9,821 matches
-
informațiilor. Rezultatele observării au aplicabilitate practică în ceea ce privește formularea și verificarea ipotezelor de lucru. Pentru ca datele obținute pe parcursul observării să fie cât mai bine structurate și pentru a nu se pierde informația astfel obținută, este bine ca la sfârșitul perioadei de observare să se întocmească o prezentare a postului, sub forma unui ghid sau formular standard de observare a locului de muncă, fapt ce permite ca unele informații cheie să nu fie omise. Un astfel de ghid sau formular standard de observare
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
pe parcursul observării să fie cât mai bine structurate și pentru a nu se pierde informația astfel obținută, este bine ca la sfârșitul perioadei de observare să se întocmească o prezentare a postului, sub forma unui ghid sau formular standard de observare a locului de muncă, fapt ce permite ca unele informații cheie să nu fie omise. Un astfel de ghid sau formular standard de observare a locului de muncă va fi redat în figura 3. GHID (FORMULAR STANDARD) DE OBSERVARE A
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
observare să se întocmească o prezentare a postului, sub forma unui ghid sau formular standard de observare a locului de muncă, fapt ce permite ca unele informații cheie să nu fie omise. Un astfel de ghid sau formular standard de observare a locului de muncă va fi redat în figura 3. GHID (FORMULAR STANDARD) DE OBSERVARE A LOCULUI DE MUNCĂ relațiile postului respectiv, pe linie ierarhică și funcțională; cerințele solicitate de post pentru persoana care trebuie să-l ocupe: pregătire profesională
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
de observare a locului de muncă, fapt ce permite ca unele informații cheie să nu fie omise. Un astfel de ghid sau formular standard de observare a locului de muncă va fi redat în figura 3. GHID (FORMULAR STANDARD) DE OBSERVARE A LOCULUI DE MUNCĂ relațiile postului respectiv, pe linie ierarhică și funcțională; cerințele solicitate de post pentru persoana care trebuie să-l ocupe: pregătire profesională, experiență, calități fizice și intelectuale etc.; evoluția carierei profesionale pentru persoana care ocupă postul: vechime
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
nu este numaidecât recuperabil, ci unul difuz. "Trilogia pesimistă" cum numește Rapetti cele trei pânze, Fiul risipitor (1879), Sărmanul pescar (1883), Orfeu (1883) conferă picturii sale nota simbolistă printr-un efect de atmosferă. Simboliștii refuză impresionismul, contestându-i aplicarea spre observarea realului și interesul canalizat exclusiv de redarea luminii pe pânză. Expresie a supremației artei asupra naturii, dar și a unei sensibilități care se conturează problematic odată cu pierderea Euridikei, alegerea unui personaj mitologic ca Orfeu devine emblematică pentru modul în care
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
din aceeași specie, ca singur reper apropiat, conferă picturii un reflex hiperrealist. Rapetti susține că există un conflict fondator în pictura prerafaeliților cu privire la două aspecte dificil de conciliat "pe de o parte citarea maeștrilor din Quattrocento, și pe de alta, observarea realului cu ochii omului modern"86. Această tensiune, consideră Rapetti, furnizează chiar originalitatea mișcării artistice prerafaelite. "De altfel, în această ezitare între fecunditatea arhaismului și căutarea obiectivității rezidă singularitatea acestei mișcări"87. Într-adevăr, există acest balans între tendința unei
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
mișcării artistice prerafaelite. "De altfel, în această ezitare între fecunditatea arhaismului și căutarea obiectivității rezidă singularitatea acestei mișcări"87. Într-adevăr, există acest balans între tendința unei nostalgice arhaicizări romantice, care vine și pe filiera mișcării nazareene germane și precisa observare a naturii pe care o elogia Ruskin. Așa cum o afirmă unul dintre prerafaeliții mai puțin cunoscuți, Val Prinsep, "Medievalismul era al nostru beau idéal (...)"88. Pictura prerafaelită va prelua moștenirea unei culturi și imagerii medievale, privilegiind, de asemenea, ca surse
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
de „obiect” are aici o semnificație de „obiectiv". Atitudinea nu este direct observabilă. Ea este un concept, o noțiune. Despre conținutul, direcția și intensitatea ei ne dăm seama fie din convingerile, sentimentele și intențiile declarate verbal sau scris, fie din observarea directă a comportamentului. Comportamentul este așadar - trebuie subliniat acest lucru - altceva decât atitudinea, cu toate că atitudinile și comportamentele se influențează reciproc. Atitudinea este o predispoziție pentru manifestarea unui anumit comportament. Cu alte cuvinte, deși putem observa și măsura comportamentul, determinarea atitudinilor
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
derulării lor. Sensibilitatea la probleme și promovarea strategiilor primare ale creativității: provocarea, Învăluirea, depășirea granițelor, pluralitatea perspectivelor și a privirilor potențiale, contrafactualitatea și capturarea, trebuie să devină din abilități competențe și capabilități care să susțină atitudinile creative ale managerului În observarea, controlul, influențarea și modelarea comportamentului consumatorului. Relațiile dintre atitudini și celelalte dimensiuni ale personalității Dezvoltarea psihologiei științifice și mai ales impunerea școlii behavioriste care pune pe primul plan comportamentul omului În explicarea vieții psihice a orientat lumea științifică spre studiul
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
-lea, teoretizat de Nicolas Boileau (vezi „Ars poetica” - „Arta poetică”) Curentul se definește ca o mișcare artistică și literară menită să promoveze echilibrul și armonia ființei umane, constituite În modele durabile, regăsite În timp. Clasicismului, definit ca atitudine estetică de observare și realizare a unui sistem armonios, stabil, proporțional, dominat de elementele frumosului, În concordanță cu norme specifice, tinde spre un tip ideal, echilibrat, senin, al perfecțiunii formelor. S-a manifestat În toate artele - literatură, pictură, muzică, arhitectură. ROMANTISMUL Romantismul este
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
Realismul”, al lui de Champfleury, din 1857. În aceste texte, este cristalizată ideologia curentului, iar principiile estetice se regăsesc În operele literare ale epocii și În cele de mai târziu; acestea sunt: - reprezentarea veridică a realității, surprinderea vieții sociale prin observarea existenței reale;prezentarea tipurilor umane caracteristice pentru societatea vremii, Încât să rezulte personaje tipice În Împrejurări tipice; - zona de inspirație a scriitorului, trebuie să fie viața socială, ființa umană, ca produs al mediului În care traiește; - lipsa de idealizare În
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
având, de fapt, de pierdut (SAPRIN, 2000). Pe de altă parte, Williamson (2002) consideră dintru început că doar două dintre aceste etape, a doua și a patra, au caracteristicile unor etape de dezvoltare și globalizare reală. Argumentele sale rezidă în observarea factorilor cel mai intens liberalizați în cadrul acestora. Dacă primei perioade i-a fost specifică colonizarea și intensificarea comețului transatlantic prin schimbul de produse agricole, a treia a restricționat libera circulație a forței de muncă, a impus noi bariere comerciale și
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
mare măsură, prezente în bugetele gospodăriilor sărace, ceea ce a compensat pierderea veniturilor salariale a fost consumul din resurse proprii sau, altfel spus, revenirea la o agricultură la scară redusă, menită să asigure supraviețuirea familiei. Acest lucru este incontestabil și la observarea gospodăriilor pe total, unde scăderea ponderii salariilor a fost însoțită de triplarea contravalorii consumului din resurse proprii, dar mai ales prin observarea dinamicii structurii bugetelor gospodăriilor în funcție de nivelul de venit unde evoluția ponderii veniturilor salariale este inversă ponderii consumului din
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
revenirea la o agricultură la scară redusă, menită să asigure supraviețuirea familiei. Acest lucru este incontestabil și la observarea gospodăriilor pe total, unde scăderea ponderii salariilor a fost însoțită de triplarea contravalorii consumului din resurse proprii, dar mai ales prin observarea dinamicii structurii bugetelor gospodăriilor în funcție de nivelul de venit unde evoluția ponderii veniturilor salariale este inversă ponderii consumului din resurse proprii: în cazul săracilor dispariția veniturilor salariale a fost însoțită de creșterea consumului din resurse proprii până la a asigura 2/3
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Datele prezentate în tabelele 6-8 au la bază date statistice oficiale ale INSSE, publicate de-a lungul anilor în Anuarele Statistice. Prelucrările realizate în acest studiu au avut ca obiectiv identificarea unor praguri comune de-a lungul acestor serii și observarea modului în care se distribuie salariile, respectiv pensiile în raport cu aceste praguri. Grupările utilizate de INSSE de-a lungul timpului nu permit identificarea unor astfel de praguri decât în limite aproximative. Prin urmare, pragurile utilizate sunt cele pentru care grupările existente
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
implicarea fiecărui participant în activitatea observată? Cine este rezervat? Cine manifestă interes? -Cum este organizat grupul? Ce valori, atitudini, credințe etc. transpar din comportamentele participanților? -Ce interacțiuni par neobișnuite sau semnificative? -Cum se încheie activitatea? Acestea sînt direcții orientative de observare în contexte educaționale naturale și implică atît notițe neutre, narative, cît și note reflective. Este indicat ca cercetătorul să înregistreze în mod distinct firul narativ al activității observate și reflecțiile personale, subiective. Observația comportamentului uman într-un cadru natural este
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
compunere și descompunere. 5. Numărul și cifra 5: ordonare, comparare. 6. Numărul și cifra 5: compunere și descompunere, numărări cu “pas” dat. 7. Probă de evaluare. Denumirea activității Obiective operaționale Inter timp Desfășurarea activității Resurse și mijloace de realizare Evaluare observare 1. Nume rele și cifrele 1,2. Compa rare să reprezinte prin obiecte și desene numerele 1 și 2; să reprezintele grupurile de obiecte sau desene prin numerele 1 și 2; să realizeze corelația dintre număr și cifră; să compare
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
prin nr. 1 și 2; exerciții de corelare a numărului cu cifra; scrierea cifrelor 1 și 2; exerciții de comparare a numerelor 1 și 2. -planșe cu cifrele; -culori; -jetoane; -bețișoare; -desene; -fișe de lucru; -sârmă; -manual; conversația -explicația; -exercițiul. Observare sistematică Probe orale Fișe de lucru Evaluare formativă 2. Numă rul și cifra 3. Compunere și descompunere să reprezinte prin obiecte și desene numărul 3; să reprezinte grupurile de trei obiecte prin numărul corespunzător; să treacă de la o formă de
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
a cifrei; exerciții de comparare cu nr 1 și 2; exerciții de numărare oral și În scris (șirul 1-3); exerciții de compunere și descompunere a nr. 3. -planșe cu cifrele; -jetoane; -creioane colorate; -numărătoare; -plastilină; -conversația; exercițiul; -problematizarea; -jocul didactic. Observare sistematică Fișe de lucru Modelarea cifrei Evaluare formativă 3. Numă rul și cifra 0. Ordona rea numere lor 0-3 să citească și să scrie numerele 0-3; să ordoneze crescător numerele; să numere de la 0 la 3. 1 oră exerciții de
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
exerciții de numărare din 1 În 1; exerciții de citire și scriere a numerelor 03; exerciții de comparare a numerelor; exerciții de ordonare crescătoare (0,1,2,3). -obiecte; -jetoane; -planșă model; -manualul; exercițiul; -problematiza rea; -jocul didactic. Probe orale Observare sistematică 4. Numărul și cifra 4. Compu nere și descompunere să reprezinte prin obiecte și desene nr. 4; să identifice mulțimi de 4 obiecte; să asocieze numărul cu cifra; să compună și să descompună numărul 4. 2 ore exerciții de
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
obiecte, desene; exerciții de recunoaștere și scriere a cifrei 4; exerciții de compunere și descompunere a numărului 4; exerciții de stabilire a vecinilor În limitele 0-4. -obiecte; -jetoane; -bețișoare; -“jocul cifrelor”; -desene; -Învățarea prin analogie; -exercițiul; demonstrația. Fișe de lucru Observare sistematică Probe orale 5. Numă rul și cifra 5. Compa rare și ordonare . să reprezinte prin grupe de obiecte numărul 5; să identifice grupe de 5 obiecte, desene; să asocieze numărul cu cifra; să compare și să ordoneze numerele de la
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
de grupare a obiectelor; exerciții de compunere și descompunere a numărului 5; exerciții de numărare În limitele 0-5, “Înainte” și “Înapoi”; exerciții de scriere a șirului 0-5, crescător și descrescător. -obiecte; -jetoane; -numărătoare; -plastilină; sârmă; -desene; -exercțiul; -jocul didactic; problematizarea. Observare sistematică Fișe de lucru Probe orale 7. Probă de evaluare să recunoască și să scrie numerele 0-5; să stabilească vecinii numerelor În limitele 05; să reprezinte prin desene obiectele unei mulțimi; să stabilească 1 oră 1. Stabilirea cardinalului unor mulțimi
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
dintr-un succesor al acestuia în Basarab I Întemeietorul și izvor dinastic, este învestit ca figură simbolică a neatârnării românești. Convertirea identitară a lui Basarab, din succesor în tripla calitate de întemeietor, eliberator și cap dinastic, deschide o fereastră înspre observarea modului în care funcționează mecanismele de construcție mitică a memoriei colective. Lupta de la Posada din 1330, încheiată cu victoria lui Basarab împotriva regelui Ungariei Carol Robert de Anjou, devine o prefigurare istorică a marelui "Război al neatârnării" din 1877-1878. Deloc
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
intervenții de natură curriculară. Curriculum național este structurat pe cinci cicluri curriculare (în învățământul preuniversitar): * ciclul achizițiilor fundamentale (grupa pregătitoare la cămin și grădiniță, clasele I și a IIa); * ciclul de dezvoltare (clasele a IIIa și a IVa); * ciclul de observare și orientare (clasele V IX); * ciclul de aprofundare (clasele X XI); * ciclul de specializare (clasa a XIIa). * produse curriculare; acestea sunt documente specifice sistemului educațional, reieșite din conceptul curricular: * planul-cadru în învățământul obligatoriu; este un document reglator esențial care jalonează
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pentru grupurile organizate, expuneri pe bază de proiecții de diapozitive (multe dintre ele cu totul inedite), observații directe cu ajutorul instrumentelor, ceva mai diferite acum, în ambianța acestei ierni nu prea blânde. Ne gândim însă încă din aceste zile la organizarea observării eclipselor totale de Lună de la 4 mai și 28 octombrie, respectiv a celebrei Comete Halley, în ultimele luni ale anului. Există o limită de vârstă pentru cei dornici să se inițieze în tainele Universului? Vă adresez această întrebare deoarece am
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]