6,258 matches
-
CO2 + NO + H2O 14/> În general elevii nu reușesc să rezolve această sarcină. Dacă sunt elevi care reușesc, profesorul va verifica dacă aceștia cunosc algoritmul și va clarifica pentru toți elevii: în acest capitol, veți afla pașii ce trebuie urmați, algoritmul de determinare a coeficienților în cazul în care nu reușiți să-i stabiliți repede („din ochi”). Î.f: De ce credeți că este important să stabilim coeficienții reacțiilor? Profesorul completează răspunsul: în industrie, dirijarea procesele tehnologice are loc pe baza stoechiometriei
Proiect didactic pentru tema “Reacţii redox”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Trupină Carmen-Monica () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1131]
-
ideilor (fiecare membru notează ideea sa si o pune pe centrul mesei); ierarhizarea ideilor (fiecare membru ierarhizează toate ideile de la 1-8 și le reține pe primele două; se reunește tot grupul cu cele 2 idei de la fiecare și se repetă algoritmul reținându-se doar ideile relevante) Spre deosebire de metoda cubului, utilizând bulgarele de zăpada elevii pot să reanalizeze ceea ce s-a produs si să rețină ce este relevant. Brainstorming-ul având semnificația de furtună în creier, efervescență, flux de idei, stare intensă de
Metode active în învăţarea centrată pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rotaru Eugenia, Pulpan Ofelia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1173]
-
Este etapa în care profesorul personalizează actul didactic deoarece îl adaptează, înlocuiește, omite sau adaugă tot ceea ce consideră ca necesar școlarului pentru a avansa în învățare și pentru a dobândi comportamentul preconizat; el poate utiliza și alte materiale - suport, conform algoritmului lecției stabilite. Etapa III: analiza resurselor (umane, materiale, procedurale) vizează următoarele operații: a) analiza carecteristicilor grupului - ținta de elevi, respectiv nivelul de pregatire, capacitățile lor de învățare, personalitatea, motivația, disponibilitățile de exprimare, profesorul cu experiența sa, statutul școlii etc.; b
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
problematizare, dialog, conversație euristica,descoperire, modelare, etc. Modalități de stimulare a conduitei creative la elevi presupun și eliminarea unor obstacole care împiedicată adesea creativitatea: conformismul (oamenilor obișnuiți nu le place ceea ce iese din comun; ei nu au încredere în fantezii); algoritmii (o suită de reguli efectuate într-o ordine aproximativ constantă); obstacole emotive: teamă de anumite greșeli, descurajarea rapidă. Stimularea creativității elevilor se poate face dacă se ține seama de o serie de reguli: renunțarea profesorului la tonul autoritar, realizarea unor
CREATIVITATEA ÎN SLUJBA FRUMOSULUI DIN DEŞEURI ŞI MATERIALE RECICLATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Gabriela Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_894]
-
asta, clasa politică respectivă are nevoie de un proiect de societate, oricât de aproximativ, în raport cu care să-și raționalizeze schimbările pe care le introduce în societate. Pe de altă parte, are nevoie de un proiect al tranziției, un soi de algoritm de acțiune politică ce i-ar permite se dezvolte o strategie și să poată planifica schimbarea. Mai trebuie ținut cont de faptul că, în materie de schimbare socială, clasa politică a unei societăți nu poate face mare lucru - ea nu
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
la îndemâna clasei politice - privatizarea pe scară largă, un fel de inversare a naționalizării pe scară largă, prin care a fost construit socialismul - și abandonarea de către stat a administrării prețurilor, lăsate pe seama pieței. Pe această bază teoretică, a fost elaborat un algoritm al tranziției către capitalism în două variante, una „bună” și una „mai puțin bună”, dar nu în întregime „rea”: așa-numita „terapie de șoc”, opusă „tranziției graduale” (Kornai, 1990). Deoarece era preocupată mai degrabă de anticomunism decât de succesul capitalismului
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
da Vinci (1452-1519) a desenat o mașină de calculat pe bază de angrenaje mecanice care însă n-a fost niciodată construită. În jurul anului 1600 John Napier inventează logaritmul care permite efectuarea unei multiplicări prin adunare (prin logaritmarea fiecărui operand). Inițial algoritmii erau obținuți pe baza unor tabele. Napier a inventat o alternativă a tabelelor, în care valorile logaritmilor erau cioplite în fildeș (numite ulterior oasele lui Napier). Invenția sa a condus la rigla de calcul, prima fiind construită în Anglia în
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
programului memorat" sau principiul comenzii după program. Acestui concept are la bază o structură numită mașină cu program memorat. Programul scris în cod mașină este memorat în memoria calculatorului împreună cu datele de prelucrat. Conceptul de program memorat constă în reprezentarea algoritmilor destinați rezolvării unei probleme cu ajutorul unei scheme logice care cuprinde două tipuri de operatori: operatori de procesare și operatori de secvențiere. Operatorii de procesare specifică operațiile efectuate asupra datelor, în timp ce operatorii de secvențiere specifică succesiunea de execuție a operatorilor de
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
citirea din memorie nu e distructivă se spune că se obține o copie a cuvântului aflat în memorie la adresa srespectivă, conținutul locației rămânând același. O operație de scriere în memorie implică înlocuirea cuvântului aflat la adresa respectivă cu unul nou. 4) Algoritmul în execuție se reprezintă sub forma unei succesiuni de cuvinte de comandă (instrucțiuni). Fiecare cuvânt de comandă sau instrucțiune decide natura operației executate sau funcția de executat precum și operanzii implicați în operație. Orice instrucțiune cuprinde 2 câmpuri numite codul operației
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
funcții distincte. Cuvintele de adresă specifică adresele locațiilor unde se găsesc memorați operanzii, sau rezultatul operației. Se pot accesa 2m adrese, deci tot atâția operanzi. Această valoare fixează și spațiul de adresare al calculatorului: 0...2m-1. 5) Efectuarea calculelor, corespunzătoare algoritmului problemei de rezolvat, este univoc determinată de execuția secvențială a instrucțiunilor care constituie programul. Prima instrucțiune executată din program corespunde adresei de start a programului. Adresa următoarei instrucțiuni este determinată în mod automat de către CPU în timpul execuției instrucțiunii curente. Această
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
și o depășire către CY. Spre exemplu suma în binar a numerelor -81 cu -62 dă rezultat -15 și depășire pentru CY. În concluzie utilizarea reprezentării ca mărime și semn pentru operațiile de adunare și scădere este incomodă și presupune algoritmi complecși. Mult mai facilă este operarea în virgulă mobilă în care numărul este reprezentat prin bit de semn S, mantisă M (24 de biți) și exponent E (8 biți), datorită faptului că exprimarea este mai structurată. -Adresarea combinată se utilizează
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
de refresh este o dată de catalog pentru fiecare cip de memorie. Dacă la cipurile DRAM de 64K era de cel mult 2ms, la memoriile de mare capacitate recente se constată creșterea acestui interval de timp (până la 64ms) și implementarea unui algoritm special numit “hidden refresh”. Acest ciclu presupune doar aplicarea semnalului RAS , adresa fiind furnizată de un numărător intern care se autoincrementează pe fiecare front descrescător de RAS . Pentru un ciclu de scriere, adresele și semnalele RAS și CAS se aplică
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
practică inaptă de abstractizări, generalizări și speculații în plan ideatic; Din cauza inerției gândirii și a dificultăților de înțelegere și integrare a noilor cunoștințe în sistemul nou elaborat, rezolvarea de probleme evidențiază apariția unei perseverări (a unei fixații pe un anumit algoritm de rezolvare) din care copilul cu debilitate mentală poate ieși cu mare dificultate și după folosirea unui suport intuitiv, concret; Limbajul se dezvoltă în general cu întârziere, sub toate aspectele sale; primul cuvânt apare în medie la vârsta de 2
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
arbitri; Ținuta vestimentară corespunzătoare și fluierul sunt două elemente determinante pentru conducerea exigentă a unei partide. Capitolul VI. Modelul jocului de baschet. Conținuturi tehnico-tactice. VI.1. Modelul jocului de baschet Esența modelării în antrenamentul sportiv se caracterizează în tripleta model - algoritm - programare după V. N. Platonov. Modelul în domeniul jocului sportiv, reprezintă reducerea la esențial a procesului complex de pregătire a jucătorilor, echipei, care are o finalitate prestabilită în timp 4-3-2 ani) exprimată valoric, în care scop sau disecat jocul competițional
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
în instruire cele două situații fundamentale ale jocului de baschet atacul și apărarea. Introducerea structurilor de joc în instruire, în lecțiile de educație fizică, în lecțiile de antrenament cu echipele reprezentative școlare, cu echipele cluburilor sportive școlare, sub formă de algoritmi asigură creșterea eficienței acestor lecții deoarece ele preiau fragmentele de joc după modelul jocului competițional. Folosirea structurilor jocului ca obiective și mijloace în procesul de instruire, asigură un efort cantitativ și calitativ în concordanță cu solicitările competiției respective. Jocul bilateral
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
organizarea si autoconducera în jocurile din competiție, funcția de căpitan. După definitivarea clasamentului va avea loc festivitatea de încheiere a competiției evidențiind primele 3 echipe băieți și fete care vor fi notați cu nota 10 (zece) în catalog la verificarea algoritmilor respectivi. Primele 2 etape (jocuri) din competiție se desfășoară cu jocul cu tema din algoritm. Se organizează separat pentru fete si pentru băieți (acolo unde colectivele sunt relativ omogene din punct de vedere valoric se pot face competiții mixte) o
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
loc festivitatea de încheiere a competiției evidențiind primele 3 echipe băieți și fete care vor fi notați cu nota 10 (zece) în catalog la verificarea algoritmilor respectivi. Primele 2 etape (jocuri) din competiție se desfășoară cu jocul cu tema din algoritm. Se organizează separat pentru fete si pentru băieți (acolo unde colectivele sunt relativ omogene din punct de vedere valoric se pot face competiții mixte) o competiție de până la 10 echipe la fete si 10 echipe la băieți (numărul de echipe
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
practice unde sunt folosite modele în relief sau reduse la o anumită scară de mărime etc.). Se recomandă evitarea utilizării excesive a metodelor verbale în activitatea de predare, folosirea procedeelor intuitiv‑practice și activ‑participative, formarea la elevi a unor algoritmi de utilizare a mijloacelor schematice și simbolice specifice anumitor discipline sau activități școlare (geometrie, desen, citit‑scris, activități la care se utilizează semne convenționale, hărți, schițe grafice, prototipuri, machete etc.). Memorarea este procesul de formare a legăturilor nervoase temporare la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pot fi sau nu măsurate: evaluare cantitativă - la care rezultatele sunt cuantificabile în funcție de un punctaj; evaluare calitativă - la care rezultatele nu pot fi măsurate prin cuantificare. Un proces eficient de evaluare parcurge mai multe etape care se constituie într-un algoritm al evaluării: se identifică scopul evaluării; se identifică obiectivele evaluării; se identifică etapa și tipul de evaluare adecvat acesteia, în funcție de obiectivele propuse; se identifică conținutul adecvat obiectivelor de evaluare și pe cine evaluăm; se selectează metoda, procedeul, tehnica și instrumentul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
fenomene sunt mult mai rapid stabilite în comparație cu asemănările dintre acestea); - din cauza inerției gândirii și a dificultăților de înțelegere și integrare a noilor cunoștințe în sistemul anterior elaborat, rezolvarea de probleme evidențiază apariția unei perseverări (a unei fixații pe un anumit algoritm de rezolvare) din care copilul cu deficiență mintală ușoară poate ieși cu mare greutate și după folosirea unui suport intuitiv, concret; - limbajul se dezvoltă, în general, cu întârziere, sub toate aspectele sale (primul cuvânt apare, în medie, la vârsta de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
strategiile și metodele didactice utilizate, organizarea procesului de învățământ, valorificarea eficientă a timpului alocat învățării, selecția și prezentarea sarcinilor de învățare etc.). Perspectiva formal‑procedurală are un caracter de concretețe și pragmatism accentuat, bazată în cele mai multe cazuri pe aplicarea unor algoritmi sau a unor pași de intervenție care se adaptează în raport cu tipul, stadiul și anvergura dificultăților de învățare, precum și cu personalitatea copilului. Pentru exemplificare, în cazul dificultăților de învățare a scris‑cititului, alegerea rutei vizuale sau, dimpotrivă, a celei fonologice se
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
instrumente/probe care să poată diagnostica din timp prezenta tulburărilor din spectrul autist; The Checklist for Autism in Toddlers (CHAT) este un instrument utilizat de către medici pentru depistarea autismului la copiii de 18 luni; The Autism Diagnostic Interview (ADI) și algoritmul de diagnosticare care îl acompaniază pot stabili prezența autismului la copiii în vârstă de 2 ani. Având în vedere simptomatologia și posibilitățile de investigare a autismului, din punct de vedere psihopedagogic se pot desprinde următoarele caracteristici ale copilului autist: - perturbarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
utilizează cu precădere metoda fonetică analitico‑sintetică. Această metodă respectă principiul trecerii de la ușor la greu, adică preconizează inițial învățarea cititului, apoi a scrisului și pune un accent deosebit pe analiza și sinteza fonetică și grafică a conținutului verbal după algoritmul: propoziție‑cuvânt‑silabă‑sunet‑literă. Aplicarea ei presupune parcurgerea mai multor etape metodologice în învățarea unui nou sunet: - alegerea propoziției; - împărțirea propoziției în cuvinte și alegerea cuvântului cu sunetul nou; - împărțirea în silabe a cuvântului care conține sunetul nou; - descompunerea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de natură socială și/sau medicală ............................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Recomandări .................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Evaluator ........................................................................................................................... ANEXA 16 Numele și prenumele ............................................................................................. Denumirea instituției ............................................................................................... Studiu de caz (cadru general de realizare)tc "Studiu de caz (cadru general de realizare)" În vederea realizării unui studiu de caz veți proceda după următorul algoritm: - alegerea subiectului/cazului pentru studiu; - documentarea privind particularitățile bio‑psihosociopedagogice ale subiectului; - analiza modului concret în care puteți să răspundeți nevoilor specifice ale subiectului; - urmăriți următoarele etape: I - date biografice și sociale semnificative - data și locul nașterii, date semnificative despre
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Teoretic, persoanele neautorizate nu le pot citi, însă, practic, citirea unei comunicații cifrate este doar o problemă de timp - efortul și timpul necesare unei persoane neautorizate să decripteze mesajul criptat. 5.1. Concepte de bazătc "5.1. Concepte de bază" Algoritmul criptografic este o procedură pas cu pas utilizată pentru cifrarea unui text clar și descifrarea textelor cifrate. Cheia sau variabila de criptare este o informație sau o secvență prin care se controlează cifrarea și descifrarea mesajului. Cifrarea este o transformare
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]