13,290 matches
-
c) Printre factorii importanți implicați în adaptarea socio profesională sunt și cei afectivi-emoționali. De altfel prezența tulburărilor afective reprezintă una din caracteristicile deficienței mintale, dar asupra acestor tulburări se poate acționa mai eficient decât asupra nivelului intelectual. Relația dintre tulburările emoționale și de nivel intelectual este foarte complexă. Una întreține pe cealaltă: tulburările emoționale afectează activitatea intelectuală, iar deficitul intelectual generează tulburări emoționale. Cu cât vom ajunge să educăm un echilibru emoțional, o stabilitate emoțional afectivă, pe bază de acomodare la
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
De altfel prezența tulburărilor afective reprezintă una din caracteristicile deficienței mintale, dar asupra acestor tulburări se poate acționa mai eficient decât asupra nivelului intelectual. Relația dintre tulburările emoționale și de nivel intelectual este foarte complexă. Una întreține pe cealaltă: tulburările emoționale afectează activitatea intelectuală, iar deficitul intelectual generează tulburări emoționale. Cu cât vom ajunge să educăm un echilibru emoțional, o stabilitate emoțional afectivă, pe bază de acomodare la mediu (ambientalitatea ca atare fiind de mare importanță) cu atât succesul profesional va
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
deficienței mintale, dar asupra acestor tulburări se poate acționa mai eficient decât asupra nivelului intelectual. Relația dintre tulburările emoționale și de nivel intelectual este foarte complexă. Una întreține pe cealaltă: tulburările emoționale afectează activitatea intelectuală, iar deficitul intelectual generează tulburări emoționale. Cu cât vom ajunge să educăm un echilibru emoțional, o stabilitate emoțional afectivă, pe bază de acomodare la mediu (ambientalitatea ca atare fiind de mare importanță) cu atât succesul profesional va fi mai rapid și de calitate. În concluzie stabilitatea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
mai eficient decât asupra nivelului intelectual. Relația dintre tulburările emoționale și de nivel intelectual este foarte complexă. Una întreține pe cealaltă: tulburările emoționale afectează activitatea intelectuală, iar deficitul intelectual generează tulburări emoționale. Cu cât vom ajunge să educăm un echilibru emoțional, o stabilitate emoțional afectivă, pe bază de acomodare la mediu (ambientalitatea ca atare fiind de mare importanță) cu atât succesul profesional va fi mai rapid și de calitate. În concluzie stabilitatea emoțională este implicată din plin în adaptarea socio-profesională a
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
asupra nivelului intelectual. Relația dintre tulburările emoționale și de nivel intelectual este foarte complexă. Una întreține pe cealaltă: tulburările emoționale afectează activitatea intelectuală, iar deficitul intelectual generează tulburări emoționale. Cu cât vom ajunge să educăm un echilibru emoțional, o stabilitate emoțional afectivă, pe bază de acomodare la mediu (ambientalitatea ca atare fiind de mare importanță) cu atât succesul profesional va fi mai rapid și de calitate. În concluzie stabilitatea emoțională este implicată din plin în adaptarea socio-profesională a individului deficient mintal
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Cu cât vom ajunge să educăm un echilibru emoțional, o stabilitate emoțional afectivă, pe bază de acomodare la mediu (ambientalitatea ca atare fiind de mare importanță) cu atât succesul profesional va fi mai rapid și de calitate. În concluzie stabilitatea emoțională este implicată din plin în adaptarea socio-profesională a individului deficient mintal. 2. Factori sociologici a) Influențele familiei debilului mintal sunt cunoscute ca factori determinanți ai evoluției sale în privința reușitei adaptării. Prof. Mariana Roșca subliniază că încadrarea deficientului se realizează mai
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
acestor capacități. Deci, inteligența școlară nu este o valoarea psihică absolută, ci eficiența ei este condiționată mereu de întreaga viață psihică a subiectului, mai ales de particularitățile afectiv motivaționale și volitive ale personalității. Lipsa stăpânirii de sine, instabilitatea psihomotoră și emoțională pot deregla inteligența nativă. Gradul de maturitate a personalității depinde într-o mare măsură de maturitatea emoțional-afectivă. Nivelul de dezvoltare al voinței, capacitatea de autoreglare se răsfrâng asupra întregii activități școlare și profesionale a elevului. Este cert că cel cu
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
indicată mai ales în etapa de consolidare, care poate induce emulație pozitivă de la caz la caz și care poate fi înviorată de recitări, mici lecturi, audiții, cântece și jocuri ce includ vorbirea. Orele de logopedie trebuie să instaleze un echilibru emoțional, să fie făcute cu plăcere de ambii factori: profesorelev și înlăture apariția și fixarea unor elemente negative în sfera neuropsihică a copilului. Elemente importante în terapia balbismului Ca un preambul la tema propusă în dezbatere, aș dori să conturez obiectul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
interior și cel expresiv (N. Toncescu, op. cit., pag. 47, 1968). Tot gravă este și categoria dislexiei disgrafiei consecutivă „manifestările sechelare în intelect, afectivitate și comportament”, prin intelect deficitar (Q.I. sub 60-70%), bradipsihie, elemente de gândire intuitivă, tulburări afective, labilitate emoțională și volitivă, slabă motivație pentru învățare. În această perspectivă neurologică se pot încadra mai ales alexia și agrafia. Tulburările scris-cititului la deficienții de intelect, la cei nevăzători care scriu în braille, ca și la cazurile cu dereglări neurologice și psihice
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și psihică (dispropexie). Uneori copiii depresivi sunt considerați capricioși, dezinteresați, hipersensibili sau labili-afectiv. Din contra, posibilitățile reduse de verbalizare a trăirilor, cât și datorită trăirilor depresive polimorfe. Robert Spitzer vorbește despre depresia copilului de 6 luni aflat într-o carență emoțională, în raport cu separarea sa de mamă se caracterizează prin dezinteres față de anturaj, pierderea apetitului și tulburări în dezvoltarea generală și ponderală. Tulburările de personalitate ale unei personalități dizarmonice, depresive, constau în: instabilitatea comportamentului interpersonal, a dispoziției afective și a imaginii de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
picture”, indiferent de poziția în care se află. Apoi, trebuie să aibă capacitatea de a se adapta la situații noi și abilitatea de a socializa, de a crea relații de încredere. Nu în ultimul rând, este esențială în criză maturitatea emoțională - trebuie să ai sânge rece, să fii calm, să vezi oportunități, nu probleme”, conchide consultantul Hay Group. [16] Daca poți, este bine să externalizezi unele servicii. Criza bate atât la ușa ta cât și la cei care oferă servicii. Poți
10 pa?i Pentru a dep??i criza! PLAN DE IE?IRE DIN CRIZ? by PRIS?CARU, VASILE RADU () [Corola-publishinghouse/Science/83485_a_84810]
-
important țel pentru spirit, și astfel se ajunge în situația în care atât liderii cât și angajații caută metode de a se apăra și ignoră oportunitățile externe. Doar câteva condiții sunt mai distructive decât această formă de „neputință” mentală și emoțională. Liderii trebuie să fie rezistenți și pozitivi și trebuie să fie focalizați pe oportunități. Trebuie să-și limiteze nemulțumirile din moment ce acestea nu rezolvă nimic. Este momentul să învățăm, să dezvoltăm talente pentru găsirea unor căi inovative și creative de a
10 pa?i Pentru a dep??i criza! PLAN DE IE?IRE DIN CRIZ? by PRIS?CARU, VASILE RADU () [Corola-publishinghouse/Science/83485_a_84810]
-
ca un criteriu de clasificare a retardului mintal, solicită dispute și obiecții din partea specialiștilor (îndeosebi a teoreticienilor Jeffree, D. (coaut.) „Teaching the Handicapped Child”, 1993, p. 13). Sunt invocate aspecte precum: 9 unii copii cu dificultăți de învățare și tulburări emoționale prezintă comportamente asemănĂtoare cu cele ale deficientului mintal, cu toate că au un coeficient de inteligență normal; 9 deficiențele comportamentului adaptativ în plan personal și social sunt relativ asemănĂtoare și la copiii cu retard mintal și la cei cu dificultăți de învățare
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
retard mintal și la cei cu dificultăți de învățare sau tulburări de comportament; 9 întârzierea mintală, combinată cu o insuficiență maturizare în dezvoltare, constituie o particularitate esențială, comuna tuturor grupelor de copii, fie ei cu întârziere mintală, tulburări de învățare, emoționale sau de comportament. Legată de comportamentul adaptativ este și problema competenței sociale, cu care acesta se află în relație directă și care are implicatii în conceperea de programe educaționale specifice tocmai pentru asigurarea viitoarei inserții sociale. Nivelul scăzut al competenței
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
de profesionalizare, cu un potențial foarte scăzut de integrare și adaptare socială. Deficiențele senzoriale Deficiențele de auz conferă următorul tablou psihopedagogic copilului: dezvoltarea fizică generală este normală, dar dezvoltarea componentelor motrice este ușor întârziată, datorită absenței vorbirii și a stimulului emoțional afectiv;gesturile și mimica se însușesc în mod spontan, iar însușirea limbajului verbal se face prin demutizare; dezvoltarea psihică prezintă anumite specificități generate de particularitățile limbajului mimicogesticular și de faptul că reprezentările sunt generalizate pe baza achizițiilor senzoriale și senzorial-motrice
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
pe cât posibil, obiective. E. P. Torrance (18) stabilește cinci indici ai imagini de sine: proiectarea fantastică și cea realistă în viitor; scorurile verbale ale testului de gândire creativă Torrance; persistența opțiunii pentru aceeași carieră din școala elementară; scorurile testului de realizare emoțională; inventarele biografice (scorurile de la capitolul motivație și claritatea imaginii de sine). Utilizarea acestor indicatori în studiile efectuate asupra imaginii de sine a condus la rezultate bune, dar este necesar ca astfel de studii să fie continuate. Mediul socio-cultural acționează, direct
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
cardiovasculare, migrenele, artrită, astmul, insomnia, anorexia, psoriazisul. Stresul este dezastruos pentru sistemul imunitar lăsând organismul să răspundă la o multitudine de afecțiuni. Oricum, sunt și situații în care rezultatul unor activități stresante se poate concretiza în succese care produc stări emoționale plăcute și îmbogățesc organismul din punct de vedere mental. Deși fiecare dintre noi reacționăm la stres într-un mod unic, nimeni nu este imun la efectele sale, mai ales dacă ele sunt prelungite și nedorite. . Schimbările cataclismice în arealul geogarfic
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
plasă și alimentația. Conform oamenilor de știință cele patru grupuri sanguine au apărut în diferite stadii ale evoluției speciei umane și în funcție de condițiile de mediu și sociale existente la un moment dat, s-au dezvoltat și anumite caracteristici fizice și emoționale, care și-au pus amprenta în structura sângelui. Grupurile sanguine sunt fundamentale în logica supremă a naturii, urmând un traseu neîntrerupt de la cel mai timpuriu moment al creației umane până în prezent. Grupurile sanguine pot fi folosite ca amprenta celulară și
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
perioadă multe schimbări: un nivel mai crescut de energie, scădere în greutate (sau creștere, după caz), o reducere a tulburărilor digestive, ameliorarea problemelor cronice de sănătate. Grupul sanguin este cheia care descuie ușa spre misterele sănătății, bolii, longevității, vitalității, echilibrului emoțional, ea determina rezistență față de boli, eficiența cu care ardem caloriile, răspunsul la stres și însăși personalitatea noastră. Fiecare grup sanguin conține mesajul genetic al alimentației și comportamentului strămoșilor noștri. Istoria umanității este istoria supraviețuirii. Viața, în timpurile străvechi, era scurtă
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
Personalitatea oamenilor cu grup B se caracterizează prin echilibru și armonie. Ei nu se simt înclinați spre povocari și confruntări. Sunt capabili să înțeleagă puncul de vedere al altora. Pentru grupul B accentul se pune pe echilibrarea stărilor fiziologice și emoționale. Problemele de sănătate ale grupului BIII Probleme și cauze Simptome și boli Remedii Intoleranță la lactoza nu tolerează laptele disconfort Preparate cu enzime cu lactoza, preparate pe bază de soia dar să nu înlocuim carnea (fără pui), peștele, si lactatele
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
de mediatori chimici, incapabili de a provoacă criză de astm la persoanele normale. Criză poate fi anunțată și de strănut, lacrimare, prurit la nivelul pleapelor, cefalee. La început, criza paroxistica este declanșată numai de alergene. Cu timpul, pe lîngă factorii emoționali, măi intervin și cei climaterici dar și cei reflecși. În 82 toate tipurile însă, criza apare mai ales noaptea cînd există acțiunea bronhoconstrictoare. De obicei, în a doua jumătate a nopții, criza debutează cu o dispnee brutală la care se
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
a cardiopatiei ischemice ce se manifestă prin dureri la nivelul pieptului ce apar la efort sau la emoții. Durerea sau angina este modalitatea prin care inima “ne atenționează” că nu are suficient oxigen pentru a face față efortului fizic sau emoțional. Boala poate apărea și că o complicație a anemiei, bolilor valvulare sau funcționarii exagerate a tiroidei. Cand durerea apărută la efort dispare la repaus, se numește angina stabilă. Angina instabilă este o stare mai gravă care poate apărea și în
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
cerebrali responsabili de controlul și coordonarea mișcărilor. Se caracterizează prin mișcări lente, printr-un tremur de repaus, o hipertonie musculară, fata încremenita și un mers încet cu pași mici. Cauza bolii nu este cunoscută. Unii cercetători consideră că arteroscleroza, șocul emoțional, traumatismele, unele intoxicații, infecții virale, unele medicamente (neuroleptice, antidepresive) sunt cauze secundare ale apariției bolii Parkinson. Manifestări: diminuarea mobilității fizice necoordonarea mișcărilor postura inadecvată deficit în autoingrijire (hrănit, spălat, îmbrăcat) perturbarea imaginii de sine alterarea comunicării verbale (dizarterie). Sfaturi de
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
dezvoltării unui suport motivațional necesar într-o lume a competiției. Acest demers poate garanta succesul în măsura în care toți factorii de formare și influențare a elevului (părinți, profesori, colegi, prieteni) au o conduită reciproc suportivă, iar climatul de viață este favorabil creșterii emoționale și învățării temeinice. Colaborarea discretă cu persoanele semnificative din viața elevului și cu specialiștii în medicina școlară și în piața muncii este cheia asistenței psihopedagogice realizate profesionist. Proiectul răspunde următoarelor nevoi ale grupurilor țintă: Necesitatea asigurării unei alegeri/opțiuni școlare
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
profesorilor Mihaela Vlăsceanu (SNSPA) și Lazăr Vlăsceanu (Universitatea din București). Prin urmare, prezentul volum devine un mesaj de mulțumire. Nu în ultimul rând, îi sunt recunoscător Alinei pentru observațiile făcute pe marginea diferitelor pasaje din lucrare, dar și pentru sprijinul emoțional necondiționat. Introducere În ultimii 40 de ani (1970-2010), numărul articolelor științifice indexate în Google Scholar care includ în titlu termenul rețea socială (social network) s-a poziționat pe o linie ascendentă (Borgatti și Halgin, 2011: 3). Lucrarea publicată în 1994
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]