trincă () [Corola-publishinghouse/Science/532_a_1322]
-
moral al criticului și transigurarea artistică a realității lipsite de fard a fost conexată de Alexandru George "cu idealul său clasic, cu ideea despre purismul stilului și cu cerința ca arta să ajungă la esențe, nu să se limiteze la observarea și specularea formelor tranzitoriii, istorice". Iar valurile istoriei, în perioada de tranziție pe care o străbăteau, au readus în actualitate lumea lui Caragiale. Conștient de contrastul existent între propria-i creație și direcția majoritar-literară a contemporaneității, Caragiale și-a subliniat
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
La același regim sunt supuse și infracțiunile contrare, de scufundare în automatism, în conformism rigid, de rutinare și fixație în scheme perimate, sancțiunea comicului fiind în acest caz una a disperării, manifestată în forme aberante, paroxistice, antiestetice. Cu sau fără observarea distincțiilor precizate, comună tuturor definițiilor date comicului este importanța acordată ideii de contrast, a contradicției structurate pe o schemă ascendentă, descendentă sau nerezolvată 22, a cărei sesizare bruscă declanșează, ulterior surprizei, râsul comic. Discrepanța descoperită instantaneu și generatoare de comic
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
să comunice, nici cine să comunice"115. Realizarea comunicării implică transmiterea unui mesaj dinspre polul emițător către cel receptor și este condiționată de starea de luciditate a vorbitorilor, de capacitatea lor de a raționa, ca și de consensul acestora în ceea ce privește observarea unui cod de norme specifice, cu rolul de a înlesni transferul informației. Prezumția de raționalitate, inerentă comunicării, nu este acordată personajelor din Cântăreața cheală, creatorul lor afirmând categoric: "Cei din familiile Smith și Martin nu mai știu să vorbească pentru că
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
al comicului ca instinct fundamental"15, Zarifopol aduce o contribuție crucială și în problema esenței personajului comic caragialian: "Potrivit predilecțiilor pentru vechi metode dramatice ori narative, Caragiale a dat adeseori figurilor lui mecanism de marionete, dar excepționala lui capacitate de observare le-a făcut să fie păpuși de caracter, dotate, printr-o strictă îngrijire artistică, cu o minunată putere de exactă evocare"16. Deși, asemenea lui Ibrăileanu, vede în Caragiale "singurul nostru dramaturg care a dat eroilor actele stării civile"17
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
începu să treacă din ce în ce mai des prin interiorul pălniei, făcându-și vânt în ea de pe o trambulină construită expres și coborându-se apoi în mâini, cu o iuțeală vertiginoasă, pe o scară mobilă de lemn, la capătul căreia își rezuma rezultatul observărilor sale în afară."81 Deși nu atât de străvezie, ca în relația extraconjugală a lui Stamate, sub aparența absurdului din ritualul posesiunii, alegoria actului sexual ascunde asemenea întunericului nopții și rușinoasa pățanie a diavolului din povestirea Calul dracului, al cărei
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
de "selenara" Helga, iar omonimul său rememorează, în romanul pe care-l scrie, dispariția iubitei cu același nume. În Toxicologia găsim într-o notă autobiografică sursa acestei preocupări pentru straniile coincidențe existențiale: Dublii din cărțile mele s-au născut din observarea, mai bine de patruzeci de ani, a unchilor mei Petre și Paul care, trăind în orașe diferite, se ocupau în timpul lor liber, paralel și frățește, de aceleași lucruri: colecționau articole și fotografii din reviste reprezentând frumusețile patriei, scriau autorităților despre
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
chistică, iar scopul final este atingerea unei talii corespunzătoare percentilului 25 pentru populația generală. în fibroza pulmonară chistică apare și o rezistență la acțiunea GH, cu valori mici ale IGF-I în prezența unui nivel crescut de GH. Pornind de la observarea acestor modificări, s-a încercat terapia copiilor prepubertari suferinzi de fibroză pulmonară cu GH timp de un an; rezultatul a fost o accelerare a vitezei de creștere, concomitent cu o scădere a degradării funcționalității pulmonare. Prin urmare, terapia cu GH
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
al tumorii . Incidența apariției craniofaringiomului este mai mare la copii decât la adulți. La aceștia, craniofaringiomul este localizat mai des supraselar. La copiii la care apariția craniofaringiomului se asociază cu un deficit de GH, afecțiunea poate fi diagnosticată precoce prin observarea opririi ritmului liniar de creștere a copilului. Ulterior, deoarece craniofaringioamele ating deseori dimensiuni mari, se poate asocia un sindrom tumoral hipofizar (cefalee în cască, rebelă la tratament, tulburări de vedere prin compresia chiasmei optice, tulburări de termoreglare sau de comportament
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
definitive la problemele care sfidează persoana, ci propun piste posibile de reflecție în vederea unui dialog amplu și coerent cu autorii care propun teme asemănătoare tratate din perspective diferite. REFLECȚII DESPRE CRIZA ANTROPOLOGICĂ ACTUALĂ Introducere Punctul nostru de plecare a fost observarea atentă a schimbărilor rapide ale societății în care trăim și analiza radiografică în interiorul comunității, în cadrul căreia referința principală este persoana și dimensiunea sa orizontală și verticală. Pe de o parte, simpla observare a persoanei care trăiește într-o societate democratică
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
ACTUALĂ Introducere Punctul nostru de plecare a fost observarea atentă a schimbărilor rapide ale societății în care trăim și analiza radiografică în interiorul comunității, în cadrul căreia referința principală este persoana și dimensiunea sa orizontală și verticală. Pe de o parte, simpla observare a persoanei care trăiește într-o societate democratică ne face să înțelegem că ea este implicată într-o rețea de relații în care se simte ca un mic angrenaj, condiționată de mentalitatea care este împărtășită, resimțind influența mass-mediei, a competiției
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
zonă montană care să nu dispună de un asemenea traseu. Acestea sunt însă caracterizate de un grad de dificultate mediu, spre deosebire de Alpii Francezi; din această cauză, sunt destinate începătorilor în domeniu. Spre deosebire de traseele de drumeție, caracterizate prin lungime și posibilitatea observării locurilor pitorești, traseele de alpinism și escaladă sunt mult mai scurte și localizate pe stâncile abrupte. Neimplicând eforturi investiționale mari, traseele românești de escaladă și alpinism sunt în majoritatea lor, amenajate. traseele practicabile sunt ușor de recunoscut prin faptul că
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
se realizeze prin metode și probe de evaluare cât mai variate și în număr suficient, fiind aplicate tuturor elevilor. În acest scop, se pot utiliza: teme lucrate de elevi în clasă, teme lucrate acasă, probe practic, probe orale, probe scrise, observarea sistemică a fiecărui elev în timpul rezolvării de sarcini. Tipul acestora va fi selectate în funcție de competențele pe care doresc să le formez elevilor în cadrul procesului de predare-învățare, în vederea îndeplinirii obiectivelor. Corelația dintre competențele evaluate și instrumentele folosite pentru a realiza această
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
observați atent în activitățile desfășurate anterior. Intenția de a măsura calitatea deprinderilor avute în vedere prin obiectivele de referință și exersate prin demersul didactic propus a fost sprijinită de instrumentele de evaluare adecvate, notate în matricea de evaluare și anume: observarea sistemică a elevilor, probe orale, activități de muncă independentă, probe scrise (fișe de evaluare), probe practice, temele pentru acasă. O atenție sporită am acordat observării sistemice a activității și a comportamentului elevului pe parcursul întregii unități de învățare această probă mi-
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
a fost sprijinită de instrumentele de evaluare adecvate, notate în matricea de evaluare și anume: observarea sistemică a elevilor, probe orale, activități de muncă independentă, probe scrise (fișe de evaluare), probe practice, temele pentru acasă. O atenție sporită am acordat observării sistemice a activității și a comportamentului elevului pe parcursul întregii unități de învățare această probă mi-a oferit informații utile ce au condus la formarea unei imagini clare a întregului colectiv de elevi. Aspectele evaluate prin observarea sistemică pe parcursul întregii activități
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
atenție sporită am acordat observării sistemice a activității și a comportamentului elevului pe parcursul întregii unități de învățare această probă mi-a oferit informații utile ce au condus la formarea unei imagini clare a întregului colectiv de elevi. Aspectele evaluate prin observarea sistemică pe parcursul întregii activități didactice au vizat: comportamentul de receptor și comportamentul de emițător, pentru a urmări mai ușor am întocmit o grilă de evaluare pe care au completat-o periodic. Am observat, în cadrul orelor de matematică majoritatea elevii participă
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
2. Care este cel mai mare număr de 7 cifre care are, pe rând, cifra sutelor de mii 6, 4 sau 2. 3. Scrie cu litere numerele: 402 010; 70 000 000; 875 520 000; Prin coroborarea datelor obținute prin observarea sistemică și rezultatele la activitatea dată am constatat că aceiași elevi se manifestă diferit (citesc și scriu corect după dictare numerele la tablă sau prin verificările orale,iar în scris greșesc, sunt superficiali ). Activitatea de învățare reprezentarea prin obiecte sau
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
probleme și posedă capacități necesare demersului didactic viitor. Experiența demonstrează că, la clasă, evaluarea continuă trebuie să aibă un rol preponderent formativ. Am căutat astfel să evaluez continuu elevii, interesându-mă progresul acestora și identificând dificultățile lor de învățare. Prin observarea sistemică a comportamentului elevilor efectuată în timpul desfășurării orelor de matematică, am observat modul în care elevii șiau însușit cunoștințele, tipurile de exerciții care îi incită, conduita manifestată în ore, atitudinea față de această disciplină școlară interes, dezinteres, curiozitate, frică, încântare, capacitatea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
dintre factori are trei cifre 2.1 3.1 2.5 4.1 -efectuarea unor exerciții de înmulțire cunoscute -efectuarea de înmulțiri aplicând algoritmul de calcul -rezolvarea de probleme -Activitate frontală/colectivă -Culegere, manual -Activitate în perechi -fișă de lucru Observare sistemică -Evaluarea frontală Autoevaluarea pe baza descriptorilor de performanță Împărțirea cu rest Relația dintre deîmpărțit, împărțitor, cât, condiția restului Proba 1.5 2.2 4.2 4.3 2.5 -identificarea și aplicarea unor reguli și scheme pentru efectuarea împărțirii
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
4.2 -efectuarea de succesiuni de calcule mentale pe principiul „preluarea ștafetei”, implicând majoritatea elevilor -efectuarea de împărțiri aplicând algoritmul de calcul -rezolvarea de probleme -Activitate frontală/colectivă -Culegere, manual -Activitate în perechi -fișă de lucru -Activitate frontală/colectivă manualul Observare sistemică -Evaluarea frontală Autoevaluarea pe baza descriptorilor de performanță --Analiza părților componente ale problemelor Aflarea numărului necunoscut în cadrul unei relații de tipul ?xa=b;?xa<b;?:c=d;?:c<d 2.4 2.5 3.1 4.1 -rezolvarea de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
împărțirea numerelor naturale, în concentrul 0 - 1 000 000, am urmărit realizarea obiectivelor de referință, propunând și evaluând continuu activitățile de învățare prin instrumentele de evaluare avute în vedere în matricea de evaluare. Aspectele evaluare în cadrul unității de învățare prin observarea sistemică au vizat în această unitate de învățare comportamentul de emițător al elevilor, urmărit cu ușurință prin grila de evaluare întocmită astfel și completată periodic: Aspecte evaluate prin observarea sistemică MEREU FRECVENT RAR / CU SPRIJIN II.COMPORTAMENTUL DE EMITĂTOR -Redă
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
în matricea de evaluare. Aspectele evaluare în cadrul unității de învățare prin observarea sistemică au vizat în această unitate de învățare comportamentul de emițător al elevilor, urmărit cu ușurință prin grila de evaluare întocmită astfel și completată periodic: Aspecte evaluate prin observarea sistemică MEREU FRECVENT RAR / CU SPRIJIN II.COMPORTAMENTUL DE EMITĂTOR -Redă corect și clar enunțul problemelor, terminologia matematică 39 -Formulează răspunsuri corecte și rapide la calculul în lanț -Participă la dialog în perechi și în grup -Participă la jocuri și
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
IV-a funcționează numai în raport cu activitatea concretă, cu obiecte, elevul realizând astfel comparații, clasificări, generalizări. Pe lângă prezentarea figurilor geometrice și corpurilor geometrice în fața elevilor, să se facă să o identificarea acestora în mediul înconjurător. În acest sens s-a urmărit observarea directă a obiectelor (forme plane și spațiale), conștientizarea de către elevi a existenței acesteia, redarea în desen a obiectelor observate sau a părților acestora și utilizarea informațiilor dobândite în situații concrete. În unitatea de învățare Figuri geometrice se va urmări în ce măsură
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
face cu ușurință deoarece deprinderile de realizare a unui desen cu ajutorul instrumentelor au fost exersate anterior. Pentru fiecare figură geometrică am recomandat ca pe lângă prezentare să se facă și identificarea acestora în mediul înconjurător. În acest sens se va urmări: observare, desenare, notare, citirea figurii geometrice, și sistematizarea proprietăților esențiale, suprapunerea (prin îndoire) cu scopul de a identifica axele de simetrie admise de unele figuri geometrice. Activitatea de învățare -Activități practice de desenare, decupare, suprapunere a unor suprafețe în vederea comparării întinderii
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
în Camera Deputaților. Se înțelege, astfel, în ce condiții dificile au putut coopera comunele atunci când a fost vorba de alte probleme decât cele tehnice. Pentru a sesiza importanța transformării acțiunii economice a comunelor nu trebuie să ne limităm doar la observarea "intervențiilor economice" în cazul întreprinderilor în dificultate. Pe perioada industrializării, implicarea orașelor în dezvoltarea economică consta, în principal, în punerea în act a serviciilor și infrastructurii sale folosite de întreaga populație; anumite municipalități căutau chiar să compenseze pe această cale
by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]