13,290 matches
-
colet Circuite de exemplu, adresele de IP de exemplu, infecție virală de exemplu, împrumutul de resurse Cărări de exemplu, trimiterea de e-mailuri de exemplu, bârfa de exemplu, bunurile folosite Drumuri de exemplu, influențarea atitudinilor, transmisiile radio de exemplu, sprijinul emoțional de exemplu, circulația banilor Sursă: Borgatti, 2005: 59. Borgatti (2005: 58-59) identifică două modalități de difuzie a obiectelor: (a) duplicarea (copierea), care poate fi serială (de la B la C și, apoi, de la C la D, precum circulația unei bârfe „negative
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
tabelul 3.3. Granovetter (1973: 1361-1362) consideră că orice legătură socială, pozitivă și simetrică poate fi evaluată în funcție de tăria sa. Astfel, tăria unei legături este rezultatul unei combinații liniare între mai mulți factori: (a) cantitatea de timp, (b) inten sitatea emoțională, (c) încrederea reciprocă (intimitatea) și (d) gradul de reciprocitate. Granovetter consideră, intuitiv, că cei patru factori sunt distincți, chiar dacă au un nivel înalt de corelație (adică sunt coocurenți la nivelul legăturilor sociale). Prin combinarea celor patru factori rezultă trei tipuri
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
disonanță cognitivă. Astfel, potrivit homofiliei, indivizii preferă să 2. De exemplu, despre doi prieteni foarte apropiați se poate spune că sunt definiți de o legătură tare. A și B au o legătură tare dacă petrec mult timp împreună, se implică emoțional în relație, au încredere reciprocă și își fac unul altuia servicii. Pe de altă parte, legătura dintre doi foști colegi de facultate care interacționează destul de rar poate fi definită drept legătură slabă. În ceea ce privește legăturile absente, acestea sunt de două tipuri
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
Dacă dependența de B în realizarea m persistă, atunci interacțiunea dintre A și B este de așteptat să crească în intensitate în viitor. Al doilea determinism din cadrul modelului se referă la faptul că interacțiunea prelungită duce la apariția unor legături emoționale între actorii implicați. Adică, intensitatea determină afectivitatea. Astfel, dacă A și B interacționează repetat în decursul timpului, această experiență îi poate conduce către dezvoltarea unor sentimente fie pozitive (respect, încredere, prietenie etc.), fie negative (neîncredere, ură, dispreț etc.). Krackhardt evidențiază
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
unei categorii distincte atotcuprinzătoare: „prin creativitate estetică înțelegem aptitudinea de a produce într-o manieră specifică (neutilitarăă și diferențiată (după indivizi și situațiiă, evenimente, forme, obiecte susceptibile de cristalizare estetică, mai bine zis capabile de a mobiliza virtualitățile senzoriale și emoționale, rezervele de imagini ale spațiului intim după o logică a jubilării și comunicării și nu după una de calcul sau de furie” (Jean-Claude-Fourguin cît. în Cucoș. C. 2000, pag.147Ă. În acest sens, fiecare individ își creează un ambient estetic
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
omului. Într-o oarecare măsură, natura este devastată, poluata. Prezenta omului se constată și prin plasarea construcțiilor, care sunt mai mult sau mai putin armonizate cu natura. Natură schimbată prin interveția omului, antropomorfizata , devine obiect estetic prin actul perceperii, trăirii emoționale. Trăirea satisfacției estetice are ca resorturi instinctul, trebuința de frumos, de absolut, experiența dobândită în actul contemplării. „Trezesc admirație lumea vegetală cu farmecul ei prin forme, linii și culori, lumea animală prin forme, culori, mișcări, moduri de viață. Trezesc admirație
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
mesajul operei în propriul registru de simțire, trăire, în planul experienței. În starea de contemplație, operă de artă este obiect propriu de trăire profundă, de satisfacție deplină și de desfătare spirituală. În această trăire estetică apar „elemente de trei feluri: emoționale (emoția estetică, desfătareaă, activ-creatoare(crearea obiectului estetic ca întreg structurat calitativa, pasive, receptoare (receptarea concretă a produselor calitative, construite” (R. Iangarden, 1978, p.291, în românește de O. Zaicikă. Prin trăire estetică se ajunge la un fel de satisfacție, când
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
aptitudini speciale numită „sensibilitate la probleme” care înseamnă a vedea probleme acolo unde alții nu le observa. „Un artist vede sau aude mai fin, scria odată un estetician psiholog, pentru că toate exercițiile organelor corespunzătoare pătrund mai adânc în viața sa emoțională. Un pictor nu are o trăire sentimentală mai potențata cu ocazia impresiilor sale de culoare, pentru că ar avea ochi mai buni, ci din pricina că toate impresiile sale coloristice își găsesc o rezonanță afectiva deosebită, privirile sale se ascut pentru tot
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
clar despre sine și de a opera eficient cu el în viață. Fiecare inteligență se bazează inițial pe un potențial biologic, care este apoi exprimat ca rezultat al jocului dintre factorii genetici și de mediu. Daniel Goleman în lucrarea „Inteligența emoțională” vine cu o nouă abordare. El se întreabă ce calități ale minții și spiritului determina succesul unei persoane. Astfel, redefinește ceea ce înseamnă a fi deștept, arătând o nouă perspectivă de a privi raportul minte-inimă, reașezând emoțiile la locul lor cuvenit
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
timpuriu al intervențiilor sale, oferind atelierul primelor ucenicii ale copilului. Deși acționează, de regulă empiric, unilateral și sporadic, familia influențează nu numai formarea personalității copilului, dar și calitatea și valoarea fondului sau cultural. Părinții trebuie să constituie un suport socio emoțional pentru copil. Tipul de conducere parentala se modifică de-a lungul traseului vieții copilului, îmbrăcând forme diferite pe masura maturizării acestuia. Climatul familial este cel care inoculează „ pofta pentru creativitate”. Nivelul cultural în care se dezvoltă copilul, gradul de instruire
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
și muzicieni Activități de învățare -audieri, vizionari, lecturare a unor opere literare/plastice/muzicale; -exerciții și jocuri de confirmare a înțelegerii mesajului;-exerciții-joc de formulare de întrebări și răspunsuri; -joc de rol; exerciții de comunicare paraverbală, nonverbală pentru exprimarea trăirilor emoționale; -exerciții de dicție, jocuri de cuvinte; -exerciții de memorizare, recitare; monologuri, pantomima; audierea unor texte literare/cântece; vizionarea unor spectacole; -vizitarea unor expoziții; -analiza unor opere de artă (literare, muzicale, plastice);-dialoguri pe baza audiției textelor și a vizionarii unor
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
evitare a riscului de victimizare prin expunerea la persoane periculoase sau situații amenințătoare, deci în general abordarea unor tactici de descurajare a agresorului și minimalizare pericolelor. Finalitatea intervenției sociale în acest caz are ca scop reechilibrarea în plan social și emoțional și a minimalizării efectelor negative dezvoltate în plan personal și comunitar. Servicii și asistarea socială a copilului victimă Serviciile și asistarea copilului victimă presupun propuneri concrete și ameliorarea aspectelor comportamentale, educaționale, profesionale, medicale și sociale aflate în dezechilibru. Planul de
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
atât de către mamă, cât și de către consilierul de probațiune, pe întreaga durată a procesului penal; 3. evaluare psihologică și conform acesteia includerea victimei într-un program de consiliere psihologică (în parteneriat cu ONG. „Salvați Copii” - Suceava); 4. sprijinirea și suportul emoțional acordat mamei de către consilierul de probațiune, în vederea oferirii de suport adecvat fiicei sale. Aflat în evidența SP Suceava pentru: infracțiunea de viol. Instituția căreia i se alocat acest caz: Organizația “Salvați Copiii” Suceava. Tipul serviciilor care urmează a fi oferite
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
consilierul de probațiune, pe întreaga durată a procesului penal. A. manifestă temeri privind contactul cu organele de urmărire penală și cu reprezentanții instanței de judecată, dar și de posibilul contact cu agresorul sau cu rudele acestuia. B. Sprijinirea și suportul emoțional acordat mamei. Mama lui A. prezintă temeri, atât în ceea ce privește urmările psihologice ale implicării fiicei sale în fapta de viol, dar și în ceea ce privește starea sa de sănătate, care ar putea să o pună în imposibilitatea de a se ocupa de creșterea
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
de convorbiri telefonice și întâlniri cu victima, precum și instituțiile implicate (poliția de domiciliu, poliția municipiului Suceava, parchet, instanță); 2. menținerea legăturii cu responsabilii de caz din partea instituțiilor partenere (IPJ - Suceava, ONG. „Salvați Copii” - Suceava). 3. oferirea de asistență și suport emoțional victimei, pe întreaga durată a procesului penal, prin familiarizarea victimei cu modalitatea de derulare a acestuia; 4. oferirea de sprijin și suport emoțional și informațional mamei victimei, aspect care ar favoriza oferirea unei susțineri adecvate din partea acesteia fiicei sale și
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
de caz din partea instituțiilor partenere (IPJ - Suceava, ONG. „Salvați Copii” - Suceava). 3. oferirea de asistență și suport emoțional victimei, pe întreaga durată a procesului penal, prin familiarizarea victimei cu modalitatea de derulare a acestuia; 4. oferirea de sprijin și suport emoțional și informațional mamei victimei, aspect care ar favoriza oferirea unei susțineri adecvate din partea acesteia fiicei sale și ar conduce, ulterior, la instalarea unui sentiment de siguranță în cazul amândurora. V. Metode și tehnici utilizate în activitatea cu beneficiarul: 1. Ascultare
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
cu informațiile primite din partea lui Ș. G., respectiv a mamei acestuia Se constată o capacitate scăzută a minorei de a identifica situații de risc, respectiv arii problematice care ar necesita o intervenție din partea specialiștilor. Nevoi identificate: 1. asistență și suport emoțional în vederea depășirii și conștientizării de către C., într-un mod adecvat, a evenimentelor înregistrate atât pe plan emoțional cât și fizic în viața sa (unica nevoie identificată de către aceasta fiind aceea de comunicare); 2. consiliere psihologică (obiectiv al intervenției: referirea cazului
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
minorei de a identifica situații de risc, respectiv arii problematice care ar necesita o intervenție din partea specialiștilor. Nevoi identificate: 1. asistență și suport emoțional în vederea depășirii și conștientizării de către C., într-un mod adecvat, a evenimentelor înregistrate atât pe plan emoțional cât și fizic în viața sa (unica nevoie identificată de către aceasta fiind aceea de comunicare); 2. consiliere psihologică (obiectiv al intervenției: referirea cazului către psiholog DGASPC Suceava, în vederea includerii în programele de consiliere a victimei) PLAN DE INTERVENȚIE I. Date
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
PLAN DE INTERVENȚIE I. Date despre victimă: Nume și prenume: L.C. Domiciliu: Suceava Infracțiunea a cărei victimă este: inițial „viol”, încadrarea juridică actuală fiind „act sexual cu un minor” Data depunerii cererii: 2011 II. Nevoile identificate: 1. asistență și suport emoțional în vederea depășirii și conștientizării de către C., într-un mod adecvat, a evenimentelor înregistrate atât pe plan emoțional cât și fizic în viața sa (unica nevoie identificată de către aceasta fiind aceea de comunicare); 2. consiliere psihologică. III. Evaluarea riscului de revictimizare
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
este: inițial „viol”, încadrarea juridică actuală fiind „act sexual cu un minor” Data depunerii cererii: 2011 II. Nevoile identificate: 1. asistență și suport emoțional în vederea depășirii și conștientizării de către C., într-un mod adecvat, a evenimentelor înregistrate atât pe plan emoțional cât și fizic în viața sa (unica nevoie identificată de către aceasta fiind aceea de comunicare); 2. consiliere psihologică. III. Evaluarea riscului de revictimizare: În prezent apreciem riscul ca minora în cauză să redevină victimă a unor infracțiuni ca fiind mediu
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
identificată de către aceasta fiind aceea de comunicare); 2. consiliere psihologică. III. Evaluarea riscului de revictimizare: În prezent apreciem riscul ca minora în cauză să redevină victimă a unor infracțiuni ca fiind mediu. IV. Obiective: 1. oferirea de asistență și suport emoțional în vederea diminuării impactului experienței trăite de către C., precum și a identificării, respectiv depășirii situațiilor de victimizare/revictimizare; 2. Menținerea legăturii cu DGASPC Suceava, respectiv Serviciul Investigații Criminale, IPJ Suceava, în vederea monitorizării cazului. V. Metode și tehnici utilizate în activitatea cu beneficiarul
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
1. Ascultare activă; 2. Explorarea gândurilor și sentimentelor legate de experiența trăită; 3. Evaluare (evaluarea inițială a nevoilor, precum și a impactului infracțiunii/evaluare periodică și finală); 4. Stabilirea unei relații de suport. VI. Forme de asistență: 1. Asistență și suport emoțional pe durata procesului de recuperare, precum și pe durata procesului penal; 2. Oferirea de informații cu privire la rețeaua de suport și la serviciile existente în comunitate. STUDIU DE CAZ III Date de identificare Nume și prenume: M.M. Data nașterii:1996 Domiciliu: Câmpulung
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
Metodologia folosită Minora s-a prezentat la interviu împreună cu mama sa, dar discuțiile au avut loc separat. Comunicarea cu M. a fost în general bună, existând tendințe de exteriorizare a celor trăite, prin plâns. Nevoi identificate: 1. asistență și suport emoțional pe parcursul procesului de recuperare, precum și pe durata procesului penal; 2. evaluare și consiliere psihologică în cazul M. (referirea cazului către Fundația „Orizonturi” Câmpulung Moldovenesc); 3. sprijinirea mamei minorei (la cererea acesteia) în sensul includerii sale în programe de consiliere psihologică
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
sa într-un sprijin pentru M. PLAN DE INTERVENȚIE I. Date despre victimă: Nume și prenume: M.M. Domiciliu: Suceava Infracțiunea a cărei victimă este: viol (art.197 alin.1) Data depunerii cererii: 2011 II. Nevoile identificate: 1. asistență și suport emoțional pe parcursul recuperării, dar și pe durata procesului penal; 2. evaluare și consiliere psihologică; 3. vulnerabilitatea minorei în fața situațiilor de risc; 4. terapie suportivă în cazul mamei minorei în sensul depășirii situației pe care o traversează, pentru ca astfel aceasta să se
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
este ridicat în condițiile în care acesta nu are suficient formate deprinderile de prevenire și evitare a situațiilor de risc și în contextul în care agresorul locuiește în aceeași localitate cu victima. IV. Obiective: 1. oferirea de asistență și suport emoțional în vederea diminuării impactului experienței trăite de către M., precum și a depășiri situațiilor de victimizare/revictimizare; 2. construirea unei relații de suport cu M; Atingerea acestui obiectiv presupune menținerea unei legături constante cu minora prin derularea de întrevederi cu aceasta, sub formă
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]